Рабочая программа. Как хорошо уметь читать. .2 класс

Рассмотрена на заседании МО школы

Руководитель __________/И.В. Орехова/

(Протокол №__ от ____________ 2019 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы _______/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от _____________2019 года)

№

Нормативные документы

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ.

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебный план Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2019-2020 учебный год.

5

Календарный учебный график Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2019-2020 учебный год.

6

  Сборник программ внеурочной деятельности Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента - Граф» 2014г.

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Н.Ф. Виноградова

Сборник программ внеурочной деятельности

2014г

М.: «Вента - Граф»

2

Л.А. Ефросинина 

«В мире книг» (Сборник программ внеурочной деятельности Н.Ф. Виноградовой)

2014г

М.: «Вента - Граф»

3

Гостимская Е.С

Внеклассное чтение М., 2005.

2012

М.: Знание

Личностные

Личностные результаты:

1. осознавать роль языка и речи в жизни людей;

2. эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

3. понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

4. высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

• уметь самостоятельно работать с новым произведением;

• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

• определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

• Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

• ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке,дома и т. д.

Предметные

• Узнавать и различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение, и произведений фольклора: загадка, пословица, небылица, считалка, прибаутка.

• Сочинять собственные загадки, считалки. Коллективно придумывать различные концовки к известным сказкам.

• Отвечать на вопросы по содержанию текста.

• Воспроизводить содержания текста по вопросам или картинному плану.

• Подробно пересказывать небольшие произведения с отчетливо выраженным сюжетом.

• Раскрывать содержания иллюстраций к произведению, соотнесение их с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений, соответствующих им.

• Уметь сопоставлять слова, близких по значению; понимать их значения в контексте: различение простейших случаев многозначности слов,

• Отыскивать в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы, воссоздание на этой основе соответствующих словесных картин.

• Рисовать иллюстрации к произведениям, составлять рассказ по собственному рисунку.

• Сравнивать предметы загадки и отгадки, находить в них общее, ценить образность в изображении предмета загадки.

• осознавать значимость чтения для личного развития;

• формировать потребность в систематическом чтении;

• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; - пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Раздел / тема

часы

Содержание

Путешествие в мир книг

Стихи о школе и детях С.Я.Маршак «Первый день календаря», «Про одного ученика и шесть единиц» А.Плещеев «Чему в школе учат»

Сказки о животных . Сутеев «Мышонок и карандаш». Р. Киплинг «Слонёнок»

Загадки о животных. Сеф «Ключ от сказки», К.И.Чуковский «Загадки», Русские народные загадки

Учись дружить. Е.Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное», В.А.Осеева «Пёрышко»

Здравствуй, осень!

М. Пришвин «Листопадничек».

Худому делу - худой конец.

Итальянская сказка «Как осёл петь перестал», С. Баруздин «Кляксы»,В.Берестов «Змей – хвастунишка» и др.

Стихи о Родине.

Могилевская «Сказка о громком барабане»

Весёлые стихи. Д.Хармс « Иван Торопышкин»

Э. Мошковская «Хитрые старушки».С.Маршак «Пудель», «Багаж»

«На ярмарке»

Малые фольклорные жанры.

Сказки о животных. В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко»

Рассказы о животных. Р. М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса» К.Ушинский Рассказы и сказки, «Орел»

Забавные стихи. А.Барто « Дом переехал», Хармс «12 поваров», «Иван Иваныч Самовар», « Иван Торопышкин» Э. Мошковская «Хитрые старушки»

Сказки и стихи о приключениях и волшебстве. Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

Читаем сами

Рассказы и стихи о подвигах. М.Зощенко «Самое главное» Емельянов «Храбрая девочка» и др.

Тебе смешно, а мне до сердца дошло. Е. Чарушин «Кошка Маруська», В.Осеева « Кто всех глупее».

Сказки о настоящей дружбе. Афганская сказка « Волк – ябедник» Африканская сказка «Вот так дружба!».

О героизме и трусости. С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», Артюхова « Трусиха», С.Михалков «Прививка», К.Ушинский «Трусливый Ваня».

Нет лучше дружка, чем родимая матушка. Е.Благинина « Вот какая мама», «Бабушка - забота», Емельянов « Рассказы о маме» Панькин « Легенда о матерях» Трутнева « Проталинки»

Жизнь дана на добрые дела. Б.Житков « Помощь идет» Е.Пермяк « Пичугин мост».

Произведения о ребятах – сверстниках. Киселев « Мальчик Огонек», С.Михалков « Про мимозу» Н. Г. Гарин- Михайловский «Тёма и Жучка».

Родину – мать учись защищать. А.Гайдар « Поход», «Сказка о военной тайне» С.Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике».

Книги о ребятах и их делах. А.Барто « Было у бабушки 40 внучат» С.Маршак «Чижи»

Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум. Китайская народная сказка « Ребёнок и мудрец», « Отчего у белого медведя нос черный»

Юсупов « Почему у лягушки нет хвоста».

Весна, весна на улице, весенние деньки! Б. Заходер «Товарищам детям», Э. Шим « Чем встречают весну?»

Э. Шим «Чем пахнет весна».

Знай и люби родную природу!

Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку» Снегирев « Про пингвинов»

Г. Скребицкий «Колючая семейка»

Произведения о растениях. Э. Шим «Неслышные голоса» Н.Павлова « Живая бусина».

Сказки народов родного края.

Обобщающее занятия

Итоговое диагностирование.

16

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

3

18

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям. По желанию выучить одно стихотворение о школе наизусть.

Литературное слушание, рассматривание книг в классном уголке, выделение понятий: автор, обложка, страница, иллюстрация, заглавие.

Определение особенностей жанра сказок о животных. Пересказ по иллюстрациям. Принести в читательский уголок свою книгу сказок о животных. Разыгрывание сказки по ролям.

Учить отгадывать загадки, находить ключевые слова, ориентировать в теме чтения по заглавию. Разучить одну загадку наизусть. Поиск загадок для составления классного сборника загадок. Проект «Русские народные загадки»

Выразительное чтение с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания. Найти пословицы о дружбе и друзьях. Мозговой штурм «Учись дружить». Инсценировать отдельные эпизоды произведения.

Определять жанр произведения и тему, составлять план произведения. Подготовка рисунков «Осень в моём посёлке». Устный журнал « Осень в моём посёлке»

Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр.

Придумать своё оригинальное продолжение сказки. Разыгрывание сказки С.Михалков «Аисты и лягушки».

Чтение и рассуждение о прочитанном. выразительное чтение стихотворений о Родине. Подбор книг для тематической выставки книг «О Родине». Составление устных иллюстраций к произведению «Сказка о громком барабане»

Обзор различных изданий одного произведения. Придумать и нарисовать свою обложку книги к понравившемуся произведению. Работа с иллюстрациями к произведениям, художники – иллюстраторы.

Выделение отличительных особенностей русского фольклора. Выучить потешку, считалку, небылицу. Конкурс на лучшего чтеца скороговорок

Определение темы чтения с опорой на иллюстрации, заглавие, фамилию автора. Сочинение сказки о неживом предмете (портфель, кружка, ботинок, ручка и т.д.). Оформление и выбор сказок для создания классного сборника «Сказки о …»

Отработка связи « писатель - книги – тема». Беседа и рассуждение по прочитанному, составление памятки «Учись наблюдать». Принести картинки, иллюстрации, фотографии с изображением птиц нашего посёлка.

Выразительное чтение с интонацией юмора, радости. Обратить внимание на связь « тема – автор» Выбор отрывка для заучивания наизусть. Составление выставки книг по теме, обмен книгами, составление памятки «Бережного отношения к книге»

Отработка связи «жанр – книги», уметь читать надписи на обложке при усложненном оформлении книг. Сочинить стихи о своих друзьях. Читательская конференция «Приключения Незнайки и его друзей»

Упражнять в умении предугадывать примерное содержание по названию, началу, иллюстрациям ,используя внешние приметы или прежний опыт. Характеристика поступка, героев. Беседа-диспут.

Умение найти название книги на корешке. Тема и жанр произведения.Выразительное чтение с интонацией сочувствия, грусти, радости. Написать рассказ о случае с вашей кошкой. Фото- выставка «Мои четвероногие друзья» с комментариями.

Разграничивать книгу – произведение и книгу – сборник. Выделение основных характеристик «настоящего друга» по прочитанным сказкам. Составить рассказ о своём лучшем друге. Оформление плаката «Настоящий друг» на основе «мозгового штурма»

Выборочное чтение характеристики главных героев. Озаглавливание тематической выставки. Отбирать, рассматривать и приносить в класс книги о храбрости. Составление советов для тех, кто хочет быть храбрым.

Знакомство с понятием «легенда». Выразительное чтение стихотворений, анализ содержания. Сочинение стихов о маме и для мамы (буриме). Сборник стихов нашего класса «Самая, самая, самая…».

Выделение ключевых эпизодов по вопросам учителя.Закрепление всех приобретенных знаний. Составление рассказа о своём добром поступке. Разгадывание кроссворда « О героях храбрецах»

Установка на знакомство с книгой, начиная с фамилии автора (знаком – незнаком). Интонированное чтение произведений. Составление характеристики положительного и отрицательного героев. Пересказ от лица главного героя. Оформление выставки книг «Товарищам детям»

Детальный анализ произведений, характеристика черт характера. Учить озаглавливать тематическую выставку. Подобрать пословицы и поговорки о Родине. Выделение для себя нравственных качеств. Беседа-дискуссия с элементами инсценирования.

Выделение поведенческих характеристик героев для дальнейшего инсценирования. Выбор для себя роли в инсценировке. Собрать книги в уголке чтения, которые нуждаются в ремонте, и поработать «доктором» в «книжкиной больнице».

Умение находить в книгах общие признаки. Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ. Литературная игра «Почемучка».

Обратить внимание на связь « тема – автор». Передача весеннего настроения при выразительном чтении. Придумать своё название стихотворениям. Словесное изображение весенних картин. Составление устного журнала «Весна, весна на улице…»

Обобщение прочитанного, нахождение логических связей в произведении. Пересказ по плану. Пересказ по плану. Работа с толковыми словарями Ожигова, Даля

Устанавливать связь « автор – книга – тема». Выделение ключевых эпизодов произведений. Создание диафильма «Живая бусина».

Знакомство с особенностями сказок разных народов, их оформление.

Викторина « В стране Читалии»

Составление списка для летнего чтения с учётом степени усвоения прочитанных произведений.

№

Наименование раздела

Всего часов

1

Путешествие в мир книг

16

2

Читаем сами

18

Итого

34

Период обу­чения

Тесты

Практические работы

Проектные работы

Диагностиче­ские работы

1 четверть

2

1

1

2

2 четверть

1

3

1

1

3 четверть

1

2

-

1

4 четверть

2

2

1

1

Итого:

6

8

3

5

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата

1

Путешествие в мир книг

Стихи о школе и детях С.Я.Маршак «Первый день календаря», «Про одного ученика и шесть единиц» А.Плещеев «Чему в школе учат».

16

1

План

Факт

2

Сказки о животных . Сутеев «Мышонок и карандаш». Р. Киплинг «Слонёнок»

1

3

Загадки о животных. Сеф «Ключ от сказки», К.И.Чуковский «Загадки», Русские народные загадки Проектная работа

1

4

Учись дружить.Е.Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное», В.А.Осеева «Пёрышко»

1

5

Здравствуй, осень!

М. Пришвин «Листопадничек». Практическая работа

1

6

Худому делу - худой конец.

Итальянская сказка «Как осёл петь перестал», С. Баруздин «Кляксы»,В.Берестов «Змей – хвастунишка» и др.

1

7

Худому делу - худой конец.

Итальянская сказка «Как осёл петь перестал», С. Баруздин «Кляксы»,В.Берестов «Змей – хвастунишка» и др.

1

8

Стихи о Родине.

Могилевская «Сказка о громком барабане» Проверочная работа

1

9

Весёлые стихи. Д.Хармс « Иван Торопышкин»

Э. Мошковская «Хитрые старушки».С.Маршак «Пудель», «Багаж».Практическая работа.

1

10

«На ярмарке» Малые фольклорные жанры. Проект

1

11

Сказки о животных. В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко». Практическая работа.

1

12

Рассказы о животных. Р. М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса» К.Ушинский Рассказы и сказки, «Орел».Практическая работа.

1

13

Забавные стихи. А.Барто « Дом переехал», Хармс «12 поваров», «Иван Иваныч Самовар», « Иван Торопышкин», Э. Мошковская «Хитрые старушки»

Практическая работа.

3

14

Сказки и стихи о приключениях и волшебстве. Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

1

15

Сказки и стихи о приключениях и волшебстве. Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

1

16

Сказки и стихи о приключениях и волшебстве. Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

Проверочная работа.

1

17

Рассказы и стихи о подвигах. М.Зощенко «Самое главное» Емельянов «Храбрая девочка» и др.

1

18

Рассказы и стихи о подвигах. М.Зощенко «Самое главное» Емельянов «Храбрая девочка» и др.

1

19

Тебе смешно, а мне до сердца дошло. Е. Чарушин «Кошка Маруська», В.Осеева « Кто всех глупее».

1

20

Сказки о настоящей дружбе. Афганская сказка « Волк – ябедник» Африканская сказка «Вот так дружба!».Практическая работа.

1

21

О героизме и трусости. С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», Артюхова « Трусиха», С.Михалков «Прививка», К.Ушинский «Трусливый Ваня».

1

22

Читаем сами

Нет лучше дружка, чем родимая матушка. Е.Благинина « Вот какая мама», «Бабушка - забота», Емельянов « Рассказы о маме» Панькин « Легенда о матерях» Трутнева «Проталинки».Практическая работа.

18

1

23

Жизнь дана на добрые дела. Б.Житков « Помощь идет» Е.Пермяк « Пичугин мост».

1

24

Произведения о ребятах – сверстниках. Киселев « Мальчик Огонек», С.Михалков « Про мимозу» Н. Г. Гарин- Михайловский «Тёма и Жучка».

1

25

Родину – мать учись защищать. А.Гайдар « Поход», «Сказка о военной тайне» С.Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике».

Проверочная работа.

1

26

Книги о ребятах и их делах. А.Барто « Было у бабушки 40 внучат» С.Маршак «Чижи»

1

27

Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум. Китайская народная сказка « Ребёнок и мудрец», « Отчего у белого медведя нос черный»Юсупов « Почему у лягушки нет хвоста».

1

28

Весна, весна на улице, весенние деньки! Б. Заходер «Товарищам детям», Э. Шим « Чем встречают весну?»Э. Шим «Чем пахнет весна».

1

29

Знай и люби родную природу!

Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку» Снегирев « Про пингвинов»Г. Скребицкий «Колючая семейка».Практическая работа.

1

30

Произведения о растениях. Э. Шим «Неслышные голоса» Н.Павлова « Живая бусина». Практическая работа

1

31

Произведения писателей родного края.

Проектная работа

1

32

Произведения писателей родного края.

1

33

Обобщающее занятия

Итоговая проверочная работа.

1

34

Резерв

1

Итого 34 часа