общеобразовательная школа» _______ И.Н. Никитина «___» _________ 2015 г.
Поскольку при умственной отсталости нарушаются все компоненты речи: её фонетико-фонематическая сторона, лексика, грамматический строй, связная речь.
Обследование учащихся.
- дифференциация твердых и мягких согласных.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВОН¬КИХ И ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ.
Работа по формированию звокопроизносительной дифференциации смешиваемых звуков включает два этапа:
2) этап слуховой и произносительной дифференциации смешиваемых звуков.
Звук и буква В. Звук и буква Ф. Дифференциация В-Ф.
Звук и буква П. Звук и буква Б. Дифференциация Б-П.
Звук и буква Т. Звук и буква Д. Дифференциация Т-Д.
Звук и буква С. Звук и буква 3. Дифференциация С-3.
Звук и буква К. Звук и буква Г. Дифференциация К-Г.
Звук и буква Ш. Звук и буква Ж. Дифференциация Ш-Ж.
Оглушение звонких согласных.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ФОНЕМ, ИМЕЮЩИХ АКУСТИКО-АРТИКУ-ЛЯЦИОННОЕ СХОДСТВО.
Дифференциация С-Ш, 3-Ж, СЬ-Щ, С-Ц, Ч-Т, Ч-Ш, Ц-Ч, Ш-Щ, Ц-Т.
Подведение итогов: написание детьми диктанта логопедический утренник.
2. Повторение, записывание слогов, с одинаковыми гласными, с разными гласными.
3. Чтение слов, запись слов под диктовку.
4. Преобразовать слоги, заменяя один звук другим.
5. Определить место звуков в словах.
6. Подобрать слова с заданным звуком в начале, конце, середине слова.
7. Сравнить звучание слов-паронимов, найти отличия.
8. Игра в лото.
9. Вставка пропущенных букв в тексте.
10. Дополнение предложений пропущенным словом с заданным звуком.
11. Составление рассказа с использованием слов, включающих смешиваемые звуки.
| № п/п | Темы занятий | Кол-во часов. | Дата |
| 1. | Обследование учащихся: фонематическое восприятие. | 1 |
|
| 2 | Обследование учащихся: фонематических слух. | 1 |
|
| 3 | Обследование учащихся: грамматическая сторона речи. | 1 |
|
| 4 | Обследование учащихся: связная речь. | 1 |
|
| 5 | Обследование учащихся: чтение. | 1 |
|
| 6 | Обследование учащихся: письмо. | 1 |
|
| 7 | Звуки речи. | 1 |
|
| 8 | Закрепление: звуки речи. | 1 |
|
| 9 | Звуки и буквы. | 1 |
|
| 10 | Закрепление: звуки и буквы. | 1 |
|
| 11 | Слово. | 1 |
|
| 12 | Слова, обозначающие предмет. | 1 |
|
| 13 | Слова, обозначающие признак предмета. | 1 |
|
| 14 | Слова, обозначающие действие предмета. | 1 |
|
| 15 | Предложение. | 1 |
|
| 16 | Предложения нераспространённые. | 1 |
|
| 17 | Предложения распространённые. | 1 |
|
| 18 | Гласные звуки и буквы. | 1 |
|
| 19 | Закрепление: гласные звуки и буквы. | 1 |
|
| 20 | Дифференциация а - я. | 1 |
|
| 21 | Закрепление: дифференциация а - я. | 1 |
|
| 22 | Дифференциация у - ю. | 1 |
|
| 23 | Закрепление: дифференциация у – ю. | 1 |
|
| 24 | Дифференциация о - ё. | 1 |
|
| 25 | Закрепление: дифференциация о - ё. | 1 |
|
| 26 | Дифференциация ы - и. | 1 |
|
| 27 | Закрепление: дифференциация ы - и. | 1 |
|
| 28 | Дифференциация э – е. | 1 |
|
| 29 | Закрепление: дифференциация э - е. | 1 |
|
| 30 | Осень. | 1 |
|
| 31 | Согласные звуки и буквы. | 1 |
|
| 32 | Закрепление: согласные звуки и буквы. | 1 |
|
| 33 | Согласные твёрдые. | 1 |
|
| 34 | Согласные мягкие. | 1 |
|
| 35 | Согласные твердые и мягкие. | 1 |
|
| 36 | Звонкие и глухие согласные. | 1 |
|
| 37 | Закрепление: звонкие и глухие согласные. | 1 |
|
| 38 | Дифференциация б-п. | 1 |
|
| 39 | Закрепление: дифференциация б-п. | 1 |
|
| 40 | Дифференциация в-ф. | 1 |
|
| 41 | Закрепление: дифференциация в-ф. | 1 |
|
| 42 | Дифференциация г-к. | 1 |
|
| 43 | Закрепление: дифференциация г-к. | 1 |
|
| 44 | Дифференциация д-т. | 1 |
|
| 45 | Закрепление: дифференциация д-т. | 1 |
|
| 46 | Дифференциация ж-ш. | 1 |
|
| 47 | Закрепление: дифференциация ж-ш. | 1 |
|
| 48 | Дифференциация з-с. | 1 |
|
| 49 | Закрепление: дифференциация з-с. | 1 |
|
| 50 | Звук и буква Ж. | 1 |
|
| 51 | Закрепление: звук и буква Ж. | 1 |
|
| 52 | Звук и буква З. | 1 |
|
| 53 | Закрепление: звук и буква З. | 1 |
|
| 54 | Дифференциация Ж-З. | 1 |
|
| 55 | Закрепление: дифференциация Ж-З. | 1 |
|
| 56 | Дифференциация Ш-С. | 1 |
|
| 57 | Закрепление: дифференциация Ш-С. | 1 |
|
| 58 | Звук и буква Ч. | 1 |
|
| 59 | Закрепление: звук и буква Ч. | 1 |
|
| 60 | Дифференциация ч-ц. | 1 |
|
| 61 | Закрепление: дифференциация ч-ц. | 1 |
|
| 62 | Дифференциация ч-с. | 1 |
|
| 63 | Закрепление: дифференциация ч-с. | 1 |
|
| 64 | Звук и буква Щ. | 1 |
|
| 65 | Закрепление: звук и буква Щ. | 1 |
|
| 66 | Дифференциация ч-щ. | 1 |
|
| 67 | Закрепление: дифференциация ч-щ. | 1 |
|
| 68 | Дифференциация щ-с. | 1 |
|
| 69 | Закрепление: дифференциация щ-с. | 1 |
|
| 70 | Дифференциация ш-щ. | 1 |
|
| 71 | Закрепление: дифференциация ш-щ. | 1 |
|
| 72 | Предлоги. | 1 |
|
| 73 | Закрепление: предлоги. | 1 |
|
| 74 | Весна. | 1 |
|
| 75 | Слова предметы. | 1 |
|
| 76 | Закрепление: слова предметы. | 1 |
|
| 77 | Слова-признаки. | 1 |
|
| 78 | Закрепление: слова-признаки. | 1 |
|
| 79 | Составление рассказа по сюжетной картине «Кот разлил молоко». | 1 |
|
| 80 | Составление рассказа по сюжетной картине «Ёжик». | 1 |
|
| 81 | Составление рассказа по сюжетной картине «Мишки в зимнем лесу». | 1 |
|
| 82 | Составление рассказа по сюжетной картине «Прогулка». | 1 |
|
| 83 | Составление рассказа по наблюдениям (домашние животные). | 1 |
|
| 84 | Составление рассказа по наблюдениям (дикие животные). | 1 |
|
| 85 | Составление рассказа по заданному началу. | 1 |
|
| 86 | Закрепление: Составление рассказа по заданному началу. | 1 |
|
| 87 | Составление предложений из слов, данных в разбивку. | 1 |
|
| 88 | Закрепление: составление предложений из слов, данных в разбивку. | 1 |
|
| 89 | Составление рассказа из слов, данных в разбивку. | 1 |
|
| 90 | Закрепление: составление рассказа из слов, данных в разбивку. | 1 |
|
| 91 | Составление рассказа по вопросам. | 1 |
|
| 92 | Закрепление: составление рассказа по вопросам. | 1 |
|
| 93 | Работа с деформированным текстом. | 1 |
|
| 94 | Закрепление: работа с деформированным текстом. | 1 |
|
| 95 | Повторение: Звуки речи. | 1 |
|
| 96 | Повторение: Звуки и буквы. | 1 |
|
| 97 | Повторение: Слово. | 1 |
|
| 98 | Повторение: Слова, обозначающие предмет. | 1 |
|
| 99 | Повторение: Слова, обозначающие признак предмета. | 1 |
|
| 100 | Повторение: Слова, обозначающие действие предмета. | 1 |
|
| 101 | Повторение: Предложение. | 1 |
|
| 102 | Повторение: Предложения нераспространённые. | 1 |
|
| 103 | Повторение: Предложения распространённые. | 1 |
|
| 104 | Повторение: Гласные звуки и буквы. | 1 |
|
| 105 | Повторение: Дифференциация а - я. | 1 |
|
| 106 | Повторение: Дифференциация у - ю. | 1 |
|
| 107 | Повторение: Дифференциация о - ё. | 1 |
|
| 108 | Повторение: Дифференциация ы - и. | 1 |
|
| 109 | Повторение: Дифференциация э – е. | 1 |
|
| 110 | Повторение: Согласные звуки и буквы. | 1 |
|
| 111 | Повторение: Согласные твёрдые. | 1 |
|
| 112 | Повторение: Согласные мягкие. | 1 |
|
| 113 | Повторение: Согласные твердые и мягкие. | 1 |
|
| 114 | Повторение: Звонкие и глухие согласные. | 1 |
|
| 115 | Повторение: Дифференциация б-п. | 1 |
|
| 116 | Повторение: Дифференциация в-ф. | 1 |
|
| 117 | Повторение: Дифференциация г-к. | 1 |
|
| 118 | Повторение: Дифференциация д-т. | 1 |
|
| 119 | Повторение: Дифференциация ж-ш. | 1 |
|
| 120 | Повторение: Дифференциация з-с. | 1 |
|
| 121 | Повторение: Звук и буква Ж. | 1 |
|
| 122 | Повторение: Звук и буква З. | 1 |
|
| 123 | Повторение: Дифференциация Ж-З. | 1 |
|
| 124 | Повторение: Дифференциация Ш-С. | 1 |
|
| 125 | Повторение: Звук и буква Ч. | 1 |
|
| 126 | Повторение: Дифференциация ч-ц. | 1 |
|
| 127 | Повторение: Дифференциация ч-с. | 1 |
|
| 128 | Повторение: Звук и буква Щ. | 1 |
|
| 129 | Повторение: Дифференциация ч-щ. | 1 |
|
| 130 | Повторение: Дифференциация щ-с. | 1 |
|
| 131 | Повторение: Дифференциация ш-щ. | 1 |
|
| 132 | Повторение: Предлоги. | 1 |
|
| 133 | Повторение: Слова предметы. | 1 |
|
| 134 | Повторение: Слова-признаки. | 1 |
|
| 135 | Повторение: слова-предметы, слова-признаки. | 1 |
|
| 136 | Повторение: работа с деформированным текстом. | 1 |
|
5 141
12 682 
