Рабочая программа для 10-11класса

Приложение

к ООП CОО ФКГОС

Рабочая программа

предмет «Иностранный язык»

10-11 класс

Пояснительная записка

Программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе

- Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004, №1089);

- Примерной программы среднего общего образования по иностранным языкам (английский язык) и требований к уровню подготовки выпускников средней школы, рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005г., №03-1263);

- Авторской программы курса английского языка к УМК «English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авт. В.П. Кузовлев и др.2010г.).

Данная рабочая программа включает в себя обязательный минимум содержания примерных основных общеобразовательных программ среднего образования по иностранным языкам и предоставляет учащимся возможность освоить учебный материал на базовом уровне.

Цели и задачи обучения английскому языку

Изучение иностранного языка на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и решение задач:

- дальнейшего развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

-речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

-языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Особенности обучения иностранного языка на уровне среднего общего образования

После окончания основной  школы  учащиеся достигают  допорогового (A2 по общеевропейской шкале) уровня коммуникативного владения английским  языком  при выполнении основных видов речевой деятельности (говорения, письма, чтения и аудирования), который  дает им  возможность  продолжать языковое образование на старшей ступени  в полной  средней школе, используя английский язык как инструмент общения и познания.  В 8-9  классах учащиеся уже приобрели некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также  других видов работ творческого характера, который позволяет на старшей ступени  выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и стимулирует их к интенсивному использованию  иноязычных  Интернет-ресурсов   для социокультурного  освоения  современного  мира и социальной адаптации в нем.    

Степень сформированности речевых, учебно-познавательных и общекультурных умений у школьников в 10-11  классах на базовом уровне изучения  английского  языка создает реальные предпосылки для учета  конкретных  потребностей школьников  в его использовании  при изучении других школьных предметов, а также в   самообразовательных целях в интересующих их областях знаний и сферах человеческой  деятельности (включая и их  профессиональные ориентации и намерения). В связи с этим  возрастает важность межпредметных связей английского  языка с другими школьными  предметами.  

К  завершению обучения на базовом уровне планируется  достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому  уровню  (В1) подготовки по английскому языку.  

Программа рассчитана на 102 часа в 10 классе (по 3 часа в неделю) и 102 часов в 11 классе (по 3 часа в неделю).

Тематическое  планирование для 10 и 11го классов составлено   по  учебнику: Кузовлев В.П. «Английский язык. Учебник  для    10-11   классов   общеобразовательных   учреждений», М. , «Просвещение» , 2012  г.   

Содержание программы учебного курса.

10 класс

Unit 1 How Different the World Is! Как различен этот мир (26 ч.)
Unit 2 Western Democracies. Are They Democratic? Западная демократия. Демократична ли она? (22 ч.)
Unit 3 What Is Hot with the Young Generation? Что необычного в молодом поколении? (26ч.)
Unit 4 Is It Easy to Be Young? Легко и быть молодым (28 ч.)

Тематическое планирование

11 класс
Unit 5 Is the System of Social Welfare Fair? Система социального обеспечения (26 ч.)
Unit 6 What Helps You to Enjoy Yourselves? Как сделать жизнь не скучной (22 ч.)
Unit 7 Inventions That Shook the World Изобретения, которые потрясли мир (30 ч.)

Повторение грамматики (22 ч.)

Тематическое планирование

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход  жилищные   и  бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской  местности. Распределение домашних обязанностей в семье.  Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие,  медицинские услуги. (50 часов).  

Социально-культурная сфера.   Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.  

Страна/страны изучаемого языка, их культурные  достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация,  места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс. (90 часов).  

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора  будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы  на ближайшее будущее.  Языки международного общения и их роль при выборе профессии в  современном мире. (50 часов).

Грамматический материал

В  течение  учебного   года     регулярно  проводится  проверка  сформированности  знаний, умений  и  навыков  по  аудированию / время  звучания  текста  -   1,5 – 2  минуты /, монологу /объем  монологического  высказывания  - до  12  фраз/, диалогу /объем  диалога  - не  менее  пяти -  семи  реплик  с каждой стороны / и  беспереводному  чтению, а также  проводятся  словарные  диктанты  и  лексико – грамматические  тесты.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения предмета «Иностранный язык» ученик должен

понимать:

-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения ( в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны       изучаемого языка;

-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование  

-  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение   

-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные,  прагматические, используя  основные  виды  чтения (ознакомительное,  изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь   

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: 

1) для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

2)  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;  

3)  расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

4)   изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Учет национальных, региональных и этнокультурных особенностей

При изучении предмета «Иностранный язык» в 10-11 классах учитываются национальные, региональные и этнокультурные особенности Челябинской области. При реализации Федерального компонента государственного образовательного стандарта для изучения национальных, региональных и этнокультурных особенностей отводится 10-15%учебного времени.

Характеристика контрольно-измерительных материалов (КИМ)

Для определения уровня освоения содержания курса обучающимися используются следующие оценочные материалы:

- Тесты после прохождения каждого раздела из учебника для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2012

- Английский язык, готовимся к ЕГЭ: контрольные задания к учебнику для 10-11 классов/ В.П.Кузовлев, 2012

- тестовые задания по чтению, грамматике, лексике, представленные авторским коллективом на сайте издательства «Просвещение» в рубрике «Готовимся к ЕГЭ».

Учебно-методическое обеспечение курса

1.Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2012

2.Рабочая тетрадь (Activity Book)/ В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2012

3.Книга для чтения / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2012

4.Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2012

5.Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2012

6. Словари, в том числе электронные.

7.Видеоматериалы по изучаемым темам.