«Средняя общеобразовательная школа с. Бердюжье»
технологии, ОБЖ, физкультуры зам. директора по УВР директор МАОУ СОШ с.Бердюжье
И.Н. Гаврилова Е.В. Филиппова
организация учебного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
2.Содержание учебного предмета, курса.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;
умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования;
способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия;
знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.
владение навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи;
формирование способности планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;
формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;
формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;
формирование умения оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при организующей помощи тьютора;
формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора;
развитие способности самостоятельно обратиться к педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса;
формирование умения активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора;
развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.
Программа 6 класса включает осенние сельскохозяйственные работы, это обработка почвы, уборка картофеля, уход за ягодными кустарниками, посадка чеснока. На занятиях по растениеводству учащиеся знакомятся с основами овощеводства и полеводства, с биологическими особенностями и технологией выращивания столовых корнеплодов, репчатого лука, лука-севка. Также ребята узнают о свойствах и условиях хранения органических удобрений, способах получения компоста. Присутствуют темы по уходу за курами, утками, гусями и индейками.
| Наименование раздела |
|
|
| Тема уроков | Номер урока | Цель урока | Ход урока | Домашнее задание |
| Овцы и козы. 1 чет 18 ч |
|
|
| Овцы и козы в крестьянском хозяйстве | 1 | Дать представление о внешнем виде и значение разведения овец и коз. | Объяснение нового материала | п.28,29 , стр 60-62 |
|
|
|
|
| Местные породы овец и коз. | 2 | Дать понятия о местных породах коз и овец | Объяснение нового материала | п. 30-32, стр63-67 |
|
|
|
|
| Козы, разводимые для получения молока и козы, разводимые для получения пуха. | 3 | познакомить с дойными породами коз и породами овец разводимых для получения шерсти. | Объяснение нового материала | вопросы к параграфам |
|
|
|
|
| Проверочная работа по теме «Овцы и козы»проверить качество знаний | 4 | проверить качество знаний | Тестирование |
| Содержание овец и коз зимой. |
|
| Скотный двор в крестьянском хозяйстве. | 5 | дать понятие "скотный двор" | Объяснение нового материала | п.33, стр 68-69 |
|
|
|
|
| Обязательное наличие выгульного двора. | 6 | рассказать о необходимости наличия выгульного двора | Объяснение нового материала | конспект урока |
|
|
|
|
| Содержание овец и коз на соломенных подстилках. | 7 | рассказать о необходимости содержания коз и овец на соломенной подстилке | Объяснение нового материала | п.34, стр 69-70 |
|
|
|
|
| Очистка кормушек от остатков корма. | 8 | познакомить с разновидностями кормушек и правилами ухода за ними, научить их чистить | Практическая работа |
|
|
|
|
| Удаление соломистого навоза со скотного двора после перевода овец и коз на летнее содержание. | 9 | рассказать о правилах уборки навоза. | Объяснение нового материала | п.35 стр. 70-72 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа по теме «Содержание овец и коз зимой» | 10 | проверить качество знаний | Самостоятельная работа |
| Корм для овец и коз. |
|
| Сено из степных трав и разнотравья как наиболее предпочтительный корм для овец и коз | 11 | Познакомить со значением сена в рационе коз и овец и составом сена | Объяснение нового материала | п. 37. стр.74-75 |
|
|
|
|
| Зерновые корма для овец и коз. | 12 | познакомить с разновидностью зерновых кормов | Объяснение нового материала | стр. 76 |
|
|
|
|
| Зерновые корма для овец и коз. | 13 | закрепить знания | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| Сочные корма для овец и коз. | 14 | познакомить с разновидностью сочных кормов | Объяснение нового материала | стр.76 |
|
|
|
|
| Нормы кормления взрослых овец и коз, ягнят и козлят. | 15 | Познакомить с нормами кормления взрослых овец | Объяснение нового материала | стр. 77 |
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Корм для овец и коз.» | 16 | проверить качество знаний | Тестирование |
| Овощные культуры. |
|
| Общее представление об овощах и овощных культурах. | 17 | познакомить учащихся с многообразием овощей, выращиваемых в местных условиях. | Объяснение нового материала | сообщения по теме |
|
|
|
|
| Группы и характеристика овощных культур. | 18 | познакомить с группами овощных культур и их характеристикой | Объяснение нового материала | п.45, стр 94-95 |
| 2 чет 14 ч |
|
|
| Столовые корнеплоды | 19 | дать понятие столовых корнеплодов | Объяснение нового материала | п.49, стр 103-105 |
|
|
|
|
| Капустные овощи. | 20 | Сформировать у учащихся знания о капустных овощных растениях. | Объяснение нового материала | п.46, стр95-97 |
|
|
|
|
| Луковичные овощные культуры. | 21 | познакомить с видами лука | Объяснение нового материала | п.57 стр 130 |
|
|
|
|
| Плодовые овощи. | 22 | познакомить с разновидностью плодовых растений | Объяснение нового материала | п.47, стр 97-100 |
|
|
|
|
| Зеленные овощи. | 23 | познакомить с разновидностью зелёных овощей | Объяснение нового материала | п48, стр100-102 |
|
|
|
|
| Распознавание овощей. | 24 | закрепить знания и умения различать овощи по внешнему виду. | Практическая работа | сообщение |
|
|
|
|
| Упражнение. Классификация овощных культур | 25 | научить классифицировать овощные культуры | Практическая работа |
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Овощные культуры» | 26 | проверить качество знаний | Контрольная работа |
| Основные полевые культуры. |
|
| Культуры, относящиеся к полевым. | 27 | дать понятие полевой культуры | Объяснение нового материала | п.41, стр85 |
|
|
|
|
| Определение полевых культур | 28 | научить определять вид полевой культуры по внешнему виду | Практическая работа | сообщение |
|
|
|
|
| Зерновые культуры. Пшеница. | 29 | Углубить знания о пшенице, как важнейшей зерновой культуре, о его народно-хозяйственном значении | Объяснение нового материала | п.42, стр 86 |
|
|
|
|
| Зерновые культуры. Рожь, ячмень, овёс. | 30 | Продолжить знакомство с полевыми культурами | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| Определение полевых культур по продуктивным частям и внешнему виду. | 31 | научить определять вид полевой культуры по внешнему виду и продуктивным частям | Практическая работа |
|
|
|
|
| Кукуруза. | 32 | Продолжить знакомство с полевыми культурами | Объяснение нового материала | стр 88 |
| 3 чет 16 ч |
|
|
| Зернобобовые культуры. Горох. | 33 | Познакомить с важнейшими зернобобовыми культурами, их народно-хозяйственным значением и районами возделывания. | Объяснение нового материала | сообщения по теме |
|
|
|
|
| Фасоль. | 34 | продолжить знакомство с зернобобовыми культурами | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| Кормовые культуры. | 35 | расширить знания учащихся о многообразии кормовых культур. | Объяснение нового материала | п.43, стр89 |
|
|
|
|
| Кормовые корнеплоды | 36 | познакомить с кормовыми корнеплодами | Объяснение нового материала | стр89, сообщение |
|
|
|
|
| Кормовые бахчевые. | 37 | познакомить с кормовыми бахчевыми растениями | Объяснение нового материала | стр 90, сообщение |
|
|
|
|
| Кормовые травы. | 38 | Познакомить с кормовыми травами и их назначением | Объяснение нового материала | стр.90-91 |
|
|
|
|
| Продукция из полевых культур, её значение. | 39 | Раскрыть значение и роль полевых культур для жизнедеятельности человека | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Овощные культуры» | 40 | выявить уровень усвоения материала | Контрольная работа |
|
|
|
|
| Проверочная работа по теме «Основные полевые культуры» | 41 | выявить уровень усвоения материала | Тестирование |
| Столовые корнеплоды |
|
| Морковь и свекла- столовые корнеплоды. | 42 | познакомить с некоторыми особенностями столовых корнеплодов моркови и свёклы | Объяснение нового материала | п.50,п.53 |
|
|
|
|
| Строение растений моркови и свеклы первого и второго года жизни. | 43 | познакомить со строением растений моркови и свёклы | Объяснение нового материала | стр 104, 114 |
|
|
|
|
| Строение их корнеплодов. | 44 | познакомить со строением корнеплодов моркови и свёклы | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| Стандартные размеры корнеплодов моркови и свеклы. | 45 | познакомить со стандартными размерами корнеплодов | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| Определение стандартных столовых корнеплодов. | 46 | научить определять стандартные размеры корнеплодов | Практическая работа |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа за четверть | 47 | выявить уровень усвоения материала | Тестирование |
| Выращивание семян лука и столовых корнеплодов. | Выбор луковиц и корнеплодов моркови и свеклы для высадки на семенном участке. | 48 | расширять знания учащихся о выращивании лука и корнеплодов, ознакомить с правилами высадки лука и корнеплодов на семенном участке, учить приему посадки луковиц и корнеплодов в почву | Объяснение нового материала |
| 4 чет 20 ч |
|
|
| Отбор корнеплодов моркови и свеклы для посадки. | 49 | познакомить с правилами отбора корнеплодов моркови и свёклы для посадки | Практическая работа |
|
|
|
|
| Подготовка горшков больших размеров, насыпка в них почв, смешанной с перегноем. | 50 | научить подготавливать горшки с землёй для посадки | Практическая работа |
|
|
|
|
| Подращивание корнеплодов моркови и свеклы в теплице или в комнатных условиях. | 51 | познакомить с правилами подращивания корнеплодов | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| Подготовка почвы. | 52 | познакомить с правилами подготовки почвы к посеву | Объяснение нового материала | стр106, 116 |
|
|
|
|
| Вскапывание почвы на семенном участке, удобрение перегноем. | 53 | научить вскапывать землю на семенном участке, вносить перегной | Практическая работа |
|
|
|
|
| Уход за высадками корнеплодов и лука. | 54 | познакомить со способами ухода за высадками корнеплодов и лука | Объяснение нового материала | стр108, 117 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа по теме «Выращивание семян лука и столовых корнеплодов» | 55 | проверит качество знаний | Самостоятельная работа |
| Выращивание столовых корнеплодов. |
| Подготовка почвы под столовые корнеплоды. | 56 | научить готовить почву для посадки столовых корнеплодов | Практическая работа | стр. 111,119 |
|
|
|
|
| Сроки и способы посева. | 57 | познакомить со сроками и способами посева столовых корнеплодов | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| Разметка борозд. | 58 | научить размечать борозды для посева | Практическая работа |
|
|
|
|
| .Углубление борозд по разметочным линиям. | 59 | научить размечать борозды для посева | Практическая работа |
|
|
|
|
| Раскладка семян моркови и свеклы в посевные рядки. Заделка семян. | 60 | закрепить умения посева столовых корнеплодов | Практическая работа |
|
|
|
|
| Прополка в рядках после всходов | 61 | научить прополке рядков после всходов, различать сорные травы | Практическая работа |
|
|
|
|
| Уход за растениями. Прополка. | 62 | Познакомить со способами ухаживания за растениями | Объяснение нового материала |
|
|
|
|
| .Уход за растениями. Прореживание | 63 | Познакомить со значением прореживания растений моркови и свёклы, научить правильно прореживать растения | Практическая работа |
|
|
|
|
| .Уход за растениями. Рыхление междурядий. | 64 | научить рыхлению междурядий | Практическая работа |
|
|
|
|
| Прореживание растений. | 65 | закрепить знания и умения прореживания растений | Практическая работа |
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Выращивание столовых корнеплодов» | 66 | выявить уровень усвоения материала | Тестирование |
| Выращивание репчатого лука и лука-севка. | Особенности роста и развития растений лука. | 67 | изучить особенности индивидуального роста и развития лука | Объяснение нового материала | стр 132 |
|
|
|
|
| Виды лука | 68 | познакомить с видами лука | Объяснение нового материала | сообщения по теме |
2 021
36 463 
