Рабочая программа дополнительного образования "Волшебные полоски" (квиллинг)

24

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Детский сад «Звёздочка»

Принята решением Утверждена приказом

педагогического совета МБДОУ «Д/с «Звёздочка»

Протокол от ______201_ г. № от _______201__ г. № ____

Рабочая программа

кружка художественной направленности

«Волшебные полоски»

(подготовительная группа, 6-7 лет)

2018 – 2019 учебный год

Разработали:

Сипкина Любовь Владимировна,

воспитатель первой квалиф.категории,

Лаврентьева Юлия Сергеевна,

воспитатель первой квалиф.категории,

г. Абакан, 2018

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………………....3

1.1 Цели, задачи…………………………………………………………………….3

1.2 Условия реализации образовательной программы…………………………4

1.3 Описание форм и методов проведения занятий……………………………..4

2. Содержательный раздел…………………………………………………………..6

2.1 Учебный план, учебно-тематическое планирование………………………..6

2.2 Календарно-тематическое планирование……………………………………7

3. Прогнозируемые результаты……………………………………………………..9

3.1 Критерии и формы оценки качества знаний………………………………...9

4. Материальное, методическое, кадровое обеспечение программы…………….10

5. Список литературы………………………………………………………………..11

6. Приложения……………………………………………………………………….12

1.Пояснительная записка.

1.1 Цели, задачи.

Актуальность

В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие тонкой моторики. Изучение уровня развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей показывает, что у многих они недостаточно целенаправленны. Особенно слабо развиты сложно – координированные движения ведущей руки, т. е. плохое умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента.

Я считаю, что развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения пальцев и кистей рук, неловкость служит одной из причин, затрудняющих овладение простейшими, необходимыми по жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того механическое развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка, как это доказано учёными, так и наблюдениями из практики. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась такой техникой обработки бумаги, как бумажная филигрань – «квиллинг». Квиллинг – это простой и очень красивый вид ремесла, не требующий больших затрат. Приемы работы в данной технике очень просты и детям доступны для понимания. Техника экономична во времени, не дорогая в материальном плане, высокохудожественна, актуальна и красочна для современного интерьера. Техника квиллинга заключается в на­кручивании и моделировании с помо­щью маленького инструмента (шила, зубочистки…), бумажных полосок шириной в несколько милли­метров, а затем, при помощи полученных форм, со­здавать самые различные композиции. Квиллинг – увлекательное творчество для детей и взрослых с эффектным результатом работы. К тому же она развивает мелкую моторику, глазомер, концентрацию, внимательность, воображение, помогает выработать художественный вкус. Творческие уроки формируют правильное социальное поведение у детей. В процессе этой деятельности у учащихся развиваются коммуникативные навыки: доброжелательность, усидчивость, аккуратность, взаимопомощь и сотрудничество со сверстниками.

На практике эти задачи реализуются через программу дополнительного образования детей «Волшебные полоски». Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей, предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Программа кружка «Волшебные полоски» является программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий Хелен Уолтер, Александра Быстрицкая, Давыдовой Г.Н.,  Джуди Кардинал,  Джейн Дженкинс, Анна Зайцева, Светлана Букина, Докучаевой Н.И.

Цель программы – создание социальной ситуации для всестороннего интеллектуального и эстетического развития детей в процессе овладения элементарными приемами техники «бумагокручение», как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Образовательные:

1. Познакомить детей с базовыми элементами техники «квиллинга» и основными их понятиями.

2. Обучать созданию композиций из элементов, выполненных в технике «квиллинг».

3. Формировать у детей умения следовать устным инструкциям воспитателя.

4. Познакомить детей с такими основными геометрическими понятиями как: круг, квадрат, треугольник и т.д.

5. Обогащать словарь детей новыми специальными терминами.

Развивающие:

1. Развивать у детей мелкую моторику рук, глазомер.

2. Развивать творческую фантазию и художественный вкус,

творческие способности у детей дошкольного возраста.

1. Развивать у дошкольников память, мышление, внимание, воображения.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству «квиллинг».

2. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, взаимопомощь.

3. Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности

4. Воспитывать аккуратность: в работе с клеем, в накручивании бумажных полос на инструмент, содержать свое рабочее место в порядке.

1.2 Условия реализации образовательной программы.

Программа кружка «Волшебные полоски» рассчитана на один учебный год, предназначена для детей подготовительной группы. Занятия по «квиллингу» проводятся 1 раз в неделю, 4 раза в месяц (с сентября по май). Деятельность планируется во второй половине дня, продолжительностью не более 30 минут, в год – 35 занятий ( 1050 минут ).

Условия приёма – анкетирование родителей воспитанников (Приложение 1).

1.3 Описание форм и методов проведения занятий

Формы и методы занятий.

На занятиях используются различные формы это:

- традиционные и практические, комбинированные;

- игры, участие в конкурсах.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (беседа, рассказ);

- наглядный (показ готовых работ, наблюдение за процессом накручивания бумажных лент на инструмент и придания им нужной формы, работа по образцу и др.)

- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают данную информацию;

- репродуктивный – дети дошкольного возраста воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

- частично-поисковый – дети ищут решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский – сами дети без помощи воспитателя выполняют творческую работу.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:

- фронтальный – совместная работа педагога со всеми детьми;

- индивидуально-фронтальный – в индивидуальной и фронтальной работе ребенок может попросить помощи у воспитателя;

- групповой – совместная коллективная работа детей в группах;

- индивидуальный – ребенок сам выполняет поставленную перед ним задачу.

Направления работы:

1. Изготовление аппликации в технике «квиллинг».

2. Изготовление приглашений, открыток к празднику.

3. Изготовление картин в технике «квиллинг».

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям развития ребенка);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма (взаимодействие воспитателя и воспитанника в социуме, реализация своих собственных творческих потребностей);

- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

- «от простого к сложному» (научившись простым элементарным навыкам работы, затем ребенок применяет свои знания в выполнении более сложных творческих работах).

1. Содержательный раздел

2.1. Учебный план, учебно-тематическое планирование.

Учебный план:

Учебный план реализуется в групповой форме. Допустимое количество занятий не превышает 1 раза в неделю, в месяц 4 занятия. Деятельность организованна во второй половине дня, на основании расписания. Продолжительность не более 30 минут.

Учебно-тематический план:

2.2 Календарно-тематическое планирование

1. Прогнозируемые результаты

3.1. Критерии и формы оценки качества знаний.

В начале и в конце реализации программы проводится оценка развития детей как показателя раскрытия творческого потенциала и психического развития (Приложение 2).

Оценка осуществляется два раза в год на основе наблюдения за детьми во время занятия и на основе методик:

• Методика Н.И.Гуткиной «Домик» (позволяет определить сформированность у ребенка произвольного внимания, мелкой моторики и способность ориентироваться на образец).

• Методика «Дорисовывание фигур» О.М.Дьяченко (позволяет определить уровень развития воображения, способность создавать оригинальные образы).

По результатам обучения программы «Волшебные полоски» дети:

• научатся разным приемам работы с бумагой;

• будут знать основные базовые формы и геометрические понятия технике«квиллинг»;

• научатся следовать устным инструкциям воспитателя;

• будут создавать разные поделки, выполненные в технике «квиллинг»;

• разовьют мелкую моторику рук и глазомер;

• познакомятся с декоративно-прикладным искусством–«квиллинг»;

• улучшат память, внимание, воображение и творческое мышление, фантазию и коммуникативные способности, навык работы в коллективе, творческие способности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Участие детей в конкурсах.

Проведение выставок детских работ в детском саду.

1. Материальное обеспечение программы.

1. Непосредственная образовательная деятельность по решению задач дополнительного образования детей проводится в специальном, регулярно проветриваемом, хорошо освещенном помещении, где имеются рабочие места для детей.

2. Для проведения непосредственной образовательной деятельности необходимы разноцветные бумажные полоски одинаковой ширины, клей ПВА, картон белый и цветной, зубочистки.

3. Инструменты: зубочистка, стержень ручки, ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.

4. Дидактический материал:

- использование учебных пособий и книг;

- наглядные пособия поделок и изделий, собственноручно изготовленных педагогом;

- творческие работы, стенды и т. д.

Список литературы

1. Быстрицкая А.И. «Бумажная филигрань» 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008.

2. Джейн Дженкинс. «Поделки и сувениры из бумажных ленточек». -

Изд.: Мой мир, 2008.

1. Зайцева А. Искусство квиллинга. – Изд.: Эксмо – Пресс, 2009.

Хелен Уолтер «Узоры из бумажных лент», Изд.: «Ниола - Пресс», Москва 2008.

1. Чиотти Д. «Оригинальные поделки из бумаги». - Изд.: Мир книги, Москва 2008.

2. Материалы интернета: www.maam.ru; www.nsportal.ru

Приложение 1

Уважаемые родители!

Для выявления Ваших запросов, интересов, пожеланий при организации дополнительных образовательных услуг в следующем учебном году в дошкольном учреждении, просим Вас ответить на следующие вопросы:
1. На что, по Вашему мнению, должно быть направлено воспитание и образование Вашего ребёнка в детском саду:

• на общее развитие

• на подготовку к школе

• на развитие художественно-эстетического вкуса (музыкальная, изобразительная, театрализованная деятельность)

• на приобщение к русской национальной культуре

• на воспитание экологической культуры

2. Какой кружок (1), по вашему мнению, хотел бы посещать Ваш ребёнок в следующем учебном году?

• «Юный художник»

• «Мастерилка» (оригами)

• «Волшебные полоски» (квиллинг)

• детско-родительский клуб «Содружество»

• «Здоровишка»

3. Отметьте темы, которые Вам интересны.

• Что должен знать и уметь ребёнок при поступлении в 1 класс школы

• Как воспитать здорового ребёнка

• Защита прав и достоинства маленького ребёнка

• Воспитываем в ребёнке самостоятельность

• Как развить творческие способности у детей

• Как уберечь ребёнка от несчастного случая

• Как правильно общаться с детьми

• «Шустрики» и «Мямлики»

• Что должен уметь ребёнок этого возраста

• Развитие речи ребёнка Вашего возраста

• О культуре поведения

Вы можете добавить комментарии и предложения  по работе детского сада. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим за участие!

Приложение 2

Оценка результатов творческой деятельности и развития детей

1. – не проявляется, ребенок не может выполнить задание.

2. -Частично, выполняет задание с помощью взрослого.

3. – проявляется, ребенок выполняет задание самостоятельно.