Рабочая программа дисциплины Основы проектирования технологической оснастки

Учебный план: Вя-150214-9о-23.plx

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ
ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПЕРВЫЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРСИТЕТ)»

Рабочая программа дисциплины

ОП.14 Основы проектирования технологической
оснастки

Закреплена за кафедрой

ПЦК Смоленский казачий институт промышленных технологий и бизнеса
(филиал)

Cпециальность:

15.02.14 ОСНАЩЕНИЕ СРЕДСТВАМИ АВТОМАТИЗАЦИИ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (ПО ОТРАСЛЯМ)

Квалификация

техник

Форма обучения

очная

Общая трудоемкость

106 часов

Часов по учебному плану

106

в том числе:

контактная работа

100

самостоятельная работа

6

Виды контроля в семестрах:

Контрольная работа - 6

Распределение часов дисциплины по семестрам

Вид учебной работы

Трудоемкость, часов

семестр 6

Итого

УП

РП

УП

РП

Лекции

20

20

20

20

Лабораторные

20

20

20

20

Практические

60

60

60

60

Контактная работа

100

100

100

100

Сам. работа

6

6

6

6

Часы на контроль

Вязьма,

2025

Учебный план: Вя-150214-9о-23.plx

Р азработчик(и):

Преподаватель Гришкова Майя Фёдоровна _____________________

Рабочая программа дисциплины

Основы проектирования технологической оснастки

Разработана в соответствии с:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по
специальности 15.02.14 ОСНАЩЕНИЕ СРЕДСТВАМИ АВТОМАТИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ
ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (ПО ОТРАСЛЯМ) (приказ Минобрнауки России от 09.12.2016 г. № 1582)

Разработана на основании учебного плана, утвержденного Учёным советом ФГБОУ ВО "МГУТУ им. К.Г.
Разумовского (ПКУ)" от 27.03.2025 протокол №9.

Учебный план: Вя-150214-9о-23.plx

СОДЕРЖАНИЕ

1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2. ЦЕЛЬ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДОВ

Учебный план: Вя-150214-9о-23.plx

1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

ОПЦ

Дисциплина Основы проектирования технологической оснастки является частью общепрофессионального цикла и
обязательна для изучения.

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

1

Разработка и компьютерное моделирование элементов систем автоматизации с учетом специфики
технологических процессов

2

Осуществление сборки и апробации моделей элементов систем автоматизации с учетом специфики
технологических процессов

3

Предлагаемые ОО

4

Базовые общеобразовательные учебные дисциплины

5

Профильные общеобразовательные учебные дисциплины

6

Основы философии

7

История

8

Математика

9

Информационные технологии в профессиональной деятельности

10

Технологии автоматизированного машиностроения

11

Метрология, стандартизация и сертификация

12

Технологическое оборудование и приспособления

13

Инженерная графика

14

Охрана труда

15

Техническая механика

16

Моделирование технологических процессов

17

Основы электротехники и электроники

18

Безопасность жизнедеятельности

19

Экзамен по модулю "ПМ.01 Разработка и компьютерное моделирование элементов систем автоматизации с
учетом специфики технологических процессов"

20

Осуществление анализа решений для выбора программного обеспечения в целях разработки и тестирования
модели элементов систем автоматизации на основе технического задания

21

Тестирование разработанной модели элементов систем автоматизации с формированием пакета технической
документации

22

Учебная практика по ПМ.01

23

Производственная практика по ПМ.01

24

Экзамен по модулю "ПМ.02 Осуществление сборки и апробации моделей элементов систем автоматизации с
учетом специфики технологических процессов"

25

Осуществление выбора оборудования, элементной базы, монтажа и наладки модели элементов систем
автоматизации на основе разработанной технической документации

26

Испытания модели элементов систем автоматизации в реальных условиях и их оптимизация

27

Учебная практика по ПМ.02

28

Производственная практика по ПМ.02

29

Индивидуальный проект (Физика)

30

Русский язык

31

Литература

32

История

33

Обществознание

34

География

35

Иностранный язык

36

Информатика

37

Физическая культура

38

Основы безопасности жизнедеятельности

39

Химия

40

Биология

41

Математика

42

Физика

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

1

Осуществление текущего мониторинга состояния систем автоматизации

2

Экономика организации

3

САПР технологических процессов и информационные технологии в профессиональной деятельности

4

Экзамен по модулю "ПМ.04 Осуществление текущего мониторинга состояния систем автоматизации"

5

Осуществление текущего мониторинга состояния систем автоматизации

6

Организация работ по устранению неполадок и отказов автоматизированного оборудования

7

Учебная практика по ПМ.04

8

Производственная практика по ПМ.04

9

Производственная практика (преддипломная)

2. ЦЕЛЬ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

ОК 01: Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам

ОК 02: Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03: Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях

ОК 04: Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05: Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06: Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

ОК 07: Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 08: Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

ОК 09: Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

2.1

Знать:

2.1.1

ОК 01: Знать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

2.1.2

ОК 02: Знать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

2.1.3

ОК 03: Знать принципы планирования и реализации собственного профессионального и личностного развития,
основы предпринимательской деятельности в профессиональной сфере, основы финансовой грамотности и их
применение в различных жизненных ситуациях.

2.1.4

ОК 04: Знать принципы и методы эффективного взаимодействия и работы в коллективе и команде

2.1.5

ОК 05: Знать принципы и особенности устной и письменной коммуникации на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

2.1.6

ОК 06: Знать основы гражданско-патриотической позиции, осознанного поведения на основе традиционных
общечеловеческих ценностей (включая гармонизацию межнациональных и межрелигиозных отношений), а
также стандарты антикоррупционного поведения и необходимость их демонстрации.

2.1.7

ОК 07: Знать основы содействия сохранению окружающей среды, ресурсосбережения, данные об изменении
климата, принципы бережливого производства и эффективных действий в чрезвычайных ситуациях.

2.1.8

ОК 08: Знать способы использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

2.1.9

ОК 09: Знать принципы работы с профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2.2

Уметь:

2.2.1

ОК 01: Уметь выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам.

2.2.2

ОК 02: Уметь использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, применять
информационные технологии для решения профессиональных задач

2.2.3

ОК 03: Уметь планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
осуществлять предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, применять знания по
финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

2.2.4

ОК 04: Уметь работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.

2.2.5

ОК 05: Уметь осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

2.2.6

ОК 06: Уметь проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей (включая гармонизацию межнациональных и
межрелигиозных отношений) и применять стандарты антикоррупционного поведения в профессиональной
деятельности.

2.2.7

ОК 07: Уметь содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства и эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

2.2.8

ОК 08: Уметь использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

2.2.9

ОК 09: Уметь пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код
занятия

Наименование разделов, тем и содержание
занятий

/вид занятия/

Семестр /
Курс

Часов/
в том
числе
в
форме
практ.
подгот
.

Компетен-

ции

Форма текущего
контроля

1. Раздел 1. Классификация и назначение
станочных приспособлений

1. 1

Тема 1.1. Общие сведения о приспособлениях.

Краткое содержание: Назначение приспособлений
и их классификация по назначению, по их
применяемости на различных станках, по степени
универсальности и другим признакам. Основные
принципы выбора приспособлений для
единичного, серийного и массового производства.
Основные конструктивные элементы
приспособлений для станков с ЧПУ и
обрабатывающих центров.

/Лек/

6

1/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

1. 2

Тема 1.2. Базирование заготовок.

Краткое содержание: Поверхности и базы
обрабатываемой детали. Базирование заготовок в
приспособлениях, правило шести точек.
Принципы базирования, особенности базирования
заготовок, обрабатываемых на станках с ЧПУ.
Погрешности базирования.

/Лек/

6

1/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

1. 3

Тема 1.3. Классификация и конструкции
установочных элементов приспособлений.

Краткое содержание: Назначение и требования,
предъявляемые к установочным элементам
приспособлений. Материал для их изготовления.
Классификация установочных элементов
приспособлений. Основные плоскостные опоры,
их устройство и работа. Элементы
приспособлений для установки заготовок по
наружным цилиндрическим поверхностям,
отверстию, центровым гнездам. Элементы
приспособлений одновременно по нескольким
поверхностям. Графическое изображение
установочных устройств по ГОСТу. Погрешности
установки заготовки.

/Лек/

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

1. 4

Тема 1.4. Зажимные механизмы. Краткое
содержание: Назначение и требования,
предъявляемые к зажимным механизмам.
Приводы зажимных механизмов: ручные,
механизированные, автоматизированные. Зажимы:
винтовые, эксцентриковые, клиновые,
гидравлические, прихваты. Расчет усилия зажима
и схемы действия сил. Графическое изображение
зажимов по стандарту.

/Лек/

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

1. 5

Тема 1.5. Направляющие, настроечные и
установочнозажимные устройства
приспособлений.

Краткое содержание: Назначение направляющих

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК

Вопросы для устного
опроса

элементов приспособлений. Кондукторные
втулки, их конструкция и область применения.
Особенности конструкции направляющих
элементов, установы, щупы. Назначение
установочно-зажимных устройств.
Призматические, кулачковые, плунжерные,
цанговые, мембранные, гидропластовые
установочно-зажимные элементы, их
конструкции, расчет усилий зажима.

/Лек/

05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

1. 6

Тема 1.6. Делительные и поворотные устройств.

Краткое содержание: Виды делительных и
поворотных устройств. Основные требования и
область применения. Фиксаторы, их
конструктивные исполнения и точностные
показатели. Примеры применения различных
конструкций делительных и поворотных
устройств.

/Лек/

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

1. 7

Тема 1.7. Корпуса приспособлений.

Краткое содержание: Назначение корпусов
приспособлений, требования к ним. Конструкции
и методы изготовления корпусов. Методы
центрирования и крепления корпусов на станках.

/Лек/

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

1. 8

Тема 1.8. Универсальные и специализированные
станочные приспособления.

Краткое содержание: Назначение и виды
универсально-наладочных приспособлений, их
конструктивные особенности. Приспособления
для токарных и шлифовальных станков: центры,
поводковые устройства, токарные патроны,
цанговые патроны, планшайбы, оправки.
Приспособления для сверлильных станков:
кондуктора скальчатые, накладные, поворотные.
Приспособления для расточных, протяжных,
зубообрабатывающих станков.
Специализированные наладочные
приспособления для станков с ЧПУ.

/Лек/

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

1. 9

Тема 1.9. Универсальные сборные (УСП) и сборно
-разборные приспособления (СРП).

Краткое содержание: Назначение и требования,
предъявляемые к УСП и СРП. Типовые
комплекты деталей УСП СРП. Примеры
собранных приспособлений для различных работ.

/Лек/

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

1. 10

Практическая работа №1. Расчет погрешности
базирования заготовки в приспособлении.

Краткое содержание: Изучение видов
погрешностей базирования и их влияния на
точность обработки заготовки. Анализ схем
базирования в зависимости от конструктивных
особенностей детали. Расчет погрешности
базирования по заданным параметрам с
использованием формул и нормативных данных.
Определение допустимых отклонений и их
влияние на качество обработки.

/Пр/

6

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Отчёт по практической
работе

1. 11

Практическая работа №2. Расчет размера
срезанного установочного пальца.

Краткое содержание: Изучение назначения и
условий работы установочных пальцев в
технологической оснастке. Анализ видов

6

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК

Отчёт по практической
работе

нагрузок, действующих на палец при базировании
и закреплении заготовки. Определение
критических напряжений и расчет диаметра
срезанного участка пальца по критерию
прочности. Проверка полученного размера на
соответствие стандартным параметрам оснастки.

/Пр/

06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

1. 12

Практическая работа №3. Расчет винтового
зажима.

Краткое содержание: Изучение конструкции и
принципа действия винтовых зажимных
механизмов в технологической оснастке.
Определение требуемого усилия закрепления
заготовки с учетом условий обработки. Расчет
основных параметров винтовой пары (диаметра
резьбы, шага, момента затяжки) на основе
заданных нагрузок. Проверка прочности
резьбового соединения и устойчивости к
самоотвинчиванию. Анализ влияния сил трения и
КПД зажимного механизма.

/Пр/

6

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Отчёт по практической
работе

1. 13

Практическая работа №4. Расчет диаметра
пневмопривода.

Краткое содержание: Изучение принципов работы
и конструктивных особенностей пневматических
приводов в технологической оснастке.
Определение требуемого усилия зажима заготовки
с учетом технологических параметров обработки.
Расчет диаметра пневмоцилиндра на основе
заданного рабочего давления сжатого воздуха и
необходимого выходного усилия. Проверка
полученных параметров на соответствие
стандартным типоразмерам пневмооборудования.
Анализ факторов, влияющих на эффективность
работы пневмосистемы (потери давления, КПД,
скорость срабатывания).

/Пр/

6

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Отчёт по практической
работе

1. 14

Практическая работа №5. Расчет цангового
зажима.

Краткое содержание: Изучение конструкции и
принципа работы цанговых зажимных устройств в
металлообрабатывающей оснастке. Определение
требуемого усилия закрепления заготовки с
учетом режимов резания. Расчет основных
параметров цанги (упругие деформации,
конусность, диаметральные размеры) для
обеспечения надежной фиксации детали.
Проверка прочности элементов зажимного
механизма и точности центрирования. Анализ
влияния геометрических параметров цанги на
качество зажима и точность обработки.

/Пр/

6

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Отчёт по практической
работе

1. 15

Практическая работа №6. Расчет силы зажима в
кулачковом патроне.

Краткое содержание: Изучение конструкции и
принципа действия кулачковых патронов для
токарной обработки. Анализ силовых факторов,
действующих на заготовку при резании.
Определение требуемого усилия зажима с учетом
крутящего момента и осевых сил. Расчет
необходимого давления на кулачки и проверка на
отсутствие проскальзывания заготовки. Анализ
влияния коэффициента трения и геометрии
кулачков на надежность закрепления.

/Пр/

6

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Отчёт по практической
работе

1. 16

Практическая работа №7. Компоновка

6

8/0

ОК 01,ОК

Отчёт по практической

универсально-сборочных приспособлений.

Краткое содержание: Изучение типовых
конструкций универсально-сборочных
приспособлений и их функциональных элементов.
Анализ технологических требований к
базированию и креплению сборочных единиц.
Разработка схемы компоновки приспособления с
учетом габаритных размеров и условий сборки.
Выбор и расчет стандартных компонентов
(зажимных устройств, базовых плит,
направляющих). Анализ универсальности и
технологичности разработанной конструкции.

/Пр/

02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

работе

1. 17

Лабораторная работа №1. Исследование точности
позиционирования заготовки в модульном
приспособлении.

Краткое содержание: Экспериментальное
изучение факторов, влияющих на точность
установки заготовки в модульных
приспособлениях. Сборка различных
конфигураций приспособления из стандартных
элементов. Проведение замеров фактического
положения заготовки с использованием
мерительного инструмента (индикаторов,
нутромеров). Сравнение экспериментальных
данных с расчетными значениями
позиционирования. Анализ влияния зазоров в
сопряжениях, жесткости конструкции и
последовательности закрепления на итоговую
точность.

/Лаб/

6

10/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Отчёт по лабораторной
работе

2. Раздел 2. Проектирование станочных
приспособлений

2. 1

Тема 2.1. Последовательность проектирования
приспособления.

Краткое содержание: Исходные данные для
проектирования приспособлений.
Последовательность проектирования
приспособления, оформление чертежа общего
вида, формирование спецификации. Особенности
проектирования универсально-сборных,
специализированных приспособлений. Расчеты,
выполняемые при проектировании
приспособлений. Техническое задание на
проектирование приспособления. Экономическое
обоснование проектирования приспособления.

/Лек/

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

2. 2

Практическая работа №8. Оформление
технического задания на проектирование
приспособления. Расчет приспособления на
точность.

Краткое содержание: Изучение структуры и
требований к составлению технического задания
(ТЗ) на проектирование технологической
оснастки. Определение исходных данных
(технологический процесс, параметры заготовки,
требования к точности). Формирование разделов
ТЗ: назначение, технические требования, условия
эксплуатации. Расчет суммарной погрешности
приспособления с учетом погрешностей
базирования, изготовления и износа. Анализ
точности обработки и соответствие допускам
чертежа детали. Оформление ТЗ и вывод о
пригодности конструкции приспособления.

/Пр/

6

8/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Отчёт по практической
работе

2. 3

Лабораторная работа №2. Исследование
жесткости станочного приспособления при

6

10/0

ОК 01,ОК
02,ОК

Отчёт по лабораторной
работе

динамических нагрузках.

Краткое содержание: Экспериментальное
определение жесткости технологической оснастки
при различных режимах резания. Проведение
испытаний на вибростенде с имитацией рабочих
нагрузок при точении/фрезеровании. Измерение
колебаний и деформаций элементов
приспособления с помощью тензометрических
датчиков и виброметров. Сравнение
экспериментальных данных с расчетными
характеристиками жесткости. Анализ влияния
конструкции приспособления, материала и
способа крепления на виброустойчивость.

/Лаб/

03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

3. Раздел 3. Вспомогательные инструменты для
металлорежущих станков

3. 1

Тема 3.1. Основные конструктивные исполнения
типовых вспомогательных инструментов.

Краткое содержание: Оправки и борштанги для
расточных и агрегатных станков.
Вспомогательный инструмент для токарных
станков с ЧПУ. Державки для резцов и осевого
инструмента с цилиндрическими хвостовиками и
призматическими направляющими. Оправки для
насадки фрез. Патроны цанговые, втулки
переходные. Патроны сверлильные, расточные
головки и оправки.

/Лек/

6

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для устного
опроса

3. 2

Практическая работа №9. Расчет оправки
разрезной втулкой.

Краткое содержание: Изучение конструкции и
принципа работы оправок с разрезными втулками
для точного базирования заготовок. Определение
требуемого усилия зажима и допустимых
деформаций втулки. Расчет основных параметров
оправки (диаметральных размеров, толщины
стенок втулки, угла конуса) с учетом условий
обработки. Проверка на прочность и жесткость
элементов конструкции. Анализ влияния
геометрии разрезной втулки на точность
базирования и надежность закрепления заготовки.

/Пр/

6

8/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Отчёт по практической
работе

3. 3

Разработка конструкции универсального
зажимного приспособления для фрезерной
группы станков.

Краткое содержание: Разработка конструкции
универсального зажимного приспособления для
фрезерной группы станков, включающая анализ
ТЗ, выбор схемы базирования, расчет силовых
параметров (усилие зажима, прочность
элементов), создание 3D-модели в CAD-системе,
оформление чертежей и спецификации, а также
экономическое обоснование проекта с
представлением результатов в виде графической
документации, пояснительной записки и
презентации для защиты.

/СР/

6

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК 09

Вопросы для
самоподготовки

3. 4

Контрольная работа.

ОК 01: Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02: Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения

6

0/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК

Вопросы к контрольной
работе. Итоговое
тестирование

задач профессиональной деятельности

ОК 03: Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях

ОК 04: Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05: Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

ОК 06: Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного
поведения

ОК 07: Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК 08: Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической
подготовленности

ОК 09: Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

/К/

08,ОК 09

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ

Оценочные средства промежуточной аттестации:

Вопросы к контрольной работе см. Приложение 1

Темы индивидуальных проектов, курсовых работ (проектов), индивидуальных заданий на практику:

Учебным планом не предусмотрено

Описание критериев оценивания успеваемости

Перечень знаний, формируемых в рамках изучения дисциплины:

ОК 01: Знать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ОК 02: Знать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03: Знать принципы планирования и реализации собственного профессионального и личностного развития, основы
предпринимательской деятельности в профессиональной сфере, основы финансовой грамотности и их применение в
различных жизненных ситуациях.

ОК 04: Знать принципы и методы эффективного взаимодействия и работы в коллективе и команде

ОК 05: Знать принципы и особенности устной и письменной коммуникации на государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06: Знать основы гражданско-патриотической позиции, осознанного поведения на основе традиционных
общечеловеческих ценностей (включая гармонизацию межнациональных и межрелигиозных отношений), а также
стандарты антикоррупционного поведения и необходимость их демонстрации.

ОК 07: Знать основы содействия сохранению окружающей среды, ресурсосбережения, данные об изменении климата,
принципы бережливого производства и эффективных действий в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08: Знать способы использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09: Знать принципы работы с профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Методы оценки

Критерии оценки

Опрос

Оценка «отлично» ставится, если студент:

1) полно и аргументировано отвечает по содержанию задания;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на

практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно.

Оценка «хорошо» ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений данного задания, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке
правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание ответа на
соответствующее задание, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их
смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «неудовлетворительно» отмечает такие
недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием к успешному
овладению последующим материалом.

Тестирование

Оценка «отлично» ставится, если доля верных ответов составляют от 90% до 100% от общего
количества;

Оценка «хорошо» ставится, если доля верных ответов составляют от 75% до 90% от общего
количества;

Оценка «удовлетворительно» ставится, если доля верных ответов составляют от 50% до 75% от
общего количества;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если доля верных ответов составляют менее 50%

Курсовая работа
(проект)

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе правильно определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили полное и аргументированное решение;

‒ анализ фактического материала осуществляется с применением средств;

‒ в работе получены значимые результаты и сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы полностью соответствует требованиям;

‒ структура работы отражает логику изложения процесса исследования;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и

развернутую информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы соответствует требованиям;

‒ структуре работы свойственна логика изложения;

‒ работа содержит незначительное количество орфографических ошибок, опечаток и других
технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на заданные вопросы правильно, предоставляя полную информацию.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что большинство задач получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ оформление работы приближено к требованиям;

‒ структура работы соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу и понимание теоретических проблем, связанных с темой
исследования;

‒ доклад/ презентация представлены;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует проблематике направления;

‒ в работе не определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы не показывает, что поставленные цели достигнуты, задачи получили решение,
или их нет в работе;

‒ не было анализа материала;

‒ оформление работы не соответствует требованиям;

‒ структура работы не соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу без понимания теоретических проблем, связанных с
темой исследования;

‒ доклад/ презентация не представлены;

Индивидуальный
проект

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и развернутую
информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию;

‒ в работе определены цели;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует содержанию;

‒ в работе не определены цели;

‒ в работе не сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация не представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Перечень умений, формируемых в рамках изучения дисциплины:

ОК 01: Уметь выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ОК 02: Уметь использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, применять
информационные технологии для решения профессиональных задач

ОК 03: Уметь планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, осуществлять
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, применять знания по финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях.

ОК 04: Уметь работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05: Уметь осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06: Уметь проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей (включая гармонизацию межнациональных и межрелигиозных отношений) и
применять стандарты антикоррупционного поведения в профессиональной деятельности.

ОК 07: Уметь содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства и эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 08: Уметь использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09: Уметь пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Методы оценки

Критерии оценки

Экспертное
наблюдение за
обучающимися на
практических
занятиях и при
выполнении
практических работ

Оценка «отлично» - выполнение практической работы в объеме от 90% до 100 %.

Оценка «хорошо» - выполнение практической работы в объеме от 70% до 90%.

Оценка «удовлетворительно» - выполнение практической работы в объеме от 50% до 70%.

Оценка «неудовлетворительно» - выполнение практической работы в объеме менее 50 %.

Экспертное
наблюдение за
обучающимися в
ходе выполнения
лабораторных работ

Оценка «отлично» - выполнение лабораторных работ в объеме от 90% до 100 %.

Оценка «хорошо» - выполнение лабораторных работ в объеме от 70% до 90%.

Оценка «удовлетворительно» - выполнение лабораторных работ в объеме от 50% до 70%.

Оценка «неудовлетворительно» - выполнение лабораторных работ в объеме менее 50 %.

Курсовая работа
(проект)

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе правильно определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили полное и аргументированное решение;

‒ анализ фактического материала осуществляется с применением средств;

‒ в работе получены значимые результаты и сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы полностью соответствует требованиям;

‒ структура работы отражает логику изложения процесса исследования;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и

развернутую информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы соответствует требованиям;

‒ структуре работы свойственна логика изложения;

‒ работа содержит незначительное количество орфографических ошибок, опечаток и других
технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на заданные вопросы правильно, предоставляя полную информацию.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что большинство задач получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ оформление работы приближено к требованиям;

‒ структура работы соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу и понимание теоретических проблем, связанных с темой
исследования;

‒ доклад/ презентация представлены;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует проблематике направления;

‒ в работе не определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы не показывает, что поставленные цели достигнуты, задачи получили решение,
или их нет в работе;

‒ не было анализа материала;

‒ оформление работы не соответствует требованиям;

‒ структура работы не соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу без понимания теоретических проблем, связанных с
темой исследования;

‒ доклад/ презентация не представлены;

Индивидуальный
проект

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и развернутую
информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию;

‒ в работе определены цели;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует содержанию;

‒ в работе не определены цели;

‒ в работе не сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация не представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература

5.1.1. Основная литература

Л.1.1

Балла О. М. Обработка деталей на станках с ЧПУ. Оборудование. Оснастка. Технология [Электронный
ресурс]:учебное пособие для вузов. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - 368 с. – Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/214733

Л.1.2

Александров А. М., Зубарев Ю. М., Приемышев А. В., Юрьев В. Г. Технология автоматизированного
машиностроения. Технологическая подготовка, оснастка, наладка и эксплуатация многооперационных
станков с ЧПУ [Электронный ресурс]:. - Санкт-Петербург: Лань, 2021. - 264 с. – Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/174961

Л.1.3

Сухоруков Д. В., Бородулин Д. М. Технологическое оборудование и оснастка упаковочного производства
[Электронный ресурс]:учебное пособие. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2022. - 94 с.
– Режим доступа: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=700916

5.2. Перечень программного обеспечения

Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Расширенный Russian Edition

Microsoft Windows 10 Pro

Microsoft Office 2013 Pro Plus

5.3. Перечень информационных справочных систем

ПЛАТФОРМА ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ «РАЗУМ»

Научная электронная библиотека "eLIBRARY.RU"

Электронно-библиотечная система "Лань"

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Адрес: 215119, Смоленская область, Вяземский район, город Вязьма, ул. Ленина, д. 77: аудитория 18-1303 - Лаборатория
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа, лабораторных и
практических занятий; для курсового проектирования (выполнения курсовых работ); для проведения групповых и
индивидуальных консультаций; для текущего контроля и промежуточной аттестации : Рабочие места обучающихся;
Рабочее место преподавателя; Классная доска; 11 рабочих мест обучающихся, оснащенных ПЭВМ с подключением к
сети интернет и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду; Комплект типового
лабораторного оборудования на основе программируемого контроллера АПК1-С-К; Комплект типового лабораторного
оборудования ОАП1-С-Р; макет автоматизированной системы «Умное кафе», образовательный набор по электронике,
робототехнике и микропроцессорной технике.

Адрес: 215119, Смоленская область, Вяземский район, город Вязьма, ул. Ленина, д. 77: аудитория 18-1310 - Лаборатория
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа, лабораторных и
практических занятий; для курсового проектирования (выполнения курсовых работ); для проведения групповых и
индивидуальных консультаций; для текущего контроля и промежуточной аттестации : Рабочие места обучающихся;
Рабочее место преподавателя; Классная доска; 15 рабочих мест обучающихся оснащенные ПЭВМ с подключением к
сети интернет и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду; Ноутбук переносной;
Переносной проектор; Переносной экран; Учебно-наглядные пособия

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

СРС – планируемая учебная, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом
руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (возможно частичное непосредственное участие
преподавателя при сохранении ведущей роли студентов). Целью СРС является овладение фундаментальными знаниями,
профессиональными умениями и навыками по профилю будущей специальности, опытом творческой, исследовательской
деятельности, развитие самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению
проблем учебного и профессионального уровней. Задачи СРС: систематизация и закрепление полученных теоретических
знаний и практических умений студентов; углубление и расширение теоретической подготовки; формирование умений
использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных
способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и
организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений; использование материала, собранного
и полученного в ходе самостоятельных занятий на практических занятиях, при написании курсовых и выпускной
квалификационной работ, для эффективной подготовки к текущей и промежуточной аттестации. Функции СРС:
развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к 10 творческим видам деятельности, обогащение
интеллектуальных способностей студентов); информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на
аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной); ориентирующая и
стимулирующая (процессу обучения придается ускорение и мотивация); воспитательная (формируются и развиваются
профессиональные качества специалиста и гражданина); исследовательская (новый уровень профессионально-
творческого мышления).

Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом учебного процесса для каждого студента и
определяется учебным планом. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная
деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства педагога, но по его заданиям и под его контролем.
Самостоятельная работа – это познавательная учебная деятельность, когда последовательность мышления студента, его
умственных и практических операций и действий зависит и определяется самим студентом.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности,
творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня, что в итоге приводит к развитию
навыка самостоятельного планирования и реализации деятельности. Целью самостоятельной работы студентов является
овладение необходимыми компетенциями по своему направлению подготовки, опытом творческой и исследовательской
деятельности. На основании компетентностного подхода к реализации профессиональных образовательных программ,
видами заданий для самостоятельной работы являются:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана
текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и
справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и

видеозаписей, компьютерной техники и информационно-телекоммуникационной сети Интернет и др.

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, обработка текста (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы, аудио и видеозаписей), повторная работа над учебным материалом, составление плана,
составление таблиц для систематизации учебного материала, ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей
тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др.),
завершение аудиторных практических работ и оформление отчётов по ним, подготовка мультимедиа
сообщений/докладов к выступлению на семинаре (конференции), материалов-презентаций, подготовка реферата,
составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

- для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, выполнение
чертежей, схем, выполнение расчетов (графических работ), решение ситуационных (профессиональных) задач,
подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной
деятельности, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема,
конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Методические рекомендации по освоению дисциплины

Методические рекомендации по работе с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после занятий. Пометьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для
понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если
самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или
на ближайшей лекции за помощью к преподавателю. Каждую неделю рекомендуется отводить время для повторения
пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.

Работа с рекомендованной литературой:

При работе с основной и дополнительной литературой целесообразно придерживаться такой последовательности.
Сначала прочитать весь заданный текст в быстром темпе. Цель такого чтения заключается в том, чтобы создать общее
представление об изучаемом материале, понять общий смысл прочитанного. Затем прочитать вторично, более медленно,
чтобы в ходе чтения понять и запомнить смысл каждой фразы, каждого положения и вопроса в целом. Чтение приносит
пользу и становится продуктивным, когда сопровождается записями. Это может быть составление плана прочитанного
текста, тезисы или выписки, конспектирование и др. Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и
целей работы с ним. Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением
плана. Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать. План
– это схема прочитанного материала, перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала.
Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:

- план-конспект – это развернутый детализированный план, в котором по наиболее сложным вопросам даются
подробные пояснения,

- текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника,

- свободный конспект – это четко и кратко изложенные основные положения в результате глубокого изучения материала,
могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы, часть материала может быть представлена планом,

- тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает ответ по изучаемому вопросу. В
процессе изучения материала источника и составления конспекта нужно обязательно применять различные выделения,
подзаголовки, создавая блочную структуру конспекта. Это делает конспект легко воспринимаемым и удобным для
работы.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Практические занятия представляют особую форму сочетания теории и практики. Их назначение – углубление
проработки теоретического материала предмета путем регулярной и планомерной самостоятельной работы студентов на
протяжении всего курса. Процесс подготовки к практическим занятиям включает изучение нормативных документов,
обязательной и дополнительной литературы по рассматриваемому вопросу. Непосредственное проведение практического
занятия предполагает, например:

- индивидуальные выступления студентов с сообщениями по какому-либо вопросу изучаемой темы;

- фронтальное обсуждение рассматриваемой проблемы, обобщения и выводы;

- решение задач и упражнений по образцу;

- решение вариантных задач и упражнений;

- решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;

- проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

- выполнение контрольных работ;

- работу с тестами.

При подготовке к практическим занятиям студентам рекомендуется: внимательно ознакомиться с тематикой
практического занятия; прочесть конспект лекции по теме, изучить рекомендованную литературу; составить краткий
план ответа на каждый вопрос практического занятия; проверить свои знания, отвечая на вопросы для самопроверки;
если встретятся незнакомые термины, обязательно обратиться к словарю и зафиксировать их в тетради. Все письменные
задания выполнять в рабочей тетради. Практические занятия развивают у студентов навыки самостоятельной работы по
решению конкретных задач.

Методические рекомендации по подготовке к лабораторным работам

Лабораторные работы представляют одну из форм освоения теоретического материала с одновременным
формированием практических навыков в изучаемой дисциплине. Их назначение – углубление проработки
теоретического материала, формирование практических навыков путем регулярной и планомерной самостоятельной
работы студентов на протяжении всего курса. Процесс подготовки к лабораторным работам включает изучение
нормативных документов, обязательной и дополнительной литературы по рассматриваемому вопросу.

Непосредственное проведение лабораторной работы предполагает:

- изучение теоретического материала по теме лабораторной работы (по вопросам изучаемой темы);

- выполнение необходимых расчетов и экспериментов;

- оформление отчета с заполнением необходимых таблиц, построением графиков, подготовкой выводов по проделанным
экспериментам и теоретическим расчетам;

- по каждой лабораторной работе проводится контроль: проверяется содержание отчета, проверяется усвоение
теоретического материала. Контроль усвоения теоретического материала является индивидуальным.

Методические указания по выполнению отчёта к лабораторным работам

Основным требованием по выполнению лабораторных и практических работ является полное исчерпывающее описание
всей проделанной работы, позволяющее судить о полученных результатах, степени выполнения и профессиональной
подготовки студентов.

Методические указания обеспечивают комплексный подход в учебной работе студентов, единство и преемственность
требований к оформлению результатов работы на разных этапах обучения. С единых позиций приведены основные
требования по структуре, оформлению и содержанию отчета по лабораторным и практическим работам.

Структура отчёта:

- цель работы;

- краткие теоретические сведения;

- ход выполнения работы;

- выводы.

Дополнительными элементы:

- приложения;

- библиографический список.

Требования к содержанию отчёта:

1. Титульный лист

В верхнем поле листа указывают полное наименование учебного заведения.

В среднем поле указывается вид работы, в данном случае лабораторная или практическая работа с указанием курса, по
которому она выполнена, и ниже ее название. Название работы приводится без слова тема и в кавычки не заключается.

Далее ближе к правому краю титульного листа указывают фамилию, инициалы и группу учащегося, выполнившего
работу, а также фамилию, инициалы преподавателя, принявшего работу.

В нижнем поле листа указывается место выполнения работы и год ее написания (без слова год).

2. Цель работы должна отражать тему работы, а также конкретные задачи, поставленные студенту на период выполнения
работы. По объему цель работы в зависимости от сложности и многозадачности работы составляет от нескольких строк
до 0,5 страницы.

3. Краткие теоретические сведения. В этом разделе излагается краткое теоретическое описание изучаемой в работе темы.
Материал раздела не должен копировать содержание методического пособия или учебника по данной теме, а
ограничивается изложением основных понятий, требующихся для дальнейшей обработки полученных результатов.
Объем литературного обзора не должен превышать 1/3 части всего отчета.

4. Ход выполнения работы. В данном разделе подробно излагается методика выполнения работы, процесс получения
данных и способ их обработки. Если используются стандартные пакеты компьютерных программ для обработки
экспериментальных результатов, то необходимо обосновать возможность и целесообразность их применения, а также
подробности обработки данных с их помощью.

5. Выводы по работе - кратко излагаются результаты работы, полученные в результате выполнения работы, а также
краткий анализ полученных результатов.

Отчет по лабораторной работе оформляется на листе формата А4. Допускается оформление отчета по лабораторной
работе в электронном виде средствами Microsoft Office. Текст работы должен быть напечатан через полтора интервала
шрифтом Times New Roman, кегль – 12. Поля должны оставаться по всем четырем сторонам печатного листа: левое – не
менее 30 мм, правое – не менее 10, нижнее – не менее 20 и верхнее – не 15 мм.

Для защиты лабораторной работы студент должен подготовить отчет, провести самостоятельную работу, иметь отметку о
проверенном отчете.

Результаты определяются по пятибалльной системе оценок.

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ

Контрольная работа выполняется по вариантам. На бланке указывается специальность, курс, группа, ФИО студента.
Вопросы строятся на основе тестовых и ситуативных заданий. В тестовых заданиях, выбирается правильный(ые) ответ
(ы). При решении ситуативных заданий выбирается правильная последовательность действий в рассматриваемой
ситуации. Проверка контрольной работы позволяет выявить и исправить допущенные студентами ошибки, указать, какие
вопросы дисциплины ими недостаточно усвоены и требуют доработки. Студент должен внимательно ознакомиться с
письменными замечаниями преподавателя и приступить к их исправлению, для чего еще раз повторить
соответствующий материал.

Методические рекомендации по устному опросу/самоподготовке

После изучения определенной темы по записям в конспекте и учебнику, а также решения достаточного количества
соответствующих задач на практических занятиях и самостоятельно студенту рекомендуется, используя лист опорных
сигналов, воспроизвести по памяти определения, выводы формул, формулировки основных положений и доказательств.
В случае необходимости следует рекомендовать еще раз внимательно разобраться в материале. Иногда недостаточность
усвоения того или иного вопроса выясняется только при изучении дальнейшего материала. В этом случае надо вернуться
назад и повторить плохо усвоенный материал. Важный критерий усвоения теоретического материала – умение решать
задачи или пройти тестирование по пройденному материалу. Однако преподавателю следует помнить, что правильное
решение задачи может получиться в результате применения механически заученных формул без

понимания сущности теоретических положений.

Методические рекомендации по подготовке к тестированию

Тестирование – это не только форма контроля, но и метод углубления, закрепления знаний обучающихся, так как в ходе
собеседования преподаватель разъясняет сложные вопросы, возникающие у обучающегося в процессе изучения
учебного материала. Однако тестирование не консультация и не экзамен. Его задача добиться глубокого изучения
отобранного материала, пробудить у обучающегося стремление к чтению дополнительной экономической литературы.
Зачет завершает изучение определенного раздела учебного курса и должен показать умение обучающегося использовать
полученные знания в ходе подготовки и сдачи тестирования при ответах на экзаменационные вопросы. Тестирование
может проводиться в устной или письменной форме. Подготовка к тестированию начинается с установочной
консультации преподавателя, на которой он разъясняет развернутую тематику проблемы, рекомендует литературу для
изучения и объясняет процедуру проведения тестирования. Как правило, на самостоятельную подготовку к
тестированию обучающемуся отводится 2-3 недели. Подготовка включает в себя изучение рекомендованной литературы
и (по указанию преподавателя) конспектирование важнейших источников. Тестирование проводится в форме
индивидуальной беседы преподавателя с каждым обучающимся или беседы в небольших группах (3-5 человек). Обычно
преподаватель задает несколько кратких конкретных вопросов, позволяющих выяснить степень добросовестности
работы с литературой, контролирует конспект. Далее более подробно обсуждается какая-либо сторона проблемы, что
позволяет оценить уровень понимания. Проведение тестирования позволяет обучающемуся приобрести опыт работы над
первоисточниками, что в дальнейшем поможет с меньшими затратами времени работать над литературой при подготовке
к промежуточной аттестации.

8. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДОВ

В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с
другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

Студенты с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов, имеют свои специфические
особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов производится с учетом
индивидуальных особенностей.

Предусмотрена возможность обучения по индивидуальному графику, при составлении которого возможны различные
варианты проведения занятий: в академической группе и индивидуально, на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.

Основной формой в дистанционном обучении является индивидуальная форма обучения. Главным достоинством
индивидуального обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья является то, что оно
позволяет полностью индивидуализировать содержание, методы и темпы учебной деятельности инвалида, следить за
каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; вносить вовремя необходимые коррекции как в
деятельность студента-инвалида, так и в деятельность преподавателя. Дистанционное обучение также обеспечивает
возможности коммуникаций не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничество в процессе
познавательной деятельности.

При изучении дисциплины используются следующие организационные мероприятия:

- использование возможностей сети «Интернет» для обеспечения связи с обучающимися, предоставления им
необходимых материалов для самостоятельного изучения, контроля текущей успеваемости и проведения тестирования;

- проведение видеоконференций, лекций, консультаций, и т.д. с использованием программ, обеспечивающих
дистанционный контакт с обучающимся в режиме реального времени.

- предоставление электронных учебных пособий, включающих в себя основной материал по дисциплинам, включенным
в ОПОП;

- проведение занятий, консультаций, защит курсовых работ и т.д. на базе консультационных пунктов, обеспечивающих
условия для доступа туда лицам с ограниченными возможностями;

- предоставление видеолекций, позволяющих изучать материал курса дистанционно.

- использование программного обеспечения и технических средств, имеющих функции адаптации для использования
лицами с ограниченными возможностями.

Номер задания

Компетенция

Содержание вопроса

Правильный ответ

Знать:

ОК 01

Установите соответствие между видами зажимов и их особенностями.

А) Винт

Б) Эксцентрик

В) Цанга

Г) Пневмоцилиндр

1. Равномерное усилие

2. Требует ключа

3. Круговое движение

4. Автоматическое центрирование

5. Гидравлический привод

А-2 Б-3 В-4 Г-1

ОК 02

Установите соответствие между направляющими устройствами и их функциями.

А) Втулка

Б) Щуп

В) Кондуктор

Г) Шаблон

1. Расположение отверстий

2. Адаптация сверла

3. Настройка инструмента

4. Проверка зазора

5. Зажимная сила

А-2 Б-4 В-1 Г-3

ОК 03

Установите соответствие между видами зажимных механизмов и их принципом действия.

А) Винтовой зажим

Б) Эксцентрик

В) Клин

Г) Рычаг

1. Наклонная поверхность

2. Момент силы трения

3. Криволинейный профиль

4. Геометрическое соотношение плеч

5. Пружинный возврат

А-2 Б-3 В-1 Г-4

ОК 04

Установите соответствие между направляющими и настроечными устройствами и их назначением.

А) Кондуктор

Б) Щуп

В) Штифт

Г) Хомутик

1. Проверка зазора

2. Регулировка положения инструмента

3. Крепление подвижных частей

4. Точное центрирование

5. Смазка направляющих

А-2 Б-1 В-4 Г-3

ОК 05

Установите соответствие между элементами универсально-сборных приспособлений (УСП) и их свойствами.

А) Универсально-сборный комплект

Б) Сборно-разборный узел

В) Базовый угольник

Г) Переходной фланец

1. Координатная привязка

2. Технологическая гибкость

3. Центрирование посадочных мест

4. Легкая замена элементов

5. Электропривод

А-2 Б-4 В-1 Г-3

ОК 06

Установите правильную последовательность этапов проектирования специального станочного приспособления.

А) Выбор схемы базирования

Б) Оформление чертежа

В) Анализ исходных данных

Г) Нормирование усилия зажима

В-А-Г-Б

ОК 07

Установите правильную последовательность базирования заготовки по правилу шести точек.

А) К двум опорам прижать

Б) Проверить устойчивость

В) Одной точкой зафиксировать

Г) Заготовку на три опоры

Г-А-В-Б

ОК 08

Установите правильную последовательность проектирования универсально-сборного приспособления (УСП).

А) Оформление спецификации

Б) Анализ детали

В) Компоновка приспособления

Г) Выбор стандартных элементов

Б-Г-В-А

ОК 09

Установите правильную последовательность расчета срезанного установочного пальца.

А) Расчет диаметра

Б) Анализ действующих сил

В) Сравнение с допуском

Г) Выбор материала

Б-Г-А-В

Уметь:

ОК 01

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какой тип приспособлений наиболее эффективен для массового производства при обработке одной конкретной детали?

А) Универсальные многоцелевые устройства

Б) Модульные сборные конструкции

В) Специальные приспособления для детали

Г) Быстро переналаживаемые системы

В – Узкая специализация повышает эффективность

ОК 02

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какой зажимной механизм обеспечивает наименьшее время на фиксацию заготовки?

А) Медленная ручная фиксация

Б) Быстрый, но ненадежный

В) Автоматическая быстрая фиксация заготовки

Г) Только для валов

В – Автоматизация обеспечивает мгновенную фиксацию

ОК 03

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какой тип приспособления наиболее подходит для массового производства?

А) Универсальные

Б) Специальные приспособления

В) УСП

Г) Кондукторы

Б – Снижают себестоимость обработки

ОК 04

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какие элементы приспособления обеспечивают точное направление сверла?

А) Установочные опоры детали
Б) Зажимные механизмы станка
В) Кондукторные втулки
Г) Корпус приспособления станка

В – Обеспечивают минимальный люфт при сверлении

ОК 05

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какой параметр является определяющим при выборе диаметра пневмоцилиндра зажимного устройства?

А) Рабочее давление и требуемая сила

Б) Внешний цвет корпуса механизма

В) Тип смазки пневматической системы

Г) Материал уплотнительных резиновых колец

А – Зависимость силы от давления

ОК 06

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какая база используется для основного позиционирования заготовки?

А) Основная база

Б) Вспомогательная база детали

В) Дополнительная база заготовки

Г) Двойная направляющая база

А – База для всех координат

ОК 07

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какое приспособление применяется для точного растачивания отверстий?

А) Токарный простой патрон

Б) Расточная головка

В) Стальная кондукторная плита

Г) Малая цанговая оправка

Б – Позволяет регулировать диаметр

ОК 08

Прочитайте текст и запишите развернутый ответ. Какой обязательный инженерный расчет следует выполнить при проектировании зажимного узла, чтобы гарантировать надежную фиксацию детали без её упругой деформации?

Расчет усилия зажима

ОК 09

Прочитайте текст и запишите развернутый ответ. Какой фундаментальный принцип применяется для полного лишения заготовки всех шести степеней свободы при её установке в приспособлении?

Правило шести точек