Рабочая программа и тематическое планирование по ИЗО

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» для 4 класса на 2021 – 2022 учебный год составлена на основе примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений, программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» И.Э.Кашековой и УМК «Перспективная начальная школа»

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

Сведения о программе.

Изобразительное искусство. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 1–4 кл. / И.Э. Кашекова. — М. : Академкнига/Учебник, 2015.

Программу обеспечивают:

1. Изобразительное искусство: учебник: 4 кл. / И.Э Кашекова, А.Л.Кашеков. – М.: Академкнига/Учебник, 2014

2. Изобразительное искусство. 4 кл.: тетрадь для самостоятельной работы /

И.Э.Кашекова, А.Л.Кашеков. - М.: Академкнига / Учебник, 2015

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 4 КЛАСС»

Личностные результаты освоения изобразительного ис­кусства в начальной школе:

• в ценностно-ориентационной сфере: эмоционально-цен­ностное и осмысленное восприятие визуальных образов реаль­ности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание ху­дожественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искус­ства;

• в трудовой сфере: овладение основами культуры практи­ческой работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления бытовой и производ­ственной среды;

• в познавательной сфере: развитие способности ориенти­роваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения - для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

Метапредметные результаты освоения изобразительно­го искусства в начальной школе:

• в ценностно-ориентационной сфере: формирование актив­ного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности; воспитание уважения к истории куль­туры своего Отечества и к культуре других народов, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных об­разах предметно-материальной и пространственной среды и по­нимании красоты человека; умение воспринимать и терпимо от­носится к другой точке зрения, другому восприятию мира;

• в трудовой сфере: обретение творческого опыта, предоп­ределяющего способность к самостоятельной продуктивной ху­дожественной деятельности; умение подходить эстетически к любому виду деятельности; готовность к осознанному выбору;

• в познавательной сфере: развитие художественно-образ­ного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека; формирование способности к целостному художе­ственному восприятию мира; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти; получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы формирования навыков коммуникации.

Предметные результаты освоения изобразительного ис­кусства в начальной школе.

Учащиеся:

• получают знания об основных видах и жанрах изобрази­тельных (пластических) искусств, их роли в культурном станов­лении человечества;

• узнают изученные произведения; эстетически оценивают явления окружающего мира, произведения искусства и выска­зывают суждения о них;

• определяют средства выразительности при восприятии произведений; анализируют содержание, образный язык произ­ведений разных видов и жанров искусства;

интерпретируют содержание произведений искусства, ве­дут диалог с автором и сверстниками по поводу содержания произведения;

• имеют представление о знаково-символической природе изобразительного искусства;

• применяют выразительные средства разных искусств для создания художественного образа.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» 4 КЛАСС (34 ч)

Раздел 1. Художественный мир, сотворенный по законам сказки (2 ч)

(повторение и углубление предыдущего материала)

Искусство и художественное творчество в культурном раз­витии человечества. Функции искусства: искусство формирует эстетическое восприятие мира; искусство - одна из форм по­знания окружающего мира; искусство является универсальным способом общения; искусство воплощает в зримых образах идеи религии и власти, прославляет и увековечивает правите­лей и героев; искусство способно внушать определенные идеи; искусство в состоянии пробудить чувства и сознание, оно спо­собно к пророчеству; искусство придает каждому городу свое собственное лицо, запечатленное в памятниках его архитектуры, в специфике современной планировки и строительства.

Сюжеты жизни и сюжеты сказки. Средства художествен­ной выразительности (1 ч).

Сказочные сюжеты в произведени­ях русских художников. Их смысл и обучающее значение.

Виды искусства и их отражение в различных формах художе­ственно-творческого освоения мира. Временные и простран­ственные искусства. Произведения изобразительного искус­ства, посвященные темам реальной жизни. О чем рассказывают эти произведения?

Общее и особенное в сказочных сюжетах и событиях реальной жизни, воспроизведенных художниками (на примере картин Б. Неменского «Тишина», М. Шагала «Купание ребенка», Т. Яблонской «Хлеб», В. Васнецова «После побоища», В. Перова «Тройка»). По­строение любого произведения искусства (литературного, музы­кального, изобразительного) на конфликте двух противоположно­стей. В сказке это: начало пути - конец пути, живая вода - мертвая вода, налево пойти или направо, верхний небесный мир - ниж­ний подземный или подводный мир, светлые помыслы - черные мысли и т.п. Восприятие каждой пары противопоставлений как хорошее - плохое. Понятия (в жизни): добро - зло, верх - низ, прошлое - будущее, лево - право и т.д. Рождение сказки из ре­альной жизни. Произведения изобразительного искусства созда­ны художниками тоже на основе наблюдения реальной жизни.

Художественная деятельность. Закрасить пятна цветами, со­ответствующими чувствам, которые выражают данные слова (цветные карандаши или восковые мелки). Пофантазировать и рассказать, что находится между крайними полюсами.

Изображение художниками разных явлений окружающего мира. Использование средств художественной выразительности для раскрытия замысла художественного произведения (компо­зиция, ритм, колорит, характер линий, формы предметов, ме­стоположение героев и их костюмы, фон). Сочетание цветов в картине называется колоритом.

В произведении изобразитель­ного искусства художник в зависимости от замысла «сталкивает» противоположные цвета, линии, формы для того, чтобы создать выразительный образ.

Сравнение или противопоставление в картине: маленького и большого, высокого и низкого, света и тени. Натюрморт - изо­бражение предметов, цветов, фруктов, овощей. Пейзаж - изо­бражение природы.

Художественная деятельность. 1. Сравнить и описать колорит картин и иллюстраций, рассказывающих о светлых, радостных и о страшных, трагических событиях. Слова для справки: тем­ный - светлый, тяжелый - легкий, нежный - грубый, тонкий - массивный, свет - тень, большой - маленький, близко - далеко, широкий - узкий, земля - воздух, прямой - согнутый, черный - белый, мягкий - резкий. 2. Создать выразительный образ осени, используя контрасты (гуашь, пастель).

Раскрытие образа героя с помощью окружающей среды (1ч).

Использование пейзажа для раскрытия состояния и по­мыслов персонажей картины (М. Нестеров «Видение отроку Вар­фоломею», В. Васнецов иллюстрация к поэме А. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»). Сравнить характер природы, окружающей ге­роев. Определить, какое она создает настроение, как образы героев вписываются в пространство; художник сравнивает или противопоставляет героев, изображает начало или конец пути; какой путь будет у героев - долгий или короткий, трудный или легкий, светлый или мрачный.

Раздел 2. Ожившие стихии (7 ч)

Ожившие стихии (1 ч).

Стихия - это среда, которая не за­висит от человека. Основные природные стихии - земля, огонь, воздух, вода. Понимание людьми с давних пор важности стихий для жизни человека. Мифы, а вслед за ними и сказки, посвящен­ные стихиям. Древние символы, обозначающие стихии. Стихии в картинах художников И. Левитана, И. Айвазовского, Н. Рериха. Помощь пейзажа в раскрытии величия и трагизма события (на примере фрагмента картины А. Альтдорфера «Битва Александра Македонского»). Стихии, встретившиеся в картине. Смысл и зна­чение древнего декора с символикой стихий.

Художественная деятельность. 1. Передать цветом одну из основных природных стихий (гуашь или пастель). 2. Создать де­коративную композицию, в которой сойдутся все четыре стихии.

Образ земли в искусстве (1 ч).

Почтение человека к зем­ле. Соотнесение образа земли в искусстве с представлениями о родной земле, родном крае, Родине. Соотнесение образа земли в поэзии и в изобразительном искусстве.

Многозначность значений земли в искусстве: прочная, твер­дая и непоколебимая опора; пространство, располагающееся вокруг, - спереди и сзади, слева и справа и расходящееся на четыре стороны - север, юг, запад и восток. Ассоциация земли с фигурой прямоугольника или квадрата.

Качества, свойственные прямоугольнику, их соответствие представлениям древних о качествах земли. Качества, свой­ственные земле в представлении древних, - твердость, посто­янство, надежность, уверенность.

Земля - символ плодородия и богатства во многих мифах мира. Образ Земли как Матери-кормилицы в представлениях древних. Земля - символ трудолюбия, учит, что любые преграды можно снести упорным несгибаемым трудом. Земля - символ жизни, здравого смысла, стабильности, веры в настоящее и в традиции. Слово «земля» синоним слова «мир».

Художественная деятельность. Нарисовать любой предмет: яблоко или грушу, кувшин или животное. Украсить его в декора­тивной манере символами земли (роллер или аппликация).

Ключ земли - сказы Бажова (2 ч).

Связь древних обрядов с землей. Уральский сказочник П. Бажов и его герои. Волшеб­ный Ключ земли, способный открыть людям светлые перемены в жизни. Ключ - символ открытия тайн, нового знания и мудрости. Сказки, в которых ключ играет решающее значение («Буратино, или Золотой ключик», «Королевство кривых зеркал» и др.). Зави­симость формы и декора ключа в сказке от его предназначения.

Художественная деятельность. 1. Украсить ключи разной формы и предназначения. 2. Создать образ волшебного Ключа земли.

Образ воздуха в искусстве (1 ч).

Связь воздуха с восприя­тием неба. Величественность, огромность и недосягаемость воз­душной стихии. Небо - источник влаги и тепла: держатель све­тящего и греющего солнца, податель воды, поящей все живое. Поклонение небу, ожидание от него помощи или наказания. Страх перед небом. Небо в мифах - место обитания милостивых и ка­рающих богов. Мать-Земля, Небо-отец в представлении древних.

Противопоставление воздуха земле, наделение его противо­положными качествами. Олицетворение воздухом движения, стремления к открытию нового (знаний, возможностей); непред­сказуемость. Царство ветров в мифах - это священный центр воздуха.

Воздух - символ свободы и перемен, воображения и полета фантазии. Связь со стихией воздуха воздушных замков - символа прекрасной, недосягаемой мечты. Воздух в сказках - среда обитания сказочных существ: эльфов, сильфид и фей.

Символы воздуха в искусстве - птицы, облака, крылья, воздуш­ный змей или легкие эльфы. Отождествление воздуха в древних народных верованиях с дыханием или порывом ветра. Значение воздушной стихии (ветра) в сказке А. Пушкина «Сказка о мерт­вой царевне и о семи богатырях». Изображение эмоционально выразительных состояний природы (Н. Рерих «Небесный бой», И. Левитан «Над вечным покоем», У. Тернер «Метель», А. Рылов «В голубом просторе» и др.).

Художественная деятельность. 1. Выполнить упражнения: изобразить порыв ветра разными художественными материа­лами: роллером, пастелью, гуашью. 2. Создать портрет Ветра (доброго или злого, нежного и ласкового или могучего и раз­рушительного). 3. Передать в воздушной стихии эмоционально выразительное состояние природы (гуашь).

Образ огня в искусстве (1 ч).

Завораживающее впечатление от горящего пламени, костра или свечи. Огонь - символ власти и победы света и жизни над мраком и смертью. Огонь - с древ­нейших времен священное явление для человека. Значение огня и света в жизни человека и природы. Символика огня - треу­гольник, направленный острием вверх; пламя, факел, солнечные лучи. Огонь - союзник человека. Горящий очаг - символ семей­ного благополучия. Огонь - символ справедливости, праведного гнева, который может покарать виновного и обогреть нуждаю­щегося. Огненный меч - символ справедливости, карающий тех, кто сеет мрак.

Огонь - враг человека. Огонь как символ зла, коварства и жестокости. Он наделен хитростью и безграничной силой, не щадит никого, пожирая и превращая в пепел все, что находит­ся на его пути. Огненная карающая безжалостная бездна - ад - в мифах многих народов. Образ древнегреческого героя мифа - Прометея, добывшего огонь для людей и жестоко наказанного за это богами. Прометей - символ героического несения света, истины, открытия людям нового знания. Вместе с огнем к людям пришли сокровенные знания, скрываемые богами. Образ Про­метея воплощает смелость и мужество, любовь к свободе и к людям. Все искусства - дар Прометея человечеству. Ежегодные празднества в древних Афинах в честь Прометея. Традиция за­жигать на празднике факел. Олимпийские игры и Олимпийский огонь. Образ Прометея в произведениях поэтов и художников, скульпторов и композиторов.

Художественная деятельность. Создать образ огня - друга или врага человека.

Образ воды в искусстве (1 ч).

Предания многих народов о том, что мир создавался из темной воды - символа первоздан­ного хаоса. Двойственность воды по своему значению: океаны, моря, быстроводные реки с неизведанными омутами и порога­ми, озера и пруды несут пользу, но и таят опасность для челове­ка. Враждебность воды, стихийные бедствия. Коварность и непо­стоянство воды, переменчивость, способность принимать форму сосуда, легко обтекать препятствия, но при этом самой не изме­няться. Тайна воды: ее видимая мягкость и податливость скры­вают упорство и силу. Народная мудрость: «Капля камень точит». Образ потока - символ трудностей и непреодолимых преград. Спокойная текущая вода - «живая вода», символ неумолимого хода времени, невозможности его вернуть. Река - символ забве­ния. Разделение рекой в мифологии многих народов мира живых и мира умерших. Вода - источник жизни, невозможность живым существам жить без воды. Вода - символ обновления, очище­ния, здоровья, долголетия. Реки и ручьи в мифах славян - это сосуды, по которым течет кровь Земли. В христианстве чистая вода олицетворяет восстановление, обновление, очищение, ос­вящение и крещение. Символ воды, водной стихии - трезубец бога морей Посейдона. Древнее изображение воды - волнистая линия. Символы Солнца, Земли и Воды («косички», «змейки») в деревянной резьбе, украшающей избу.

Художественная деятельность. 1. Поупражняться в рисовании волн так, как это делали в русской иконе и как рисуют художни­ки Палеха. 2. Создать образ волны: грозной и беспощадной или спокойной и ласковой.

Раздел 3. Героические образы Древней Греции (3 ч)

В основе греческой культуры, как и любой другой, лежат мифы и легенды о богах и героях. Культура Древней Греции - одна из самых замечательных в истории человечества. Эпоха античности. Значе­ние культуры Древней Греции для развития последующей культу­ры Европы: театр, математика, спортивные состязания, мифоло­гия, храмы, скульптура, новый взгляд на человека. Жизнь, мечты и героические подвиги народа в мифологии античности. Греческие боги Зевс, Посейдон, Аид и таинственные силы природы.

Образ природы и построек Древней Греции (1 ч).

Архи­тектура - это искусство проектирования и строительства зданий. Храмы Древней Греции. Главный храм Афинского Акрополя - Парфенон - вершина античной архитектуры. Акрополь - возвышенная и укрепленная часть древнегреческого города.

Художественная деятельность. Начать работу над композици­ей на тему греческой культуры. Работу можно выполнять коллек­тивно, по парам или индивидуально. Написать пейзаж Древней Греции, поместить в него постройки. На следующих уроках эта работа станет фоном для композиции.

Театр в Древней Греции (1 ч).

Одним из величайших открытий греческой культуры был театр. Амфитеатр. Осо­бенности греческого театра. Рождение греческого театра из древнего ритуала, посвященного богу виноделия Диони­су - символу умирающей и возрождающейся природы. Кра­сочное зрелище праздника, торжественная процессия, состязания драматургов, поэтов, хоров. Трагедия - спектакль с печальным концом. Комедия - веселое, смешное пред­ставление. Костюм и маска актера. Передача с помощью маски характера или настроения персонажа: хохота, горе­сти, испуга, умиротворения. Значение цвета маски: багро­вый означал раздраженного человека, рыжий - хитрого и коварного. Двойные маски с разными выражениями лица. Античные маски. Использование масок в более поздние эпохи.

Художественная деятельность. Сделать маску для себя или для друга (бумага белая и цветная).

Образ человека Древней Греции (1 ч).

Человек наряду с богами - центральная фигура изобразительного искусства. Ос­новные качества достойного человека - мужество, отвага, до­блесть, решительность - черты, способные подчеркнуть в нем в первую очередь гражданина - защитника своей страны.

Лучшие черты характера человека облачены в прекрасную, гармоничную форму - физически развитое, сильное, соразмер­ное тело. Искусство скульптуры. Образы скульптуры. Выражение свободолюбивого духа греков в соразмерности мира и челове­ка. Образы богов и людей в искусстве Древней Греции. Одежда человека Древней Греции: хитон и гиматий. Хитон - мужская и женская нижняя одежда наподобие рубашки, чаще без рукавов. Гиматий - верхняя мужская и женская одежда. Сравнение обра­зов античной архитектуры и человека.

Художественная деятельность. Создать образ гражданина Древней Греции (гуашь или пастель).

Раздел 4. Одухотворенные образы Средневековья (10 ч)

Величественные соборы и неприступные замки (2 ч).

Образ Великого Бога - милостивого и карающего, знающего все о каждом человеке и воздающего по заслугам - в центре культуры и искусства Европы в Средние века. Строительство града Божьего на Земле. Возвышенные представления лю­дей о Космосе и величественные, устремленные к небу со­боры, воплотившие идеалы эпохи. Переплетение реальности и фантазии в искусстве готики. Значение эмоций человека. Искусство дарит человеку ощущение просветленной радости, покоя и умиления или заставляет страдать, испытывать чув­ство страха и безысходности. Украшение соборов фигурами святых или жутких чудовищ, словно только что вышедших из страшной сказки. Культура средневековой Европы получила название «готика».

Возвышение готического собора над центральной частью го­рода. Образ готического собора. Неприступные, мощные замки-крепости, в которых жили семьи рыцарей.

Художественная деятельность. Выполнить коллективную ра­боту. Сделать макет средневекового замка. Использовать кар­тон, бумагу и разные подручные материалы. Предварительно нарисовать план замка.

Образы мифологических персонажей в искусстве (1 ч).

Декоративное оформление соборов и его воспитательная роль. Архитектурный облик собора и скульптурные образы святых, символические образы чудовищ: чертей и обезьян, химер, гор­гулий и пр. Народные сказания и образы чудовищ в живописи Средневековья. Сочетания в одном образе зверя и человека, ро­гатых коней и птиц на звериных лапах, монстров.

Художественная деятельность. Создать в объеме образ фан­тастического существа, напоминающего персонажей средневе­ковой мифологии (пластилин, скульптурная масса, глина).

Образ человека в искусстве эпохи (1 ч). Многочисленные скульптуры персонажей Священного Писания, святых, королей при входе в готический храм. Создание ими огромного эмоци­онального напряжения. Устремленность вверх формы зданий и вытянутых фигур святых как призыв человека забыть о земных невзгодах и устремиться душой ввысь, к Богу. Устремленность в образе человека к возвышенному и недосягаемому небу. Яр­кие цветные витражи на окнах готических соборов. Витраж - это орнамент или декоративная композиция, созданная из кусочков цветного стекла. Декоративные орнаменты и композиции с фи­гурами людей в витражах.

Вертикаль - знак эпохи Средневековья, она подчиняет себе не только архитектуру, но и костюм, обувь, все прикладное и станковое искусство. Внешний вид человека, его соответствие главной идее времени. Высокие головные уборы конусообраз­ной формы. Остроугольной формы костюмы и завышенная ли­ния талии, придающие женской фигуре стройность и утончен­ность, удлинение пропорций. Силуэт наполняется движением так же, как силуэт готического храма.

Художественная деятельность. Создать образ человека Сред­невековья. В его облике должна быть видна тяга ввысь, устрем­ленность к небу, к Богу.

Знаки и символы времени (1 ч). Человек живет в мире знаков. Знаками являются буквы и цифры, музыкальные ноты и эмблемы, гербы стран и народов, флаги и шахматные фигу­ры, ордена и медали. Знаки помогают человеку лучше понимать окружающий мир и ориентироваться в нем. Знаки дорожного движения, знаки зодиака. Знаки разных наук и искусств.

Художественная деятельность. Посмотреть, как выглядят зна­ки зодиака, и нарисовать свой знак зодиака.

Родовой герб над входом в замок. Символика цвета (2ч).

Вера древних людей в неразрывную связь знака и пред­мета, который обозначает знак. Рисунки на стенах пещер знаков животных и проведение ритуала охоты. Вера, что если во время ритуала «убит» знак зверя, охота будет удачной. Изображения, которые можно рассматривать как знак и как символ. Древней­шие знаки и символы - основа развития письменности.

Знак Средневековья - вертикаль, передающая общий строй архитектуры, одежды, предметов. Рождение в XI в. яркого, об­разного языка геральдики. Геральдика - это одновременно наука о правилах составления и искусство художественного оформления герба. Герб как отличительный знак в Средние века. Украшение гербами знамен, городских построек, карет и щитов рыцарей, одежды господ и их слуг. Соответствие изобра­жения на гербе роду занятий, характеру, устремлениям их вла­дельцев. Язык геральдики раскрывает смысл многих средневе­ковых изображений. Смысл изображений: лев - сила, власть, царственность; ворон - мудрость и долголетие; орел - возвы­шенность духа, благородство и прозорливость; волк - бесстра­шие; собака - преданность; птица феникс - бессмертие и воз­рождение; мех горностая - чистота и королевское достоинство. Формы гербов. Изображения и цвета герба. Общее в постро­ении разных гербов. Герб может иметь простую или сложную композицию. Простые и сложные композиции гербов. Этапы работы над гербом. Знак Венеры - женское начало. Знак Мар­са - мужское начало.

Художественная деятельность. 1. Расшифровать смысл изо­бражений на гербе. 2. Создать свой герб или герб своей семьи. Знаками показать, что особенно важно для семьи.

Значение цвета в гербах и в живописи Средних веков. Важ­ность для рыцарей языка геральдики. Язык геральдики в турнир­ных рыцарских доспехах. Рыцарские турниры - боевые состяза­ния, облеченные в праздничную форму. Изображение герба на щите каждого рыцаря.

Художественная деятельность. Выполнить коллективную ра­боту. Создать композицию на тему средневекового праздника - карнавала или рыцарского турнира. Фоном может служить замок или городская площадь.

Образы средневековых сказок. Спящая красавица. Та­инственный замок (1 ч). Образы сказки Шарля Перро «Спя­щая красавица». Иллюстрации к сказке «Спящая красавица» (А. Зик, Э. Булатов, О. Васильев и др.). Черты средневековой культуры в иллюстрациях к сказке «Спящая красавица». Старин­ный французский замок Юссе - прообраз замка из сказки. Мощ­ные стены и башни, высокие конусообразные крыши, острые шпили, маленькие таинственные окошки.

Художественная деятельность. Создать изображение таин­ственного заколдованного замка в технике граттаж.

Образ времени в сказках (2 ч).

Течение времени в сказках: «жили старик со старухой тридцать лет и три года...»; «долго ли, коротко ли.»; «скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается»; «ночь простоять, да день продержаться». Часы как символ идущего, навсегда проходящего времени и даже жизни. Солнечные часы. Песочные часы. Пословицы о времени. Смысл часов на картинах художников. Натюрморты голландских ху­дожников. Роль часов в сказках. Иллюстрации к сказке Шарля Перро «Золушка». Образ Золушки в иллюстрациях разных ху­дожников.

Бег времени на эскизах декораций. Оформление спектакля. Подготовительная работа художника: эскизы костюмов героев, эскизы и макеты декораций.

Художественная деятельность. Выполнить эскиз и макет де­корации к сказке. Подумать, как можно показать на сцене ход времени. Для макета сцены использовать картонную коробку.

Раздел 5. Сказочные образы Востока (12 ч)

Путешествие в чудесный мир волшебных сказок народов Вос­тока. Символы сказок Востока. Символические образы героев сказок - важные коварные султаны, бедные смекалистые рыба­ки, хитрые торговцы, мудрые женщины, звери и птицы. Особые черты искусства каждой страны Востока (Турция, Иран, Индия, Корея, Китай, Япония). Отражение в искусстве сложившегося веками уклада жизни, понимания красоты человека и его гармо­нии с окружающим миром. Вековая мудрость Востока, сокрытая в искусстве. Значение жаркого, засушливого климата для харак­тера искусства стран Востока.

Роскошные образы арабского мира. Образ природы (1 ч).

Собрание старинных арабских сказок «Тысяча и одна ночь». Об­разы сказок «Волшебная лампа Аладдина», «Али-Баба и сорок разбойников», «Рассказ о царевиче и семи визирях», «Сказка о Синдбаде-мореходе» и др. Отражение в сказках культуры многих стран Ближнего и Среднего Востока, а также Северной Африки.

Разнообразие природы Востока. Цветущие сады при ро­скошных дворцах, узкие глинобитные улочки в бедных районах города, испепеляющая жаром пустыня, штормовые волны моря, мрачные подземелья, пещеры. Краски и цветовые сочетания в природе Востока. Обобщенные образы Востока в живописи ху­дожника М. Сарьяна.

Художественная деятельность. 1. Выполнить упражнения на сочетание: а) теплых и холодных цветов; б) дополнительных цве­тов. 2. Создать образ природы Востока: цветущий сад или высох­шая пустыня, высокие горы или морские просторы. Передать ко­лорит Востока так, как это удалось сделать М. Сарьяну (гуашь, пастель, аппликация).

Архитектура (1 ч).

Голубая мечеть в Стамбуле - одно из са­мых красивых сооружений восточного мира. Богатство декора архитектурных сооружений Востока. Геометрический и расти­тельный орнамент изразцов. Мечеть - мусульманский храм. Вы­сокие башни - колокольни по углам мечети - минареты. Медре­се - религиозное учебное заведение.

Художественная деятельность. Создать обобщенный образ храмовой архитектуры Востока в технике аппликации. Создать орнамент в восточном стиле декоративной решетки или израз­ца (для изразца - аппликация из голубой, белой, желтой или ко­ричневой бумаги; для решетки - черная бумага, белый карандаш (роллер серебряного или золотого цвета)).

Художественное оформление волшебных предметов (1ч)

Представления людей арабского Востока во многом определялись мифологией. Образы мифологии: джинны-де­моны, сотворенные из огня. Фантастические возможности джиннов: умели летать, пробираться глубоко под землю и воду, становиться невидимыми, превращаться в людей, зве­рей, птиц и растения. Местом их обитания могли служить волшебная лампа, закупоренная бутылка или древний кув­шин. Джинн - защитник, помощник и джинн - враг. Защит­ный амулет Востока «Ладонь Фатимы» или «Рука Фатимы».

Художественная деятельность. 1. Изобразить волшебную лампу или кувшин, в котором мог бы обитать джинн. Показать по внешнему виду «жилища» джинна, добрый он или злой (гуашь, пастель или восковые мелки). 2. Создать волшебный амулет в форме «Ладони Фатимы». Вырезать его из бумаги, а затем за­полнить различными узорами или слепить из пластической мас­сы (соленого теста) и после просушки раскрасить.

Образ человека в искусстве Арабского Востока (1 ч).

Бо­гатые фольклорные традиции, создающие образ человека. От­сутствие живописи на Арабском Востоке. Книжная миниатюра Персии - иллюстрации к произведениям поэтов. Образ челове­ка, запечатленный в миниатюре; его одежда, окружающие пред­меты. Качества настоящего мужчины: великодушие, щедрость, доблесть, стойкость, верность данному слову. Постоянное ут­верждение мужчиной своего превосходства перед противником, забота о семье, почтение к старикам. Элементы одежды, допол­няющие образ мужчины.

Художественная деятельность. Создать образ мужчины сред­невекового Востока. Он может быть молодым или зрелым, пра­вителем, воином или мудрецом, реальным человеком или пер­сонажем сказки (Аладдин, Синбад-мореход, Али-Баба, бедный портной или коварный визирь).

Жизнь восточных женщин полна тайн и загадок. Истории об образованных восточных девушках, одетых в яркие нарядные одежды, живших в роскошных дворцах. Другие женщины - неж­ные жены, хорошие хозяйки и заботливые матери; главное ка­чество - спокойная покорность судьбе, молчаливость, достоин­ство, плавная и величавая походка. Длинная, свободная одежда, закрывающая женщину с головы до пят. Надвинутый на лоб пла­ток; кроткий, выразительный взгляд.

Художественная деятельность. Создать образ женщины сред­невекового Востока.

Яркие образы Индии (1 ч).

Влияние традиций персидской архитектуры на древнюю, богатую собственными традициями Индию. Мусульманская архитектура в Индии. Мраморный мав­золей Тадж-Махал. Образы традиционного искусства Индии. От­личия в силуэтах индийских храмов - мусульманского и тради­ционного.

Художественная деятельность. Нарисовать схемы-силуэты индийских храмов - мусульманского и традиционного.

Ступа - символ природы и ума (1 ч).

Архитектурное со­оружение ступа - древнейший символ восточной культуры («вер­шина», «верхушка»). Ступа - символ мудрости Будды, человека, основавшего одну из мировых религий - буддизм. Ступа как вертикальная модель Вселенной. Символические формы ступы: квадрат в основании постройки - символ порядка и устойчиво­сти; круглая, убывающая по спирали форма колокола - символ движения и развития. В Индии, в отличие от арабского Востока, очень распространена скульптура. Скульптурные образы индий­ских богов в виде людей и животных богато украшают храмы сна­ружи и внутри.

Один из центральных образов в Индии - Будда. Его изобра­жение помещают даже на крышах храмов.

Художественная деятельность. Используя символику индий­ского искусства, придумать и создать амулет, который, по ве­рованиям индусов, может оказать человеку помощь в учебе и познании мира.

Слон - символ мудрости, величия и непобедимой мощи (1 ч).

Особое значение слона в Индии. Ганеша - бог с головой слона. Изображение слона в оформлении храмовой ар­хитектуры. Слоны в современной Индии.

Фестиваль слонов. Слоны - персонажи древних и совре­менных росписей. Слон в Индии - символ мудрых правителей. Значение росписи в искусстве Индии. Настенная живопись в древних храмах, украшение современных помещений панно и расписанными яркими узорами тканями.

Художественная деятельность. Выполнить эскиз панно с изо­бражением слона по мотивам индийских росписей (цветная бу­мага, аппликация; рисунок на ткани; бумага, гуашь).

Образ человека в искусстве Индии (1 ч).

Отражение в жи­вописи и в миниатюре представлений жителей Индии о прекрас­ном человеке. Герои мифов, правители, танцовщицы, музыканты, гуляющие юноши и девушки, воспроизведенные среди яркого многоцветия мелких декоративных деталей. Замедленность плавных и грациозных движений. Условность лиц, эмоциональ­ность.

Изображение фигур на фоне пышного тропического пейза­жа: густых крон и лиан, обвивающих стволы деревьев. Харак­терные черты: смуглые лица; изогнутые дугой темные брови; большие выразительные глаза; черные, разделенные прямым пробором, волосы свободно спадают на плечи или собраны в пучок на затылке. Одежда - сари из легких тканей. Использо­вание многочисленных украшений: серьги, бусы, кольца, брас­леты, гирлянды из цветов. Традиционная одежда мужчин (тюр­бан, длинная рубаха, легкие брюки). Роль декоративного фона в живописи. Заполнение яркими и сочными красками линейно­го рисунка.

Основные темы изображений в миниатюре - божества, ми­фологические сказания, сцены из известных поэм, звери, птицы, растения, люди в красочной и тонко выписанной одежде. Инте­рьер - это внутреннее пространство здания, а также убранство помещений. Древние и современные изображения индийских женщин.

Художественная деятельность. Создать образ индийской женщины или выполнить парный портрет - женщины и мужчины в традициях индийского искусства (гуашь или пастель).

Добрые образы Китая (1 ч).

Древний Китай - одна из самых высокоразвитых стран мира. Изобретение в Китае шелка, фар­фора и бумаги. Необычная архитектура и живопись Китая.

Связь с природой. Высокие многоярусные пагоды своими очертаниями напоминают горы, изображениями которых богата китайская живопись. Значение художника в Древнем Китае: «Он раскроет природу природы, он закончит деяние творца». Любовь к изображению пейзажей с облаками и деревьями, острыми вершинами гор и округлыми очертаниями холмов, пещерами и ущельями, ветвями дорог, ведущих в горы, и деревьями у изги­бов дорог. Размещение на небольшом листе сотни тысяч верст: «Восток, и запад, и север, и юг лежат перед взором во всей кра­се. Весна или лето, осень, зима рождаются прямо под кистью». Изображение деревьев.

Художественная деятельность. Прочитать стихотворение ки­тайского поэта о сосне и проиллюстрировать его (тушь, аква­рель).

Искусство выбирать главное (1 ч).

Одухотворенные и по­этичные пейзажи в искусстве Китая. Художественные материа­лы: тушь или акварель - на вертикальных свитках. Дополнение рисунков надписями в виде иероглифов. Вертикальное распо­ложение строки. Сравнение рисунка со сновидением: краски и телесность изображаемого тают в пустоте листа Два вида пейзажа в Китае. Обобщенный образ ландшафта в работах придворных китайских художников. Изображение при­роды через детали: не целый лес, а одно дерево или ветка; не букет цветов, а один цветок - в работах художников-самоучек за стенами императорского дворца. Каждый предмет - символ. Переход этой традиции в японское искусство. Пространство в пейзаже - символ бесконечности мира, включающего в себя не­объятную мощь и величие природы. Символическое значение предметов.

Художественная деятельность. Создать такой образ природы, какой ее видели китайские художники. Сделать надпись, поясня­ющую смысл рисунка.

Дракон - символ добра и защиты (1 ч).

Центральное ме­сто дракона в китайской мифологии. Дракон, существо доб­рое и милостивое, объединяет в себе четыре стихии - воду и огонь, землю и воздух. С действиями дракона соотносят вре­мена года. Внешний облик дракона: «У дракона рога оленя, голова верблюда, глаза черта, шея змеи, живот напоминает раковину, когти орлиные, лапы тигра, уши быка». Облик дра­кона говорит о его первенстве среди всех земных обитателей. Дракон - защитник от зла и нечистой силы, символ счастья и благоденствия. Украшение фигурами драконов император­ских дворцов. Воздушные змеи и китайские фонарики в фор­ме дракона.

Художественная деятельность. 1. Нарисовать эскиз воз­душного змея или фонаря в виде дракона. 2. Сконструировать из бумаги воздушного змея или фонарь в виде дракона, укра­сить его.

Образ человека в искусстве Китая (1 ч).

Соединение ре­ального образа человека в китайской живописи с фантасти­ческими и причудливыми образами растений, птиц, драконов, духов. Женщины, изображенные на свитках, являются частью пышного, цветущего мира. Многоцветие садов, заросли бам­бука, бабочки и диковинные птицы. Одежда женщин из ярких шелковых тканей, расписанных орнаментами с изображениями пионов, лотоса, тростника, бабочек, драконов, пагод, рыбок. Огромные прически, украшенные замысловатыми заколками и бусинами. Головы на тонких, затянутых воротниками-стойками шейках уподобляются хрупким фарфоровым изделиям. Значе­ние веера в Древнем Китае как признака достатка и авторитет­ности его владельца. На веере изображались горы, реки, цветы, птицы и звери, иногда - портреты.

Художественная деятельность. Создать образ человека в тра­дициях искусства Китая.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ