МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДОНЕЦКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРОМЫШЛЕННЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
|
| УТВЕРЖДАЮ И.о. директора
__________ Е.А.Некрасова «____»____________ 20____ г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 «Основы валеологии и социальной медицины»
по специальности 39.02.01 Социальная работа
Донецк
2024 год
Программа учебной дисциплины ОП.04 «Основы валеологии и социальной медицины» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 39.02.01 Социальная работа, утвержденного Приказом Министерства просвещения России от 26.08.2022 № 773.
Организация разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий колледж промышленных и социальных технологий»
Разработчик:
Подольская Лариса Дмитриевна, преподаватель общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла ГБПОУ «Донецкий колледж промышленных и социальных технологий», квалификационной категории «специалист первой категории»
Рассмотрена и одобрена
на заседании цикловой комиссии
социально-гуманитарных дисциплин
Протокол №__ от «__» ______ 2024 г.
Председатель _______ И.Ю. Филатова
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
| 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
| 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 11 |
| 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 13 |
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.01 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.1. Область применения рабочей программы:
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.04 «Основы валеологии и социальной медицины» является частью образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС СПО по специальности 39.02.01 «Социальная работа».
Учебная дисциплина ОП.04 «Основы валеологии и социальной медицины» является обязательной частью общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания:
| Код ПК, ОК | Умения | Знания |
| ПК 1.2, ПК 1.3 ПК 1.5, ПК 1.7, ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 08. | Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи. | Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах.
|
| ПК 1.2, ПК 1.3 ПК 1.5, ПК 1.7, ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 08. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности. | Номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности в том числе с использованием цифровых средств. |
| ПК 1.2, ПК 1.3 ПК 1.5, ПК 1.7, ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 08. | Владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий.
| Актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить. |
| ПК 1.2, ПК 1.3 ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 08. | Организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности. | Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте |
| ПК 1.5, ПК 1.7, ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 08. | Взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности. Устанавливать контакты с социальным окружением гражданина с целью уточнения условий жизнедеятельности гражданина при предоставлении социальных услуг, указанных в индивидуальной программе предоставления социальных услуг. Взаимодействовать с гражданами – получателями социальных услуг. | Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности.
|
| ПК 1.2, ПК 1.3 ПК 1.5, ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 08. | Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе. выявлять обстоятельства, ухудшающие или способные ухудшить условия жизнедеятельности граждан. | Требования к оформлению документации и правила оформления информационно-презентационных материалов.
|
| ПК 1.2, ПК 1.5, ПК 1.7, ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 08. | Организовывать проведение индивидуальных профилактических мероприятий с гражданами по месту жительства (фактического пребывания) в виде консультаций, содействия в организации занятости, оздоровления, отдыха, предоставления социальных, правовых, медицинских, образовательных, психологических, реабилитационных услуг. | Основы социальной политики и нормативно-правового обеспечения профилактической работы.
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем в часах |
| Объем образовательной программы учебной дисциплины | 70 |
| Самостоятельная работа | 1 |
| Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем |
|
| в том числе: |
| теоретическое обучение | 58 |
| лабораторные работы |
|
| семинарские занятия | 18 |
| консультации | 2 |
| Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.04 «Основы валеологии и социальной медицины»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Понятие и содержание медико-социальной помощи | 24/12 |
|
| Тема № 1.1. Социальная обусловленность категорий «здоровье» и «болезнь», факторы их определяющие. Медицинская профилактика в практике социального работника | Содержание учебного материала | 2/- | ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ОК 01, ОК 08 |
| 1. Категории «болезнь» и «здоровье», их социальная обусловленность. Факторы, определяющие здоровье (образ жизни, наследственность, состояние окружающей среды, здравоохранение). Факторы риска здоровью. Социально-значимые и социально-опасные заболевания. | 2 |
| 2 Понятие медицинской профилактики. Профилактика заболеваний первичная, вторичная и третичная. Профилактика заболеваний индивидуальная и общественная. Роль социального работника в профилактике заболеваний. |
| 3. Понятие образа жизни. Основные формы деятельности, составляющие образ жизни. Понятия «стиль жизни», «качества жизни», «уровень жизни». |
| Тема № 1.2. Организация медико-социальной помощи населению в отечественной системе здравоохранения | Содержание учебного материала | 12/8
| ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ОК 01, ОК 08 |
| 1. Понятие медико-социальной помощи и медико-социальной работы. | 4 |
| 2. Задачи и основные принципы отечественного здравоохранения. Государственная, муниципальная, частная системы здравоохранения. Права граждан при получении медицинской помощи. Виды бесплатной медицинской помощи. Бесплатное и льготное обеспечение лекарственными средствами. |
| 3. Лечебно-профилактические учреждения и организация их работы. Специализированная лечебно-профилактическая помощь населению. Диспансеры. |
| 4. Медико-социальная помощь больным туберкулезом, сердечно-сосудистыми, онкологическими заболеваниями. Медико-социальная помощь больным психическими заболеваниями |
| В том числе практических и лабораторных занятий | 8 |
| Практическое занятие 1. Расчет показателей здоровья населения. | 2 |
| Практическое занятие 2. Составление профилактических программ. | 2 |
| Практическое занятие 3. Составление рекомендаций по оптимизации питания. Расчёт калорийности пищевого рациона. | 2 |
| Практическое занятие 4. Организация и проведение мероприятий по профилактике табакокурения. | 2 |
| Тема № 1.3. Медико-социальный патронаж.
| Содержание учебного материала | 6/2
| ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ОК 01, ОК 08 |
| 1. Понятие медико-социального патронажа. Цели, задачи и объекты медико-социального патронажа. | 4 |
| 2. Составление договора социального патронажа. |
| 3. Первичная медико-социальная помощь в отечественных системах здравоохранения. |
| В том числе практических и лабораторных занятий | 2 |
| Практическое занятие 5. Сбор и анализ информации о здоровье клиента. | 2 |
| Тема № 1.4. Экспертиза трудоспособности и реабилитация.
| Содержание учебного материала | 4/2
| ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ОК 01, ОК 08 |
| Экспертиза временной и стойкой нетрудоспособности | 2 |
| Формы и технологии медико-социальной реабилитации |
| В том числе практических и лабораторных занятий | 2 |
| Практическое занятие 6. Разработка мероприятий социальной реабилитации в индивидуальной программе реабилитации инвалида. | 2 |
| Раздел 2. Валеология и здоровый образ жизни | 10/4 |
|
| Тема № 2.1. Понятие валеологии. Здоровый образ жизни и его составляющие | Содержание учебного материала | 4/-
| ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ОК 01, ОК 08 |
| 1. Валеология как наука. | 4 |
| 2. Факторы, влияющие на здоровье человека. Компоненты здоровья |
| 3. Понятие здорового образа жизни. Факторы, укрепляющие и ухудшающие здоровье |
| 4. Основные направления валеологической деятельности специалиста по социальной работе. Воспитание культуры здоровья. |
| Тема № 2.2. Основы биоэнергетики человека. Рациональное питание.
| Содержание учебного материала | 6/4
| ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ОК 01, ОК 08 |
| 1. Понятие биоэнергетики человека. | 2 |
| 2. Концепции и принципы рационального питания. |
| В том числе практических и лабораторных занятий | 4 |
| Практическое занятие 7. Составление индивидуальных рекомендаций по здоровому образу жизни. | 2 |
| Практическое занятие 8. Адаптивная физическая культура как метод медико-социальной реабилитации и укрепления здоровья. | 2 |
| Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт | 2 |
|
| Всего: | 36 |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет ОП.04 «Основы валеологии и социальной медицины», оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочно-правовые системы «Консультант Плюс» и (или) «Гарант».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
Арпентьева, М. Р. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей : учебное пособие для спо / М. Р. Арпентьева. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 252 с. — ISBN 978-5-507-44861-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/247415 (дата обращения: 19.05.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Богданова, Т. Г. Инклюзивное обучение лиц с сенсорными нарушениями : учебник для вузов / Т. Г. Богданова, Н. М. Назарова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 224 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14619-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/520208 (дата обращения: 19.09.2023).
Гамезо, М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова. – М.: Ноосфера, 2012. – 410 с.
Сухова Л .С. Организация досуга и свободного времени пожилых людей / Л. С. Сухова – Текст электронный. –URL: http://shemshur.narod.ru/Portfolio/Sv_Dim_school/Old_Age_Problems_7.pdf (дата обращения 25.03.2023).
Технология социальной работы : учебник для среднего профессионального образования / Л. И. Кононова [и др.] ; под редакцией Л. И. Кононовой, Е. И. Холостовой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 506 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16363-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530880 (дата обращения: 18.09.2023).
Холостова Е. И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебник для бакалавров / Е .И. Холостова. – 7-еизд.,перераб.и доп. – М.: Издательско –торговая корпорация«ДашковиК°», 2014. – 340с.
Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие / О. В. Хухлаева. – 7-е изд., стер. –М.: Академия, 2011. – 208 с.– Текст непосредственный.
Шамионов Р. М. Психология субъективного благополучия и социальной адаптации личности/Р.М. Шамионов, М.В. Григорьева.– Саратов: Изд-во Саратовскогоун-та,2014. – 196с.
Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми / Е.И. Холостова : уч. для бакалавров – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2014. – 340 с.
Фирсов, М. В. Психология социальной работы : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. В. Фирсов, Б. Ю. Шапиро. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 386 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02428-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489858
Тюмасева, З.И. Основы валеологии (в рамках профессиональной подготовки магистров по направлению педагогического образования) : учебно-методическое пособие / З.И. Тюмасева, И.Л. Орехова; Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. – Челябинск : Южно-Уральский научный центр РАО, 2020. – 239 с.
Основы валеологии (здоровый образ жизни): Учебн. пособ. для студ. немедиц. фак-тов КРСУ / Сост. Е.А. Радченко, Р.А. Курмашев. – Бишкек: Изд-во КРСУ, 2009. – 118 с.
Социальная медицина : учебник для академического бакалавриата / А. В. Мартыненко [и др.] ; под ред. А. В. Мартыненко. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 375 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс).
Основы социальной медицины: учеб. пособие: в 2 ч. Ч. 1 / И.Г. Кретова, Е.А. Косцова; Федеральное агентство по образованию. - Самара: Издательство «Самарский университет», 2008. - 340 с.
Тен Е.Е. Основы социальной медицины : практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е. Е. Тен. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 2023 Реком. 17 160 с.
Основы социальной медицины. Учебник для СПО / Мартыненко А. В. // 2-е изд., пер. и доп. Изд. ЮРАЙТ. – с. 375. 2022.
Фогель А., Водрашке Г. Основы ухода за больными на дому. Пособие для работы в группе и самостоятельного изучения. – М.: Свято-Дмитриевское училище сестер милосердия, 2017 – 222с.
Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов / Л.П. Храпылина. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 415с
Чайцев В.Г. Практическая валеология: принципы сохранения, укрепления здоровья и долголетия: Пособие для медицинских работников. – Рязань, 2017 – 258с.
Дементьева Н.Ф., Яцемирская Р.С. Трудовая терапия в системе реабилитации больных и инвалидов: Учебное пособие для студентов факультетов социальной работы. – М.: Изд-во РГСУ, 2016. – 168с.
Кемпбелл А., Джиллетт Г., Джонс Г. Медицинская этика: пер. с англ.: Учебн. Пос./ под ред. Ю.М. Лопухина, Б.Г. Юдина. – 2-е изд, испр. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2017 – 400с.
Физическая культура. Здоровый образ жизни [Электронный ресурс] : учебное пособие / К. В. Чедов, Г. А. Гавронина, Т. И. Чедова ; Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Электронные данные. – Пермь, 2020. – 1,68 Мб ; 128 с. – Режим доступа: http://www.psu.ru/files/docs/science/books/uchebnieposobiya/fizicheskaya-kultura-zdorovyj-obraz-zhizni.pdf. – Заглавие с
Здоровый образ жизни и его составляющие, профилактика вредных привычек / практическое руководство для специалистов, работающих с семьями и детьми - г. Горно-Алтайск : автономное учреждение Республики Алтай «Комплексный центр социального обслуживания населения», 2020, 49 с.
Здоровый образ жизни и его составляющие: учеб.-метод. пособие / В.С. Глушанко, А.П. Тимофеева, А.А. Герберг, Р.Ш. Шефиев / Под ред. проф. В.С. Глушанко. – Витебск: ВГМУ, 2017 . – 301 с
3.2.2. Дополнительные источники
Петрушин, В. И. Психология здоровья: учебник для среднего профессионального образования / В. И. Петрушин, Н. В. Петрушина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 381 с.
Феоктистова, С. В. Психология: учебное пособие для среднего профессионального образования / С. В. Феоктистова, Т. Ю. Маринова, Н. Н. Васильева. — 2-е изд., испр. и доп.— М.: Издательство Юрайт, 2021.— 234 с.
Сосновский, Б. А. Социальная психология: учебное пособие для среднего профессионального образования / Б. А. Сосновский, Ф. Г. Асадуллина; под редакцией Б. А. Сосновского. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 155 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| Результаты обучения | Критерии оценки | Методы оценки |
| Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины: Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах. | Описывает алгоритмы и методы выполнения работ по теоретико-методическому сопровождению социальной работы.
| Тестирование Устный опрос. |
| Теоретико-методические основы социальной работы. | Демонстрирует знание теоретико-методических основ социальной работы. | Оценка результатов тестирования. Устный опрос.
|
| Теоретико-методические основы социальной работы, в объеме необходимом для выполнения трудовой функции. | Демонстрирует знание теоретико-методических основ, в объеме необходимом для выполнения трудовой функции. | Оценка результатов тестирования Экспертная оценка участия в ситуационном имитационном моделировании. |
| Психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности. | Характеризует психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности. | Устный опрос Собеседование.
|
| Основы возрастной психологии. | Демонстрирует знание основ возрастной психологии. | Оценка результатов тестирования. Устный опрос. |
| Предмет, структуру, функции психологии социальной работы. | Описывает предмет, структуру, функции теории и методики социальной работы. | Экспертная оценка по результатам наблюдения за деятельностью обучающегося в процессе освоения учебной дисциплины. Устный опрос. |
| Основные психодинамические теории в практике психосоциальной работы. | Основные психодинамические теории в практике психосоциальной работы. | Устный опрос. Оценка результатов тестирования. |
| Психодинамическую практику работы с клиентом. | Психодинамическую практику работы с клиентом. | Оценка результатов решения ситуационных задач и кейсов Экспертная оценка по результатам наблюдения за деятельностью обучающегося в процессе освоения учебной дисциплины. |
| Психодинамическая психология и терапия в практике социальной работы. | Демонстрирует знание психодинамической психологии и терапии в практике социальной работы. | Собеседование.
|
| Основные поведенческие психологические теории; поведенческие и когнитивно-поведенческие модели практики; поведенческая модель технологии в социальной работе. | Поведенческим и когнитивно-поведенческим моделям практики; поведенческой модели технологии в социальной работе.
| Устный опрос. Оценка результатов тестирования.
|
| Основные психологические экзистенциально-гуманистические теории; экзистенциально-гуманистическая практика работы с клиентом; экзистенциально-гуманистическая психология и терапия в психосоциальной практике. | Раскрывает содержание основных психологических экзистенциально-гуманистические теорий; экзистенциально-гуманистической практики работы с клиентом; экзистенциально-гуманистической психологии и терапии в психосоциальной практике. | Устный опрос. Оценка результатов тестирования.
|
| Общие принципы и подходы к индивидуальной социальной работе. | Демонстрирует знание общих принципов и подходов к индивидуальной социальной работе. | Собеседование. |
| Ценности и принципы в индивидуальной работе. | раскрывает содержание основных поведенческих психологических теорий. | Устный опрос. Оценка результатов тестирования. |
| Модели индивидуальной работы со случаем. | Даёт характеристику ценностям и принципам в индивидуальной работе. | Собеседование. Оценка результатов тестирования. |
| Целевые группы клиентов социальных служб и особенности подходов к работе с ними.
| Описывает психодинамическую модель индивидуальной работы со случаем; поведенческую модель индивидуальной работы со случаем; экзистенциально-гуманистическую модель социальной работы со случаем. | Оценка результатов решения ситуационных задач и кейсов. Собеседование.
|
| Понятие и сущность межличностного общения в практике психосоциальной работы.
| Характеризует целевые группы клиентов социальных служб и особенности подходов к работе с ними; даёт определение понятию группы в психологии; характеризует функции и виды групп; структуру группы; групповые процессы; социально-психологический климат группы. | Оценка результатов решения ситуационных задач и кейсов. Собеседование.
|
| Психолого-социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами; Психолого-социальная работа с семьями и детьми, лицами, находящимися в тяжелой жизненной ситуации. | Даёт характеристику межличностного общения в практике психосоциальной работы. Раскрывает содержание психолого-социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами; психолого-социальной работы с семьями и детьми. | Экспертная оценка решения ситуационных задач. Собеседование.
|
| Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи. | Характеристики демонстрируемых умений Демонстрирует умение распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи в контексте психологического сопровождения социальной работы. | Оценка практических умений. Экспертная оценка решения ситуационных задач. Экспертная оценка участия в ситуационном имитационном моделировании.
|
| Взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности. Устанавливать контакты с социальным окружением гражданина с целью уточнения условий жизнедеятельности гражданина при предоставлении социальных услуг, указанных в индивидуальной программе предоставления социальных услуг. | Демонстрирует способность взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности. | Оценка практических умений. Экспертная оценка решения ситуационных задач. Экспертная оценка участия в ситуационном имитационном моделировании.
|
| Взаимодействовать с гражданами – получателями социальных услуг. | Демонстрирует способность обеспечивать эффективное взаимодействие с гражданами, нуждающимися в социальном обслуживании. | Экспертная оценка участия в ситуационном имитационном моделировании.
|
| Применять методы диагностики личности, позволяющие актуализировать позицию гражданина, обратившегося за получением услуг, и обеспечить реализацию технологий самопомощи и взаимопомощи. | Демонстрирует умение использовать оптимальное сочетание различных технологий социальной работы в процессе предоставления социальных услуг.
| Оценка практических умений. Экспертная оценка решения ситуационных задач. Экспертная оценка участия в ситуационном имитационном моделировании.
|
| Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе. | Демонстрирует умение излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе. | Экспертная оценка решения ситуационных задач.
|
| Организовывать проведение индивидуальных профилактических мероприятий с гражданами по месту жительства (фактического пребывания) в виде консультаций, содействия в организации занятости, оздоровления, отдыха, предоставления социальных, правовых, медицинских, образовательных, психологических, реабилитационных услуг. | Демонстрирует умение проводить индивидуальный опрос граждан и анализ комплекса необходимых документов с целью выявления обстоятельств, ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности граждан, планировать и проводить профилактические мероприятия психологического характера. | Оценка практических умений. Экспертная оценка решения ситуационных задач. Экспертная оценка участия в ситуационном имитационном моделировании.
|
| Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности. | Демонстрирует умение производить обоснованный выбор информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности в том числе с использованием цифровых средств. | Оценка практических умений. Экспертная оценка решения ситуационных задач. Экспертная оценка участия в ситуационном имитационном моделировании.
|
7
934
72 287 
