Россия, Ростовская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.10.2026 18:12
Солоп Ольга Николаевна
учитель начальных классов
1 006
68 034 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа
Категория:
Начальные классы
21.06.2019 11:41
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
РАЗДЕЛ «Пояснительная записка»
Нормативно-правовое обеспечение
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» разработана на основе:
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 г. № 373 (с изменениями от 29.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. № 2357);
примерной программы начального общего образования, М.: Просвещение, 2012 г.
авторской программы «Физическая культура»В.И. Ляха, А.А. Зданевича.М, «Просвещение», 2011 г.
учебного пособия «Физическая культура» (учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 1- 4 класс./В.И. Лях – М.: Просвещение, 2012.
и в соответствии:
- с основной образовательной программой начального общего образования ОУ;
- с учётом локального акта ОУ «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)».
Цели и задачи:
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
С учётом этих особенностей целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, сазаньи, метании;
обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;
развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.
РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА»
Роль
Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.
Значимость
Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему формирования и сохранения здоровья ребенка. Предметом обучения физической культуре в начальной школе, в соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Преемственность
Программа обучения физической культуре направлена на:
- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские);
- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в личностных, метапредметных и предметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
РАЗДЕЛ «МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ»
Примерная рабочая программа по физической культуре во 2 классе рассчитана на 35 часов (1 ч в неделю, 35 учебных недели).
РАЗДЕЛ «СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА»
| Наименование разделов учебной программы | Характеристика основных содержательных линий | Наименование тем, перечень лабораторных и практических работ, экскурсий. | Направления проектной деятельности обучающихся | Использование резерва учебного времени | ||||
| Укрепление здоровья и личная гигиена (знания о роли физической культуры в укреплении здоровья) | Физическое развитие и физическая подготовка | |||||||
| Легкая атлетика (18 часов) | Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазание и ползание как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена. Выбор спортивной одежды.
| Ходьба, виды ходьбы: ходьба под счёт на носках, на пятках. Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения ( змейкой , по кругу (змейкой, по кругу, спиной вперёд), из разных исходных положений и с разным положением рук. Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперёд и назад, левым и правым боком, в длину и в высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с неё. Броски: большого мяча (1кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди. Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
| Правила поведения на уроках по легкой атлетике. Ходьба и бег. Освоение навыков ходьбы и бега. Бег 60 метров. Контрольный урок по теме: «Олимпийское движение», учет по бегу на 30 м. Олимпиада 2014. Контрольный урок: учет по бегу на 60 м. Подвижные игры. Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину. Подвижные игры. Совершенствование техники выполнения прыжков. Метание малого мяча. Формирование навыков метания в цель. Метание мяча на дальность. Контрольный урок по теме: «Подвижные игры», учет по метанию мяча. Бег до 3 минут. Бег на средние дистанции. Бег до 4 мин. Развитие выносливости. Контрольный урок: учет по технике различных видов бега. Бег на средние дистанции. Бег 1 км. Подвижные игры. | Проект «Олимпийское движение» |
| |||
| Подвижные игры на основе баскетбола (14 часов). | Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Знания о подвижных играх, правилах проведения; об игре баскетбол, правилах игры. | Ведение мяча, броски мяча в корзину, Подвижные игры на материале баскетбола. Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками, стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры. | Подвижные игры. Ведение мяча Ловля и передача мяча. Передача мяча. Бросок мяча. Бросок двумя руками от груди. Игра «Перестрелка». Ловля и передача мяча. Игра «Мяч среднему». Ловля и передача мяча. Игра «Мяч среднему». Ловля и передача мяча. Игра «Перестрелка». Передача мяча. Бросок мяча. | Проект «Рисую баскетбол» |
| |||
| Гимнастика с элементами акробатики (17 часов)
| Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями.
| Акробатические упражнения: комбинации, например, мост из положения лёжа на спине; переворот в положение лёжа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперёд, назад в упор-присев; строевые команды, лазание по гимнастической стенке и канату.
| Охрана труда на уроках по гимнастике. Строевые упражнения. Акробатические элементы: кувырок. Акробатические элементы: стойка на лопатках. Акробатические элементы: « мост» Висы и упоры. Игра. Вис стоя вис лежа. Игра. Вис стоя и лежа. Подтягивание. Вис на согнутых руках. Опорный прыжок. Опорный прыжок. Полоса препятствий. Лазание, равновесие. Опорный прыжок. Контрольный урок: учёт по акробатическим элементам: кувырок, стойка на лопатках, «мост», тест |
|
| |||
| Подвижные игры (26часа) | Знания о подвижных играх, правилах проведения.
| Подвижные игры: «Заяц без логова», «Кто обгонит», «Наступление», «Вызов номеров», «Волк во рву», «Пустое место», «Кузнечики», «Передал – садись», Паровозики», «Перестрелка», «Попади в мяч», «Мяч соседу». | Подвижные игры: «Заяц без логова», «Кто обгонит», «Наступление», «Вызов номеров», «Волк во рву», «Пустое место», «Кузнечики», «Передал – садись», Паровозики», «Перестрелка», «Попади в мяч», «Мяч соседу». | Проект: «Подвижная игра» |
| |||
| Подвижные игры на основе баскетбола (10часов) | Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Знания о подвижных играх, правилах проведения; об игре баскетбол, правилах игры. | Ведение мяча, броски мяча в корзину, Подвижные игры на материале баскетбола. Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками, стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры. | Ловля и передача мяча в движении. Т.Б. Подвижные игры. Ведение правой и левой рукой в движении. «Гонка мячей по кругу». Подвижные игры. «Быстро и точно». Подвижные игры. «Гонка мячей по кругу». «Снайперы». «Овладей мячом». Игра «Охотники и утки».
| Проект «Игровые виды спорта» |
| |||
| Легкая атлетика (20 часов). | Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазание и ползание как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена. Выбор спортивной одежды.
| Ходьба, виды ходьбы: ходьба под счёт на носках, на пятках. Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения ( змейкой , по кругу (змейкой, по кругу, спиной вперёд), из разных исходных положений и с разным положением рук. Прыжки: на месте ( на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперёд и назад, левым и правым боком, в длину и в высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с неё. Броски: большого мяча(1кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди. Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
| Правила поведения на уроках по легкой атлетике. Ходьба и бег. Освоение навыков ходьбы и бега 60 метров. Контрольный урок: учет по бегу на 30 м. Контрольный урок: учет по бегу на 60 м. Олимпиада 2014. Подвижные игры. Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину. Подвижные игры. Совершенствование техники выполнения прыжков. Метание малого мяча с 4–5 м. Формирование навыков метания в цель. Подвижные игры. Метание мяча на дальность. Контрольный урок по теме: «Подвижные игры», учет по метанию мяча. Бег до 3 мин. Бег на средние дистанции. Бег до 4 мин. Преодоление препятствий. Контрольный урок Челночный бег 3х10м. Эстафеты. Бег на средние дистанции. Бег 1 км. Подвижные игры. | Проект «Королева спорта» |
| |||
РАЗДЕЛ «ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ»
| Разделы программы, темы | Основное содержание по темам
| Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий), универсальных учебных действий, осваиваемых в рамках изучения темы. |
| Легкая атлетика | Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазание и ползание как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена. Выбор спортивной одежды. Ходьба, виды ходьбы: ходьба под счёт на носках, на пятках. Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения ( змейкой , по кругу (змейкой, по кругу, спиной вперёд), из разных исходных положений и с разным положением рук. Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперёд и назад, левым и правым боком, в длину и в высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с неё. Броски: большого мяча (1кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди. Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену. | Выполнять упражнения соответствующие возрасту. Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики. Наблюдать за правильностью выполнения упражнений. Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой. Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде. Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД Общеучебные:
Классификация объектов. |
| Подвижные игры на основе баскетбола | Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Знания о подвижных играх, правилах проведения; об игре баскетбол, правилах игры. Ведение мяча, броски мяча в корзину, Подвижные игры на материале баскетбола. Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками, стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры. | Совершенствовать навыки игровых умений. Понимание правил игры. Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях. Взаимодействовать с партнером и командой. Наблюдать за соблюдением правил игры. Формулировать высказывания своего мнения. Разрешать спорные игровые ситуации. Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД Общеучебные:
Классификация объектов. |
| Гимнастика с элементами акробатики
| Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Акробатические упражнения: комбинации, например, мост из положения лёжа на спине; переворот в положение лёжа на животе с опорой на руки , прыжком в упор присев; кувырок вперёд, назад в упор-присев; строевые команды, лазание по гимнастической стенке и канату. | Уметь выполнять упражнения по образцу. Применять правила безопасности при выполнении упражнений; Выполнять перестроения в строю. Следить за самочувствием при физических нагрузках. Контролировать режимы нагрузки на организм. Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде. Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД Общеучебные:
Классификация объектов. |
| Подвижные игры | Знания о подвижных играх, правилах проведения. Подвижные игры: «Заяц без логова», «Кто обгонит», «Наступление», «Вызов номеров», «Волк во рву», «Пустое место», «Кузнечики», «Передал – садись», Паровозики», «Перестрелка», «Попади в мяч», «Мяч соседу». | Совершенствовать навыки игровых умений. Понимание правил игры. Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях. Взаимодействовать с партнером и командой. Наблюдать за соблюдением правил игры. Формулировать высказывания своего мнения. Разрешать спорные игровые ситуации. Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД Общеучебные:
Классификация объектов. |
РАЗДЕЛ «КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ»
| Дата проведения урока | Раздел учебной программы по предмету | № п/п | Тема урока; тема контрольных, практических, лабораторных работ | Количество часов, отведенных на освоение программного материала | Оборудование | Основные виды учебной деятельности | Требования к результату (основные требования к уровню подготовки) базовый; повышенный | Виды контроля | Дополнительная литература | |||||||||||||||||
| По плану | По факту | |||||||||||||||||||||||||
| деятельность учителя | деятельность учащихся |
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| 05.09 | 05.09 |
Легкая атлетика (18 часов) | 1 | Освоение навыков ходьбы и бега 60 метров.
| 1 | Плакаты методические. Проектор. |
|
|
| текущий | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие | |||||||||||||||
| 12.09 | 12.09 | 2 | Прыжок в длину с разбега.
| 1 | Таблица по ТБ. Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические. | научит: Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.
| научатся: Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.
| научатся: правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения прыжковых упражнений получат возможность научиться: правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега | текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | ||||||||||||||||
| 19.09 | 19.09 | 3 | Метание малого мяча с 4–5 м.
| 1 | Плакаты методические. Проектор. | научит: Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении метания малого мяча.
| научатся: Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении метания малого мяча.
| научатся:правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч в цель; - правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч в цель, описывать технику метания малого мяча. получат возможность научиться: - правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч в цель | текущий | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие | ||||||||||||||||
| 26.09 | 26.09 | 4 | Контрольный урок по теме: «Подвижные игры», учет по метанию мяча.
| 1 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические. | Тематический | Учебник «Физическая культура»1- 4 классы. Авторы: В.А.Лях. М.Просвещение.2013г. | |||||||||||||||||||
| 03.10 | 03.10 | 5 | Бег до 3 минут. Бег на средние дистанции.
| 1 | Плакаты методические. Проектор. | научит: Описывать технику беговых упражнений, ходьбы. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений. | научатся: Описывать технику беговых упражнений, ходьбы. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений. | текущий | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие | |||||||||||||||||
| 10.10 | 10.10 | 6 | Контрольный урок: учет по технике различных видов бега. | 1 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические | Текущий | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие | |||||||||||||||||||
| 17.10 | 17.10 | 7 | Ловля и передача мяча.
| 1 | Плакаты методические. Проектор. | текущий текущий |
| |||||||||||||||||||
| 24.10 | 24.10 | 8 | Бросок двумя руками от груди. Игра «Перестрелка».
| 1 | Плакаты методические. Проектор. | текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | |||||||||||||||||||
| 07.11 | 07.11 | 9 | Бросок мяча от груди. Подвижные игры.
| 1 | Плакаты методические. Проектор. | текущий текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | |||||||||||||||||||
| 14.11 | 14.11 | 10 | Передача мяча. Бросок мяча.
| 2 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические | Текущий текущий текущий тематический | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие | |||||||||||||||||||
| 21.11 | 21.11 | 11 | ||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| 28.11 | 28.11 | 12 | Акробатические элементы: кувырок назад. | 1 | текущий |
| ||||||||||||||||||||
| 05.12 | 05.12 | 13 | Акробатические элементы: стойка на лопатках.
| 1 | Плакаты методические. Проектор. | научатся: выполнять точно строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации, различать строевые команды. получат возможность научиться: выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации, описывать состав и содержание акробатических упражнений. | текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | ||||||||||||||||||
| 12.12 | 12.12 | 14 | Вис стоя вис лежа. Игра.
| 1 | Таблица по ТБ. Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические. | текущий |
| |||||||||||||||||||
| 19.12 |
| 15 | Вис на согнутых руках.
| 1 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические | текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | |||||||||||||||||||
| 26.12 | 26.12 | 16 | Лазание, равновесие. Опорный прыжок.
| 1 | Плакаты методические. Проектор. | текущий |
| |||||||||||||||||||
| 09.01 | 09.01 |
| 17 | Кувырок. Стойка на лопатках | 1 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
| 16.01 | 16.01 | Подвижные игры (26 часов) | 18 | Подвижные игры «наступление».
| 1 | Плакаты методические. Проектор. | научит: Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.
| научатся: Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.
| научатся: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. получат возможность научиться: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | предварительный | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие | |||||||||||||||
| 23.01 | 23.01 | 19 | Подвижные игры «Волк во рву».
| 1 | Плакаты методические. Проектор. |
| текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | ||||||||||||||||||
| 30.01 | 30.01 | 20 | Подвижные игры «Паровозики».
| 1 | Плакаты методические. Проектор. |
| текущий |
| ||||||||||||||||||
| 06.02 | 06.02 | 21 | Ведение мяча на месте.
| 1 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические | научатся: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; получат возможность научиться: играть в мини-баскетбол | Текущий текущий | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие | ||||||||||||||||||
| 13.02 | 13.02 | 22 | Подвижные игры «Перестрелка». | 1 | Плакаты методические. Проектор. | текущий
текущий
текущий | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие
| |||||||||||||||||||
| 20.02 | 20.02 | 23 | Подвижные игры «Попади в мяч».
| 1 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические |
| текущий
текущий текущий | Учебник «Физическая культура»1- 4 классы. Авторы: В.А.Лях. М.Просвещение.2013г. | ||||||||||||||||||
| 27.02 | 27.02 | 24 | Подвижные игры «Мяч соседу»
| 2 | Таблица по ТБ. Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические. |
| Текущий текущий текущий текущий | Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие | ||||||||||||||||||
| 06.03 | 06.03 | 25 | ||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| 13.03 | 13.03 | 26 | Контрольный урок по теме: Подвижные игры | 1 | Плакаты методические. Проектор. | научатся: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; получат возможность научиться: играть в мини-баскетбол | Тематический | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | ||||||||||||||||||
| 20.03 03.04 | 20.03 03.04 | 27 28 | Подвижные игры. «Гонка мячей по кругу».
| 2 | Таблица по ТБ. Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические . |
|
|
| Текущий | Учебник «Физическая культура»1- 4 классы. Авторы: В.А.Лях. М.Просвещение.2013г. | ||||||||||||||||
| 10.04 | 10.04 | 29 | Подвижные игры. Игра «Охотники и утки».
| 1 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические | научит: Описывать и осваивать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Проявлять быстроту и ловкость при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при выполнении технических действий из спортивных игр.
| научатся: Описывать и осваивать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Проявлять быстроту и ловкость при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при выполнении технических действий из спортивных игр.
| научатся: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; получат возможность научиться: играть в мини-баскетбол | текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | ||||||||||||||||
| 24.04 |
| 20 |
Подвижные игры. | 1 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические |
|
| получат возможность научиться: пробегать 60 м с высокого старта с максимальной скоростью. | Тематический | Учебник «Физическая культура»1- 4 классы. Авторы: В.А.Лях. М.Просвещение.2013г.
| ||||||||||||||||
| 01.05 | упл | 31 | Прыжок в длину. Подвижные игры. | 1 | Таблица по ТБ. Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические. | научатся: правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега получат возможность научиться: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения прыжковых упражнений | Текущий | Учебник «Физическая культура»1- 4 классы. Авторы: В.А.Лях. М.Просвещение.2013г.
| ||||||||||||||||||
| 15.05 | 15.05 | 32 | Метание мяча на дальность.
| 1 | Таблица по ТБ. Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические. |
| текущий | Учебник «Физическая культура»1- 4 классы. Авторы: В.А.Лях. М.Просвещение.2013г.
| ||||||||||||||||||
| 22.05 | 22.05 | 33 | Бег до 4 мин. Преодоление препятствий. | 1 | Плакаты методические. Проектор. | научит: Описывать технику беговых упражнений, ходьбы. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений
| научит: Описывать технику беговых упражнений, ходьбы. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений
|
| текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | ||||||||||||||||
| 29.05 | 29.05 | 34 | Бег на средние дистанции. | 1 | Таблицы по стандартам физической подготовленности. Плакаты методические | научатся: передавать эстафету (палочку). получат возможность научиться: выбирать индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по ЧСС., соблюдать правила безопасности | текущий | Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре | ||||||||||||||||||
24.04
РАЗДЕЛ «УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
Печатные пособия:
1) Лях В.И. Физическая культура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2012.
2) Матвеев А.П., Петрова Т.В., Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре. М.: Дрофа, 2009
3) Мишин Б.И., Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие. – М.: Астрель, 2008
Технические средства обучения
1) Мультимедийный проектор
2) Интерактивная доска QOMO
3) Ноутбук
Цифровые образовательные ресурсы
1. Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki
2. Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа: http://www.4stupeni.ru
3. Педагогическое сообщество. – Режим доступа: http://www.pedsovet.su
4. Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org
5. Педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org
6. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа: http://festival.1september.ru
7. Уроки Кирилла и Мефодияhttp://mmc.rightside.ru/links/66-nachalka/139-n8
8. Детские электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/
9. Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/
Учебно-практическое оборудование
1.Бревно гимнастическое напольное
2. Козел гимнастический
3. Перекладина гимнастическая (пристеночная)
4. Стенка гимнастическая
5. Скамейка гимнастическая жесткая
6. Мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные
7. Палка гимнастическая
8. Скакалка детская
9.Мат гимнастический
10. Гимнастический подкидной мостик
11. Кегли
12. Обруч пластиковый детский
13. Рулетка измерительная
14. Аптечка
РАЗДЕЛ «РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ»
Достижение обучающимися планируемых личностных, метапредметных и предметных
результатов
Личностные результаты:
• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Метапредметные результаты:
• характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
• общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
• организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;
• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
• видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
• оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
• управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильное выполнение двигательной, действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
• планирование занятий физическими упражнениями, режиме дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;
• изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
• представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;
• оказание посильной помощи и моральной поддержкам сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;
• организация и проведение со сверстниками подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
• бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности;
• организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;
• характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;
• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;
• подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
• нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;
• выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;
• выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.
Уровень физической подготовленности
2 класс
| Контрольные упражнения
| Уровень | ||||||
| Мальчики | Девочки | ||||||
| высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | ||
| Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз | 14 – 16 | 8 – 13 | 5 – 7 | 13 – 15 | 8 – 12 | 5 – 7 | |
| Прыжок в длину с места, см | 143 – 150 | 128 – 142 | 119 – 127 | 136 – 146 | 118 – 135 | 108 – 117 | |
| Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | |
| Бег 30 м с высокого старта, с | 6,0 – 5,8 | 6,7 – 6,1 | 7,0 – 6,8 | 6,2 – 6,0 | 6,7 – 6,3 | 7,0 – 6,8 | |
| Бег 1000 м | Без учета времени | ||||||
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Оценивание во втором классе начинается со второго полугодия. При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении. Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
1. старт не из требуемого положения;
2. отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
3. бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
4. несинхронность выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
| Оценка «5» | выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок. |
| Оценка «4» | выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких. |
| Оценка «3» | выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат. |
| Оценка «2» | выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок |
В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
