Россия, Бугульма
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.09.2026 12:25
Федотова Регина Николаевна
учитель английского языка
380
129 668 
Местоположение
Рабочая программа для 5-9 классов
Категория:
Английский язык
30.04.2018 09:26
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа для 5-9 классов»
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 5- 9 классов составлена на основе:
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Федерального государственного образовательного стандартаосновного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.)
Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:
• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:
А. В коммуникативной сфере(владение иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
в области говорения
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
в области аудирования
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио – и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типамречи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио – и видеотексты, выделяя значимую, нужную, необходимую информацию;
в области чтения
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
в области письменной речи
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
cоставлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.
языковая компетенция(владение языковыми средствами):
применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационные особенностей предложений различных коммуникативных типов, правильно членить предложение на смысловые группы.
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
знание основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
понимание и использование явлений многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем английского и русского языков.
социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик – клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка
знание употребительной фоновой лексикой и реалий страны изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно – популярной литературы;
представление об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранным языком в современном мире.
Компенсаторнаякомпетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования языковой и контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов и мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;
владение приемами работы с текстом, умение пользоваться определенной стратегией чтения или аудирования в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернета;
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения английского языка.
В. В ценностно- ориентированной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д.В трудовой и сфере:
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом;
Е. В физической сфере:
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
|
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
| 12 часов | 10 часов | 10 | 14 | 9 |
| Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
| 17 часов | 15 часов | 22 | 12 | 18 |
| Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
| 13 часов | 14 часов | 18 | 8 | 18 |
| Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
| 12 часов | 7 часов | 6 | 12 | 9 |
| Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
| 6 часов |
|
| 9 | 3 |
| Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
| 20 часов | 18 часов | 12 | 17 | 19 |
| Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
|
| 3 часа | 17 | 10 | 6 |
| Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
| 22 часов | 35 часов | 17 | 20 | 20 |
| Итого : | 102 часа | 102 часа | 102 часа | 102 часа | 102 часа |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
| № | Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения | Количество | примечание |
| 1. | Печатные пособия |
|
|
| 1.1 | Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. - (Стандарты второго поколения). | 1 | В электронном виде |
| 1.2 | УМК «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013. | На класс |
|
| 1.3 | Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9 классы. | 1 | В электронном виде |
| 1.4 | Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5–9 классов. | 1 | В электронном виде |
| 1.5 | Двуязычные словари | 2 |
|
| 2. | Экранно-звуковые пособия |
|
|
| 2.1 | Аудиокурс для занятий в классе. | 1 |
|
| 2.2 | Аудиокурс для занятий дома |
|
|
| 2.3 | Мультимедийные обучающие программы по английскому языку. |
|
|
| 3. | Технические средства обучения |
|
|
| 3.1 | Аудиоцентр с возможностью использования аудиодисков CD и МРЗ |
|
|
| 4. | Цифровые и электронные образовательные ресурсы |
|
|
| 4.1 | Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight. |
|
|
| 4.2 | http://www.ehow.com/info_8252762_teaching-methods-english-foreign-language.html |
|
|
| 4.3 | www.englishteachers.ru |
|
|
| 5. | Натуральные объекты |
|
|
| 6. | Демонстрационные объекты |
|
|
| 6.1 | Алфавит |
|
|
| 6.2 | Учебные плакаты по предмету. |
|
|
| 6.3 | Изображения символов и флагов стран изучаемого языка. |
|
|
| 7. | Стенды |
|
|
| 7.1 | Грамматические таблицы Грамматические таблицы косновным разделам изучаемого материала. |
|
|
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
| № | Основное содержание по темам | Количество часов |
|
| 5класс | |
| 1. | Вводный модуль. Английский алфавит. | 3 |
| 2. | Цвета. | 1 |
| 3. | Глаголы действия | 1 |
| 4. | Где они? | 1 |
| 5. | Предметы классного обихода | 1 |
| 6. | Лексика классного обихода. | 1 |
| 7. | Входной контроль. | 1 |
| 8. | Школьные годы. Школа. | 1 |
| 9. | Снова в школу! | 1 |
| 10. | Любимые предметы. |
|
| 11. | Школы в Англии. | 1 |
| 12. | Школьная жизнь. | 1 |
| 13. | Приветствия. | 1 |
| 14. | Граждоноведение. | 1 |
| 15. | Самоконтроль. | 1 |
| 16. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи Работа с домашним чтением (эпизод 1) | 1 |
| 17. | Это я. Я из… | 1 |
| 18. | Мои вещи. | 1 |
| 19. | Моя коллекция. | 1 |
| 20. | Сувениры из Великобритании. | 1 |
| 21. | Наша страна. | 1 |
| 22. | Покупка сувениров. | 1 |
| 23. | Англоговорящие страны | 1 |
| 24. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | 1 |
| 25. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи Домашнее чтение (часть 2) | 1 |
| 26. | Мой дом – моя крепость. Дома. | 1 |
| 27. | С новосельем! | 1 |
| 28. | Моя комната. | 1 |
| 29. | Типичный английский дом. | 1 |
| 30. | Дома. | 1 |
| 31. | Осмотр дома. | 1 |
| 32. | Тадж-Махал. | 1 |
| 33. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту. | 1 |
| 34. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | 1 |
| 35. | Семейные узы. Моя семья. | 1 |
| 36. | Кто есть кто. | 1 |
| 37. | Знаменитые люди. | 1 |
| 38. | Американские «телесемьи». | 1 |
| 39. | Увлечения. | 1 |
| 40. | Описание людей. | 1 |
| 41. | Моя семья (стихотворение). | 1 |
| 42. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту. | 1 |
| 43. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | 1 |
| 44. | Животные со всего мира. Удивительные создания. | 1 |
| 45. | В зоопарке. | 1 |
| 46. | Мой питомец. | 1 |
| 47. | Пушистые друзья. | 1 |
| 48. | Животные. | 1 |
| 49. | Посещение ветеринарной лечебницы. | 1 |
| 50. | Из жизни насекомого. | 1 |
| 51. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74. | 1 |
| 52. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 53. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 54. | С утра до вечера. Подъем! | 1 |
| 55. | На работе. | 1 |
| 56. | Выходные. | 1 |
| 57. | Главные достопримечательности. | 1 |
| 58. | Слава. | 1 |
| 59. | Приглашение к действию. | 1 |
| 60. | Солнечные часы. | 1 |
| 61. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84. | 1 |
| 62. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 63. | В любую погоду. Год за годом. | 1 |
| 64. | Одевайся правильно. | 1 |
| 65. | Здорово! | 1 |
| 66. | Климат Аляски. | 1 |
| 67. | Времена года. | 1 |
| 68. | Покупка одежды. | 1 |
| 69. | Ну и погода! | 1 |
| 70. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94. | 1 |
| 71. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 72. | Особые дни. Праздники. | 1 |
| 73. | Готовим сами. | 1 |
| 74. | У меня день рождения. | 1 |
| 75. | День благодарения. | 1 |
| 76. | Праздники и гулянья. | 1 |
| 77. | Заказ блюд в ресторане. | 1 |
| 78. | Здоровое питание. Когда я готовлю на кухне. | 1 |
| 79. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104. | 1 |
| 80. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 81. | Жить в ногу со временем. За покупками. | 1 |
| 82. | Давай пойдем. | 1 |
| 83. | Не пропустите! | 1 |
| 84. | Оживленные места в Лондоне. | 1 |
| 85. | Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде. | 1 |
| 86. | Как пройти…? | 1 |
| 87. | Математика. | 1 |
| 88. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.114. | 1 |
| 89. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 90. | Каникулы. Путешествия и отдых. | 1 |
| 91. | Летние удовольствия. | 1 |
| 92. | Просто записка … | 1 |
| 93. | Поехали! | 1 |
| 94. | Увидимся в летнем лагере. | 1 |
| 95. | Как взять напрокат (велосипед, автомобиль). | 1 |
| 96. | География. | 1 |
| 97. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.124. | 1 |
| 98. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 99. | Коррекция знаний и умений. | 1 |
| 100 | Актуализация знаний и умения. | 1 |
| 101 | Итоговая контрольная работа. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 102 | Отработка лексико-грамматических навыков. | 1 |
| 103 | Отработка лексико-грамматических навыков. | 1 |
|
| 6 класс |
|
| 1. | Кто есть кто. Члены семьи. | 1 |
| 2. | Ты кто? | 1 |
| 3. | Моя страна. | 2 |
| 4. | Культурный уголок. Соединенное Королевство. | 1 |
| 5. | Семьи в России. Семьи в нашем городе. | 1 |
| 6. | Знакомство. Приветствия. Самые дружные семьи нашей школы. | 1 |
| 7. | География. Земля. | 1 |
| 8. | Активизация знаний по теме «Семья». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту. | 1 |
| 9. | Тест 1. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 10. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №1. | 1 |
| 11. | Вот и мы. Счастливое время. | 1 |
| 12. | У меня дома. | 2 |
| 13. | Мой микрорайон. | 1 |
| 14. | Знаменитые улицы. | 1 |
| 15. | Дачи. | 1 |
| 16. | Служба помощи. | 1 |
| 17. | Масштабирование местности. | 1 |
| 18. | Активизация знаний по теме «Это мы». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.24. | 1 |
| 19. | Тест 2. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 20. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №2. | 1 |
| 21. | Поехали! Безопасность на дорогах. | 1 |
| 22. | В движении. | 1 |
| 23. | С ветерком. | 1 |
| 24. | Виды транспорта в Лондоне. | 1 |
| 25. | Метро. | 1 |
| 26. | Как пройти …? Запрос/Указание направления. | 1 |
| 27. | Что означает красный цвет? | 1 |
| 28. | Активизация знаний по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34. | 1 |
| 29. | Тест 3. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | 1 |
| 30. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 31. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №3. | 1 |
| 32. | День за днем. День и ночь – сутки прочь. | 1 |
| 33. | Как на счет..? | 1 |
| 34. | Мой любимый день. | 1 |
| 35. | Жизнь подростков в Великобритании. Жизнь подростков нашего города. | 1 |
| 36. | Привет! | 1 |
| 37. | Назначение/ Отмена встречи. | 1 |
| 38. | (Математика) Вычеркиваем числа. | 1 |
| 39. | Активизация знаний по теме «День школьника: школа, досуг». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44. | 1 |
| 40. | Тест 4. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 41. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №4. | 1 |
| 42. | Праздники. Время праздников. | 1 |
| 43. | Отпразднуем! | 1 |
| 44. | Особые дни. | 1 |
| 45. | Шотландские игры. | 1 |
| 46. | Белые ночи. | 1 |
| 47. | Как заказать цветы. | 1 |
| 48. | Алиса в Зазеркалье. | 1 |
| 49. | Активизация знаний по теме «Праздники». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54. | 1 |
| 50. | Тест 5. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 51. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №5. | 1 |
| 52. | На досуге. Свободное время. | 1 |
| 53. | Игра начата! | 1 |
| 54. | Скоротаем время! | 1 |
| 55. | Настольные игры. | 1 |
| 56. | Свободное время. | 1 |
| 57. | Покупка подарков. | 1 |
| 58. | Кукольный театр. | 1 |
| 59. | Активизация знаний по теме «Досуг». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64. | 1 |
| 60. | Тест 6. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 61. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 62. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №6. | 1 |
| 63. | Вчера, сегодня, завтра. В прошлом. | 1 |
| 64. | Дух Хэллоуина. | 1 |
| 65. | Они были первыми. | 1 |
| 66. | Стальной человек. | 1 |
| 67. | Слава. | 1 |
| 68. | В бюро находок. | 1 |
| 69. | Играя в прошлое. | 1 |
| 70. | Активизация знаний по теме « Вчера, сегодня, завтра». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74. | 1 |
| 71. | Тест 7. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 72. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №7. | 1 |
| 73. | Правила и инструкции. Таковы правила. | 1 |
| 74. | А давай …? | 1 |
| 75. | Правила и инструкции. | 1 |
| 76. | Вершины мира. | 1 |
| 77. | Московский зоопарк. | 1 |
| 78. | Заказ билетов в театр. | 1 |
| 79. | Чисто ли в твоем микрорайоне? | 1 |
| 80. | Активизация знаний по теме «Правила и инструкции». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84. | 1 |
| 81. | Тест 8. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 82. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №8. | 1 |
| 83. | Еда и прохладительные напитки. Еда и напитки. | 1 |
| 84. | Что в меню? | 1 |
| 85. | Давай готовить! | 1 |
| 86. | Кафе и закусочные в Великобритании. | 1 |
| 87. | Грибы. Любимое блюдо русской кухни. | 1 |
| 88. | Заказ столика в ресторане. | 1 |
| 89. | (Технология питания) Кулинария. | 1 |
| 90. | Активизация знаний по теме «Еда и напитки». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94. | 1 |
| 91. | Тест 9. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 92. | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №9. | 1 |
| 93. | Каникулы. Планы на каникулы. | 1 |
| 94. | Какая погода? | 1 |
| 95. | Выходные с удовольствием. | 1 |
| 96. | В Эдинбург на каникулы. | 1 |
| 97. | Сочи. | 1 |
| 98. | Бронирование номера в гостинице. | 1 |
| 99. | (География). Пляжи. | 1 |
| 100 | Активизация знаний по теме «Каникулы ». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104. | 1 |
| 101 | Тест 10. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 102 | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | 1 |
| 103 | Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №10. | 1 |
|
| 7 класс |
|
| 1. | Повторение лексико-грамматического материала за 6 класс. | 1 |
| 2. | Входной контроль. | 1 |
| 3. | Стили жизни. Введение лексики по теме «Стили жизни». | 1 |
| 4. | Повторение грамматического материала: Present Simple vs. Present Continuous. | 1 |
| 5. | Обучение чтению и введение лексики по теме «Безопасность». | 1 |
| 6. | Модальный глагол should/shouldn’t. Обучение диалогической речи: просьба о совете/ совет. | 1 |
| 7. | Ознакомление с лексикой по теме «Досуг». Обучение монологической речи – любимое место в городе. | 1 |
| 8. | Обучение поисковому чтению и монологической речи - Главные достопримечательности Британских островов. | 1 |
| 9. | Покупка билета в метро. Обучение диалогической речи. | 1 |
| 10. | Обучение изучающему чтению и письму – подростки о своем образе жизни. | 1 |
| 11. | Обучение ознакомительному чтению и монологической речи – текст о Мехико. | 1 |
| 12. | Урок самоконтроля по модулю 1. | 1 |
| 13. | Контрольная работа №2 по теме «Стили жизни». | 1 |
| 14. | Литература. Введение лексики по теме «Литература». Обучение чтению. | 1 |
| 15. | Обучение грамматическому материалу «Past Simple». | 1 |
| 16. | Читаем классику. Обучение чтению и диалогической речи. | 1 |
| 17. | Обучение грамматике: Past Simple vs used to; cоюзы в придаточных времени. | 1 |
| 18. | Обучение чтению и говорению – рассказ о реальных событиях. | 1 |
| 19. | Обучение чтению – текст об ирландских сказителях. | 1 |
| 20. | Составление рассказа о событиях в прошлом. | 1 |
| 21. | Кантервилльское привидение по О.Уальду. Обучение чтению. | 1 |
| 22. | Урок самоконтроля по модулю 2. | 1 |
| 23. | Контрольная работа №3 по теме «Литература». | 1 |
| 24. | Внешность и характер. Введение лексики по теме «Хобби», «Характер». Обучение чтению – статья из молодежного журнала. | 1 |
| 25. | Относительные местоимения и наречия. Обучение монологической речи и письму. | 1 |
| 26. | Повторение и введение лексики по теме «Внешность». Обучение чтению – диалог: после спектакля в школьном театре. | 1 |
| 27. | Обучение грамматике: причастия настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функции определения. | 1 |
| 28. | Обучение чтению (текст о С.У.Хокинге), письменной и монологической речи. | 1 |
| 29. | Стражи лондонского Тауэра. Обучение чтению и аудированию. | 1 |
| 30. | Обучение и говорение чтению – статья о свободном времени российский подростков. | 1 |
| 31. | Разговор об увлечениях/ работе Обучение диалогической речи. | 1 |
| 32. | Дети во времена королевы Виктории. Обучение устной и письменной речи. | 1 |
| 33. | Урок самоконтроля по модулю 3. | 1 |
| 34. | Контрольная работа № 4 по теме «Внешность и характер». | 1 |
| 35. | Средства массовой информации. Повторение и введение новой лексики по теме «Средства массовой информации». | 1 |
| 36. | Обучение грамматике: Past Continuous; говорению и письму. | 1 |
| 37. | Повторение и введение новой лексики по теме «Эмоции» Обучение чтению и говорению: диалог о невероятном событии. | 1 |
| 38. | Обучение грамматике: Past Simple vs. Past Continuous. Обучение устной речи. | 1 |
| 39. | Обучение чтению, говорению и аудированию: новостная заметка об экологическом кружке. | 1 |
| 40. | Журналы для подростков в Великобритании. Обучение чтению, письму и говорению. | 1 |
| 41. | Выбор ТВ программы для совместного просмотра. Обучение диалогической речи. | 1 |
| 42. | Обучение чтению и аудированию: текст о студенческой радиостанции. | 1 |
| 43. | Урок самоконтроля по модулю 4. | 1 |
| 44. | Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации». |
|
| 4. | Технический прогресс. Обучение чтению: тексты детей о будущем. Обучение грамматике: Future Simple Tense. | 1 |
| 46. | Простое будущее время. Обучение устной и письменной речи. | 1 |
| 47. | Повторение и введение новой лексики по теме «Электронные приборы». | 1 |
| 48. | Формы для выражения будущего времени. Придаточные условия 0 и 1 типа. Обучение говорению и аудированию. | 1 |
| 49. | Обучение чтению и письму – статья о дистанционном обучении. | 1 |
| 50. | Обучение чтению, говорению и письму – текст о высоких технологиях. | 1 |
| 51. | Обучение чтению, говорению и письму – текст о музее космоса. | 1 |
| 52. | Обучение диалогической речи – инструкции. | 1 |
| 53. | Обучение чтению и говорению: текст о симуляторах реальности. | 1 |
| 54. | Урок самоконтроля по модулю 5. | 1 |
| 55. | Контрольная работа № 6 по теме «Технический прогресс». | 1 |
| 56. | Развлечения. Введение лексики по теме «Развлечения». Обучение чтению. | 1 |
| 57. | Обучение грамматике: Present Perfect . Обучение говорению и письму. | 1 |
| 58. | Введение лексики по теме «Занятия в лагере», обучение чтению и диалогической речи. | 1 |
| 59. | Обучение грамматике: наречия времени Present Perfect. Обучение говорению, аудированию и письму. | 1 |
| 60. | Обучение чтению, письму и говорению: открытка другу с отдыха. | 1 |
| 61. | Словообразование: прилагательные с отрицательным значением. Обучение чтению и диалогической речи: парки развлечений. | 1 |
| 62. | Бронирование места в летнем лагере. Обучение диалогической речи. | 1 |
| 63. | Обучение чтению и говорению: правила поведения в бассейне. | 1 |
| 64. | Урок самоконтроля по модулю 6. | 1 |
| 65. | Контрольная работа № 7 по теме «Развлечения». | 1 |
| 66. | Известные люди театра, кино, спорта. Введение лексики по теме «Знаменитости». Обучение чтению и аудированию. | 1 |
| 67. | Степени сравнения прилагательных и наречий. Обучение диалогической и письменной речи. | 1 |
| 68. | Введение лексики по теме «Жанры кино». Обучение чтению и говорению. | 1 |
| 69. | Обучение грамматике: Present Perfect vs. Past Simple. Обучение письму. | 1 |
| 70. | Введение новой лексике по теме «Музыка». Обучение чтению и письменной речи. | 1 |
| 71. | Национальный вид спорта в Англии. Обучение чтению, говорению и письму. | 1 |
| 72. | Обучение диалогической речи по теме «Приобретение билетов в кино». | 1 |
| 73. | Музыка кино. Обучение чтению. | 1 |
| 74. | Урок самоконтроля по модулю 7. | 1 |
| 75. | Контрольная работа №8 по теме «Известные люди театра, кино, спорта». | 1 |
| 76. | Проблемы экологии. Введение лексики по теме «Экология». Обучение чтению и говорению. | 1 |
| 77. | Обучение грамматике: Present Perfect Continuous. Обучение аудированию и письму. | 1 |
| 78. | Повторение и введение новой лексики по теме «Экология». Обучение чтению – диалог о работе в экологическом клубе. | 1 |
| 79. | Обучение грамматике: разделительный вопрос, способы выражения долженствования. Обучение диалогической речи и письму. | 1 |
| 80. | Обучение чтению, письму и говорению: содержание животных в неволе. | 1 |
| 81. | Мир природы в Шотландии. Обучение чтению, говорению, письму. | 1 |
| 82. | Обучение диалогической речи «Денежные пожертвования». | 1 |
| 83. | Обучение чтению, письму и говорению: текст о пищевой цепи. | 1 |
| 84. | Урок самоконтроля по модулю 8. | 1 |
| 85. | Контрольная работа №9 по теме «Проблемы экологии». | 1 |
| 86. | Покупки, магазины. Введение лексики по теме «Еда. Напитки. Обучение чтению. | 1 |
| 87. | Обучение грамматике: выражение значения количества Обучение диалогической речи и письму. | 1 |
| 88. | Введение лексики по теме «Покупки, магазины». Обучение чтению, аудированию и говорению. | 1 |
| 89. | Грамматическое время Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect. Обучение аудированию и диалогической речи. | 1 |
| 90. | Введение лексики по теме «Материалы и формы». Обучение чтению, диалогической и письменной речи. | 1 |
| 91. | Идиомы и поговорки о еде. Обучение чтению, говорению и письму. | 1 |
| 92. | Обучение диалогической речи «Выражение благодарности и восхищения». | 1 |
| 93. | Выбор покупок. Обучения чтению, говорению и письму. | 1 |
| 94. | Урок самоконтроля по модулю 9. | 1 |
| 95. | Контрольная работа №10 по теме «Покупки, магазины». | 1 |
| 96. | В здоровом теле – здоровый дух. Введение лексики по теме «Стресс». Обучение чтению и говорению. | 1 |
| 97. | Обучение грамматике: модальный глагол should/shouldn’t; союз unless. Обучение письму. | 1 |
| 98. | Введение лексики по теме «Несчастный случай». Обучение чтению. | 1 |
| 99. | Возвратные местоимения. Обучение диалогической и письменной речи. | 1 |
| 100 | Обучение чтению (письмо-совет по вопросам здоровья), говорению и письму. | 1 |
| 101 | Итоговая контрольная работа. | 1 |
| 102 | Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative. Обучение чтению, говорению и письму. | 1 |
| 103 | У школьного врача. Обучение диалогической речи. | 1 |
| 104 | Д. Дефо. Робинзон Крузо. Обучение чтению, письму и говорению. | 1 |
| 105 | Урок самоконтроля по модулю 10. | 1 |
|
| 8 класс |
|
| 1. | Общение. Вводный урок. Знакомство. | 1 |
| 2. | Социализация | 1 |
| 3. | Личная информация | 1 |
| 4. | Настоящее время | 1 |
| 5. | Кто есть кто? | 1 |
| 6. | Написание открытки | 1 |
| 7. | Словообразование | 1 |
| 8. | Этикет в Англии | 1 |
| 9. | PSHE | 1 |
| 10. | Spotlight on Russia | 1 |
| 11. | Presentation | 1 |
| 12. | Подготовка к тесту | 1 |
| 13. | Тест | 1 |
| 14. | Резервный урок | 1 |
| 15. | Продукты питания и покупки. Обета – японская еда. | 1 |
| 16. | Покупки. | 1 |
| 17. | Present Perfect и Present Perfect Continuous. | 1 |
| 18. | Рецепты различных блюд. | 1 |
| 19. | Неофициальные письма. | 1 |
| 20. | Фразовые глаголы с «go». | 1 |
| 21. | Благотворительность. | 1 |
| 22. | Бумажный пакет и пластиковый пакет. | 1 |
| 23. | Spotlight on Russia. | 1 |
| 24. | Домашнее чтение. | 1 |
| 25. | Тест. | 1 |
| 26. | Резервные уроки. | 1 |
| 27. | Великие умы человечества. Животные в воздухе. | 1 |
| 28. | Работа. | 1 |
| 29. | Полезные ошибки. | 1 |
| 30. | Мари Кюри. | 1 |
| 31. | Приключенческие истории. | 1 |
| 32. | Фразовый глагол «bring». | 1 |
| 33. | Деньги Великобритании. | 1 |
| 34. | Spotlight on Russia. | 1 |
| 35. | Путешествие Фрэнсиса Дрэйка. | 1 |
| 36. | Подготовка к тесту. | 1 |
| 37. | Тест. | 1 |
| 38. | Работа над ошибками. | 1 |
| 39. | Домашнее чтение. | 1 |
| 40. | Будь самим собой. Будь самим собой. | 1 |
| 41. | Одежда и мода. | 1 |
| 42. | Страдательный залог. | 1 |
| 43. | Активизация лексики по теме «Тело человека». | 1 |
| 44. | Проблемы подрастающего поколения; словообразование. | 1 |
| 45. | Национальные костюмы. | 1 |
| 46. | Экология в одежде. | 1 |
| 47. | Подготовка к тесту. | 1 |
| 48. | Тест. | 1 |
| 49. | Работа над ошибками. | 1 |
| 50. | Домашнее чтение. | 1 |
| 51. | Spotlight on Russia. | 1 |
| 52. | Проекты. | 1 |
| 53. | Глобальные проблемы человечества. Природные катаклизмы. | 1 |
| 54. | Стихийные бедствия. | 1 |
| 55. | Инфинитив и -ing form. | 1 |
| 56. | Погода. | 1 |
| 57. | Движение в городе: решение проблемы. | 1 |
| 58. | Словообразование. | 1 |
| 59. | Шотландия. | 1 |
| 60. | Природные явления: торнадо и град. | 1 |
| 61. | Spotlight on Russia. | 1 |
| 62. | Домашнее чтение. | 1 |
| 63. | Проект. | 1 |
| 64. | Подготовка к тесту. | 1 |
| 65. | Тест. | 1 |
| 66. | Работа над ошибками. | 1 |
| 67. | Резервный урок. | 1 |
| 68. | Культурные обмены. Мое будущее в моих руках. | 1 |
| 69. | Проблемы на отдыхе. | 1 |
| 70. | Косвенная речь. | 1 |
| 71. | Виды транспорта. | 1 |
| 72. | Полуофициальное письмо благодарность. | 1 |
| 73. | Фразовый глагол «get». | 1 |
| 74. | Река Темза. | 1 |
| 75. | Мировые памятники в опасности. | 1 |
| 76. | Spotlight on Russia. | 1 |
| 77. | Домашнее чтение. | 1 |
| 78. | Проект. | 1 |
| 79. | Подготовка к тесту. | 1 |
| 80. | Тест. | 1 |
| 81. | Работа над ошибками. | 1 |
| 82. | Образование. Поколение М. | 1 |
| 83. | Школа и экзамены. | 1 |
| 84. | Модальные глаголы. | 1 |
| 85. | Работа в СМИ. | 1 |
| 86. | Эссе «за и против». | 1 |
| 87. | Фразовый глагол «give». | 1 |
| 88. | Тринити колледж в Дублине. | 1 |
| 89. | Компьютерные сети. | 1 |
| 90. | Spotlight on Russia. | 1 |
| 91. | Домашнее чтение. | 1 |
| 92. | Тест. | 1 |
| 93. | На досуге. Необычные виды спорта. | 1 |
| 94. | Виды спорта. | 1 |
| 95. | Условные предложения. | 1 |
| 96. | ФИФА, чемпионат мира. | 1 |
| 97. | Письмо – запрос информации. | 1 |
| 98. | Фразовый глагол «take»; словообразование. | 1 |
| 99. | Талисманы. | 1 |
| 100 | Проект A.W.A.R.E. | 1 |
| 101 | Spotlight on Russia. | 1 |
| 102 | Домашнее чтение. | 1 |
| 103 | Тест. | 1 |
| 104 | Резервный урок. | 1 |
| 105 | Выходной срез. | 1 |
|
| 9 класс |
|
| 1. | Праздники. Вводный урок. | 1 |
| 2. | Мои летние каникулы. | 1 |
| 3. | Праздники и празднования. | 1 |
| 4. | Приметы и предрассудки. | 1 |
| 5. | Настоящее время глагола (pres.simple/ pres. сontin). | 1 |
| 6. | Настоящее время глагола(pres.perf.cont/ pres.perf). | 1 |
| 7. | Настоящее время глагола. Срез знаний по пройденной теме. | 1 |
| 8. | Особые торжества. | 1 |
| 9. | Описание праздников. | 1 |
| 10. | Словообразо вание: прилагатель ные и причастия. | 1 |
| 11. | Национальный праздник индейцев Северной Америки. | 1 |
| 12. | Праздники нашей страны. | 1 |
| 13. | День памяти. Историческая память, поминовение. | 1 |
| 14. | Самостоятельная работа по Модулю 1. | 1 |
| 15. | Праздники всего мира. | 1 |
| 16. | Жизнь прекрасна. Образ жизни. | 1 |
| 17. | Родственные связи, отношения в семье. Словарный диктант. | 1 |
| 18. | Инфинитив -ing формы. Грамматическая конструкция too – enough. | 1 |
| 19. | Соседи. | 1 |
| 20. | Электронное письмо личного характера. | 1 |
| 21. | Словообразование. Инфинитив. Фауна: виды и классы. | 1 |
| 22. | Старая северная деревня. | 1 |
| 23. | Резиденция премьер-министра Великобритании. | 1 |
| 24. | Самостоятельная работа по модулю №2. | 1 |
| 25. | Окружающая среда. | 1 |
| 26. | Невероятные факты. Загадочные существа, чудовища. | 1 |
| 27. | Сны, кошмары. | 1 |
| 28. | Прошедшее время глагола. (Past. Simple, Past Contin). | 1 |
| 29. | Прошедшее время глагола. (Past Perf., Past, Perf. Contin). | 1 |
| 30. | Грамматическая конструкция Used to/ would. | 1 |
| 31. | Описание иллюзии, сознание. | 1 |
| 32. | Рассказы. | 1 |
| 33. | Словообразование. Временные формы глаголов. | 1 |
| 34. | Стили живописи. | 1 |
| 35. | О домовых и русалках. | 1 |
| 36. | Самый знаменитый английский замок с привидениями. | 1 |
| 37. | Самостоятельная работа по модулю № 3. | 1 |
| 38. | Любимый герой, актер, кумир. | 1 |
| 39. | Мир технологий. Современные технологии. | 1 |
| 40. | Компьютерные проблемы. | 1 |
| 41. | Способы выражения значения будущего времени. | 1 |
| 42. | Способы выражения значения будущего времени ( be going to, Pres. Contin., Pres.Simple). | 1 |
| 43. | Придаточные условия. | 1 |
| 44. | Интернет. | 1 |
| 45. | Подростки и высокие технологии. | 1 |
| 46. | Словообразо вание, способы выражения будущего времени. | 1 |
| 47. | Новинки в мире высоких технологий. | 1 |
| 48. | Робототехника в России. | 1 |
| 49. | Влияние электро-приборов на здоровье. | 1 |
| 50. | Самостоятельная работа по модулю №4. | 1 |
| 51. | Роль интернета в нашей жизни. | 1 |
| 52. | Повторение пройденного материала. | 1 |
| 53. | Искусство и литература. Виды искусства. | 1 |
| 54. | Стили музыки. | 1 |
| 55. | Степени сравнения прилагательных. Сл. диктант. | 1 |
| 56. | Степени сравнения наречий. | 1 |
| 57. | Самостоятельная работа на тему «Сравнительная степень прилагательных и наречий». | 1 |
| 58. | Кино, фильмы. | 1 |
| 59. | Отзыв на книгу/фильм (изучение лексики по теме). | 1 |
| 60. | Отзыв на книгу/фильм. | 1 |
| 61. | Словообразование, формы глаголов. | 1 |
| 62. | Вильям Шекспир. | 1 |
| 63. | Третьяковская галерея. | 1 |
| 64. | В. Шекспир Венецианский купец. | 1 |
| 65. | Самостоятельная работа по модулю №5. | 1 |
| 66. | Мой любимый автор. | 1 |
| 67. | Жизнь в городе. Люди в городе, животные, помощь животным. | 1 |
| 68. | Карта города, дорожное движение, дорожные знаки. | 1 |
| 69. | Страдательный залог, каузативная форма. | 1 |
| 70. | Профессии. Суффикс –ER. | 1 |
| 71. | Прилагательные с эмоционально-оценочным значением. | 1 |
| 72. | Словообразование, страдательный залог. | 1 |
| 73. | Добро пожаловать в Сидней, Австралия. | 1 |
| 74. | Московский кремль. | 1 |
| 75. | Самостоятельная работа по модулю №6. | 1 |
| 76. | Любимый вид транспорта. | 1 |
| 77. | Наша безопасность. Эмоциональные состояния, страхи и фобии. | 1 |
| 78. | Службы экстренной помощи. | 1 |
| 79. | Придаточные предложения условия. | 1 |
| 80. | Самостоятельная работа. | 1 |
| 81. | Привычки, питание и здоровье. | 1 |
| 82. | Польза и вред компьютерных игр. | 1 |
| 83. | Словообразование, временные формы глаголов. | 1 |
| 84. | Осторожно! Опасные животные. Телефон доверия. | 1 |
| 85. | Настоящее совершенное время. | 1 |
| 86. | Защити себя сам. | 1 |
| 87. | Самостоятельная работа по модулю №7. | 1 |
| 88. | Здоровый образ жизни | 1 |
| 89. | Работа над ошибками | 1 |
| 90. | Испытания. Сила духа, самосознание. | 1 |
| 91. | Риски. | 1 |
| 92. | Казань-столица универсиады | 1 |
| 93. | Спортивные объекты Казани. | 1 |
| 94. | Правила выживания, туризм | 1 |
| 95. | Заявление (о приемы на работу, в клуб и т.д.) | 1 |
| 96. | Словообразование. | 1 |
| 97 | Косвенная речь. |
|
| 98. | Хелен Келлер. Чтение. | 1 |
| 99. | Суффиксы прилагательных и наречий. | 1 |
| 100 | Вдохновляющая людей Ирина Слуцкая. | 1 |
| 101 | Самостоятельная работа по модулю №8. | 1 |
| 102 | Экстремальные виды спорта. | 1 |
| 103 | Итоговый тест. | 1 |
| 104 | Вызов Антарктиды. | 1 |
| 105 | Глобальные проблемы. | 1 |
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
