Рабочая программа дисциплины МДК.02.01 Осуществление выбора оборудования, элементной базы, монтажа и наладки модели элементов систем автоматизации на основе разработанной технической документации

Учебный план: Вя-150214-9о-23.plx

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ
ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПЕРВЫЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРСИТЕТ)»

Рабочая программа дисциплины

МДК.02.01 Осуществление выбора оборудования,
элементной базы, монтажа и наладки модели
элементов систем автоматизации на основе
разработанной технической документации

Закреплена за кафедрой

ПЦК Смоленский казачий институт промышленных технологий и бизнеса
(филиал)

Cпециальность:

15.02.14 ОСНАЩЕНИЕ СРЕДСТВАМИ АВТОМАТИЗАЦИИ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (ПО ОТРАСЛЯМ)

Квалификация

техник

Форма обучения

очная

Общая трудоемкость

132 часов

Часов по учебному плану

132

в том числе:

контактная работа

122

самостоятельная работа

2

часов на контроль

8

Виды контроля в семестрах:

Экзамен - 5

Распределение часов дисциплины по семестрам

Вид учебной работы

Трудоемкость, часов

семестр 5

Итого

УП

РП

УП

РП

Лекции

48

48

48

48

Практические

72

72

72

72

В т.ч. в форме практ. подгот.

2

2

2

2

Контактная работа

120

120

120

120

Сам. работа

2

2

2

2

Часы на контроль

8

8

8

8

Вязьма,

2025

Учебный план: Вя-150214-9о-23.plx

Разработчик(и):

П реподаватель Гришкова Майя Фёдоровна _____________________

Рабочая программа дисциплины

Осуществление выбора оборудования, элементной базы, монтажа и наладки модели элементов систем
автоматизации на основе разработанной технической документации

Разработана в соответствии с:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по
специальности 15.02.14 ОСНАЩЕНИЕ СРЕДСТВАМИ АВТОМАТИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ
ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (ПО ОТРАСЛЯМ) (приказ Минобрнауки России от 09.12.2016 г. № 1582)

28.003. Профессиональный стандарт "СПЕЦИАЛИСТ ПО АВТОМАТИЗАЦИИ И МЕХАНИЗАЦИИ
МЕХАНОСБОРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА", утверждённый приказом Министерства труда и социальной
защиты Российско Федерации от 31 марта 2022 г. N 190н (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 6 мая 2022 г., регистрационный N 68435)

Разработана на основании учебного плана, утвержденного Учёным советом ФГБОУ ВО "МГУТУ им. К.Г.
Разумовского (ПКУ)" от 27.03.2025 протокол №9.

Учебный план: Вя-150214-9о-23.plx

СОДЕРЖАНИЕ

1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2. ЦЕЛЬ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДОВ

Учебный план: Вя-150214-9о-23.plx

1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

ПЦ

Дисциплина Осуществление выбора оборудования, элементной базы, монтажа и наладки модели элементов систем
автоматизации на основе разработанной технической документации является частью профессионального цикла и
обязательна для изучения.

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

1

Разработка и компьютерное моделирование элементов систем автоматизации с учетом специфики
технологических процессов

2

Предлагаемые ОО

3

Базовые общеобразовательные учебные дисциплины

4

Профильные общеобразовательные учебные дисциплины

5

Основы философии

6

История

7

Математика

8

Информационные технологии в профессиональной деятельности

9

Технологии автоматизированного машиностроения

10

Метрология, стандартизация и сертификация

11

Технологическое оборудование и приспособления

12

Моделирование технологических процессов

13

Основы электротехники и электроники

14

Безопасность жизнедеятельности

15

Экзамен по модулю "ПМ.01 Разработка и компьютерное моделирование элементов систем автоматизации с
учетом специфики технологических процессов"

16

Осуществление анализа решений для выбора программного обеспечения в целях разработки и тестирования
модели элементов систем автоматизации на основе технического задания

17

Тестирование разработанной модели элементов систем автоматизации с формированием пакета технической
документации

18

Учебная практика по ПМ.01

19

Производственная практика по ПМ.01

20

Индивидуальный проект (Физика)

21

Русский язык

22

Литература

23

История

24

Обществознание

25

География

26

Иностранный язык

27

Информатика

28

Физическая культура

29

Основы безопасности жизнедеятельности

30

Химия

31

Биология

32

Математика

33

Физика

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

1

Организация монтажа, наладки и технического обслуживания систем и средств автоматизации

2

Осуществление текущего мониторинга состояния систем автоматизации

3

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

4

Экологические основы природопользования

5

Материаловедение

6

Программирование ЧПУ для автоматизированного оборудования

7

Экономика организации

8

Процессы формообразования и инструменты

9

САПР технологических процессов и информационные технологии в профессиональной деятельности

10

Основы проектирования технологической оснастки

11

Экзамен по модулю "ПМ.03 Организация монтажа, наладки и технического обслуживания систем и средств
автоматизации"

12

Планирование материально-технического обеспечения работ по монтажу, наладке и техническому
обслуживанию систем и средств автоматизации

13

Разработка, организация и контроль качества работ по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем
и средств автоматизации

14

Учебная практика по ПМ.03

15

Производственная практика по ПМ.03

16

Экзамен по модулю "ПМ.04 Осуществление текущего мониторинга состояния систем автоматизации"

17

Осуществление текущего мониторинга состояния систем автоматизации

18

Организация работ по устранению неполадок и отказов автоматизированного оборудования

19

Учебная практика по ПМ.04

20

Производственная практика по ПМ.04

21

Квалификационный экзамен по "ПМ.05 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих"

22

Выполнение работ по профессии "Наладчик автоматических линий и агрегатных станков"

23

Учебная практика по ПМ.05

24

Производственная практика (преддипломная)

2. ЦЕЛЬ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

ОК 01: Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам

ОК 02: Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03: Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях

ОК 04: Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05: Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06: Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

ОК 07: Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 08: Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

ОК 09: Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

ПК 2.1.: Осуществлять выбор оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с заданием
и требованием разработанной технической документации на модель элементов систем автоматизации

ПК 2.2.: Осуществлять монтаж и наладку модели элементов систем автоматизации на основе разработанной
технической документации

ПК 2.3.: Проводить испытания модели элементов систем автоматизации в реальных условиях с целью
подтверждения работоспособности и возможной оптимизации

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

2.1

Знать:

2.1.1

ОК 01: Знать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

2.1.2

ОК 02: Знать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

2.1.3

ОК 03: Знать принципы планирования и реализации собственного профессионального и личностного развития,
основы предпринимательской деятельности в профессиональной сфере, основы финансовой грамотности и их
применение в различных жизненных ситуациях.

2.1.4

ОК 04: Знать принципы и методы эффективного взаимодействия и работы в коллективе и команде

2.1.5

ОК 05: Знать принципы и особенности устной и письменной коммуникации на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

2.1.6

ОК 06: Знать основы гражданско-патриотической позиции, осознанного поведения на основе традиционных
общечеловеческих ценностей (включая гармонизацию межнациональных и межрелигиозных отношений), а
также стандарты антикоррупционного поведения и необходимость их демонстрации.

2.1.7

ОК 07: Знать основы содействия сохранению окружающей среды, ресурсосбережения, данные об изменении
климата, принципы бережливого производства и эффективных действий в чрезвычайных ситуациях.

2.1.8

ОК 08: Знать способы использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

2.1.9

ОК 09: Знать принципы работы с профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2.1.10

ПК 2.1: Знать критерии выбора оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с
заданием и требованиями разработанной технической документации на модель элементов систем
автоматизации.

2.1.11

ПК 2.2: Знать методы монтажа и наладки модели элементов систем автоматизации на основе разработанной
технической документации.

2.1.12

ПК 2.3: Знать методы проведения испытаний модели элементов систем автоматизации в реальных условиях с
целью подтверждения работоспособности и возможной оптимизации.

2.2

Уметь:

2.2.1

ОК 01: Уметь выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам.

2.2.2

ОК 02: Уметь использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, применять
информационные технологии для решения профессиональных задач

2.2.3

ОК 03: Уметь планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
осуществлять предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, применять знания по
финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

2.2.4

ОК 04: Уметь работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.

2.2.5

ОК 05: Уметь осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

2.2.6

ОК 06: Уметь проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей (включая гармонизацию межнациональных и
межрелигиозных отношений) и применять стандарты антикоррупционного поведения в профессиональной
деятельности.

2.2.7

ОК 07: Уметь содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства и эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

2.2.8

ОК 08: Уметь использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

2.2.9

ОК 09: Уметь пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2.2.10

ПК 2.1: Уметь осуществлять выбор оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с
заданием и требованиями разработанной технической документации на модель элементов систем
автоматизации.

2.2.11

ПК 2.2: Уметь осуществлять монтаж и наладку модели элементов систем автоматизации на основе
разработанной технической документации.

2.2.12

ПК 2.3: Уметь проводить испытания модели элементов систем автоматизации в реальных условиях с целью
подтверждения работоспособности и возможной оптимизации.

2.3

Иметь практический опыт:

2.3.1

ПК 2.1: Иметь навыки выбора оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с
заданием и требованиями разработанной технической документации на модель элементов систем
автоматизации.

2.3.2

ПК 2.2: Иметь навыки монтажа и наладки модели элементов систем автоматизации на основе разработанной
технической документации.

2.3.3

ПК 2.3: Иметь навыки проведения испытаний модели элементов систем автоматизации в реальных условиях с
целью подтверждения работоспособности и возможной оптимизации.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код
занятия

Наименование разделов, тем и содержание
занятий

/вид занятия/

Семестр /
Курс

Часов/
в том
числе
в
форме
практ.
подгот
.

Компетен-

ции

Форма текущего
контроля

1. Раздел 2.1. Осуществление выбора
оборудования, элементной базы, монтажа и
наладки модели элементов систем
автоматизации на основе разработанной
технической документации.

1. 1

Тема 2.1. Выбора оборудования и элементной
базы систем автоматизации в соответствии с
заданием и требованиями разработанной
технической документации на модель элементов
систем автоматизации.

5

24/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК

Вопросы к устному
опросу

Краткое содержание: Служебное назначение и
номенклатура автоматизированного оборудования
и элементной базы систем автоматизации.
Назначение и виды конструкторской и
технологической документации для
автоматизированного производства. Состав,
функции и возможности использования средств
информационной поддержки изделий на всех
стадиях жизненного цикла (CALS-технологии).

/Лек/

06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

1. 2

Практическая работа № 1. Выбор оборудования и
элементной базы систем автоматизации в
соответствии с заданием и требованием
разработанной технической документации.

Краткое содержание: Подбор оборудования и
элементов систем автоматизации согласно
требованиям технического задания и проектной
документации.

/Пр/

5

8/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 3

Практическая работа № 2. Выбор из базы ранее
разработанных моделей элементов систем
автоматизации.

Краткое содержание: Выбор подходящих моделей
элементов систем автоматизации из
существующей базы ранее разработанных
проектов.

/Пр/

5

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 4

Практическая работа № 3. Использование
автоматизированных рабочих мест техника для
осуществления выбора оборудования и
элементной базы систем автоматизации в
соответствии с заданием и требованием
разработанной технической документации.

Краткое содержание: Использование
специализированного программного обеспечения
(АРМ) для выбора оборудования и элементов
систем автоматизации в соответствии с ТЗ и ТД.

/Пр/

5

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 5

Практическая работа № 4. Определение
необходимой для выполнения работы
информации, её состава в соответствии с
заданием и требованием разработанной
технической документации на модель элементов
систем автоматизации.

Краткое содержание: Определение состава и
источников информации, необходимой для работы
с моделью элементов систем автоматизации, на
основе ТЗ и ТД.

/Пр/

5

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 6

Практическая работа № 5. Анализ
конструктивных характеристик систем
автоматизации, исходя из их служебного
назначения.

Краткое содержание: Анализ конструктивных
особенностей систем автоматизации,
обусловленных их целевым назначением и
выполняемыми функциями.

/Пр/

5

6/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 7

Практическая работа № 6. Применение средств

5

8/0

ОК 01,ОК

Отчет по практической

информационной поддержки изделий на всех
стадиях жизненного цикла (CALS-технологии)

Краткое содержание: Применение принципов и
технологий CALS (непрерывная информационная
поддержка жизненного цикла изделия) для работы
с изделиями автоматизации.

/Пр/

02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

работе

1. 8

Тема 2.2. Осуществление монтажа и наладки
модели элементов систем автоматизации на
основе разработанной технической документации.

Краткое содержание: Правила определения
последовательности действий при монтаже и
наладке модели элементов систем автоматизации.
Типовые технические схемы монтажа элементов
систем автоматизации. Методики наладки
моделей элементов систем автоматизации.
Классификация, назначение и область применения
элементов систем автоматизации. Назначение и
виды конструкторской документации на системы
автоматизации. Требования ПТЭ и ПТБ при
проведении работ по монтажу и наладке моделей
элементов систем автоматизации. Требования
ЕСКД и ЕСТД к оформлению технической
документации для систем автоматизации. Состав,
функции и возможности использования средств
информационной поддержки изделий на всех
стадиях жизненного цикла (CALS-технологии).

/Лек/

5

24/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Вопросы к устному
опросу

1. 9

Практическая работа № 7. Применение
автоматизированного рабочего места техника для
монтажа и наладки моделей элементов систем
автоматизации.

Краткое содержание: Использование
автоматизированного рабочего места техника для
выполнения операций монтажа и наладки моделей
элементов систем автоматизации.

/Пр/

5

8/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 10

Практическая работа № 8. Определение
необходимой для выполнения работы
информации, её состав в соответствии с
разработанной технической документацией.

Краткое содержание: Определение состава и
источников информации, необходимой для
выполнения работ, на основе требований
технической документации.

/Пр/

5

8/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 11

Практическая работа № 9. Чтение и проработка
чертежей и технологической документации.

Краткое содержание: Изучение и интерпретация
чертежей и технологической документации,
связанных с системами автоматизации.

/Пр/

5

8/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 12

Применение нормативной документации и

5

2/0

ОК 01,ОК

Вопросы для

инструкции по эксплуатации систем и средств
автоматизации.

Краткое содержание: Изучение нормативных
документов (стандартов, правил) и инструкций по
эксплуатации при работе с системами и
средствами автоматизации и их применение.

/СР/

02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

самоподготовки

1. 13

Практическая работа № 10. Осуществление
монтажа и наладки модели элементов систем
автоматизации на основе разработанной
технической документации.

Краткое содержание: Выполнение монтажных и
наладочных работ с моделью элементов систем
автоматизации, руководствуясь разработанной
технической документацией.

/Пр/

5

8/2

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Отчет по практической
работе

1. 14

Консультация перед экзаменом. Повторение ранее
изученного

/Конс/

5

2/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Вопросы для
самоподготовки

1. 15

Экзамен

ОК 01: Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02: Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения
задач профессиональной деятельности

ОК 03: Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях

ОК 04: Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05: Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

ОК 06: Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного
поведения

ОК 07: Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК 08: Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и

5

8/0

ОК 01,ОК
02,ОК
03,ОК
04,ОК
05,ОК
06,ОК
07,ОК
08,ОК
09,ПК
2.1.,ПК
2.2.,ПК 2.3.

Вопросы к экзамену.
Итоговое тестирование.

поддержания необходимого уровня физической
подготовленности

ОК 09: Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

ПК 2.1.: Осуществлять выбор оборудования и
элементной базы систем автоматизации в
соответствии с заданием и требованием
разработанной технической документации на
модель элементов систем автоматизации

ПК 2.2.: Осуществлять монтаж и наладку модели
элементов систем автоматизации на основе
разработанной технической документации

ПК 2.3.: Проводить испытания модели элементов
систем автоматизации в реальных условиях с
целью подтверждения работоспособности и
возможной оптимизации

/Эк/

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ

Оценочные средства промежуточной аттестации:

Вопросы к экзамену и ключи правильных ответов см. Приложение 1

Темы индивидуальных проектов, курсовых работ (проектов), индивидуальных заданий на практику:

Учебным планом не предусмотрено

Описание критериев оценивания успеваемости

Перечень знаний, формируемых в рамках изучения дисциплины:

ОК 01: Знать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ОК 02: Знать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03: Знать принципы планирования и реализации собственного профессионального и личностного развития, основы
предпринимательской деятельности в профессиональной сфере, основы финансовой грамотности и их применение в
различных жизненных ситуациях.

ОК 04: Знать принципы и методы эффективного взаимодействия и работы в коллективе и команде

ОК 05: Знать принципы и особенности устной и письменной коммуникации на государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06: Знать основы гражданско-патриотической позиции, осознанного поведения на основе традиционных
общечеловеческих ценностей (включая гармонизацию межнациональных и межрелигиозных отношений), а также
стандарты антикоррупционного поведения и необходимость их демонстрации.

ОК 07: Знать основы содействия сохранению окружающей среды, ресурсосбережения, данные об изменении климата,
принципы бережливого производства и эффективных действий в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08: Знать способы использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09: Знать принципы работы с профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ПК 2.1: Знать критерии выбора оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с заданием и
требованиями разработанной технической документации на модель элементов систем автоматизации.

ПК 2.2: Знать методы монтажа и наладки модели элементов систем автоматизации на основе разработанной технической
документации.

ПК 2.3: Знать методы проведения испытаний модели элементов систем автоматизации в реальных условиях с целью
подтверждения работоспособности и возможной оптимизации.

Методы оценки

Критерии оценки

Опрос

Оценка «отлично» ставится, если студент:

1) полно и аргументировано отвечает по содержанию задания;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на
практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно.

Оценка «хорошо» ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений данного задания, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке
правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание ответа на
соответствующее задание, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их
смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «неудовлетворительно» отмечает такие
недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием к успешному
овладению последующим материалом.

Тестирование

Оценка «отлично» ставится, если доля верных ответов составляют от 90% до 100% от общего
количества;

Оценка «хорошо» ставится, если доля верных ответов составляют от 75% до 90% от общего
количества;

Оценка «удовлетворительно» ставится, если доля верных ответов составляют от 50% до 75% от
общего количества;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если доля верных ответов составляют менее 50%

Экзамен

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если демонстрируются всестороннее,
систематическое и глубокое знание учебного программного материала, самостоятельно выполнивший
все предусмотренные программой задания, глубоко усвоивший основную и дополнительную
литературу, рекомендованную программой, активно работавший на практических, семинарских,
лабораторных занятиях, разбирающийся в основных научных концепциях по изучаемой дисциплине,
проявивший творческие способности и научный подход в понимании и изложении учебного
программного материма, ответ отличается богатством и точностью использованных терминов,
материал излагается последовательно и логично.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если демонстрируются достаточно полное знание
учебнопрограммного материала, не допускающий в ответе существенных неточностей,
самостоятельно выполнивший все предусмотренные программой задания, усвоивший основную
литературу, рекомендованную программой, активно работавший на практических, семинарских,

лабораторных занятиях, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный
для дальнейшей учебы, а также способность к их самостоятельному пополнению.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если демонстрируются знания основного
учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы
по профессии, не отличавшийся активностью на практических (семинарских) и лабораторных
занятиях, самостоятельно выполнивший основные предусмотренные программой задания, однако
допустивший погрешности при их выполнении и в ответе на зачете, но обладающий необходимыми
знаниями для устранения под руководством преподавателя наиболее существенных

погрешностей.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если обнаруживаются пробелы в
знаниях или отсутствие знаний по значительной части основного учебно-программного материала, не
выполнившему самостоятельно предусмотренные программой основные задания, допустившему
принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не отработавшему
основные практические, семинарские, лабораторные занятия, допускающему существенные ошибки
при ответе, и который не может продолжить обучение или приступить к профессиональной
деятельности без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Курсовая работа
(проект)

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе правильно определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили полное и аргументированное решение;

‒ анализ фактического материала осуществляется с применением средств;

‒ в работе получены значимые результаты и сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы полностью соответствует требованиям;

‒ структура работы отражает логику изложения процесса исследования;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и

развернутую информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы соответствует требованиям;

‒ структуре работы свойственна логика изложения;

‒ работа содержит незначительное количество орфографических ошибок, опечаток и других
технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на заданные вопросы правильно, предоставляя полную информацию.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что большинство задач получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ оформление работы приближено к требованиям;

‒ структура работы соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу и понимание теоретических проблем, связанных с темой
исследования;

‒ доклад/ презентация представлены;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует проблематике направления;

‒ в работе не определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы не показывает, что поставленные цели достигнуты, задачи получили решение,
или их нет в работе;

‒ не было анализа материала;

‒ оформление работы не соответствует требованиям;

‒ структура работы не соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу без понимания теоретических проблем, связанных с
темой исследования;

‒ доклад/ презентация не представлены;

Индивидуальный
проект

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и развернутую
информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию;

‒ в работе определены цели;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует содержанию;

‒ в работе не определены цели;

‒ в работе не сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация не представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Перечень умений, формируемых в рамках изучения дисциплины:

ОК 01: Уметь выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ОК 02: Уметь использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, применять
информационные технологии для решения профессиональных задач

ОК 03: Уметь планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, осуществлять
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, применять знания по финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях.

ОК 04: Уметь работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05: Уметь осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06: Уметь проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей (включая гармонизацию межнациональных и межрелигиозных отношений) и
применять стандарты антикоррупционного поведения в профессиональной деятельности.

ОК 07: Уметь содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства и эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 08: Уметь использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09: Уметь пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ПК 2.1: Уметь осуществлять выбор оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с заданием и
требованиями разработанной технической документации на модель элементов систем автоматизации.

ПК 2.2: Уметь осуществлять монтаж и наладку модели элементов систем автоматизации на основе разработанной
технической документации.

ПК 2.3: Уметь проводить испытания модели элементов систем автоматизации в реальных условиях с целью подтверждения
работоспособности и возможной оптимизации.

Методы оценки

Критерии оценки

Экспертное

Оценка «отлично» - выполнение практической работы в объеме от 90% до 100 %.

наблюдение за
обучающимися на
практических
занятиях и при
выполнении
практических работ

Оценка «хорошо» - выполнение практической работы в объеме от 70% до 90%.

Оценка «удовлетворительно» - выполнение практической работы в объеме от 50% до 70%.

Оценка «неудовлетворительно» - выполнение практической работы в объеме менее 50 %.

Курсовая работа
(проект)

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе правильно определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили полное и аргументированное решение;

‒ анализ фактического материала осуществляется с применением средств;

‒ в работе получены значимые результаты и сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы полностью соответствует требованиям;

‒ структура работы отражает логику изложения процесса исследования;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и

развернутую информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что цели исследования достигнуты, конкретные

задачи получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ оформление работы соответствует требованиям;

‒ структуре работы свойственна логика изложения;

‒ работа содержит незначительное количество орфографических ошибок, опечаток и других
технических

погрешностей;

‒ обучающийся на защите проявил достаточный уровень знания и понимания

теоретических проблем, связанных с темой исследования;

‒ доклад/ презентация полно, аргументированно и наглядно представляет результаты

исследования;

‒ обучающийся отвечает на заданные вопросы правильно, предоставляя полную информацию.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует проблематике направления;

‒ в работе определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы показывает, что большинство задач получили решение;

‒ применялся анализ материала;

‒ оформление работы приближено к требованиям;

‒ структура работы соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу и понимание теоретических проблем, связанных с темой
исследования;

‒ доклад/ презентация представлены;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует проблематике направления;

‒ в работе не определены объект и предмет исследования;

‒ содержание работы не показывает, что поставленные цели достигнуты, задачи получили решение,
или их нет в работе;

‒ не было анализа материала;

‒ оформление работы не соответствует требованиям;

‒ структура работы не соответствует требованиям;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ обучающийся на защите представил работу без понимания теоретических проблем, связанных с
темой исследования;

‒ доклад/ презентация не представлены;

Индивидуальный
проект

Оценка «отлично» ставится, если:

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны убедительные выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы правильно, предоставляя полную и развернутую
информацию.

Оценка «хорошо» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию и является актуальной;

‒ в работе определены цели и задачи;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ структура работы отражает логику изложения;

‒ работа не содержит орфографических ошибок, опечаток и других технических

погрешностей;

‒ доклад/ презентация полно и наглядно представляет результаты исследования;

‒ обучающийся отвечает на все заданные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы соответствует содержанию;

‒ в работе определены цели;

‒ в работе сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если

‒ тема работы не соответствует содержанию;

‒ в работе не определены цели;

‒ в работе не сделаны выводы;

‒ работа содержит орфографические ошибки, опечатки;

‒ доклад/ презентация не представлены;

‒ обучающийся не отвечает на заданные вопросы.

Перечень практических навыков, приобретаемых при изучении дисциплины:

ПК 2.1: Иметь навыки выбора оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с заданием и
требованиями разработанной технической документации на модель элементов систем автоматизации.

ПК 2.2: Иметь навыки монтажа и наладки модели элементов систем автоматизации на основе разработанной технической
документации.

ПК 2.3: Иметь навыки проведения испытаний модели элементов систем автоматизации в реальных условиях с целью
подтверждения работоспособности и возможной оптимизации.

Методы оценки

Критерии оценки

Экспертное
наблюдение за
решением
обучающимися
проблемно-
ситуационных задач
в рамках
практической
подготовки

Оценка «отлично» – задание выполнено полностью, в рамках регламента, установленного на
публичную презентацию, студент(ы) приводит (подготовили) полную четкую аргументацию
выбранного решения на основе качественно сделанного анализа задания. Демонстрируются хорошие
теоретические знания, имеется собственная обоснованная точка зрения на проблему(ы) и причины ее
(их) возникновения. В случае ряда выявленных проблем четко определяет их иерархию.

При устной презентации уверенно и быстро отвечает на заданные вопросы, выступление
сопровождается приемами визуализации.

В случае письменного отчета-презентации по выполнению кейс-задания сделан структурированный и
детализированный анализ, представлены возможные варианты решения (3-5), четко и
аргументировано обоснован окончательный выбор одного из альтернативных решений.

Оценка «хорошо» – задание выполнено полностью, но в рамках установленного на выступление
регламента, студент(ы) не приводит (не подготовили) полную четкую аргументацию выбранного
решения. Имеет место излишнее теоретизирование, или наоборот, теоретическое обоснование
ограничено, имеется собственная точка зрения на проблемы, но не все причины ее возникновения
установлены.

При устной презентации на дополнительные вопросы выступающий отвечает с некоторым
затруднением, подготовленная устная презентации выполненного задания не очень структурирована.

При письменном отчете-презентации по выполнению задания сделан неполный анализ, без учета ряда
фактов, выявлены не все возможные проблемы, для решения могла быть выбрана второстепенная, а не
главная проблема, количество представленных возможных вариантов решения – 2-3, затруднена четкая
аргументация окончательного выбора одного из альтернативных решений.

Оценка «удовлетворительно» – задание выполнено более чем на 2/3, но в рамках установленного на
выступление регламента, студент(ы) расплывчато раскрывает решение, не может четко
аргументировать сделанный выбор,

показывает явный недостаток теоретических знаний. Выводы слабые, свидетельствуют о
недостаточном анализе фактов, в основе решения может иметь место интерпретация фактов или
предположения, собственная точка

зрения на причины возникновения проблемы не обоснована или отсутствует.

При устной презентации на вопросы отвечает с трудом или не отвечает совсем. Подготовленная
презентация выполненного задания не структурирована.

В случае письменной презентации по выполнению кейсзадания не сделан детальный анализ, далеко не
все факты учтены, для решения выбрана второстепенная, а не главная проблема, количество
представленных возможных вариантов решения – 1-2, отсутствует четкая аргументация
окончательного выбора решения.

Оценка «неудовлетворительно» – задание не выполнено, или выполнено менее чем на треть.

Отсутствует детализация при анализе задания, изложение устное или письменное не структурировано.
Если решение и обозначено в выступлении или отчете-презентации, то оно не является решением
проблемы, которая заложена в задании.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература

5.1.1. Основная литература

Л.1.1

Фролов В. Я., Сурма А. М., Васерина К. Н., Черников А. А. Силовая полупроводниковая элементная база.
Технология производства. Конструктивные решения [Электронный ресурс]:учебное пособие для вузов. -
Санкт-Петербург: Лань, 2023. - 228 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/349994

Л.1.2

Кузнецов Е. Н. Элементная база и функциональные узлы информационно-измерительных и управляющих
систем [Электронный ресурс]:учебное пособие. - Пенза: ПГУ, 2019. - 348 с. – Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/162234

Л.1.3

Полуянович Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем электроснабжения промышленных
предприятий [Электронный ресурс]:учебное пособие для спо. - Санкт-Петербург: Лань, 2023. - 396 с. – Режим
доступа: https://e.lanbook.com/book/303443

Л.1.4

Полуянович Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем электроснабжения промышленных
предприятий [Электронный ресурс]:учебное пособие для вузов. - Санкт-Петербург: Лань, 2023. - 396 с. –
Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/306821

5.2. Перечень программного обеспечения

Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Расширенный Russian Edition

Microsoft Windows 10 Pro

Microsoft Office 2013 Pro Plus

5.3. Перечень информационных справочных систем

Электронно-библиотечная система "Лань"

Научная электронная библиотека "eLIBRARY.RU"

ПЛАТФОРМА ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ «РАЗУМ»

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Адрес: 215119, Смоленская область, Вяземский район, город Вязьма, ул. Ленина, д. 77: аудитория 18-1303 - Лаборатория
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа, лабораторных и
практических занятий; для курсового проектирования (выполнения курсовых работ); для проведения групповых и
индивидуальных консультаций; для текущего контроля и промежуточной аттестации : Рабочие места обучающихся;
Рабочее место преподавателя; Классная доска; 11 рабочих мест обучающихся, оснащенных ПЭВМ с подключением к
сети интернет и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду; Комплект типового
лабораторного оборудования на основе программируемого контроллера АПК1-С-К; Комплект типового лабораторного
оборудования ОАП1-С-Р; макет автоматизированной системы «Умное кафе», образовательный набор по электронике,
робототехнике и микропроцессорной технике.

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

СРС – планируемая учебная, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом
руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (возможно частичное непосредственное участие
преподавателя при сохранении ведущей роли студентов). Целью СРС является овладение фундаментальными знаниями,
профессиональными умениями и навыками по профилю будущей специальности, опытом творческой, исследовательской
деятельности, развитие самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению
проблем учебного и профессионального уровней. Задачи СРС: систематизация и закрепление полученных теоретических
знаний и практических умений студентов; углубление и расширение теоретической подготовки; формирование умений
использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных
способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и
организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений; использование материала, собранного
и полученного в ходе самостоятельных занятий на практических занятиях, при написании курсовых и выпускной
квалификационной работ, для эффективной подготовки к текущей и промежуточной аттестации. Функции СРС:
развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к 10 творческим видам деятельности, обогащение
интеллектуальных способностей студентов); информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на
аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной); ориентирующая и
стимулирующая (процессу обучения придается ускорение и мотивация); воспитательная (формируются и развиваются
профессиональные качества специалиста и гражданина); исследовательская (новый уровень профессионально-
творческого мышления).

Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом учебного процесса для каждого студента и
определяется учебным планом. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная
деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства педагога, но по его заданиям и под его контролем.
Самостоятельная работа – это познавательная учебная деятельность, когда последовательность мышления студента, его
умственных и практических операций и действий зависит и определяется самим студентом.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности,
творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня, что в итоге приводит к развитию
навыка самостоятельного планирования и реализации деятельности. Целью самостоятельной работы студентов является
овладение необходимыми компетенциями по своему направлению подготовки, опытом творческой и исследовательской
деятельности. На основании компетентностного подхода к реализации профессиональных образовательных программ,
видами заданий для самостоятельной работы являются:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана
текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и
справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и
видеозаписей, компьютерной техники и информационно-телекоммуникационной сети Интернет и др.

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, обработка текста (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы, аудио и видеозаписей), повторная работа над учебным материалом, составление плана,
составление таблиц для систематизации учебного материала, ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей
тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др.),

завершение аудиторных практических работ и оформление отчётов по ним, подготовка мультимедиа
сообщений/докладов к выступлению на семинаре (конференции), материалов-презентаций, подготовка реферата,
составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

- для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, выполнение
чертежей, схем, выполнение расчетов (графических работ), решение ситуационных (профессиональных) задач,
подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной
деятельности, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема,
конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Методические рекомендации по освоению дисциплины

Методические рекомендации по работе с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после занятий. Пометьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для
понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если
самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или
на ближайшей лекции за помощью к преподавателю. Каждую неделю рекомендуется отводить время для повторения
пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.

Работа с рекомендованной литературой:

При работе с основной и дополнительной литературой целесообразно придерживаться такой последовательности.
Сначала прочитать весь заданный текст в быстром темпе. Цель такого чтения заключается в том, чтобы создать общее
представление об изучаемом материале, понять общий смысл прочитанного. Затем прочитать вторично, более медленно,
чтобы в ходе чтения понять и запомнить смысл каждой фразы, каждого положения и вопроса в целом. Чтение приносит
пользу и становится продуктивным, когда сопровождается записями. Это может быть составление плана прочитанного
текста, тезисы или выписки, конспектирование и др. Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и
целей работы с ним. Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением
плана. Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать. План
– это схема прочитанного материала, перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала.
Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:

- план-конспект – это развернутый детализированный план, в котором по наиболее сложным вопросам даются
подробные пояснения,

- текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника,

- свободный конспект – это четко и кратко изложенные основные положения в результате глубокого изучения материала,
могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы, часть материала может быть представлена планом,

- тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает ответ по изучаемому вопросу. В
процессе изучения материала источника и составления конспекта нужно обязательно применять различные выделения,
подзаголовки, создавая блочную структуру конспекта. Это делает конспект легко воспринимаемым и удобным для
работы.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Практические занятия представляют особую форму сочетания теории и практики. Их назначение – углубление
проработки теоретического материала предмета путем регулярной и планомерной самостоятельной работы студентов на
протяжении всего курса. Процесс подготовки к практическим занятиям включает изучение нормативных документов,
обязательной и дополнительной литературы по рассматриваемому вопросу. Непосредственное проведение практического
занятия предполагает, например:

- индивидуальные выступления студентов с сообщениями по какому-либо вопросу изучаемой темы;

- фронтальное обсуждение рассматриваемой проблемы, обобщения и выводы;

- решение задач и упражнений по образцу;

- решение вариантных задач и упражнений;

- решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;

- проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

- выполнение контрольных работ;

- работу с тестами.

При подготовке к практическим занятиям студентам рекомендуется: внимательно ознакомиться с тематикой
практического занятия; прочесть конспект лекции по теме, изучить рекомендованную литературу; составить краткий
план ответа на каждый вопрос практического занятия; проверить свои знания, отвечая на вопросы для самопроверки;
если встретятся незнакомые термины, обязательно обратиться к словарю и зафиксировать их в тетради. Все письменные
задания выполнять в рабочей тетради. Практические занятия развивают у студентов навыки самостоятельной работы по
решению конкретных задач.

Методические рекомендации по устному опросу/самоподготовке

После изучения определенной темы по записям в конспекте и учебнику, а также решения достаточного количества
соответствующих задач на практических занятиях и самостоятельно студенту рекомендуется, используя лист опорных
сигналов, воспроизвести по памяти определения, выводы формул, формулировки основных положений и доказательств.
В случае необходимости следует рекомендовать еще раз внимательно разобраться в материале. Иногда недостаточность
усвоения того или иного вопроса выясняется только при изучении дальнейшего материала. В этом случае надо вернуться
назад и повторить плохо усвоенный материал. Важный критерий усвоения теоретического материала – умение решать
задачи или пройти тестирование по пройденному материалу. Однако преподавателю следует помнить, что правильное
решение задачи может получиться в результате применения механически заученных формул без понимания сущности
теоретических положений.

Методические рекомендации по подготовке к тестированию

Тестирование – это не только форма контроля, но и метод углубления, закрепления знаний обучающихся, так как в ходе
собеседования преподаватель разъясняет сложные вопросы, возникающие у обучающегося в процессе изучения
учебного материала. Однако тестирование не консультация и не экзамен. Его задача добиться глубокого изучения
отобранного материала, пробудить у обучающегося стремление к чтению дополнительной экономической литературы.
Зачет завершает изучение определенного раздела учебного курса и должен показать умение обучающегося использовать
полученные знания в ходе подготовки и сдачи тестирования при ответах на экзаменационные вопросы. Тестирование
может проводиться в устной или письменной форме. Подготовка к тестированию начинается с установочной
консультации преподавателя, на которой он разъясняет развернутую тематику проблемы, рекомендует литературу для
изучения и объясняет процедуру проведения тестирования. Как правило, на самостоятельную подготовку к
тестированию обучающемуся отводится 2-3 недели. Подготовка включает в себя изучение рекомендованной литературы
и (по указанию преподавателя) конспектирование важнейших источников. Тестирование проводится в форме
индивидуальной беседы преподавателя с каждым обучающимся или беседы в небольших группах (3-5 человек). Обычно
преподаватель задает несколько кратких конкретных вопросов, позволяющих выяснить степень добросовестности
работы с литературой, контролирует конспект. Далее более подробно обсуждается какая-либо сторона проблемы, что
позволяет оценить уровень понимания. Проведение тестирования позволяет обучающемуся приобрести опыт работы над
первоисточниками, что в дальнейшем поможет с меньшими затратами времени работать над литературой при подготовке
к промежуточной аттестации.

Методические рекомендации по подготовке к экзамену

Изучение многих общепрофессиональных и специальных дисциплин завершается экзаменом. Подготовка к экзамену
способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых, в процессе обучения, а также применению
их к решению практических задач. Готовясь к экзамену, студент ликвидирует имеющиеся пробелы в знаниях, углубляет,
систематизирует и упорядочивает свои знания. На экзамене студент демонстрирует то, что он приобрел в процессе
обучения по конкретной учебной дисциплине. Экзаменационная сессия – это серия экзаменов, установленных учебным
планом. Между экзаменами интервал 2-4 дня, в течение студент систематизирует уже имеющиеся знания. На
консультации перед экзаменом студенты должны быть ознакомлены с основными требованиями и получить ответы на
возникающие в процессе подготовки вопросы. Необходимо ориентировать студентов на систематическую подготовку к
занятиям в течение семестра, что позволит использовать время экзаменационной сессии для систематизации знаний.

Методические рекомендации по решению проблемно-ситуационных задач в рамках практической подготовки

Специфика ситуационной задачи заключается в том, что она носит ярко выраженный практико-ориентированный
характер, но для ее решения необходимо конкретное предметное знание.

Ситуационные задачи позволяют интегрировать знаний, полученные в процессе изучения разных предметов.
Составление и решение ситуационных задач (кейсов) - эго вид самостоятельной работы студента по систематизации
информации в рамках постановки или решения конкретных проблем.

Проблемно-ситуационные задачи различают по сложности:

• иллюстративные - задача на конкретном примере, освоить алгоритм принятия правильного решения в данной ситуации;

• прикладные - задача, в которой описывается конкретная ситуация, для решения необходимо найти несколько путей
решения проблемы;

Проблемно-ситуационные задачи различают исходя из целей и задач процесса обучения:

• обучающие анализу и оценке;

• обучающие решению проблем и принятию решений;

• иллюстрация и решение проблемы в целом.

Алгоритм самостоятельной работы по решению проблемно-ситуационных задач:

1. Сначала прочитайте всю имеющуюся информацию, чтобы составить целостное представление о ситуации. Читая, не
пытайтесь сразу анализировать.

2. Еще раз внимательно прочитайте информацию. Выделите те абзацы, которые вам показались важными.

3. Постарайтесь охарактеризовать ситуацию. Определите, в чем ее сущность, а что второстепенно. Затем письменно
зафиксируйте выводы — основную проблему и проблемы, ей подчиненные.

4. Зафиксируйте все факты, касающиеся этой проблемы (не все факты, изложенные в ситуации, могут быть прямо
связаны с ней). Так будет легче проследить взаимосвязь между приведенными данными.

5. Сформулируйте критерий для проверки правильности предложенного решения.

6. Попробуйте найти альтернативные варианты решения, если такие существуют. Какие из них наиболее удовлетворяют
критерию?

7. Разработайте перечень практических мероприятий по реализации вашего решения. Многие окончательные решения не
имеют успеха из-за невозможности их практического осуществления.

8. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДОВ

В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с
другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

Студенты с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов, имеют свои специфические
особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов производится с учетом
индивидуальных особенностей.

Предусмотрена возможность обучения по индивидуальному графику, при составлении которого возможны различные
варианты проведения занятий: в академической группе и индивидуально, на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.

Основной формой в дистанционном обучении является индивидуальная форма обучения. Главным достоинством
индивидуального обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья является то, что оно
позволяет полностью индивидуализировать содержание, методы и темпы учебной деятельности инвалида, следить за
каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; вносить вовремя необходимые коррекции как в
деятельность студента-инвалида, так и в деятельность преподавателя. Дистанционное обучение также обеспечивает
возможности коммуникаций не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничество в процессе
познавательной деятельности.

При изучении дисциплины используются следующие организационные мероприятия:

- использование возможностей сети «Интернет» для обеспечения связи с обучающимися, предоставления им
необходимых материалов для самостоятельного изучения, контроля текущей успеваемости и проведения тестирования;

- проведение видеоконференций, лекций, консультаций, и т.д. с использованием программ, обеспечивающих
дистанционный контакт с обучающимся в режиме реального времени.

- предоставление электронных учебных пособий, включающих в себя основной материал по дисциплинам, включенным
в ОПОП;

- проведение занятий, консультаций, защит курсовых работ и т.д. на базе консультационных пунктов, обеспечивающих
условия для доступа туда лицам с ограниченными возможностями;

- предоставление видеолекций, позволяющих изучать материал курса дистанционно.

- использование программного обеспечения и технических средств, имеющих функции адаптации для использования
лицами с ограниченными возможностями.

Номер задания

Компетенция

Содержание вопроса

Правильный ответ

Знать:

ОК 01

Установите соответствие между элементом системы автоматизации и его основной функцией.

А) Датчик

Б) Реле

В) Контроллер

Г) Исполнительное устройство

1. Реализует программу управления

2. Конвертирует физический параметр в сигнал

3. Оказывает механическое действие

4. Единичное переключение

5. Усиливает сигнал

А-2 Б-4 В-1 Г-3

ОК 02

Установите соответствие между видом нормативного документа и его основным содержанием.

А) ПТЭ (Правила технической эксплуатации)

Б) ПТБ (Правила техники безопасности)

В) ЕСКД (Единая система конструкторской документации)

Г) Инструкция по эксплуатации

1. Безопасные методы выполнения работ

2. Эксплуатационные нормы работы оборудования

3. Инструктивные указания по использованию

4. Документационные требования к чертежам

5. Технологические карты

А-2 Б-1 В-4 Г-3

ОК 03

Установите соответствие между этапом жизненного цикла изделия и типичной деятельностью.

А) Проектирование

Б) Производство

В) Монтаж

Г) Сертификация

1. Обеспечение выпуска продукции

2. Явное подтверждение соответствия

3. Единое создание 3D-моделей

4. Жесткое крепление компонентов

5. Управление качеством

А-3 Б-1 В-4 Г-2

ОК 04

Установите соответствие между термином в области автоматизации и его определением.

А) Номенклатура

Б) АРМ (автоматизированное рабочее место)

В) CALS-технологии

Г) База данных

1. Хранилище сведений

2. Универсальный контроллер

3. Информационная поддержка

4. Многозадачное рабочее место

5. Ассортимент изделий

А-5 Б-4 В-3 Г-1

ОК 05

Установите соответствие между действием техника при работе с системой автоматизации и его содержанием.

А) Изучение ТЗ (технического задания)

Б) Анализ КД (конструкторской документации)

В) Монтаж по схеме

Г) Проверка работоспособности

1. Детальное рассмотрение чертежей

2. Испытание функций

3. Запоминание требований

4. Составление отчета

5. Единичное соединение

А-3 Б-1 В-5 Г-2

ОК 06

Установите соответствие между видом конструкторской документации по ЕСКД и ее назначением.

А) Спецификация

Б) Чертеж

В) Пояснительная записка

Г) Методика поверки

1. Испытательная процедура

2. Явный перечень деталей

3. Аргументированное описание

4. Жесткое изображение

5. Упаковочный лист

А-2 Б-4 В-3 Г-1

ОК 07

Установите правильную последовательность внедрения CALS-технологий для информационной поддержки изделия.

А) Сопровождение изделия на всех этапах

Б) Идентификация потребностей в информации

В) Обеспечение доступа к документации

Г) Моделирование данных об изделии

Б-Г-В-А

ОК 08

Установите правильную последовательность действий при выборе элементной базы системы автоматизации.

А) Выбор элементов по каталогу

Б) Составление спецификации

В) Анализ технического задания

Г) Проверка соответствия параметров

В-А-Г-Б

ОК 09

Установите правильную последовательность работ при монтаже и наладке модели элементов системы автоматизации.

А) Наладка смонтированной модели

Б) Изучение монтажной документации

В) Тестирование работоспособности

Г) Монтаж оборудования по схеме

Б-Г-А-В

ПК 2.1

Установите правильную последовательность действий при наладке модели элементов системы автоматизации.

А) Осуществление калибровки датчиков

Б) Проведение тестового запуска

В) Включение питания модели

Г) Настройка параметров контроллера

В-Г-А-Б

ПК 2.2

Установите правильную последовательность этапов испытаний модели элементов систем автоматизации.

А) Измерение на элементах цепи питания

Б) Анализ технической документации

В) Функциональное тестирование

Г) Визуальный осмотр модели

Б-Г-А-В

ПК 2.3

Установите правильную последовательность этапов работы с технической документацией при создании системы автоматизации.

А) Разработать ТД (технологическую документацию)

Б) Утвердить

В) Изучить ТЗ (техническое задание)

Г) Разработать КД (конструкторскую документацию)

В-Г-А-Б

Уметь:

ОК 01

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Что является основой для разработки конструкторской и технологической документации на систему автоматизации?

А) Полный перечень всех типовых схем монтажа

Б) Техническое задание заказчика

В) Инструкция по эксплуатации оборудования

Г) Рабочие чертежи

Б – Определяет исходные требования

ОК 02

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какой документ регламентирует требования безопасности при монтаже электрооборудования?

А) Техническое задание

Б) Конструкторская документация

В) Единая система конструкторской документации

Г) Правила техники безопасности

Г – Гарантируют безопасность монтажных работ

ОК 03

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какая технология обеспечивает непрерывную информационную поддержку изделия на всех этапах жизненного цикла?

А) ERP

Б) CAD/CAM

В) Система CALS

Г) SCADA

В – Объединяет данные всех этапов

ОК 04

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Что является основной функцией автоматизированного рабочего места техника при выборе оборудования?

А) Автоматизация подбора

Б) Разработка электрических схем

В) Проведение высоковольтных испытаний

Г) Информационная поддержка CALS

А – Ускоряет работу с каталогами

ОК 05

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какое оборудование в первую очередь потребуется для проверки соответствия фактических параметров двигателя паспортным данным?

А) Осциллограф

Б) Мультиметр

В) Токовые клещи и тахометр

Г) Частотомер

В – Измеряют ток и обороты

ОК 06

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Где согласно ЕСКД следует искать расшифровку условного обозначения элемента на чертеже?

А) В спецификации

Б) На поле чертежа

В) В списке использованных источников

Г) В отдельном текстовом файле

Б – Примечания размещают на листе

ОК 07

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какой документ является основанием для проведения работ в опасных условиях (с легковоспламеняющимися жидкостями)?

А) Разрешение

Б) Наряд-допуск на производство работ

В) Допуск

Г) Заявка

Б – Определяет правила безопасного допуска

ОК 08

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какое действие необходимо предпринять при нестабильном сигнале с датчика давления на вход ПЛК после монтажа по типовой схеме?

А) Удлинение линии связи

Б) Замена датчика давления

В) Проверка источника питания датчика

Г) Согласование входного импеданса

В – Исключает сбои электропитания

ОК 09

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Что из перечисленного является примером деятельности, поддерживаемой CALS-технологиями на этапе эксплуатации?

А) Мониторинг состояния

Б) Создание трехмерных моделей

В) Управление цепочками поставок

Г) Проведение виртуальных испытаний

А – Контролирует состояние оборудования

ПК 2.1

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Какой документ регламентирует требования к оформлению чертежей систем автоматизации?

А) Правила ПТЭ

Б) ЕСКД

В) Типовая инструкция по безопасности

Г) Свод правил технической эксплуатации и ремонта

Б – Определяет стандарты графического оформления

ПК 2.2

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Что понимается под номенклатурой элементной базы систем автоматизации?

А) Последовательность монтажа

Б) Совокупность всех требований к информационной поддержке

В) Пусконаладочные работы

Г) Перечень стандартных компонентов

Г – Список допустимых элементов

ПК 2.3

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор: Что представляет собой типовая схема монтажа элементов систем автоматизации?

А) Перечень типовых узлов

Б) График выполнения работ

В) Унифицированные правила, способы и последовательность установки

Г) Чертеж общего вида

В – Стандартный порядок сборки

Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

ПК 2.1

Рассчитайте и запишите ответ. При проверке изоляции кабеля системы автоматизации измеренное сопротивление составило 1800 кОм. Нормативное минимальное сопротивление по технической документации – 60 кОм. Рассчитайте коэффициент превышения сопротивления изоляции. При решении задачи разрешается использовать калькулятор.

30

ПК 2.2

Рассчитайте и запишите ответ. Паспортный пусковой ток выбранного двигателя составляет 400 А. Согласно инструкции, допустимый пусковой ток электродвигателя не должен превышать 50 А. Рассчитайте кратность пускового тока (во сколько раз паспортный ток превышает допустимый). При решении задачи разрешается использовать калькулятор.

8

ПК 2.3

Рассчитайте и запишите ответ. Техник выполняет монтаж 8 датчиков температуры. На монтаж каждого датчика по технологической карте требуется 12 минут. Рассчитайте общее время монтажа всех датчиков в минутах. При решении задачи разрешается использовать калькулятор.

96