Рабочая программа для 11 класса

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с :

• Федеральным законом РФ от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010г «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования»;

• Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897»;

• с учетом учебного плана МБОУ «Хоринская средняя школа №1 им. Д.Ж.Жанаева».

1. Планируемые предметные результаты усвоения учебного предмета, курса в 11 классе.

В результате изучения английского языка в 11 классе у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты:

К личностным результатам относится формирование у школьников готовности и желания самосовершенствоваться в изучении английского языка, а так же понимание того, какие возможности может дать им иностранный язык для общего развития, дальнейшего образования и овладения избранной профессией, для самореализации в целом.

Помимо этого, ко времени окончания школы изучение иностранного языка должно позитивно повлиять на общую и речевую культуру обучающихся, привить им целый ряд необходимых социальных навыков, связанных с вербальным

общением, что особенно важно для межкультурной коммуникации, присущей современному открытому миру.

Изучение иностранного языка в немалой степени способствует развитию целого ряда важных личностных качеств.

К ним можно отнести внимание, трудолюбие и дисциплинированность, так необходимые при изучении иностранного языка. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, способствуют формированию креативности, проявления инициативы и индивидуальности. Групповая работа, широко применяемая в старшей школе, помогает проявиться чувству ответственности перед другими членами коллектива, учит работать вместе, в одной команде.

Содержательная сторона предмета предполагает обсуждение со старшеклассниками самых разнообразных тем, во время которого школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях, обсуждают вопросы морали и нравственности, роли человека в социуме и т. п. Подобные обсуждения способствуют развитию у школьников лучших человеческих качеств — эмпатии, толерантности, готовности рассматривать то или иное явление с разных

точек зрения. С другой стороны, дискуссии вырабатывают способность отстаивать свою точку зрения и свою гражданскую позицию. В диалоге культур школьники учатся быть патриотами своей страны и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, идентифицировать себя как представителей своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.

Метапредметные результаты:

•развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
•развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли;
•развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией:
поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
•развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
•осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Аудирование

На старшем этапе обучения происходит дальнейшее развитие умения понимать тексты для аудирования с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным

пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального стиля текста,

а также понимать содержание различных аутентичных аудио- и видеотекстов:

-понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики в области личных интересов, в том числе связанной с будущей профессией;

- выборочное понимание значимой/интересующей информации из аутентичных аудио- и видеоматериалов;

- относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного

общения.

Говорение

Диалогическая форма речи

Ведение всех видов диалогов и их комбинирование на основе расширенной тематики в различных ситуациях официального и неофициального общения, а также в ситуациях, связанных с выбором будущей профессии. Участие в полилогах, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка. Развитие умений участвовать в беседе, запрашивать информацию и обмениваться ею, высказывать и аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения и дополнения, выражать эмоции различного характера.

Монологическая форма речи

Подробное/краткое изложение прочитанного (прослушанного, увиденного); характеристика литературных персонажей

и исторических личностей, описание событий, изложение фактов, высказывание своей точки зрения и её аргументация,

формулирование выводов, оценка фактов/событий современной жизни, сопоставление социокультурного портрета своейстраны и стран изучаемого языка, комментирование сходств и различий. Овладение умениями публичных выступлений, такими, как сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности, ориентированной на будущую профессиональную деятельность.

Чтение

Чтение и понимание (с различной степенью точности, глубины и полноты) аутентичных текстов различных функциональных стилей: научно-популярных, публицистических, художественных, прагматических, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью, с использованием различных стратегий/видов чтения:

ознакомительное чтение - с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей,

газетных статей, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;

изучающее чтение - с целью полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;

просмотровое/поисковое чтение - с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста статьи или нескольких статей из газет, журналов, интернет-сайтов, проспектов для дальнейшего использования в процессе общения

или для подготовки доклада, сообщения, проектного задания.

Письменная речь

На третьем этапе происходит овладение новыми умениями письменной речи:

- писать личные и деловые письма;

- сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

- писать вымышленные истории, сообщения, доклады;

- письменно оформлять результаты проектно-исследовательской работы.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в классе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложение различных
  коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц(слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений
  (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
  существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
  числительных, предлогов);

• знание основных различий систем английского и русского языков.

Социокультурная компетенция:

•знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в России и
англоязычных странах; применение этих знаний в различных ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения;
•распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета
(реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в англоязычных
странах.
•знание употребительной фоновой лексики и реалий Великобритании, некоторых
распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
•знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной
литературы;
•представление об особенностях образа жизни, быта, культуры Великобритании (всемирно
известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
•представление о сходстве и различиях в традициях России и Великобритании;
•понимание роли владения английским языком в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования
контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен,
жестов, мимики.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией
  чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с
  разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении
  собственных высказываний в пределах тематики 8 класса;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных
  языков.
  В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
  иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли
  родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на
  иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
  В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

• 2.Содержание учебного предмета

• №	Название разделов (Units)	Название тем
  1	Раздел 1. Шаги в вашей карьере (Steps to your career)	Выбор будущей профессии. Привлекательные профессии наших дней. Современный рынок труда. Личностные качества, необходимые для выполнения той или иной работы. Влияние мнения родных, учителей, друзей на выбор профессии. Государственное образование в Великобритании. Университетское образование. Университеты Великобритании и России. Степени бакалавра и магистра. Предуниверситетский год. Изучение английского языка. Варианты английского языка наших дней.
  2	Раздел II. Шаги к пониманию культуры ( Steps to understanding culture)	Различные определения понятия культуры. Разнообразие культур. Духовные и материальные ценности. Языки, традиции, обычаи, верования как отражение культуры. Общечеловеческие культурные ценности. Переоценка ценностей. Изменения в культурах разных народов. Элементы взаимопроникновения различных культур. Наиболее известные традиции Великобритании и США. Россияне глазами Британцев, культурные стереотипы. Качества характера человека. Символика четырех ведущих мировых религий( христианство, иудаизм, ислам,буддизм). Вера в судьбу, предопределение ,суеверия. Литература и музыка в жизни человека. Изобразительное искусство. Картинные галереи. Известные российские и зарубежные художники. Творения архитектуры. Известные архитекторы, композиторы, музыканты и поп- звезды. Театр и кино как значимые части культуры.
  3	Раздел III. Шаги к эффективной коммуникации (Steps to effective communication)	Технический прогресс, его положительное и отрицательное влияние на жизнь человека. 20 и 19 века – эра новых технологий. Современные достижения в различных областях науки. Век новых видов коммуникаций. Развитие науки и техники в исторической перспективе. Великие изобретения и открытия прошлого. Известные ученые и изобретатели. 21 век – век глобальной компьютеризации. Влияние компьютерных технологий на жизнь человека. Стив Джобс – человек-легенда мира компьютеров. Альфред Нобель. Нобелевские лауреаты. Вклад российских ученых в развитие научного прогресса. Кооперация различных государств в решении научных и технологических проблем. Попытки приостановить развитие научной мысли и прогресса в отдельном регионе – американские эмиши (the Amish). Интернет – один из основных источников информации наших дней.
  4	Раздел IV Шаги к будущему.( Steps to future)	Процесс глобализации в современном мире, угроза потери национальной идентичности. Угроза распространения монокультуры во всех частях света. Место роботов и иных механических «помощников» человека в обществе будущего. Угрозы и основные проблемы в обществе будущих поколений. Пути решения насущных проблем нашего века, их возможное влияние на жизнь последующих поколений. Факты проникновения элементов культуры в культурный фонд иных народов. Будущее национальных культур. Освоение космического пространства, кооперация государств в этом процессе. Возникновение и развитие космического туризма. Возможные пути развития транспорта, городов, образования в будущем. Экологические проблемы ближайших лет. Взаимоотношения между людьми в обществе будущего, стиль жизни. Молодежь и мир будущего. Статус английского языка в наши дни и обществе будущего. Возможные изменения личности человека в обществе будущего.

• 3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

  № п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов	Дата проведения
  			план	факт
  «Шаги в вашей карьере» 24 ч
  1	Популярные профессии. Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Будущие профессии».	1
  2	Структураto have smth done. Правила употребление конструкции «я хотела бы» в различных видах предложений.	1
  3	Аудирование по теме «Что я собираюсь делать после школы»с извлечением необходимой информации.Правила образования различных профессий с помощью суффиксов -er ,-ist, -ess, -or.	1
  4	Необходимые качества для разных профессий.	1
  5	Правила употребления существительных «работа, профессия, занятие , карьера» в речи и на письме.	1
  6	Составление диалога - расспроса по теме «Будущая карьера» с опорой на ключевые слова.	1
  7	Изучающее чтение по теме «Выбор профессии» с выбором необходимой информации.	1
  8	Правила употребления слов «neither, either» в речи и на письме.	1
  9	Введение ЛЕ по теме «Выбор карьеры».	1
  10	Правила использования союзов « ifwhether» в английских предложениях.	1
  11	Ознакомительное чтение по теме «Государственное образование в Соединённом королевстве».	1
  12	Ведущие университеты Великобритании	1
  13	Неопределенные местоимения «никто, ни один».	1
  14	Ведущие университеты России.	1
  15	Введение новой лексики теме «Выбор карьеры».	1
  16	Изучение иностранных языков.	1
  17	Употребление неопределенных местоимений.	1
  18	Аудирование «Обучение в США»	1
  19	Фразовый глагол call. Разделительные вопросы.	1
  20	Мой путь (ч. I)	1
  21	Мой путь (ч. II)	1
  22	Слова-связки в английском языке: правила употребления в речи и на письме.	1
  23	Контроль навыков письма. Написание письма личного характера по теме «Моё образование».	1
  24	Контроль навыков аудирования, лексико-грамматических навыков по Разделу 1. «Шаги к вашей карьере»	1

• «Шаги к пониманию культуры» 21 ч

  1	Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Шаги к пониманию культуры»		1
  2	Изучающее чтение по теме «Что такое культура».		1
  3	Множественное число имён существительных (исключения) : правила образования.		1
  4	Английские и американские традиции и обычаи. Притяжательный падеж: правила образования в речи и на письме.		1
  5	Человеческие ценности.		1
  6	Правила употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с неопределённым артиклем.		1
  7	Ценности и убеждения		1
  8	Неисчисляемые имена существительные с нулевым артиклем: правила употребления в речи и на письме.		1
  9	Литература в нашей жизни.		1
  10	Словарные комбинации с существительными обозначающими группы людей, животных, вещей.		1
  11	Музеи и картинные галереи. Введение новой лексики.		1
  12	Активизация ЛЕ по теме «Искусство».		1
  13	Английские идиомы с «цветочным компонентом»: правила употребления в речи и на письме.		1
  14	Величайшие галереи мира.		1
  15	Объявления в английском языке: правила чтения и перевода.		1
  16		Музыка.		1
  17		Театр. Кино.		1
  18		Правила употребления артиклей с именами собственными.		1
  19		Контроль навыков аудирования, лексико-грамматических навыков по Разделу 2. «Шаги к пониманию культуры»		1
  20		Контроль навыков письма. Написание письма личного характера по теме «Искусство в нашей жизни».		1
  21		Анализ контрольных работ. Проект №2. «Шаги к пониманию культуры»		1

• «Шаги к эффективной коммуникации»30 ч

  1	Технический прогресс «за» и «против».
  2	Английские наречия и их функции: правила употребления в речи и на письме.
  3	Широкозначные существительные
  4	Степени сравнения наречий: правила употребления в речи и на письме.
  5	Степени сравнения наречий: правила употребления в речи и на письме.
  6	Влияние компьютерных технологий на жизнь человека.
  7	21 век-век глобальной компьютеризации. Новая лексика
  8	Степени сравнения наречий (исключения): правила употребления в речи и на письме.
  9	Стив Джобс-человек легенда мира компьютеров.
  10	Правила использования наречий без суффикса -ly в устной речи.
  11	Лауреаты Нобелевской премии.
  12	Введение и отработка ЛЕ по теме «Эра общения».
  13	Правила употребления слова «badly» в устной речи и на письме.
  14	Обучающееаудирование по теме «Изобретения 20 века».
  15	Фразовый глагол «собирать» и его основные значения.
  16	Некоторые факты о числах: правила употребления в устной речи и на письме.
  17	Вклад российских ученых в развитие научного прогресса.
  18	Английские синонимы: правила употребления в речи и на письме.
  19	Числительные (даты, номера телефонов)
  20	Великие изобретения и открытия.
  21	Новая техническая революция и средства массовой информации.
  22	Разговорный английский. Как вежливо перебить собеседника.
  23	Повторение Раздел 3. «Шаги к эффективной коммуникации»
  24	Контроль навыков аудирования, лексико-грамматических навыков по Разделу 3. «Шаги к эффективной коммуникации»
  25	Контроль навыков письма. Написание письма личного характера по теме «Интересы».
  26	Анализ контрольных работ. Проект №3. «Век коммуникации» «Шаги к будущему»
  1	Процесс глобализации в современном мире. Введение новой лексики.
  2	Процесс глобализации в современном мире.
  3	Английские идиомы с инфинитивом и герундием; правила употребления в речи и на письме.
  4	Обучающееаудирование по теме «Роботы в обществе будущего».
  5	Угрозы и основные проблемы в обществе будущих поколений
  6	Будущее планеты. Введение новой лексики.
  7	Правила использования слово «деньги» в различных жизненных ситуациях.
  8	Инфинитив и герундий: сравнительный анализ.
  9	Проблемы глобализации
  10	Правила употребления глаголов « get, gain, win» в речи и на письме.
  11	Правила употребления глаголов « tooffer, tosuggest» в речи и на письме.
  12	Будущее национальной культуры
  	Сложное дополнение: употребление в речи и на письме.
  13	Сложное дополнение: употребление в речи и на письме.
  14	Освоение космического пространства. Введение новой лексики
  15	Сослагательное наклонение I типа: употребление в речи и на письме.
  16	Проблемы искусственного интеллекта
  17	Сослагательное наклонение с глаголом would: употребление в речи и на письме.
  18	Изучающее чтение «Английский - язык будущего».
  19	Сослагательное наклонение II типа: употребление в речи и на письме.
  20	Контроль навыков аудирования, лексико-грамматических навыков по Разделу 4. Шаги к будущему
  21	Анализ контрольных работ. Проект №4. «Мое будущее»
  22	Повторение Раздел 4. «Шаги к будущему»