Содержание:
Целевой раздел.
1.1.Пояснительная записка.
1.2.Возрастные и индивидуальные особенности контингента воспитанников.
1.3.Планируемые результаты освоения Программы.
Содержательный раздел.
2.1.Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка.
2.2.Календарно-тематическое планирование, включающее в себя содержание пяти образовательных областей.
Организационный раздел.
3.3.Режим дня, распределение образовательной деятельности в различных видах деятельности
3.2.Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в группе.
1. Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка.
Рабочая программа для младшей группы МБДОУ детский сад №2 «Солнышко» является нормативно – управленческим документом, обосновывающим выборцели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно–образовательного процесса в ДОУ. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учётом приоритетности видов детской деятельности в определённом возрастном периоде, обеспечивает разностороннее гармоничное развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Программа спроектирована с учётом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона образовательных потребностей и запросов воспитанников.
Рабочая программа разработана в соответствии с:
Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации;
Законом Республики Хакасия от 05.07.2013 г. № 60-ЗРХ «Об образовании в Республике Хакасия»;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (далее – ФГОС ДО);
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Постановлением Правительства Республики Хакасия от 16.09.2013 г. № 95-п «Об утверждении Концепции развития поликультурного образования в Республике Хакасия».
Примерной общеразвивающей программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой;
Образовательной программой дошкольного учреждения;
Парциальной программой «Конструирование и ручной труд в детском саду» под редакцией Л.В. Куцаковой;
парциальной программой «Театр – творчество - дети» под редакцией Миланович Л. Г.;
Парциальная программа «Цветные ладошки» И. А. Лыкова;
Парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева
1.2. Цели и задачи реализации рабочей программы младшей группы «Солнышки» в соответствии с ФГОС дошкольного образования
Программа направлена на достижение следующих целей:
создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе,
формирование предпосылок учебной деятельности;
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и направлена на решение следующих задач:
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка;
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Формирование основных физических качеств и потребностей в двигательной активности, навыков осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни
Создание условий для укрепления здоровья дошкольников.
Срок реализации Программы – 1 год (2019 - 2020 учебный год).
Принципы и подходы к формированию Программы:
1) Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
2) Принцип научной обоснованности и практической применимости.
3) Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
4) Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
1.3. Возрастные особенности воспитанников.
В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.
Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.
Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.
Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования пред эталонов - индивидуальных единиц восприятия - переходят к сенсорным эталонам - культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса и в помещении всего дошкольного учреждения.
Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.
Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.
В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.
Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.
Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.
В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
При составлении программы учитывались возрастные и индивидуальные особенности контингента группы: в младшей группе (возраст с 3 до 4 лет) 26 детей, из них девочек- 11, мальчиков-15. Дети владеют основными жизненно-важными движениями (ходьба, бег, лазанье, действия с предметами). У воспитанников развиты моторные навыки, дети активны, любознательны. Проявляют высокую познавательную активность, любят слушать или смотреть сказки или рассказы. Многие умеют играть вместе с другими детьми, но моменты общей игры кратковременны. Большинство детей доброжелательны по отношению друг к другу, умеют сочувствовать, сопереживать, жалеть, если случаются споры или конфликты. Проявляют инициативность и самостоятельность в любой деятельности (конструирование, рисование, лепка). Проявляют избирательность во взаимоотношениях со сверстниками, проявляя предпочтение в выборе партнёров по играм, по танцам.
Все дети группы владеют навыками самообслуживания, соблюдают правила личной гигиены. В игровой деятельности дети почти самостоятельно распределяют роли и строят своё поведение, придерживаясь игровой роли. Продолжается совершенствоваться речь, в том числе её звуковая сторона.
1.4. Планируемые результаты освоения Программы.
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте.
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:
- ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
- использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении
- владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
- стремится к общению с взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
- проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
- проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
- у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
- у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
- ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ.
2.1. Образовательная деятельность в соответствии
с направлениями развития ребенка.
Содержание рабочей программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Содержание рабочей программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.
Годовой план образовательной деятельности МБДОУ Д/с №2 «Солнышко» на 2019 – 2020 учебный год для младшей группы «А».
|
Интеграция образовательных областей. |
|
| № | Образовательные области | Темы (по неделям) | Итоговое мероприятие |
|
сентябрь
| Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | «Мы пришли в детский сад». «Наши игрушки». «Мы- дружные ребята». «Мы играем» | Выставка детского творчества |
|
октябрь
| Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | 1.« Кто заботится о детях в детском саду» 2.«Повара готовят вкусно». 3.«Кто нас лечит». 1.«Работа прачечной».
| Выставка детского творчества |
|
ноябрь | Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | «Осень». «Овощи». «Фрукты» «Витамины»
| Выставка детского творчества |
|
декабрь | Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | «Домашние животные». «Домашние птицы». «Дикие животные» «Новый год у ворот».
| Выставка детского творчества |
|
январь
| Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | «Рождественские каникулы». «Вспомним ёлку». «Зимушка-зима» «Моя Хакасия.»
| Выставка детского творчества |
|
февраль | Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | «Одежда». «Обувь и головные уборы». «Посуда». «Мебель».
| Выставка детского творчества |
|
март
| Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | «Мамин праздник». «Транспорт». «Осторожно, дорога!». «Опасности вокруг нас».
| Выставка детского творчества |
|
апрель
| Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | «Свойства материалов ». «Комнатные растения». «Деревья, кусты, цветы» «Здоровье надо беречь» | Выставка детского творчества |
|
май
| Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое развитие. | « Труд взрослых». «Предметы вокруг нас». «Мой город» «Здравствуй лето» | Выставка детского творчества
|
2.2. Примерное комплексно – тематическое планирование на 2019 – 2020 учебный год для младшей группы «А».
Сентябрь 2019год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: привлечение родителей к оформлению выставки из овощей и природного материала; консультация «Играя дома, развиваем память и тренируем внимание»; консультация «Игрушка в жизни ребёнка»; консультация «Игры с ребёнком на кухне.
| Тема: «Мы пришли в детский сад». |
| Понедельник 2 сентября | Вторник 3 сентября | Среда 4 сентября | Четверг 5 сентября | Пятница 6 сентября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Утро. Большой – маленький». Е. В. Колесникова, стр.19, №1 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». В. В. Гербова, стр.28 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.21, №1 | 1. ХЭР: Рисование. «Знакомство с карандашами и бумагой». Н. С. Голицына, стр.12 2. ХЭР: Музыка. | 1.Социально – коммуникативное развитие: «Хрюша и Филя в гостях у ребят». Л. В. Абрамова, стр.5 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.22, №2 | 1. ХЭР: Лепка. «Цветок на клумбе». Д. Н. Колдина, стр.53 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.113 |
| Тема: «Наши игрушки». |
| Понедельник 9 сентября | Вторник 10 сентября | Среда 11 сентября | Четверг 12 сентября | Пятница 13сентября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Один – много». Л. В. Минкевич, стр.6, №1 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Наши красивые куклы». Н. С. Голицына, стр.30 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.23, №3 | 1. ХЭР: Рисование. «Мячики для котят». Д. Н. Колдина, стр.14 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Я нашел игрушку». Л. В. Абрамова, стр.7 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.23, №4 | 1. ХЭР: Аппликация. «Шарики катятся по дорожке». Н. С. Голицына, стр.33 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.114 |
| Тема: «Мы – дружные ребята». |
| Понедельник 16сентября | Вторник 17 сентября | Среда 18 сентября | Четверг 19сентября | Пятница 20 сентября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «День». Е. В. Колесникова, стр.21, №2 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «С. Михалков «Песенка друзей». Н. С. Голицына, стр.24 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.24, №5 | 1. ХЭР: Рисование. «По узенькой дорожке». О. В. Павлова, стр.41 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Мы дружные ребята». Н. С. Голицына, стр.20 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.24, №6 | 1. ХЭР: Лепка. «Домик для зайчика и петушка» Д. Н. Колдина, стр.41 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.115 |
| Тема: «Мы играем». |
| Понедельник 23сентября | Вторник 24 сентября | Среда 25 сентября | Четверг 26 сентября | Пятница 27 сентября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Круг». Л. В. Минкевич, стр.6, №2 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Не ошибись!» В. В. Гербова, стр.32 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.25, №7 | 1. ХЭР: Рисование. «Ниточки к воздушным шарикам». Н. С. Голицына, стр.17 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «Опасныепредметы». К. Ю. Белая, стр. 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.26, №8 | 1. ХЭР: Аппликация. «Кубик на кубик». Д. Н. Колдина, стр.14 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.117 |
Октябрь 2019год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: консультация «Прогулка – это важно!; консультация «Еда, которая вредна»; памятка «Витамины»; беседа с родителями на тему «Одежда для ребёнка в группе и на улице»; папка – передвижка «Маленькие советы – большим взрослым».
| Тема: «Кто заботится о детях в детском саду». |
| Понедельник 30сентября | Вторник 1 октября | Среда 2 октября | Четверг 3 октября | Пятница 4 октября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Вечер. Высокий - низкий». Е. В. Колесникова, стр.23, №3 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Л. Воронкова «Маша - растеряша». Н. С. Голицына, стр.38 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.28, №9 | 1. ХЭР: Рисование. «Знакомство с цветными восковыми мелками». Н. С. Голицына, стр.39 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Кто заботится о детях в детском саду». Н. С. Голицына, стр.35 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.29, №10 | 1. ХЭР: Лепка. «Слепим мелки для Хрюши». Н. С. Голицына, стр.40 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.118 |
| Тема: «Повара готовят вкусно». |
| Понедельник 7 октября | Вторник 8 октября | Среда 9 октября | Четверг 10 октября | Пятница 11 октября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Количество предметов и их расположение». Л. В. Минкевич, стр.9, №3 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Кто готовит нам обед». Н. С. Голицына, стр.41 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.29, №11 | 1. ХЭР: Рисование. «Угостим мышку сыром». Д. Н. Колдина, стр.30 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Как сорока кашу варила». Л. В. Абрамова, стр.21 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.29, №11 | 1. ХЭР: Аппликация. «Кто чем питается». Д. Н. Колдина, стр.29 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.119 |
| Тема: «Кто нас лечит». |
| Понедельник 14октября | Вторник 15 октября | Среда 16 октября | Четверг 17 октября | Пятница 18 октября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Ночь. Круг». Е. В. Колесникова, стр.25, №4 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «К. Чуковский «Айболит». Н. С. Голицына, стр.50 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.30, №12 | 1. ХЭР: Рисование. «Улыбнёмся мы друг другу». О. В. Павлова, стр.31 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «Бережёмсвоёздоровье или правила доктора Пилюлькина» К. Ю. Белая, стр.33 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.30, №12 | 1. ХЭР: Лепка. «Таблетки для больных зверюшек» Н. С. Голицына, стр.52 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.118 |
| Тема: «Работа прачечной». |
| Понедельник 21октября | Вторник 22 октября | Среда 23 октября | Четверг 24 октября | Пятница 25 октября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Один, много, мало». Л. В. Минкевич, стр.11, №4 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Учимся говорить правильно». Н. С. Голицына, стр.55 2.Физическоеразвитие. С. Ю.Фёдорова, стр.30, №13 | 1. ХЭР: Рисование. «Платочки сушатся на верёвке ». Н. С. Голицына, стр.56 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Посещение прачечнойдетскогосада». Н. С. Голицына, стр.53 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.31, №14 | 1. ХЭР: Аппликация. «Красивые салфеточки». Н. С. Голицына, стр.57 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.117 |
| Тема: «Осень». |
| Понедельник 28октября | Вторник 29 октября | Среда 30 октября | Четверг 31 октября | Пятница 1 ноября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Слева, справа, на, под». Е. В. Колесникова, стр.28, №5 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Заучивание стихотворения А. Плещеева«Осень наступила» В. В. Гербова, стр.40 2.Физическоеразвитие. С. Ю.Фёдорова,стр.32, №15 | 1. ХЭР: Рисование. «Осенний листопад». Д. Н. Колдина, стр.21 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Вот и осень на дворе». Н. С. Голицына, стр.59 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.32, №16 | 1. ХЭР: Лепка. «Листья на деревьях». Д. Н. Колдина, стр.21 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.115 |
Ноябрь 2019год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: познакомить родителе с подвижными играми; консультация «Витаминный калейдоскоп»; консультация «Ротовирусная инфекция»; консультация «Грипп – это опасно».
| Тема: «Осень». |
| Понедельник 4 ноября | Вторник 5 ноября | Среда 6 ноября | Четверг 7 ноября | Пятница 8 ноября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Вверху – внизу, впереди - сзади». Л. В. Минкевич, стр.13, №5 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Стихи об осени». Н. С. Голицына, стр.61 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.35, №17 | 1. ХЭР: Рисование. «Осенний дождик». Д. Н. Колдина, стр.23 2. ХЭР: Музыка. | 1.Социально – коммуникативное развитие: «Собираем осенние листочки». Л. В. Абрамова, стр.21 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.35, №18 | 1. ХЭР: Аппликация. «Листья из леса». Д. Н. Колдина, стр.24 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.118 |
| Тема: «Овощи». |
| Понедельник 11 ноября | Вторник 12 ноября | Среда 13 ноября | Четверг 14 ноября | Пятница 15 ноября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Осень. Треугольник». Е. В. Колесникова, стр.29, №6 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Драматизация русской народной сказки «Репка». Н. С. Голицына, стр.67 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.36, №19 | 1. ХЭР: Рисование. «Картошка и свекла». Д. Н. Колдина, стр.15 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ознакомление с природой): «Овощи с огорода». О. А. Соломенникова, стр.25 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.37, №20 | 1. ХЭР: Лепка. «Картошка в мешке». Д. Н. Колдина, стр.15 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.115 |
| Тема: «Фрукты». |
| Понедельник 18 ноября | Вторник 19 ноября | Среда 20 ноября | Четверг 21 ноября | Пятница 22 ноября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Короткий - длинный». Л. В. Минкевич, стр.15, №6 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Русские народные потешки». Н. С. Голицына, стр.72 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.37, №21 | 1. ХЭР: Рисование. «Апельсин и мандарин». Д. Н. Колдина, стр.16 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Фрукты». Н. С. Голицына, стр.70 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.38, №22 | 1. ХЭР: Аппликация. «Фрукты в вазе» Д. Н. Колдина, стр.17 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.113 |
| Тема: «Витамины». |
| Понедельник 25 ноября | Вторник 26 ноября | Среда 27 ноября | Четверг 28 ноября | Пятница 29 ноября |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Большой, поменьше, маленький». Е. В. Колесникова, стр.32, №7 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Заучивание «Огуречик, огуречик». Н. С. Голицына, стр.65 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.38, №23 | 1. ХЭР: Рисование. «Виноград». Д. Н. Колдина, стр.18 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «О правильном питании и пользе витаминов». К. Ю. Белая, стр.36 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.39, №24 | 1. ХЭР: Лепка. «Миска с вишенками». Д. Н. Колдина, стр.18 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.117 |
Декабрь 2019год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: привлечь родителей к изготовлению шапочек – масок для подвижных игр; консультация «Животные наши друзья»; акция «Подари книгу о животных».
| Тема: «Домашние животные». |
| Понедельник 2 декабря | Вторник 3 декабря | Среда 4 декабря | Четверг 5 декабря | Пятница 6 декабря |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Сначала - потом». Л. В. Минкевич, стр.17, №7 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Народная потешка «Кисонька - мурлысынька». Н. С. Голицына, стр.85 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.41, №25 | 1. ХЭР: Рисование. «Козлёнок». Д. Н. Колдина, стр.37 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ознакомление с природой): «У меня живёт котёнок». О. А. Соломенникова, стр.25 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.42, №26 | 1. ХЭР: Аппликация. «Поросёнок и котёнок». Д. Н. Колдина, стр.36 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.120 |
| Тема: «Домашние птицы». |
| Понедельник 9 декабря | Вторник 10 декабря | Среда 11 декабря | Четверг 12 декабря | Пятница 13 декабря |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): Слева, справа, наверху». Е. В. Колесникова, стр.34, №8 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Русская народная сказка «Гуси -лебеди». В. В. Гербова, стр.54 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.43, №27 | 1. ХЭР: Рисование. «Два весёлых гуся». Д. Н. Колдина, стр.53 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие:«Весёлыегуси». Л. В. Абрамова, стр.42 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.43, №28 | 1. ХЭР: Лепка. «Цыплёнок». Д. Н. Колдина, стр.50 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.120 |
| Тема: «Дикие животные». |
| Понедельник 16 декабря | Вторник 17 декабря | Среда 18 декабря | Четверг 19 декабря | Пятница 20 декабря |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Равенство предметов». Л. В. Минкевич, стр.19, №8 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Чтение сказки «Снегурушка и лиса». В. В. Гербова, стр.50 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.44, №29 | 1. ХЭР: Рисование. «Заяц на снегу». Д. Н. Колдина, стр.38 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие(ознакомление сприродой): «Подкормимптиц зимой» О.А.Соломенникова, стр.32 2.Физическоеразвитие. С.Ю.Фёдорова,стр.45, №30 | 1. ХЭР: Аппликация. «Заяц» Д. Н. Колдина, стр.38 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.121 |
| Тема: «Новый год у ворот». |
| Понедельник 23 декабря | Вторник 24 декабря | Среда 25 декабря | Четверг 26 декабря | Пятница 27 декабря |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Логические задачки». Е. В. Колесникова, стр.36, №9 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «К. Чуковский «Ёлка». Н. С. Голицына, стр.104 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.45, №31 | 1. ХЭР: Рисование. «Укрась ёлку ». Д. Н. Колдина, стр.35 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «О правилах пожарной безопасности». К. Ю. Белая, стр.36 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.46, №32 | 1. ХЭР: Лепка. «Ёлка». Д. Н. Колдина, стр.33 2.Физическое развитиенапрогулке. Н.С.Теплюк, стр.117 |
| Тема: «Новый год у ворот». |
| Понедельник 30 декабря | Вторник 31 декабря | Среда | Четверг | Пятница |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Один – много, сначала - потом». Л.В.Минкевич,стр.21,№9 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Песенки про ёлочку» В. В. Гербова, стр.100 2. Физическое развитие. С.Ю.Фёдорова,стр.46,№32 |
|
|
|
Январь 2020год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: изготовление кормушек для птиц; папка – передвижка со стихами, пальчиковыми играми для разучивания с детьми о снеговиках и снежинках; привлечь родителей к оформлению выставки.
| Тема: «Рождественские каникулы». |
| Понедельник 6 января | Вторник 7 января | Среда 8 января | Четверг 9 января | Пятница 10 января |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Зима. Квадрат». Е. В. Колесникова, стр.37, №10 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Наш весёлый новый год». Н. С. Голицына, стр.108 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.49, №33 | 1. ХЭР: Рисование. «Ёлочка пушистая. Колючая душистая». Н. С. Голицына, стр.111 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ознакомление с природой): «В январе, в январе, много снега во дворе». О. А. Соломенникова, стр.34 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.49, №34 | 1. ХЭР: Аппликация. «Гирлянда из флажков». Д. Н. Колдина, стр.33 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.122 |
| Тема: «Вспомним ёлку». |
| Понедельник 13 января | Вторник 14 января | Среда 15 января | Четверг 16 января | Пятница 17 января |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Большой - маленький». Л. В. Минкевич, стр.23, №10 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «И. Ильина «Наша ёлка». Н. С. Голицына, стр.109 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.50, №35 | 1. ХЭР: Рисование. «Новогодняя ёлка на нашем участке ». Н. С. Голицына, стр.118 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Наша нарядная ёлка». Л. В. Абрамова, стр.29 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.51, №36 | 1. ХЭР: Лепка. «Ёлочный шарик». Д. Н. Колдина, стр.31 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.123 |
| Тема: «Зимушка - зима». |
| Понедельник 20января | Вторник 21 января | Среда 22 января | Четверг 23 января | Пятница 24 января |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Квадрат. Логические задачи». Е. В. Колесникова, стр.40, №11 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Что нам нравится зимой». Н. С. Голицына, стр.112 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.51, №37 | 1. ХЭР: Рисование. «Белоснежная зима». Д. Н. Колдина, стр.32 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «Небезопасные зимние забавы». К. Ю. Белая, стр.25 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.52, №38 | 1. ХЭР: Аппликация. «Падают снежинки» Д. Н. Колдина, стр.32 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.123 |
| Тема: «Моя Хакасия». |
| Понедельник 27 января | Вторник 28 января | Среда 29 января | Четверг 30 января | Пятница 31 января |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Круг. Квадрат». Л. В. Минкевич, стр.25, №11 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Моё село. Игра - беседа». Ветохина, стр.103 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.53, №39 | 1. ХЭР: Рисование. «Русская берёза». Ветохина, стр.105 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Путешествие по разноцветной земле». Ветохина, стр.103 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.53, №40 | 1. ХЭР: Лепка. «Снеговик». Д. Н. Колдина, стр.32 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.124 |
Февраль 2020год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде»; консультация «Культура поведения за столом»; консультация «Наши пальчики играли».
| Тема: «Одежда». |
| Понедельник 3 февраля | Вторник 4 февраля | Среда 5 февраля | Четверг 6 февраля | Пятница 7 февраля |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Прямоуголник». Е. В. Колесникова, стр.42, №12 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Е. Благина «Новая одёжка». Н. С. Голицына, стр.127 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.56, №41 | 1. ХЭР: Рисование. «Узоры на платье». Д. Н. Колдина, стр.26 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Стирка кукольной одежды». Л. В. Абрамова, стр.44 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.56, №42 | 1. ХЭР: Лепка. «Варежки». Д. Н. Колдина, стр.25 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.124 |
| Тема: «Обувь и головные уборы». |
| Понедельник 10 февраля | Вторник 11февраля | Среда 12 февраля | Четверг 13 февраля | Пятница 14 февраля |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Неравенство двух групп предметов». Л. В. Минкевич, стр.27, №12 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Знакомство с фольклором». Н. С. Голицына, стр.134 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.57, №43 | 1. ХЭР: Рисование. «Красивые платочки для кукол ». Д. Н. Колдина, стр.26 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Поможем Маше собраться на прогулку». Л. В. Абрамова, стр.39 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.58, №44 | 1. ХЭР: Аппликация. «Платок для матрёшки». Д. Н. Колдина, стр.25 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.125 |
| Тема: «Посуда». |
| Понедельник 17 февраля | Вторник 18 февраля | Среда 19 февраля | Четверг 20 февраля | Пятница 21февраля |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Большой, поменьше, самый маленький». Е. В. Колесникова, стр.43, №13 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Е. Благина «Обедать». Н. С. Голицына, стр.141 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.58, №45 | 1. ХЭР: Рисование. «Чашка». Д. Н. Колдина, стр.28 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Напоим кукол чаем». Л. В. Абрамова, стр.30 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.59, №46 | 1. ХЭР: Аппликация. «Чашки трёх медведей» Д. Н. Колдина, стр.28 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.125 |
| Тема: «Мебель». |
| Понедельник 24 февраля | Вторник 25 февраля | Среда 26 февраля | Четверг 27 февраля | Пятница 28 февраля |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Высокий - низкий». Л. В. Минкевич, стр.30, №13 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Игра – инсценировка «У матрёшки новоселье». В. В. Гербова, стр.53 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.60, №47 | 1. ХЭР: Рисование. «Коврик для зайчат». Д. Н. Колдина, стр.27 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Мебель». Н. С. Голицына, стр.145 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.60, №48 | 1. ХЭР: Лепка. «Стол». Д. Н. Колдина, стр.26 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.124 |
Март 2020год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: папка – передвижка «Поздравления с международным женским днём 8 марта»; папка – передвижка «Осторожно, дорога!»; консультация «Что бы не попасть в беду»; консультация «Правила перевозки детей в автомобиле».
| Тема: «Мамин праздник». |
| Понедельник 2 марта | Вторник 3 марта | Среда 4 марта | Четверг 5 марта | Пятница 6 марта |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Утро, день, вечер». Е. В. Колесникова, стр.31, №14 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «И. Косякова «Всё она». В. В. Гербова, стр.64 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.63, №49 | 1. ХЭР: Рисование. «Бусы из макарон». Д. Н. Колдина, стр.29 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Букет для мамы». Л. В. Абрамова, стр.21 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.63, №50 | 1. ХЭР: Аппликация. «Мимоза». Д. Н. Колдина, стр.49 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.127 |
| Тема: «Транспорт». |
| Понедельник 9 марта | Вторник 10 марта | Среда 11 марта | Четверг 12 марта | Пятница 13 марта |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «День – ночь, высокий - низкий». Л. В. Минкевич, стр.32, №14 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Едем на автобусе». Н. С. Голицына, стр.161 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.64, №51 | 1. ХЭР: Рисование. «Самолёт». Н. С. Голицына, стр.162 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «О правилах поведения в транспорте». К. Ю. Белая, стр.45 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.65, №52 | 1. ХЭР: Лепка. «Машинка». Д. Н. Колдина, стр.43 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.127 |
| Тема: «Осторожно, дорога!». |
| Понедельник 16 марта | Вторник 17 марта | Среда 18 марта | Четверг 19 марта | Пятница 20 марта |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Овал». Е. В. Колесникова, стр.48, №15 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Л. Петрушевская «Поросёнок Пётр и машина». Н. С. Голицына, стр.168 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.65, №53 | 1. ХЭР: Рисование. «Железная дорога для доктора Айболита». Д. Н. Колдина, стр.48 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «Твои помощники на дороге» К. Ю. Белая, стр.42 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.66, №54 | 1. ХЭР: Аппликация. «Светофор» Д. Н. Колдина, стр.46 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.128 |
| Тема: «Опасности вокруг нас». |
| Понедельник 23 марта | Вторник 24 марта | Среда 25 марта | Четверг 26 марта | Пятница 27 марта |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Столько же – поровну. Высокий – низкий». Л. В. Минкевич, стр.33, №15 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «К. Чуковский «Путаница». Н. С. Голицына, стр.174 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.66, №55 | 1. ХЭР: Рисование. «Светофор ». Н. С. Голицына, стр.175 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Опасные ситуации дома». К. Ю. Белая, стр.13 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.67, №56 | 1. ХЭР: Лепка. «Безопасная игрушка –весёлая погремушка». Н. С. Голицына, стр.176 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.128 |
| Тема: «Опасности вокруг нас». |
| Понедельник 30 марта | Вторник 31 марта | Среда | Четверг | Пятница |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Времена года. Овал. Слева - справа». Е. В. Колесникова, стр.49, №16 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Что такое хорошо и что такое плохо» В. В. Гербова, стр.63 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.67, №56 |
|
|
|
Апрель 2020год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: папка – передвижка «Ядовитые растения»; консультация «Комнатные растения дома»; консультация «Это интересно!»; консультация «Режим дня».
| Тема: «Свойства материалов». |
| Понедельник | Вторник | Среда 1 апреля | Четверг 2 апреля | Пятница 3 апреля |
|
|
| 1. ХЭР: Рисование. «Забор возле дома». Д. Н. Колдина, стр.44 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Что из чего сделано». Н. С. Голицына, стр.178 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.69, №57 | 1. ХЭР: Аппликация. «Домик для зайца». Н. С. Голицына, стр.183 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.129 |
| Тема: «Свойства материалов». |
| Понедельник 6 апреля | Вторник 7 апреля | Среда 8 апреля | Четверг 9 апреля | Пятница 10 апреля |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Справа – слева, один - много». Л. В. Минкевич, стр.35, №16 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Русская народная сказка «Теремок». Н. С. Голицына, стр.180 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.69, №57 | 1. ХЭР: Рисование. «Красивая тележка». Н. С. Голицына, стр.181 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Построим кукле дом». Л. В. Абрамова, стр.58 2.Физическоеразвитие. С. Ю. Фёдорова, стр.70, №58 | 1. ХЭР: Лепка. «Сова». Д. Н. Колдина, стр.51 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.130 |
| Тема: «Комнатные растения». |
| Понедельник 13 апреля | Вторник 14 апреля | Среда 15 апреля | Четверг 16 апреля | Пятница 17 апреля |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Круг, квадрат, треугольник». Л. В. Минкевич, стр.37, №17 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Учимся говорить правильно». Н. С. Голицына, стр.186 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.71, №59 | 1. ХЭР: Рисование. «Цветок в горшке». Д. Н. Колдина, стр.50 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ознакомление с природой): «Уход за комнатными растениями» О. А.Соломенникова, стр.34 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.71, №60 | 1. ХЭР: Лепка. «Кактус в горшке» Д. Н. Колдина, стр.47 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.130 |
| Тема: «Деревья, кусты цветы». |
| Понедельник 20 апреля | Вторник 21 апреля | Среда 22 апреля | Четверг 23 апреля | Пятница 24 апреля |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Длиннее – короче, геометрические фигуры». Л. В. Минкевич, стр.39, №18 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «К. Чуковский «Чудо - дерево». Н. С. Голицына, стр.192 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.72, №61 | 1. ХЭР: Рисование. «Зелёные кусты ». Д. Н. Колдина, стр.56 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «Ядовитые растения». К. Ю. Белая, стр.51 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.72, №62 | 1. ХЭР: Аппликация. «Тюльпан» Д. Н. Колдина, стр.56 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.131 |
| Тема: «Здоровье надо беречь». |
| Понедельник 27 апреля | Вторник 28 апреля | Среда 29 апреля | Четверг 30 апреля | Пятница 1 мая |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Равенство и неравенство». Л. В. Минкевич, стр.41, №19 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «А. Барто «Девочка чумазая» Н.С.Голицына, стр.198 2. Физическое развитие.С.Ю.Фёдорова, стр.73,№63 | 1. ХЭР: Рисование. «Маска для клоуна». Д. Н. Колдина, стр.41 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «Как устроен мой организм». К. Ю. Белая, стр.30 2. Физическое развитие.С.Ю.Фёдорова, стр.74, №64 | 1. ХЭР: Аппликация. «Красивая тарелочка для полезных продуктов». Н.С.Голицына,стр.201 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.132 |
Май 2020год.
Создание условий для самостоятельной деятельности: рисование, лепка, конструирование, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями: папка – передвижка «Профессии»; привлечь родителей к изготовлению Дымковской игрушки; оформление альбома «Достопримечательности нашего села»; консультация «Летом на природе».
| Тема: «Труд взрослых». |
| Понедельник 4 мая | Вторник 5 мая | Среда 6 мая | Четверг 7 мая | Пятница 9 мая |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Пространственные отношения». Л. В. Минкевич, стр.42, №20 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Труд взрослых». Н. С. Голицына, стр.202 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.76, №65 | 1. ХЭР: Рисование. «По замыслу». Н. С. Голицына, стр.205 2. ХЭР: Музыка. | 1. Социально – коммуникативное развитие: «Мы будем выращивать овощи». Л. В. Абрамова, стр.66 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.76, №66 | 1. ХЭР: Лепка. «Грядки». Д. Н. Колдина, стр.55 2.Физическое развитие на прогулке. С. Н. Теплюк, стр.132 |
| Тема: «Предметы вокруг нас». |
| Понедельник11 мая | Вторник 12 мая | Среда 13 мая | Четверг 14 мая | Пятница 15 мая |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Разные треугольники. Ориентировка в пространстве». Л. В. Минкевич, стр.44, №21 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Играем в слова». В. В. Гербова, стр.38 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.77, №67 | 1. ХЭР: Рисование. «Лопаты и грабли». Д. Н. Колдина, стр.58 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «Поведение ребёнка на детской площадке». К. Ю. Белая, стр.26 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.78, №68 | 1. ХЭР: Аппликация. «Мороженое». Д. Н. Колдина, стр.60 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.132 |
| Тема: «Мой город». |
| Понедельник 18 мая | Вторник 19 мая | Среда 20мая | Четверг 21 мая | Пятница 22 мая |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Части суток». Л. В. Минкевич, стр.46, №22 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Б. Заходер «Строители». Н. С. Голицына, стр.213 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.78, №69 | 1. ХЭР: Рисование. «Высокий дом на нашей улице». Н. С. Голицына, стр.215 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие: «Я здесь живу». Н. С. Голицына, стр.212 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.79, №70 | 1. ХЭР: Лепка. «Гусеница» Д. Н. Колдина, стр.57 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.133 |
| Тема: «Здравствуй, лето!». |
| Понедельник 25 мая | Вторник 26 мая | Среда 27 мая | Четверг 28 мая | Пятница 29 мая |
| 1. Познавательное развитие (ФЭМП): «Времена года». Л. В. Минкевич, стр.56, №27 2. ХЭР: Музыка. | 1. Речевое развитие: «Спасибо, лето!». В. В. Гербова, стр.82 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.80, №71 | 1. ХЭР: Рисование. «Летнее небо». Д. Н. Колдина, стр.62 2. ХЭР: Музыка. | 1. Познавательное развитие (ОБЖ): «Правила поведения на природе». К. Ю. Белая, стр.47 2. Физическое развитие. С. Ю. Фёдорова, стр.80, №72 | 1. ХЭР: Аппликация. «Жучки». Д. Н. Колдина, стр.62 2.Физическое развитие на прогулке. Н. С. Теплюк, стр.133 |
3.Организационный раздел
3.1 Режим дня, распределение образовательной деятельности в различных видах деятельности
Режим дня устанавливается ДОУ самостоятельно с учетом:
времени пребывания детей в группе;
требований действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН);
требований ФГОС ДО;
рекомендаций примерной основной образовательной программы дошкольного образования;
специфики условий (климатических, демографических, национально-культурных и др.) осуществления образовательного процесса;
времени года и др.
Деятельность взрослых и детей по реализации и освоению Программы организуется в режиме дня в двух основных моделях – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.
Режим дня.
| 7.30 – 8.20 | Приход детей в детский сад. Свободная игра, самостоятельная деятельность. Гимнастика. |
| 8.20 – 8.40 | Подготовка к завтраку. Завтрак. |
| 8.40 – 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей. |
| 9.10 – 9.40 | НОД |
| 9.40 – 9.50 | Второй завтрак. |
| 9.50 – 11.00 | Подготовка к прогулке. Прогулка. |
| 11.00 – 11.30 | Подготовка к обеду. |
| 11.30 – 12.00 | Обед, подготовка ко сну. |
| 12.00 – 15.00 | Дневной сон. |
| 15.00 – 15.30 | Постепенный подъём, самостоятельная деятельность детей. |
| 15.30 – 15.50 | Полдник. |
| 15.50 – 16.40 | Игры, самостоятельная и организационная деятельность детей. |
| 16.40 – 18.00 | Подготовка к вечерней прогулке, вечерняя прогулка. Уход детей домой. |
3.2 Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию
образовательной деятельности в группе
1. Примерная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
2. Н. С. Голицина Конспекты комплексно – тематических занятии 2 младшая группа
3. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группа
4. Л. В. Абрамова, И. Ф. Слепцова «Социально – коммуникативное развитие дошкольников, младшая группа»
5. С. Ю. Фёдорова «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 3 – 4 лет»
6. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду, младшая группа»
7. С. Н. Николаева Парциальная программа «Юный эколог» М.: Мозаика – Синтез, 2016
8. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014.
9. К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2 – 7 лет»
10. Л. В. Минкевич «Математика в детском саду, вторая младшая группа»
11. Е. В. Колесникова «Математика для детей 3 – 4 лет»
12. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3 – 4 лет»
13. Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 3 – 4 лет»
14. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3 – 4 лет»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №2 «Солнышко»
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
Детский сад №2 «Солнышко»
___________ Н.В. Никульшина
Приказ № от 2019год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Младшей группы «А»
2019-2020учебный год
Разработчик:
воспитатель Унтерберг
Анастасия Александровна
Рассмотрено на педагогическом совете
Протокол№ «___»______________2019г
с. Шира, 2019год.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2 «СОЛНЫШКО»
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
Детский сад №2 «Солнышко»
___________ Н.В. Никульшина
Приказ№ от 2019год
Рабочая образовательная программа
по физической культуре на 2019 – 2020 учебный год
младшая группа «А»
Разработчик:
воспитатель Унтерберг
Анастасия Александровна
Рассмотрено на педагогическом совете
Протокол№ «___»______________2019г
с. Шира, 2019год.
2 322
31 524 
