МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«УЛАН-УДЭНСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ «УУАТ»
_________ А.Ю. Налетов
«___» ___________2022г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.02. ИНФОРМАТИКА
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация: «Программист»
Форма обучения: очная
Курс: I
Организация-разработчик: ГБПОУ «УУАТ»
Разработчик: Барлукова Наталья Валерьевна,
преподаватель, высшая квалификационная категория
г. Улан-Удэ, 2022 г.
| ОДОБРЕНО | СОГЛАСОВАНО |
| Кафедрой
Заведующий кафедрой ____________ Грудинин А.В. Протокол № 1 от 02.09.2022
| С методической службой ГБПОУ «УУАТ» Методист _________ __________________ Руководитель учебно-методической работы ________________ Сокольникова С.Г. «____» ____________2022 г. |
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО) утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 7 июня 2012 года, регистрационный № 24480) и федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) с учетом получаемой специальности 09.02.07. Информационные системы и программирование №1547 от 9 декабря 2016г (зарегистрирован Минюсте России 20 декабря 2016 г., регистрационный № 44936), с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з))
Настоящая Программа не может быть полностью или частично воспроизведена, тиражирована и распространена в качестве официального издания без разрешения ГБПОУ «УУАТ»
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. 2. | ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
| 3. | СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
| 4. 5. | ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы среднего профессионального образования
Дисциплина входит в состав профильных дисциплин общеобразовательного цикла предметной области математика и информатика, реализуется на I году обучения (I, II семестр) с общей трудоемкостью освоения – 108 ч.
Теоретической базой для освоения дисциплины с учетом принципа преемственности, основного общего, среднего общего, профессионального образования являются ЕН.02. Информатика, ОП.08. Информационное обеспечение профессиональной деятельности, ОП.01. Инженерная графика.
Результаты освоения дисциплин необходимы при изучении ОП.09. Экономика организации, МДК 01.03. «Проектирование технологических процессов, разработка технологической документации и внедрение в производство», МДК 02.03. Основные принципы конструирования деталей, МДК 02.04. Разработка рабочего проекта с применением ИКТ, МДК 02.05. Автоматизированная подготовка конструкторской документации, МДК 03.03. Делопроизводство производственного участка.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы1
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка | 156 |
| в том числе: |
|
| теоретическое обучение (урок, лекция) | 70 |
| лабораторные занятия |
|
| практические занятия | 86 |
| индивидуальный проект |
|
| Самостоятельная работа (всего) |
|
| в том числе: |
|
| самостоятельная работа над индивидуальным проектом | 20 |
| Консультации | 2 |
| Промежуточная аттестация | Экзамен |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАТИКА
2.1 Планируемые личностные результаты по дисциплине
2.1.1 Планируемые личностные результаты по дисциплине в соответствии с ФГОС СОО2:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
2.2 Планируемые метапредметные результаты по дисциплине
2.2.1 Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в соответствии с ФГОС СОО3:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения
| Вид универсальных учебных действий (УУД) | Планируемые результаты | Типовые задачи и / или технологии, формы организации деятельности для развития УУД |
|
| ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ |
|
| Личностные УУД (ЛУУД) |
|
|
| Самопознание и самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное) | ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите; ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; |
Постановка и решение учебных задач:
Анкетирование Самооценка Диспут Сообщение Технология критического мышления Проблемные ситуации Самооценка Оценка событий Творческие задания Практические задания Подведение итогов учебного занятия Проектная деятельность Личностно-ориентированные технологии Проектные технологии Игровые технологии
|
| Смыслобразование (установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом) | ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности |
| Действия нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор | ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям; ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; |
|
| МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ |
|
| 1. Регулятивные УУД (РУУД) |
|
|
| Построение и реализация жизненных планов во временной перспективе: целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка | МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Постановка и решение учебных задач: Групповые и индивидуальное проекты Учебно-исследовательская деятельность Кейс-метод Учебно-познавательные и учебно-практические задачи «Разрешение проблем / проблемных ситуаций», «Ценностно-смысловые установки», «Рефлексия», «Самостоятельное приобретение, перенос и интеграция знаний», «Самоорганизация и саморегуляция» Подведение итогов учебного занятия Самостоятельное формирование элементов индивидуальной образовательной траектории: Самостоятельное освоение тем учебного предмета. Самостоятельное определение темы учебного исследования, методов исследования, планирование экспериментальной работы, проведение эксперимента, описание результатов исследования. Самостоятельное определение темы проекта, методов и способов его реализации, источников ресурсов, необходимых для реализации проекта. Самостоятельное управление ресурсами, в том числе нематериальными. Презентация результатов проектной работы на различных этапах ее реализации. Презентация результатов учебного исследования. Примеры задач: • «Преднамеренные ошибки»
• Поиск информации в предложенных источниках
• Взаимоконтроль
• Диспут
• «Ищу ошибку»
• Контрольный опрос на определенную проблему Технология «перевернутый класс» Технология формирующего оценивания, в том числе прием «прогностическая самооценка» Метод проектов |
| Осознанная саморегуляция на основе интеграции целеполагания, планирования, контроля, коррекции и оценки | МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей
|
| 2. Познавательные УУД (ПУУД) |
|
|
| Общеучебные универсальные учебные действия: Познавательные компетенции, включающие навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности; Информационный поиск; Смысловое чтение текстов; Структурирование знаний. Знаково-символические действия. Моделирование; Построение речевого высказывания в устной и письменной форме; Выбор способов решения задач; Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность.
| МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
| Постановка и решение учебных задач:
на анализ, сравнение, оценивание;
Смысловое чтение текста Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Постановка вопросов. Составление плана Составление тезисов Комментирование Кейс-метод Межпредметные интегративные погружения Интенсивы Образовательные экскурсии Учебно-исследовательская деятельность Учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Групповые и индивидуальные проекты Поэтапное формирование умственных действий Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Поиск и выделение необходимой информации Структурирование знания: Примеры задач:
• Составления схем-опор
• Работа с разными видами таблиц
• Составления и распознавание диаграмм
Метод ментальных карт (mind mapping) (форма записи данных, техника визуализации мышления) Высказывание в устной, письменной форме Задачи на рефлексию: оценка своей готовности к решению проблемы; самостоятельный поиск недостающей информации в любом «хранилище» (учебнике, справочнике, периодическом издании); самостоятельное изобретение недостающего способа действия. Технология формирующего оценивания Олимпиада Конкурс Участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня Участие в научно-практических конференциях, форумах различного уровня Технология критического мышления Технология проблемного обучения
Учебные задания, выполнение которых требует применения логических универсальных действий: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; обобщение, аналогия, сравнение, сериация; классификация; подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Метод фишбоун Метод ментальных карт (mind mapping) (форма записи данных, техника визуализации мышления) Метод скрайбинга
Формулирование проблемы Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового / творческого характера Ситуация-проблема Ситуация-иллюстрация Ситуация-оценка Ситуация-тренинг Кейс-метод Технология проблемного обучения, проблемные методы Технология критического мышления |
| ИКТ-компетентность | МПР.5 Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности | Учебно-познавательные и учебно-практические задачи «ИКТ-компетентность»: Обращение с устройствами ИКТ; Фиксация и обработка изображений и звуков; Поиск и организация хранения информации; Создание письменных сообщений; Создание графических сообщений; Создание музыкальных и звуковых объектов; Восприятие, использование и создание гипертекстовых и мультимедийных информационных объектов; Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании; Моделирование, проектирование и управление; Коммуникация и социальное взаимодействие (использование возможности электронной почты, интернет- мессенджеров и социальных сетей для обучения); Информационная безопасность Информационные технологии Технологии смешанного обучения |
| 3. Коммуникативные УУД (КУУД) |
|
|
| Коммуникация как способ получения информации, произвольность и рефлексивность общения и взаимодействия с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией | МПР.6 Умение определять назначение и функции различных социальных институтов; МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства | Постановка и решение учебных задач: на передачу информации и отображению предметного содержания; на учет позиции партнера;
Дискуссия Диспут Кейс-метод Работа в парах Работа в группах Деловые игры Тренинги Учебно-исследовательская деятельность Учебно-познавательные и учебно-практические задачи «Коммуникация», «Сотрудничество» Групповые и индивидуальные проекты Примеры задач: Составь задание партнеру Отзыв на работу партнера Групповая работа по составлению рекламации Диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи) Подготовь рассказ на тему… Опиши устно, объясни… Обучение в сотрудничестве Игровые технологии |
| Коммуникация как условие сотрудничества | МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты
|
2.3. Развитие универсальных учебных действий (УУД)
2.4 Планируемые предметные результаты
2.4.1 Планируемые предметные результаты по дисциплине в соответствии с ФГОС СОО4
Требования к предметным результатам освоения базового уровня ПУП 2. Информатика должны отражать:
1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;
3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
2.4.2 Планируемые предметные результаты по дисциплине 5, конкретизированные с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования6
| Код ПР | Выпускник на базовом уровне научится7 базовом/углубленном |
| ПР.1
| ПР.1.1 определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации; ПР.1.2 строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения; ПР.1.3 аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения ПР. 1.4. использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей ПР. 1.5. создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств ПР. 1.6. использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных ПР. 1.7. соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН |
| Код ПР | Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться8 |
| ПР.2 | ПР.2.1 выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов; ПР.2.2 переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; ПР.2.3 классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач; ПР. 2.4. понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами ПР. 2.5. понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; ПР. 2.6. применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных; ПР. 2.7. критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет
|
2.5 Планируемые личностные результаты реализации программы воспитания9
| Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) | Код личностных результатов реализации программы воспитания |
| Портрет выпускника СПО |
| Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа» | ЛР4 |
| Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности. | ЛР7 |
| Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой. | ЛР 10 |
| Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость. | ЛР 12 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Основные понятия информатики (18ч)
Тема 1.1. Понятие информатики и информации (2час.)
Раскрытие термина «Информация», основных понятий информатики, история становления как науки, основные этапы информатизации общества. Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах
Тема 1.2. Свойства и носители информации (2час.)
Свойства информации, операции с данными, носители данных и их характеристики
Тема 1.3. Виды информации и её кодирование (2час.)
Виды информации, понятие кодирования, предыстория кодирования информации, кодирование данных двоичным кодом
Тема 1.4. Измерение информации (4час.)
Язык как способ представления информации. Различные формы представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Количество и единицы измерения информации. Позиционные и непозиционные системы счисления.
Тема 1.5. Системы кодирования данных (4час.)
Кодирование целых и действительных чисел, универсальная система кодирования, кодирование графических данных, RGB-модель представления цвета, кодирование звуковой информации
Тема 1.6. Информационные процессы и ИТ-технологии (2час.)
Информационные процессы: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационные процессы в живой природе, обществе, технике. Информационные основы процессов управления. Информационная деятельность человека. Области применения информационных технологий.
Тема 1.7. Информатизация общества, развитие вычислительной техники (2час.)
Простейшие средства вычислений, механические вычислительные устройства. Электрические устройства обработки данных. Электронные вычислительные машины. Хронология развития компьютерной техники.
Раздел 2. Технологии обработки информации (10ч)
Тема 2.1. Основные стадии обработки информации (2час.)
Сферы использования компьютеров. Действия по обработке информации. Основные стадии обработки информации при работе в различных программах.
Тема 2.2. Технологические решения обработки информации (4час.)
Текстовая, табличная, графическая обработка. Области применения программных макетов. Накопление и хранение информации. Статистическая обработка информации.
Тема 2.3. Телекоммуникации (4час)
Предназначение сетей, способы обмена информацией. Современные сетевые решения. Виды вычислительных сетей. Сервер.
Раздел 3. Технические средства персонального компьютера (20ч)
Тема 3.1. Архитектура персонального компьютера (4ч)
Основные характеристики компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Объединение компьютеров в локальную сеть. Потоки данных и команд. Модульный принцип
Тема 3.2. Основные и дополнительные устройства компьютера (6ч)
Виды основных устройств компьютера, классификация дополнительных устройств компьютера. Способы подключения внешних устройств. Основные составляющие ПК. Процессор, память, платы, порты, контроллеры, слот, видеосистема, тачпад, клавиатура, мышь, монитор. Периферийные устройства.
Тема 3.2. Средства хранения и переноса информации (2ч)
Накопители на жестких и гибких магнитных дисках, накопители на магнитной ленте, накопители на компакт-дисках, флэш-память, облачные хранилища.
Тема 3.3. Внешние устройства компьютера (4ч)
Принтеры, звуковая подсистема, средства мультимедиа, цифровые камеры, модем, виды исполнения дополнительных устройств, способы подключения внешних устройств.
Тема 3.4. Требования эргономики при работе на компьютере (4ч)
Основные правила работы на компьютере. Вопросы, возникающие при работе с компьютером.
Раздел 4. Программное обеспечение компьютера (Software) (6ч)
Тема 4.1. Классификация программного обеспечения (2ч)
Программное обеспечение, группы программного обеспечения, классификация ПО
Тема 4.2. Системное программное обеспечение и системы программирования (2ч)
Системное ПО, операционные системы, диалоговые оболочки, драйверы, утилиты, архиваторы, антивирусные программы, программы обслуживания дисков, системы программирования.
Тема 4.3 Прикладное программное обеспечение (2ч)
Программы общего назначения; текстовые, графические, музыкальные редакторы; табличный процессор; СУБД; коммуникационные программы; интегрированный пакет; узкоспециализированные программы; программы профессионального уровня.
Раздел 5. Операционная система Windows (10ч)
Тема 5.1. Управление объектами Windows (2ч)
Элементы интерфейса Windows. Запуск операционной системы. Управление объектами с помощью мыши, клавиатуры.
Тема 5.2. Настройка пользовательского интерфейса Windows XP (2ч)
Панель управления Windows. Утилита экран; вкладки Рабочий стол, Заставка, Оформление, Параметры, Звуки, Аудио, Кнопки мыши, Указатели, Клавиатура, Установка даты и времени.
Тема 5.3 Операции с окнами в Windows (2ч)
Окно приложений, кнопки управления окном, изменение размеров окна, перемещение между окнами, окно документов, полосы прокрутки, диалоговое окно.
Тема 5.4. Технология создания ярлыков и работа с корзиной (2ч)
Создание ярлыка, удаление файлов в корзину, восстановление файлов из корзины, очистка корзины, объём корзины.
Тема 5.5. Файловая система организации данных (2ч)
Организация хранения информации во внешней памяти, файловая система, имя файла, файловая система, групповые файловые операции. Системная папка МОЙ КОМПЬЮТЕР. Операции с файлами и папками. Буфер обмена.
Раздел 6. Файловые менеджеры и архиваторы (10ч)
Тема 6.1. Работа с файловыми менеджерами (6ч)
Файловые оболочки, работа с программой ПРОВОДНИК. Файловый менеджер TOTAL COMMANDER. Файловый менеджер WinNavigator. Файловый менеджер Far.
Тема 6.2. Архиваторы (4ч)
Краткое содержание: архивация данных. Архивы ZIP. Архивы RAR. Способы создания архивов. Непрерывные и самораспаковывающиеся архивы. Разархивация файлов и папок.
Раздел 7. Обработка, хранение и защита информации (16ч)
Тема 7.1 Обработка информации центральным процессором (2ч)
Краткое содержание: состав процессора. Регистры. Принципы фон Неймана. Команда машинной программы. Этапы выполнения команд.
Тема 7.2 Организация оперативной памяти компьютера (2ч)
Краткое содержание: оперативное запоминающее устройство. Кэш-память. Постоянная память. Flash BIOS. CMOS-память. Видеопамять.
Тема 7.3 Средства хранения и передачи информации (4ч)
Краткое содержание: жесткий и гибкий диск. Оптические накопители. Стримеры. Флэш. Надёжность хранения информации.
Тема 7.4 Размещение информации на дисках (4ч)
Краткое содержание: логическая структура винчестера. Дорожки. Логическое форматирование. Логическая структура гибких дисков.
Тема 7.5 Защита информации от несанкционированного доступа (4ч)
Краткое содержание: цели защиты информации. Классификация мер защиты информации. Системы и средства защиты информации. Защита информации от несанкционированного доступа. Идентификация пользователей. Криптография. Защита компьютеров, подключённых к сети. Правила защиты данных.
Раздел 8. Антивирусные средства защиты (4ч)
Тема 8.1. Виды вирусов и способы защиты от них (2ч)
Классификация вирусов по степени вредоносности, по степени распространения, по способу заражения. Способы защиты от вирусов. Методы защиты от вирусов.
Тема 8.2 Антивирусные программы и их виды (2ч)
Назначение и основные функции антивирусных программ. Классификация антивирусных программ. Российские антивирусные программы. Признаки заражения компьютера вирусом. Действия пользователя при наличии признаков заражения компьютера. Профилактика заражения компьютера.
Глава 9. Компьютерные сети (22ч)
Тема 9.1. Понятие о компьютерной сети (2ч)
Назначение компьютерной сети. Типы сетей. Станция. Серверы. Топология сети. Технические средства коммуникаций. Организация работы в сети. Сетевые протоколы
Тема 9.2 Глобальная сеть интернет (2ч)
Понятие и назначение компьютерной сети. Основные понятия. Как работает интернет. HTTP, FTP. Язык HTML. XML. Язык JavaScript.
Тема 9.3. Сервисы Интернета (2ч)
Сервис интернета. Гипертекст. Браузеры. Электронная почта. Служба FTP. Удалённый доступ. Доски объявлений.
Тема 9.4. Поиск информации в Интернете (2ч)
Формализация информационной потребности. Выбор информационного ресурса. Этапы поиска информации. Анализ.
Тема 9.5. Современные технологии создания Web-сайтов (14ч)
Программы для разработки web-страниц. Web-сервисы, Web-конструкторы, Web-роботы. Языки программирования. CGI скрипты.
Раздел 10. Текстовые процессоры (20ч)
Тема 10.1. Экранный интерфейс программы Microsoft Word (2ч)
Обзор современных текстовых процессоров. Запуск программы Microsoft Word. Заголовок окна. Главное меню. Панели инструментов. Рабочая область. Строка состояния. Режимы. Область задач. Справка. Подготовка рабочей области окна документа.
Тема 10.2. Основы работы в Microsoft Word (4ч)
Подготовка рабочей области окна документа. Отображение панелей инструментов. Линейки. Границы текста. Масштабирование. Параметры страницы. Перенос слов. Область задач. Форматирование. Создание документа. Передвижение по документу. Вставка символов и специальных знаков. Ввод и редактирование текста. Жесткий разделитель страниц. Выделение текста. Копирование и перемещение текста. Изменение текста документа.
Тема 10.3. Форматирование текста, списков, колонок в Microsoft Word (6ч)
Копирование и перемещение текста, форматирование шрифта, форматирование абзацев текста. Форматирование текста с помощью стилей. Границы в текстовом документе. Заливка текста. Задание фона. Форматирование текста в виде списков. Форматирование текста в виде колонок.
Тема 10.4. работа с таблицами в Microsoft Word (4ч)
Создание таблиц в текстовом документе. Преобразование текста в таблицу, редактирование таблиц. Форматирование таблиц. Направление текста в таблице.
Тема 10.5. работа с иллюстрациями в Microsoft Word (4ч)
Типы графических файлов. Вставка иллюстраций из файла. Вставка рисунка. Оформление текста с помощью WordArt. Создание поздравительных открыток. Редактирование рисунков. Создание графических объектов.
Раздел 11. Электронные таблицы (10ч)
Тема 11.1. Экранный интерфейс программы Microsoft Excel (2ч)
Заголовок окна. Главное меню. Панели инструментов. Строка формул. Адресация ячеек. Полосы прокрутки. Ярлычки листов.
Тема 11.2. Заполнение ячеек таблицы в Microsoft Excel (4ч)
Ввод текста и чисел в ячейки таблицы. Автозаполнение. Абсолютная и относительная адресация ячеек Ввод формул в ячейки, способы ввода, копирования формул. Расчёты.
Тема 11.3. Форматирование ячеек таблицы в Microsoft Excel (2ч)
Выделение строк. Вставка и удаление, перенос по словам. Форматирование чисел. Обрамление таблицы. Изменение цвета. Построение диаграмм. Ввод названия таблицы. Способы завершения ввода данных. Ввод текста, превышающего ширину ячейки. Авто заполнение.
Тема 11.4. Поиск, фильтрация и сортировка данных в Microsoft Excel (2ч)
Поиск данных. Фильтрация данных. Условное форматирование. Сортировка данных. Печать и сохранение электронной таблицы.
Раздел 12. Системы управления базами данных (10ч)
Тема 12.1. Базы данных (основные понятия) (2ч)
Базы данных и их виды. Модели организации баз данных. Этапы создания базы данных. Система управления базой данных.
Тема 12.2. Организация БД Microsoft Access (8ч)
Технология работы Microsoft Access. Таблицы. Типы данных в Microsoft Access. Запросы. Формы. Отчеты.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п.п. | Наименование разделов и тем | Вид занятия урок (У), лекция (Л), лаб. занятие. (ЛЗ), практ. занятие (ПЗ) | Кол- во часов | Модули Рабочей программы воспитания10 | Коды личностных результатов реализации программы воспитания 11 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 7 |
|
| Раздел 1. Основные понятия информатики |
|
|
|
|
| 1 | Понятие информатики и информации | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 2 | Виды информации и её кодирование | Л | 2 |
| 3 | Практическая работа №1 «Измерение информации» | ПЗ | 2 |
| 4 | Практическая работа №2 «Перевод чисел между различными системами счисления» | ПЗ | 2 |
| 5 | Практическая работа №3 «Перевод чисел между различными системами счисления», контрольная работа | ПЗ | 2 |
|
| Раздел 2. Операционная система Windows |
|
|
|
|
| 6 | Тема 2.1. Управление объектами Windows, пользовательский интерфейс | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 7 | Практическая работа №4 «Операции с окнами в Windows» | ПЗ | 2 |
|
| 8 | Практическая работа №5 «Файловая система организации данных» | ПЗ | 2 |
|
|
| Раздел 3. Текстовые процессоры |
|
|
|
|
| 9 | Тема 3.1. Экранный интерфейс программы Microsoft Word | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 10 | Практическая работа №6. Форматирование текста | ПЗ | 2 |
|
| 11 | Практическая работа №7 Списки, колонки в Microsoft Word | ПЗ | 2 |
|
| 12 | Практическая работа №8 Создание списков в Microsoft Word | ПЗ | 2 |
|
| 13 | Практическая работа №9 Работа с таблицами в Microsoft Word | ПЗ | 2 |
|
| 14 | Тема 3.2 Работа с иллюстрациями в Microsoft Word | Л | 2 |
|
| 15 | Практическая работа №10 Создание деловых документов в редакторе MS Word | ПЗ | 2 |
|
| 16 | Практическая работа №11 Создание шаблонов и форм в MS Word | ПЗ | 2 |
|
| 17 | Тема 3.3. Вставка символов, формул, специальных элементов | Л | 2 |
|
| 18 | Практическая работа №12 Оформление формул редактором MS Equation | ПЗ | 2 |
|
| 19 | Практическая работа №13 Организационные диаграммы в документе MS Word | ПЗ | 2 |
|
|
| Раздел 4. Электронные таблицы |
|
|
|
|
| 20 | Тема 4.1. Экранный интерфейс программы Microsoft Excel | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 21 | Практическая работа №14 Заполнение ячеек таблицы в Microsoft Excel | ПЗ | 2 |
|
| 22 | Практическая работа №15 Форматирование ячеек таблицы в Microsoft Excel | ПЗ | 2 |
|
| 23 | Тема 4.2. Формулы в Microsoft Excel | Л | 2 |
|
| 24 | Практическая работа №16 Расчет данных по направлению специальности | ПЗ | 2 |
|
| 25 | Практическая работа №17 Поиск, фильтрация и сортировка данных в Microsoft Excel | ПЗ | 2 |
|
|
| Раздел 5. Power Point |
|
|
|
|
| 26 | Тема 5.1. Графический интерфейс. Основа работы в программе | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 27 | Практическая работа №18 Создание типовой презентации. Форматирование слайдов | ПЗ | 2 |
|
| 28 | Практическая работа №19 Вставка в слайд рисунков, диаграмм, графических объектов, звуковых эффектов. | ПЗ | 2 |
|
| 29 | Практическая работа № 20 Настройка времени показа и анимационных эффектов. | ПЗ | 2 |
|
|
| Раздел 6. Технические средства персонального компьютера |
|
|
|
|
| 30 | Тема 6.1. Архитектура персонального компьютера | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 31 | Практическая работа №21 Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности | ПЗ | 2 |
| 32 | Тема 6.2. Основные и дополнительные устройства компьютера | Л | 2 |
| 33 | Практическая работа №22 «Примеры комплектации компьютерного обеспечения внешними устройствами и специализированным ПО рабочего места в соответствии с целями его использования.» | ПЗ | 2 |
| 34 | Практическая работа №23 Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях | ПЗ | 2 |
| 35 | Практическая работа №24 Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка | ПЗ | 2 |
| 36 | Практическая работа №25 Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности | ПЗ | 2 |
|
| Раздел 6. Файловые менеджеры и архиваторы |
|
|
|
|
| 37 | Тема 6.1. Работа с файловыми менеджерами. Архиваторы | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 38 | Практическая работа №26 Создание архива данных. Извлечение данных из архива | ПЗ | 2 |
|
| 39 | Практическая работа №27 Атрибуты файла и его объем | ПЗ | 2 |
|
|
| Раздел 6. Технологии обработки информации |
|
|
|
|
| 40 | Тема 6.1. Основные стадии обработки информации. Технологические решения обработки информации. Телекоммуникации | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 41 | Практическая работа №28 «Поисковые системы», «Браузеры» | ПЗ | 2 |
|
| Глава 9. Компьютерные сети |
|
|
|
|
| 42 | Тема 9.1. Понятие о компьютерной сети. Глобальная сеть интернет | Л | 2 |
| ЛР 4, ЛР 7, ЛР 10, ЛР 12 |
| 43 | Практическая работа №29 Сервисы Интернета | ПЗ | 2 |
|
| 44 | Практическая работа №30 Поиск информации в Интернете | ПЗ | 2 |
|
| 45 | Практическая работа №31 Современные технологии создания Web-сайтов | ПЗ | 2 |
|
| 46 | Структура HTML-документа. Основные тэги HTML | Л | 2 |
|
| 47 | Практическая работа №32 Базовая разметка веб-страницы | ПЗ | 2 |
|
| 48 | Практическая работа№33 Работа со списками | ПЗ | 2 |
|
| 49 | Практическая работа №34 Вставка рисунков и оформление ссылок | ПЗ | 2 |
|
| 50 | Практическая работа №35 Работа с таблицам | ПЗ | 2 |
|
| 51 | Практическая работа №36 Фреймы | ПЗ | 2 |
|
| 52 | Практическая работа №37 Разделительные полосы, специальные и зарезервированные символы | ПЗ | 2 |
|
| 53 | Практическая работа №38 Создание форм, фоновая графика | ПЗ | 2 |
|
| 54 | Практическая работа №39 Защита индивидуального проекта | ПЗ | 2 |
|
|
|
| ИТОГО |
| 156ч |
|
|
5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «2204», оснащенный оборудованием: рабочее место преподавателя, парты, стулья, шкаф (перечисляется основное оборудование кабинета), техническими средствами обучения: ноутбук, проектор, интерактивная доска (перечисляются технические средства необходимые для реализации программы).
5.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе
5.2.1. Печатные издания
1. Михеева Е.В. Информатика: учебник для СПО. М.: «Академия», 2014
2. . Советов Б. Я. Информационные технологии: учебник для среднего профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019
5.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. https://urait.ru/author-course/informatika-i-informacionnye-tehnologii-489603
2. https://ideafix.name/
5.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Гвоздева, В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы : учебник / В.А. Гвоздева. — Москва: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2020.
2. Колдаев, В. Д. Сборник задач и упражнений по информатике: Учебное пособие / В.Д.Колдаев, под ред. Л.Г.Гагариной - Москва: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2015
3. Новожилов О. П. Информатика в 2 ч.: учебник для среднего профессионального образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020.
1При реализации ООП в соответствии с ФГОС СПО 3+
2 Из перечня п.7 раздела II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС СОО преподавателю необходимо указать только те личностные результаты, для формирования которых будут созданы условия на учебных занятиях и/или внеучебной деятельности обучающихся.
3 Из перечня п.8 раздела II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС СОО преподавателю необходимо указать только те метапредметные результаты, для формирования которых будут созданы условия на учебных занятиях и/или внеучебной деятельности обучающихся.
4 Из перечня п.9 раздела II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС СОО преподавателю необходимо указать предметные результаты, для формирования которых будут созданы условия на учебных занятиях и/или внеучебной деятельности обучающихся.
5 Данная таблица с нумерацией результатов: ПР.1.1, ПР.1.2, ПР.1.n, ПР.2.1, ПР.2.2, ПР.2.n заполняется в случае, если планируемые результаты в Примерной основной образовательной программе среднего общего образования (далее по тексту - ПООП СОО) перечисляются общим списком без учета разделов программы учебной дисциплины (УД «Информатика» и др.). Примеры оформления приведены в приложениях к настоящему макету.
6 Из перечня п.1.2.3 ПООП СОО преподавателю необходимо указать только те предметные результаты, для формирования которых будут созданы условия на учебных занятиях и/или внеучебной деятельности обучающихся.
7 Перечень предметных результатов «Выпускник на _______ уровне научится» указывается в соответствии с п. 1.2.3 ПООП СОО.
8 Перечень предметных результатов «Выпускник на _______ уровне получит возможность научиться» указывается в соответствии с п. 1.2.3 ПООП СОО.
9 В соответствии с программой воспитания ГБПОУ «УУАТ»
10 В соответствии с Рабочей программы воспитания по ООП СПО
11 В соответствии с Рабочей программы воспитания по ООП СПО
319
142 213 
