ОГБОУ «Школа-интернат № 89»
|
РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО
на заседании МО учителей начальной школы Протокол от 2018 г. №1 Руководитель ___________ / Тарасова Ю.В./ подпись |
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР _________/Е.А. Клочкова/ подпись ___ ___________ 2018 г. |
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОГБОУ «Школа-интернат № 89» __________/Г.Н. Борисова/ подпись Приказ от ___ __________2018г. №____ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
| Наименование предметной области: | филология |
| Наименование предмета: | иностранный язык |
| Уровень образования: Класс: | начальное общее образование 4 класс |
| Количество часов всего: | 68 часов, в неделю 2 часа |
| Учитель: | Мурзаева Ольга Валерьевна, высшее образование, высшая квалификационная категория _____________________________________________________________ (ФИО, образование, квалификационная категория) |
2018 – 2019 учебный год
Нормативное основание разработки рабочих программ
Рабочая программа по иностранному языку (англ.) разработана на основе следующих нормативных документов:
Федерального уровня:
- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373);
- примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15).
Школьного уровня:
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования;
- положение о рабочих программах ОГБОУ «Школа-интернат № 89».
Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) и ориентирована на использование учебника для общеобразовательных учреждений «Английский язык. 4 класс. Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. - М.: «Просвещение», 2017.
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Федеральным государственным общеобразовательным стандартом содержания начального общего образования и отражённых в его примерной программе курса английского языка.
Планируемые результаты освоения программы начального общего образования по английскому языку
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования у учащихся будут сформированы личностные, метапредметные и предметные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты
Личностными результатами являются:
- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание себя гражданином своей страны;
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
- формирование мотивации к изучению иностранного языка;
- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметные результаты:
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся:
- сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
- будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;
- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Аудирование
Выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Чтение
Выпускник научится:
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
• читать про себя и находить необходимую информацию.
Письмо
Выпускник научится:
• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; отличать буквы от знаков транскрипции.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку tobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Содержание учебного предмета
Вводный модуль. Снова в школу! (Back together!) (2 часа)
Back together! (Снова вместе!)
Модуль 1. Семья и друзья! (Module 1. Family & friends!) (8 часов)
One big happy family (Одна большая семья)
My best friend (Мой лучший друг)
Fun at school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
English-speaking countries of the world (Англоязычные страны мира)
Now I know Module 1 (Обобщающее повторение по модулю 1)
Итоговый контроль по модулю 1
Модуль 2. Рабочий день (Module 2. A working day!) (8 часов)
The animal hospital (Ветлечебница )
Work and play (Работаем и играем)
Fun at school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
A day in my life (День из моей школьной жизни!)
Now I know Module 2 (Обобщающее повторение по модулю 2)
Итоговый контроль по модулю 2
Модуль 3. Вкусное угощение (Module 3. Tasty treats!) (8 часов)
Pirate’s fruit salad Пиратский фруктовый салат
Make a meal of it Готовим еду
Fun at school Развлечения в школе
Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»
What’s for pudding? Готовим пудинг
Now I know Module 3 Обобщающее повторение по модулю 3
Итоговый контроль по модулю 3
Модуль 4. В зоопарке (Module 4. At the zoo!) (9 часов)
Funny animals (Забавные животные)
Wild about animals (Дикие животные)
Fun at school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
A walk in the wild (Прогулка на природе. Животным нужна наша помощь!)
Now I know Module 4 (Обобщающее повторение по модулю 4)
Итоговый контроль по модулю 4
Обобщение материала модулей 1-4
Модуль 5. Где ты был вчера? (Module 5. Where were you yesterday?) (8 часов)
Tea party (Чаепитие)
All our yesterdays (Вчерашний день)
Fun at school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
Birthday wishes (Пожелания в день рожденья!)
Now I know Module 5 (Обобщающее повторение по модулю 5)
Итоговый контроль по модулю 5
Модуль 6. «Расскажи сказку» (Module 6. Tell the tale!) (8 часов)
The Hare and the Tortoise (Сказка «Заяц и черепаха»)
Once upon a time (Давным-давно...)
Fun at school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
The story behind the rhyme (История за строчками)
Now I know Module 6 (Обобщающее повторение по модулю 6)
Итоговый контроль по модулю 6
Модуль 7. Памятные дни (Module 7. Days to remember!) (8 часов)
The best of times (Лучшие времена)
Magic moments (Волшебные мгновения)
Fun at school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
Alton Towers (Воспоминания «Памятные дни»)
Now I know Module 7 (Обобщающее повторение по модулю 7)
Итоговый контроль по модулю 7
Модуль 8. Путешествие (Module 8. Places to go!) (9 часов)
Good times ahead (Все лучшее – впереди)
Hello, sunshine! (Здравствуй, солнечный свет!)
Fun at school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
Florida fun (Развлечения во Флориде)
Now I know Module 8 (Обобщающее повторение по модулю 8)
Итоговая контрольная работа
Резервный урок
Тематическое планирование
| № | Содержание тем | Количество часов |
| 1
| Back together! Вводный модуль. Снова в школу! | 2ч. |
| Back together! Снова вместе! | 2ч. |
| 2
| Module 1. Family & friends! Модуль 1. Семья и друзья! | 8ч. |
| One big happy family Одна большая семья | 2ч. |
| My best friend Мой лучший друг | 1ч. |
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. |
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. |
| English-speaking countries of the world Англоязычные страны мира | 1ч. |
| Now I know Module 1 Обобщающее повторение по модулю 1 | 1ч. |
| Итоговый контроль по модулю 1 | 1ч. |
| 3 | Module 2. A working day! Модуль 2. Рабочий день | 8ч. |
| The animal hospital Ветлечебница | 2ч. |
| Work and play Работаем и играем | 1ч. |
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. |
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. |
| A day in my life День из моей школьной жизни! | 1ч. |
| Now I know Module 2 Обобщающее повторение по модулю 2 | 1ч. |
| Итоговый контроль по модулю 2 | 1ч. |
| 4
| Module 3. Tasty treats! Модуль 3. Вкусное угощение | 8ч. |
| Pirate’s fruit salad Пиратский фруктовый салат | 2ч. |
| Make a meal of it Готовим еду | 1ч. |
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. |
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. |
| What’s for pudding? Готовим пудинг | 1ч. |
| Now I know Module 3 Обобщающее повторение по модулю 3 | 1ч. |
| Итоговый контроль по модулю 3 | 1ч. |
| 5
| Module 4. At the zoo! Модуль 4. В зоопарке | 9ч. |
| Funny animals Забавные животные | 2ч. |
| Wild about animals Дикие животные | 1ч. |
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. |
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. |
| A walk in the wild Прогулка на природу. Животным нужна наша помощь! | 1ч. |
| Now I know Module 4 Обобщающее повторение по модулю 4 | 1ч. |
| Итоговый контроль по модулю 4 | 1ч. |
| Обобщение материала модулей 1-4 | 1ч. |
| 6
| Module 5. Where were you yesterday? Модуль 5. Где ты был вчера? | 8ч. |
| Tea party Чаепитие | 2ч. |
| All our yesterdays Вчерашний день | 1ч. |
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. |
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. |
| Birthday wishes Пожелания в день рожденья! | 1ч. |
| Now I know Module 5 Обобщающее повторение по модулю 5 | 1ч. |
| Итоговый контроль по модулю 5 | 1ч. |
| 7 | Module 6. Tell the tale! Модуль 6. «Расскажи сказку» | 8ч. |
| The Hare and the Tortoise Сказка «Заяц и черепаха». | 2ч. |
| Once upon a time Давным-давно... | 1ч. |
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. |
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. |
| The story behind the rhyme История за строчками | 1ч. |
| Now I know Module 6 Обобщающее повторение по модулю 6 | 1ч. |
| Итоговый контроль по модулю 6 | 1ч. |
| 8
| Module 7. Days to remember! Модуль 7. Памятные дни | 8ч. |
| The best of times Лучшие времена | 2ч. |
| Magic moments Волшебные мгновения | 1ч. |
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. |
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. |
| Alton Towers Воспоминания «Памятные дни» | 1ч. |
| Now I know Module 7 Обобщающее повторение по модулю 7 | 1ч. |
| Итоговый контроль по модулю 7 | 1ч. |
| 9
| Module 8. Places to go! Модуль 8. Путешествие | 9ч. |
| Good times ahead Все лучшее – впереди | 2ч. |
| Hello, sunshine! Здравствуй, солнечный свет! | 1ч. |
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. |
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. |
| Florida fun Развлечения во Флориде | 1ч. |
| Now I know Module 8 Обобщающее повторение по модулю 8 | 1ч. |
| Итоговая контрольная работа | 1ч. |
| Резервный урок | 1ч. |
|
| ВСЕГО | 68ч. |
|
| Класс: | 4 | | Учитель: | Мурзаева О.В. | | Количество часов за год: |
68 | | в неделю:
| 2 | |
|
| | Планирование составлено на основе: Рабочая программа по курсу «Английский в фокусе, 2-4»/ В.Г. Альпаков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Полядко. - М.: «Просвещение», 2014. | |
Учебник: «Английский в фокусе. 4 класс. Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. - М.: «Просвещение», 2017. | |
|
|
Календарно-тематическое планирование по английскому языку
Календарно – тематическое планирование
| № урока | Дата |
Тема урока | Количество часов | Коррекционно-развивающие задачи |
| план | факт |
| Back together! Вводный модуль. Снова в школу! (2ч.) |
| 1
|
|
| Back together! Снова вместе! | 2ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 2 |
|
|
| Module 1. Family & friends! Модуль 1. Семья и друзья! (8ч.) |
| 3
|
|
| One big happy family Одна большая семья | 2ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 4 |
|
|
| 5 |
|
| My best friend Мой лучший друг | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 6 |
|
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза |
| 7 |
|
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 8 |
|
| English-speaking countries of the world Англоязычные страны мира | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать умение высказывать своё мнение, свою точку зрения |
| 9 |
|
| Now I know Module 1 Обобщающее повторение по модулю 1 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 10 |
|
| Итоговый контроль по модулю 1 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| Module 2. A working day! Модуль 2. Рабочий день (8ч.) |
| 11
|
|
| The animal hospital Ветлечебница | 2ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 12 |
|
|
| 13 |
|
| Work and play Работаем и играем | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 14 |
|
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза |
| 15 |
|
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 16 |
|
| A day in my life День из моей школьной жизни! | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать умение высказывать своё мнение, свою точку зрения |
| 17 |
|
| Now I know Module 2 Обобщающее повторение по модулю 2 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 18 |
|
| Итоговый контроль по модулю 2 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| Module 3. Tasty treats! Модуль 3. Вкусное угощение (8ч.) |
| 19
|
|
| Pirate’s fruit salad Пиратский фруктовый салат | 2ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 20 |
|
|
| 21 |
|
| Make a meal of it Готовим еду | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 22 |
|
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза |
| 23 |
|
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 24 |
|
| What’s for pudding? Готовим пудинг | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать умение высказывать своё мнение, свою точку зрения |
| 25 |
|
| Now I know Module 3 Обобщающее повторение по модулю 3 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 26 |
|
| Итоговый контроль по модулю 3 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| Module 4. At the zoo! Модуль 4. В зоопарке (9ч.) |
| 27
|
|
| Funny animals Забавные животные | 2ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 28 |
|
|
| 29 |
|
| Wild about animals Дикие животные | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 30 |
|
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза |
| 31 |
|
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 32 |
|
| A walk in the wild Прогулка в природу. Животным нужна наша помощь! | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать умение высказывать своё мнение, свою точку зрения |
| 33 |
|
| Now I know Module 4 Обобщающее повторение по модулю 4 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 34 |
|
| Итоговый контроль по модулю 4 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 35 |
|
| Обобщение материала модулей 1-4 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| Module 5. Where were you yesterday? Модуль 5. Где ты был вчера? (8ч.) |
| 36
|
|
| Tea party Чаепитие | 2ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 37 |
|
|
| 38 |
|
| All our yesterdays Вчерашний день | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 39 |
|
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза |
| 40 |
|
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 41 |
|
| Birthday wishes Пожелания в день рожденья! |
| 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать умение высказывать своё мнение, свою точку зрения |
| 42 |
|
| Now I know Module 5 Обобщающее повторение по модулю 5 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 43 |
|
| Итоговый контроль по модулю 5 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| Module 6. Tell the tale! Модуль 6. «Расскажи сказку» (8ч.) |
| 44
|
|
| The Hare and the Tortoise Сказка «Заяц и черепаха». | 2ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 45 |
|
|
| 46 |
|
| Once upon a time Давным-давно... | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 47 |
|
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза |
| 48 |
|
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 49 |
|
| The story behind the rhyme История за строчками | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать умение высказывать своё мнение, свою точку зрения |
| 50 |
|
| Now I know Module 6 Обобщающее повторение по модулю 6 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 51 |
|
| Итоговый контроль по модулю 6 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| Module 7. Days to remember! Модуль 7. Памятные дни (8ч.) |
| 52
|
|
| The best of times Лучшие времена | 2ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 53 |
|
|
| 54 |
|
| Magic moments Волшебные мгновения | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 55 |
|
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза |
| 56 |
|
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 57 |
|
| Alton Towers Воспоминания «Памятные дни» | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать умение высказывать своё мнение, свою точку зрения |
| 58 |
|
| Now I know Module 7 Обобщающее повторение по модулю 7 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 59 |
|
| Итоговый контроль по модулю 7 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| Module 8. Places to go! Модуль 8. Путешествие (9ч.) |
| 60
|
|
| Good times ahead Все лучшее – впереди | 2ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 61 |
|
|
| 62 |
|
| Hello, sunshine! Здравствуй, солнечный свет! | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью |
| 63 |
|
| Fun at school Развлечения в школе | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза |
| 64 |
|
| Goldilocks and three bears Домашнее чтение «Златовласка и три медведя» | 1ч. | 1) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 2) Развивать способность к догадке, различению, логическому изложению |
| 65 |
|
| Florida fun Развлечения во Флориде | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать речь, память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать умение высказывать своё мнение, свою точку зрения |
| 66 |
|
| Now I know Module 8 Обобщающее повторение по модулю 8 | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать память, словесно-логическое мышление на основе анализа, синтеза; 3) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 67 |
|
| Итоговая контрольная работа | 1ч. | 1) Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки; 2) Развивать способность самостоятельно обобщать изученный материал |
| 68 |
|
| Резервный урок | 1ч. |
|
7 184
8 255 
