Рабочая программа "Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Друзья природы»"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Департамент образования Воронежской области‌‌

‌Бутурлиновский муниципальный район Воронежской области‌​

МКОУ Кучеряевская ООШ

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Друзья природы»

С. Кучеряевка

2026г.

Пояснительная записка

Программа предназначена для учащихся 1-4 классов. Программа дополнительного образования детей имеет естественнонаучную направленность и рассчитана на 34 часа.

Преподавание кружка «Друзья природы» основано на получении учащимися знаний и навыков в области экологии по программе «Окружающий мир» и дополнительных сведений научного энциклопедического характера.

Актуальность кружка «Друзья природы» заключается в том, что современное экологическое образование подразумевает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития, направленный на формирование общей экологической культуры и ответственности подрастающего поколения.

   Цель экологического воспитания достигается по мере  решения в единстве следующих задач:

образовательных - формирование системы знаний об экологических проблемах, учить овладевать методами практической работы экологической направленности, обучать методам самостоятельного поиска, систематизации, обобщения научной информации современности и пути их разрешения;

воспитательных - формирование  мотивов,  потребностей  и привычек экологически целесообразного поведения  и деятельности,  здорового образа жизни;
  развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению,  оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды. 
Цель кружка: формирование и развитие экологически сообразно­го поведения у младших школьников.

Программа кружка призвана решить следующие задачи:

• расширение экологических представлений учащихся школы, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;

• углубление теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда основополагающих экологических понятий;

• обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды микрорайона, района,

В целом эта программа позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал знаний о природе, обеспечит более надежные основы экологической ответственности учащихся начальной школы.

Исходя из того, что экологическое воспитание должно включать в себя краеведение и необходимость вести с детьми природоохранительную работу, поэтому нужно ввести в программу изучение экологической обстановки края.

Программа экологического кружка должна отражать все аспекты содержания экологического образования:

• научно-познавательного;

• ценностного;

• нормативного;

• практически - деятельностного.

Научно-познавательный аспект содержания, развивающий интерес младших школьников к проблемам окружающей среды и формирующий представление о научной картине мира, представлен материалом, раскрывающим свойства предметов и явлений, их многообразие, связи между ними.

Трудно вычленить какие-то отдельные вопросы, развивающие научно познавательный аспект содержания: для младших школьников весь комплекс знаний об окружающей среде окрашен интересом, что очень важно в деле формирования отношения детей к своему дому  природно-социальному окружению.

Ценностный аспект содержания раскрывает детям многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека. До сих пор в практике обучения младших школьников нередко преобладала трактовка ценности с утилитарно-практических позиций, что обедняло отношение детей к окружающему, снижало их любознательность, эстетическую отзывчивость, милосердие, сочувствие, сопереживание

Нормативный аспект содержания экологического образования  это правила (предписания и запреты) поведения человека и его деятельности в природном и социальном окружении. Следование общечеловеческим нормам морали  показатель общей культуры поведения каждого человека в отношениях между людьми, с природными объектами, к своему здоровью и здоровью окружающих людей и т.п. Основы экологической культуры, как и любой другой, закладываются в детском возрасте. Вот почему именно в начальной школе необходимо уделять особое внимание раскрытию этого аспекта содержания.

Программа кружковой работы построена на четырех основных направлениях работы:

• познавательном;

• познавательно-развлекательном;

• практическом;

• исследовательском.

Познавательное направление работы кружка включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые способствуют более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.

Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью знакомства учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это  театрализованные представления на экологическую тему, праздники, утренники, устные журналы, экологические игры, игры-путешествия.

Изучение растительного и животного мира, почв, водоемов, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами  посадкой деревьев и кустарников, охраной уникальных и редких цветов, озеленением класса, охраной муравейников, подкормкой птиц, способствовало привитию бережного отношения младших школьников к родной природе.

Исследовательское направление работы кружка осуществляется в рамках следующих мероприятий: экскурсий, фенологических наблюдений, опытов которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.

Программа может быть реализована при проведении внеучебной воспитательной работы, в рамках кружка и рассчитана на младших школьников.

Прогнозируемые результаты:

• учащиеся будут иметь представление об экологических проблемах, катастрофах нашей планеты;

• смогут правильно вести себя как в обществе в целом, так и в природе;

• смогут применять свои знания на уроках и в жизни.

Содержание программы

(34 ч)

Первые шаги по экологическим тропинкам ( 5часов)

Что такое экология? Как мы познаём мир? Что такое экологическая проблема? Учимся работать с энциклопедией. Экологические знания в пословицах, поговорках, легендах.

Природа – наш чудесный дом (11 часов)

Многообразие природы. Связи между живой и неживой природой. Фенологические наблюдения «Осень в природе». Занятие - дискуссия «Можем ли мы прожить без природы». Редкие и исчезающие растения России. « Что дает растение человеку?» Экопрактикум «Знаешь ли ты ягоды?» Деревья нашего края. Деревья, которые не могут жить без животных. Работа над проектом «Вырасти своё деревце» Сюжетно-ролевая игра-викторина «Спасти природу». Живи, ёлочка!

Я и мир вокруг (18 часов)

Экскурсия. Фенологические наблюдения «Зима – покой природы». Конкурс кормушек для зимующих птиц «Моя синичка в надёжных руках». Чудеса и тайны природы. Экологические проблемы. Как я могу помочь родному селу? Изготовление разрешающих и запрещающих знаков относительно экологических правил поведения «SOS- мастерская». Работа над мини- проектом «Каким я хочу видеть свой город?» Вода и жизнь. На лесных проталинках (о первоцветах). Работа над мини- проектом «Каким я хочу видеть свой город?» Виртуальное путешествие «В мире динозавров». Викторина «Час цветов». Виртуальная экскурсия в археологический музей – заповедник «Танаис». Экологический турнир «В содружестве с природой». Викторина о птицах. Оформление коллажа «Братья наши меньшие». Самые «печальные» страницы из жизни животных. Взаимоотношения животных.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование