Рабочая программа индивидуального обучения по предмету "Изобразительное искусство" (8 вид)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО:

Заведующий Методическим кабинетом Директор Горловской общеобразовательной

При Управлении образования школы I-III ступеней № 49

администрации города Горловка _________________В.В. Ляшенко

__________ Е. Е. Панченко

« »__________2018г. Приказ от ___________№_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

по предмету «Изобразительное искусство»

(начальное общее образование)

учителя Горловской ОШ I-III ступеней № 49

Пискуновой Дарьи Валерьевны

с учащейся 1-Б класса

______________________________

на 2018-2019 учебный год

Рассмотрена на заседании

школьного методического объединения учителей начальных классов

Протокол от _______________ 2018 г. № _____

Рассмотрена на заседании педагогического совета

Протокол от _______________ 2018 г. № _____

Проверена заместителем директора по УВР

_______________________ Р.А.Карацюба

Проверена методистом Методического кабинета

при Управлении образования администрации города Горловка

_________________

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Фамилия, имя и отчество учащегося, находящегося на индивидуальном обучении

1.2. Основание для индивидуального обучения

_____ находится на индивидуальном обучении по программе начального общего образования для общеобразовательных организаций с учетом физиологического состояния на основании:

- заявления родителей;

- заключения ПМПК (от 21.06.18 № 19-137),

- приказа по школе «Об организации учебно – воспитательного процесса по индивидуальной форме обучения на 2018-2019 учебный год» от 31.08.2018г. № 137.

Диагноз учащейся: Симптоматическая эпилепсия

1.3. Психолого – физиологическая характеристика ребенка

Нарушение познавательной деятельности легкой степени. Знания и представления об окружающем мире не соответствует возрасту. Поверхность мышления, ориентация на внешние признаки. Инертность мышления. Частично переносит приобретенный опыт на аналогичные задания. Недостаточная вербализация своих действий. Системное недоразвитие речи легкой степени при умственной отсталости.

1.4. Основание для создания Рабочей программы:

Рабочая программа индивидуального обучения по предмету «Изобразительное искусство» для учащейся 1-Б класса разработана на основе Государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с Адаптированной основной программой «Изобразительное искусство» для специальных общеобразовательных организаций VIII вида (подготовительный, 1-4 классы), с учетом методических рекомендаций по преподаванию предметов в начальной школе.

1.5. Общая характеристика учебного предмета

Приоритетная цель программы: овладение способами целенаправленной изобразительной деятельности; развитие эстетического восприятия и эстетических чувств индивидуальности, творческих способностей ребенка с недостатками интеллектуального развития; формирование ключевых компетентностей обучающегося – готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования будут реализованы следующие задачи:

• формирование эмоционально-положительного отношения к изобразительной деятельности и еѐ результатам с максимальным использованием богатых возможностей изобразительной деятельности для развития умственно отсталых детей;

• развитие мыслительных операций в процессе восприятия изображаемых с натуры предметов (умение анализировать, выделять важные свойства объектов, сравнивать их, соединять части в целое в соответствии с конструкцией объектов, умение осуществлять операцию синтеза, умение обобщать на основе сходства и различий признаков и др.);

• развитие зрительно-двигательной памяти, пространственного расположения предметов, совершенствование мелкой и крупной моторики, активизация сенсорных процессов;

• формирование умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объѐм как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандашом, фломастерами, маркером, ручками, акварелью, гуашью, и др.;

• коррекция особенностей наглядного восприятия объекта (натуры, образца), развитие умения использовать образец как опору при выполнении задания, распознавать форму, размеры предметов;

• обогащение словарного запаса соответствующей терминологической лексикой, развитие речи обучающихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность, стимулирование детей к словесному обозначению выполняемых ими действий и их результатов;

• коррекция коммуникативной функции, эмоционально-волевой сферы обучающихся посредством использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности;

• мобилизация здоровых и сохранных возможностей обучающихся в целях углубленного анализа предмета и его правильного отражения в рисунке;

• всестороннее развитие (морально-эстетических качеств личности, активной гражданской позиции, умение лучше познавать окружающий мир на базе шедевров мирового искусства).

1.6. Учебно - методическое обеспечение преподавания предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе

Программа: Адаптированная основная образовательная программа «Изобразительное искусство» для специальных общеобразовательных организаций VIII вида (подготовительный, 1 – 4 классы) / сост. Кононенко М.В., Новикова О.А., Фомичева Н.В. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018.

1.7 Цель индивидуального обучения по предмету:

– создание оптимальных условий для формирования универсальных учебных действий по предмету «Изобразительное искусство» в соответствии с личными потребностями, индивидуальными особенностями, возможностями, состоянием здоровья, развитием способностей, талантов, интересов ученицы.

1.8 Недельная нагрузка– 8 часов. Согласно приказу для индивидуального обучения на предмет «Изобразительное искусство» отведено 0,25 часа в неделю, начиная с 04.09.2018 года.

1.9 Занятия проводятся по расписанию:

Четверг (II неделя): 8:00-8:35

1.10 Реализация программы. Выполнение практической части

Адаптированная основная образовательная программа для специальных общеобразовательных организаций VIII вида по предмету «Изобразительное искусство» для 1 класса рассчитана на 35 часов. Учебный материал Рабочей программы индивидуального обучения для ученицы 1-Б будет изучен за 8 часов.

Адаптированная основная образовательная программа для специальных общеобразовательных организаций VIII вида по предмету «Изобразительное искусство» для 1 класса при индивидуальном обучении будет выполнена в полном объеме за счет интенсификации, метапредметности, объединения тем. Кроме того, пропорционально уменьшается практическая часть.

1.11 Основные технологии, техники, методы и приемы:

Системно-деятельностный подход с элементами личностного; иллюстрация, демонстрация, наблюдения явлений в действительности или их изображение; самостоятельная работа; наблюдение; обследование; метод воспроизведения; метод единства восприятия и созидания

1.12 Формы оценивания:

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества обучающихся и уроков коллективной творческой деятельности.

1.13 Критерии оценивания

В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается словесная объяснительная оценка. При неправильном ответе ребѐнка запрещается говорить «не думал», «неверно» - лучше обходиться репликами «ты так думаешь», «это твое мнение» и т.д.

Оцениванию не подлежат: темп работы обучающегося, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.). Оцениванию подлежат индивидуальные учебные достижения (сравнение сегодняшних достижений обучающегося с его собственными вчерашними достижениями). Положительно оценивается каждый удавшийся шаг школьника, попытка (даже неудачная) самостоятельно найти ответ на вопрос. Необходимо поощрять любое проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски. Поощрять, не боясь перехвалить. Учить детей осуществлять самоконтроль: сравнивать свою работу с образцом, находить ошибки, устанавливать их причины, самому вносить исправления. Осуществление информативной и регулируемой обратной связи с учащимися должно быть ориентировано на успех, содействовать становлению и развитию самооценки. Оценивание должно быть направлено на эффективное обучение обучающегося.

1.14 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» на конец учебного года

Личностные результаты изучения изобразительного искусства.

В сфере личностных универсальных учебных действий у обучающихся будут сформированы:

• художественный вкус;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, учебе;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

• умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства;

• эмоционально-ценностное отношение к искусству, к традициям культуре, истории своего Отечества.

Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства.

В сфере метапредметных универсальных учебных действий у обучающихся будут формироваться:

• мыслительные операции в процессе восприятия изображаемых с натуры предметов (умение анализировать, выделять важные свойства объектов, сравнивать их, соединять части в целое в соответствии с конструкцией объектов, умение осуществлять операцию синтеза, умение обобщать на основе сходства и различий признаков и др.);

• зрительно-двигательная память, мелкая и крупная моторики;

• эстетический подход к любому виду деятельности;

• художественно-образный, эстетический тип мышления, целостное восприятие мира;

• творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности;

• умения использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

• навыки самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

• умения находить необходимую информацию в словарях, справочниках и других видах учебной литературы, ориентироваться в электронных информационных ресурсах.

• фантазия, воображение, художественная интуиция, зрительная память.

Предметные результаты.

Обучающийся научится:

• основам практической работы с различными средствами изобразительной деятельности (цвет, линия, штрих, пятно, композиция, ритм, объѐм) в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандашом, фломастерами, маркером, ручками, акварелью, гуашью, и др. в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта (интерьера, одежды, украшений, предметов);

• основам изобразительной грамоты, образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

• описывать произведения изобразительного искусства, опираясь на изученную терминологию.

II. СВОДНАЯ ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА ПО ПРЕДМЕТУ «Изобразительное искусство» 1 КЛАСС

Сравнительная характеристика Примерной программы и Рабочей программы индивидуального обучения

Календарно-тематическое планирование индивидуального обучения по предмету «Изобразительное искусство»