Россия, с. Чаппанда
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 06.05.2025 14:05
Васильева Александра Константиновна
Учитель математики
528
106 769 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа 5 класс Никольский
Категория:
Математика
11.03.2020 05:24
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 5 класс Никольский»
| № | Наименование изучаемой темы | Основное содержание по теме | Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) | |||||||||||||||
| Дата | Кол. часов | Тема урока/ тип урока | Элемент содержания | Требования к результатам |
| |||||||||||||
| факт | план | УУД | Вид | Форма | ||||||||||||||
| Глава 1 «Натуральные числа и ноль» | ||||||||||||||||||
| 1.1 1 |
|
| 1 | Как возникло слово математика/ вводный урок | Беседа об истории и значимости математики; Решение занимательных задач на арифметические действия с натуральными числами; Знакомство с особенностями учебника математики; | Предметные Познакомятся историей возникновения слова «математика». Личностные УУД готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика | Личностные УУД сформировать уважительное отношение к истории предмета «математика»; Познавательные УУД основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения | Входящий
| УО | |||||||||
| 1.2 2 |
|
| 1 | Ряд натуральных чисел/ изучение нового материала | Ряд натуральных чисел | Предметные Познакомиться с понятиями ряд натуральных чисел; наименьшее натуральное число. Сформировать понимание, что ноль не натуральное число. | Предметные Записывать последующие и предыдущие элементы натурального ряда. Познавательные УУД осуществлять сравнение, сериализацию и классификацию | Текущий | МД | |||||||||
| 1.3 3 |
|
| 1 | Десятичная система записи натуральных чисел/изучения и первичного закрепления новых знаний
| Десятичная система счисления. Десятичная запись чисел. Многозначные числа. Состав числа. Таблица классов и разрядов. | Предметные Познакомиться с понятиями многозначные числа, состав числа. Познавательные УУД Научиться строить схемы Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения | Первичная проверка знаний | ПР | |||||||||
| 1.4 4 |
|
| 1 | Десятичная система записи натуральных чисел/ урок закрепления знаний | Состав числа. Таблица классов и разрядов.
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Решать логические задачи на запись натуральных чисел. Регулятивные УУД прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей | Тематический | СР | |||||||||
| 1.5 5 |
|
| 1 | Сравнение натуральных чисел/ изучения и первичного закрепления новых знаний | Сравнение натуральных чисел. Целые положительные числа. Ряд неотрицательных целых чисел.
| Предметные Познакомятся с понятиями больше, меньше, неравенство, равенство. Сравнивать натур. числа с помощью натурального рада; записывать результаты сравнения с помощью знаков сравнения Познавательные УУД Выделять характерные причинно-следственные связи | Предметные Записывать неравенства, используя буквенную запись | Обучающий | МД | |||||||||
| 1.6 6 |
|
| 1 | Сравнение натуральных чисел/ урок закрепления знаний | Сравнение натуральных чисел. Целые положительные числа. Ряд неотрицательных целых чисел. | Предметные При решении задач использовать математическую модель – неравенство Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Тематический | КТ | ||||||||||
| 1.7 7 |
|
| 1 | Сложение. Законы сложения/ изучения и первичного закрепления новых знаний | Компоненты суммы чисел. Использование натурального ряда для нахождения суммы натуральных чисел Законы сложения (переместительный, сочетательный) Буквенная запись законов. | Предметные Сформулируют законы сложения. Выполнять сложение с помощью натурального ряда. | Предметные комбинировать известные алгоритмы сложения. Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения | Первичная проверка знаний | УО | |||||||||
| 1.8 8 |
|
| 1 | Сложение. Законы сложения/ урок применения знаний и умений | Решение текстовых задач на сложение
| Предметные Применять законы сложения рационализации вычислений Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные применять законы сложения к решению задач Познавательные УУД строить схемы и модели для решения задач | Обучающий | ПР | |||||||||
| 1.9 9 |
|
| 1 | Вычитание/ изучения и первичного закрепления новых знаний | Компоненты разности чисел. Использование натурального ряда для нахождения разности натуральных чисел
| Предметные выполнять вычитание с помощью натурального ряда; вычитать натуральные числа. | Предметные владеть совместными действиями Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Первична проверка знаний | Т | |||||||||
| 1.10 10 |
|
| 1 | Вычитание/ урок применения знаний и умений | Компоненты разности чисел. Использование натурального ряда для нахождения разности натуральных чисел
| Предметные выполнять вычитание с помощью натурального ряда; вычитать натуральные числа Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные владеть совместными действиями Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Обучающий | ПР | |||||||||
| 1.11 11 |
|
| 1 | Вычитание. Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания / урок применения знаний и умений | Решение текстовых задач на вычитание
| Предметные применять вычитание к решению задач. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Познавательные УУД строить схемы и модели для решения задач Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль | Текущий | СР | |||||||||
| 1.12 12 |
|
| 1 | Умножение. Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Компоненты произведения чисел. Законы умножения (переместительный, сочетательный). Буквенная запись законов | Предметные Сформулируют законы умножения | Предметные Записывать законы умножения буквенным выражением Регулятивные УУД планировать пути достижения целей | Первичная проверка знаний | ФО | |||||||||
| 1.13 13 |
|
| 1 | Умножение. Законы умножения./ комбинированный урок | Предметные. Применять законы умножения для рационализации вычислений Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Познавательные УУД основам ознакомительного, чтения Коммуникативные УУД оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Тематический | СР | ||||||||||
| 1.14 14 |
|
| 1 | Распределительный закон./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Распределительный закон. Раскрытие скобок.
| Предметные. Сформулируют распределительный закон. Регулятивные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | Предметные записывать распределительный закон с помощью буквенного выражения Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом | Обучающий | ПР | |||||||||
| 1.15 15 |
|
| 1 | Распределительный закон./ урок применения знаний и умений | Вынесение множителя за скобки
| Предметные применять закон при устных вычислениях; раскрывать скобки; выносить множитель за скобки; | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи; использовать схемы и таблицы | Текущий | ФО | |||||||||
| 1.16 16 |
|
| 1 | Распределительный закон./ комбинированный урок | Вынесение множителя за скобки
| Познавательные УУД использовать другие источники информации (справочники) | Предметные Применять закон при вычислении для рационализации вычислений | Тематический | Т | |||||||||
| 1.17 17 |
|
| 1 | Сложение и вычитание столбиком/ урок применения знаний и умений | Таблица сложения. Сложение и вычитание нат. Чисел столбиком (поразрядно
| Предметные Правило сложения и вычитания столбиком Регулятивные УУД Основы самоконтроля | Предметные Владеть совместными действиями Познавательные УУД приводить примеры использования математических знаний | Обучающий | МД | |||||||||
| 1.18 18 |
|
| 1 | Сложение и вычитание столбиком / урок обобщения и систематизации знаний | Порядок выполнения действий.
| Предметные Применять сложение и вычитание к решению задач., переводить отношение « больше на …», «меньше на …» в действия сложения и вычитания. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Регулятивные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | Тематический | СР | |||||||||
| 1.19 19 |
|
| 1 | Контрольная работа №1 Сложение и вычитание натуральных чисел/ урок проверки знаний и умений | Сложение и вычитание натуральных чисел. Законы сложения. Сравнение нат. Чисел. Решение задач.
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Применять полученные знания при решении различного вида задач | Итоговый | КР | |||||||||
| 1.20 20 |
|
| 1 | Умножение чисел столбиком./ изучение нового материала | Таблица умножения. Правило умножения столбиком. Использование законов умножения для рационализации вычислений
| Предметные Умножать натуральные числа столбиком. | Предметные Комбинировать известные алгоритмы Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Первичная проверка знаний | МД | |||||||||
| 1.21 21 |
|
| 1 | Умножение чисел столбиком./ комбинированный урок | Решение задач, с использованием действия умножения
| Предметные Переводить отношение «больше в…» в действие умножения. Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач на умножение | Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом | Текущий | КТ | |||||||||
| 1.22 22 |
|
| 1 | Степень с натуральным показателем./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Степень с натуральным показателем (основание, показатель). Роль чисел 10,100, 1000 и т.д. в десятичной системе
| Предметные Определение степени, основание степени, показатель степени. Вычислять степень числа, заменять степень произведением множителей. Познавательные УУД Использовать таблицу степени | Познавательные УУД давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи | Обучающий | ПР | |||||||||
| 1.23 23 |
|
| 1 | Степень с натуральным показателем. / комбинированный урок
| Предметные Куб числа, квадрат числа; первая степень числа равна самому числу. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
| Предметные Записывать степень числа; вычислять степени натуральных чисел; пользоваться таблицей квадратов | Текущий | Т | ||||||||||
| 1.24 24 |
|
| 1 | Степень с натуральным показателем. / урок закрепления знаний
| Предметные Куб числа, квадрат числа; первая степень числа равна самому числу. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом | Тематический | СР | ||||||||||
| 1.25 25 |
|
| 1 | Деление нацело./изучения и первичного закрепления новых знаний | Компоненты частного двух чисел. Правила деления
| Предметные Деление действие обратное умножению; компоненты деления. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Использовать буквенную запись деления. Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Входящий | Т | |||||||||
| 1.26 26
|
|
| 1 | Деление нацело./ урок применения знаний
| Решение задач, с использованием действий деления и умножения
| Познавательные УУД строить схемы и модели для решения задач | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Обучающий | ПР | |||||||||
| 1.27 27
|
|
| 1 | Деление нацело./комбинированный урок
| Свойство частного. Решение задач, с использованием действий деления и умножения
| Предметные. Применять свойство частного для рационализации вычислений. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Познавательные УУД осуществлять сравнение и классификацию Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Тематический | СР | |||||||||
| 1.28 28 |
|
| 1 | Задачи «на части»./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Решение задач | Предметные. Методы решения задач на части. Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль | Предметные. Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Входящий | УО | |||||||||
| 1.29 29 |
|
| 1 | Задачи «на части»/ урок проверки знаний и умений.
| Решение задач | Предметные. Методы решения задач на части. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им | Предметные. Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений Коммуникативные УУД основам коммуникативной рефлексии | Обучающий | СР | |||||||||
| 1.30 30 |
|
| 1 | Задачи «на части»./ урок закрепления знаний
| Решение задач | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные. Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Тематический | ДКР | |||||||||
| 1.31 31 |
|
| 1 | Деление с остатком./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Компоненты действия деления с остатком. Деление с остатком.
| Предметные Понимание, что не все натуральные числа делятся нацело. Понятие неполное частное. Находить неполное частное Познавательные УУД Использовать таблицы и схемы | Познавательные УУД. Определение понятия. Установление причинно – следственных связей. Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве | Первичная проверка знаний | УО | |||||||||
| 1.32 32 |
|
| 1 | Деление с остатком. / урок закрепления знаний и умений
| Решение задач | Предметные Выполнять деление с остатком; решать задачи | Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Текущий | ПР | |||||||||
| 1.33 33 |
|
| 1 | Числовые выражения. / изучения и первичного закрепления новых знаний
| Порядок выполнения действий.
| Предметные. Понятие числового выражения; значение числового выражения. Находить значение числового выражения Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Предметные. приводить примеры числового выражения Коммуникативные УУД работать в группе — устанавливать рабочие отношения | Обучающий | МД | |||||||||
| 1.34 34
|
|
| 1 | Числовые выражения. /урок применения знаний и умений
| Порядок выполнения действий | Предметные. Читать и записывать числовые выражения; решать задачи составлением выражения | Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Тематический | ПР | |||||||||
| 1.35 35 |
|
| 1 | Контрольная работа №2 Умножение и деление натуральных чисел. / урок проверки знаний и умений | Умножение и деление натуральных чисел. Нахождение неизвестных компонентов. Решение задач. | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Применять полученные знания при решении различного вида задач | Итоговый | КР | |||||||||
| 1.36 36 |
|
| 1 | Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Решение задач | Предметные. Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности. Познавательные УУД составлять схемы и математические модели при решении задач. | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Входящий | УО | |||||||||
| 1.37 37 |
|
| 1 | Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./ урок закрепления знаний | Решение задач | Предметные. Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности. Познавательные УУД составлять схемы и математические модели при решении задач | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра | Первичная проверка знаний | ПР | |||||||||
| 1.38 38 |
|
| 1 | Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./ урок проверки знаний и умений | Решение задач | Предметные. Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Тематический | СР | |||||||||
| 1.39 39
|
|
| 1 | Вычисление с помощью калькулятора./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Вычисление с помощью калькулятора
| Предметные. Выполнять арифметические действия на калькуляторе | Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Обучающий | ПР | |||||||||
| 1.40 40 |
|
| 1 | Занимательные задачи к главе 1./ урок обобщения и систематизации знаний
| Различные системы счисления (нумерации). Решение занимательных задач.
| Предметные. Различные системы исчисления, различные методы решения задач. Познавательные УУД выделять характерные причинно-следственные связи | Предметные. Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условиях | Тематический | Т | |||||||||
| 1.41 41 |
|
| 1 | Занимательные задачи к главе 1./ урок применения знаний и умений
| Решение занимательных задач
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные. Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач Коммуникативные УУД эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | Итоговый | СР | |||||||||
| Глава 2 «Измерение величин» | ||||||||||||||||||
| 2.1. 42 |
|
| 1 | Прямая. Луч. Отрезок. / изучения и первичного закрепления новых знаний
| Плоскость. Прямая. Свойство прямой.
| Предметные. Познакомятся с понятиями: величина; прямая; параллельные прямые. научаться обозначать прямые. Познавательные УУД основам исследовательской деятельности | Предметные. Используя инструменты строить параллельные прямые. Коммуникативные УУД организовывать способы взаимодействия | Входящий | МД | |||||||||
| 2.2. 43 |
|
| 1 | Прямая. Луч. Отрезок. /урок применения знаний и умений
| Отрезок. Луч. Равные отрезки.
| Предметные. Познакомятся с понятиями: отрезка, луча; равные отрезки; обозначение отрезка, луча. Познавательные УУД обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию | Предметные Строить и сравнивать отрезки и лучи. Регулятивные УУД планировать пути достижения целей Коммуникативные УУД организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Текущий | ПР | |||||||||
| 2.3. 44 |
|
| 1 | Измерение отрезков./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Измерение отрезков. Единицы измерения длины. Приближенное измерение.
| Предметные. Познакомятся с единицами измерения длины. Измерять отрезки. Познавательные УУД осуществлять сравнение, классификацию | Предметные Решить задачи на нахождение длины части отрезка Регулятивные УУД самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Коммуникативные УУД организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Обучающий | МД | |||||||||
| 2.4. 45 |
|
| 1 | Измерение отрезков./комбинированный урок
| Измерение отрезков. Единицы измерения длины. Приближенное измерение | Предметные Решить задачи на нахождение длины части отрезка Познавательные УУД создавать модели и схемы для решения задач | Предметные Определять разницу между отрезком и прямой; понятие пересечения; производить приближенное измерение Коммуникативные УУД отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий | Тематический | МД | |||||||||
| 2.5 46 |
|
| 1 | Метрические единицы длины./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Единицы измерения длины. Соотношения между единицами длины.
| Предметные Познакомятся с единицами измерения длины, из взаимосвязи. Выражать одну единицу измерения через другую Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные записывать результаты измерения с заданной точностью Регулятивные УУД адекватно с помощью учителя оценивать правильность выполнения действия | Обучающий | СР | |||||||||
| 2.6 47 |
|
| 1 | Метрические единицы длины./урок применения знаний и умений
| Единицы измерения длины. Соотношения между единицами длины
| Предметные Выражать одну единицу измерения через другую | Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Текущий | КТ | |||||||||
| 2.7 48 |
|
| 1 | Представление натуральных чисел на координатном луче./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Координатный луч. Единичный отрезок. Координата точки.
| Предметные Изображать координатный луч, находить координаты точки, строить точки на лучи по их координатам, записывать координаты точки, сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча Познавательные УУД строить схемы и математические модели | Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Обучающий | МД | |||||||||
| 2.8 49 |
|
| 1 | Представление натуральных чисел на координатном луче./урок обобщения и систематизации знаний
| Познавательные УУД строить схемы и математические модели | Предметные Решать прикладные задачи с помощью координатного луча. Коммуникативные УУД оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Текущий | ПР | ||||||||||
| 2.9. 50 |
|
| 1 | Контрольная работа №3 Прямая. Отрезок. Измерение отрезков./урок проверки знаний и умений
| Прямая. Луч. Отрезок. Измерение отрезков. Представление натуральных чисел на координатном луче.
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Применять полученные знания при решении различного вида задач | Итоговый | КР | |||||||||
| 2.10 51 |
|
| 1 | Окружность и круг. Сфера и шар./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Окружность и круг, шар и сфера. Центр, радиус. Диаметр. Дуга. Хорда.
| Предметные познакомятся с понятиями окружность, круг, сфера, шар, диаметр, радиус, хорда, дуга. Вычислять радиус, зная диаметр. Сроить окружность, круг. Познавательные УУД Приводить примеры математических моделей | Предметные Рассмотрят разницу между окружностью и кругом, между плоскими фигурами и геометрическими телами. Выполнять построение с помощью циркуля Коммуникативные УУД сотрудничать с одноклассниками при решении задач; уметь выслушать оппонента. | Входящий | МД | |||||||||
| 2.11 52 |
|
| 1 | Углы. Измерение углов./изучение нового материала
| Углы. Вершина угла. Стороны угла. Виды углов. Транспортир. Измерение углов. Построение углов
| Предметные Изображать углы различных видов; строить углы заданной градусной меры; измерять углы; записывать обозначение углов; чертить различные виды углов. Регулятивные УУД Умение составлять конспект | Познавательные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Текущий | ПР | |||||||||
| 2.12 53 |
|
| 1 | Углы. Измерение углов./ урок применения знаний и умений
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Решать задачи по теме смежные и вертикальные углы. Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Тематический | СР | ||||||||||
| 2.13 54 |
|
| 1 | Треугольник./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Треугольник. Элементы треугольника. Виды треугольников. Периметр треугольника
| Предметные Строить треугольники различных видов; обозначать их; выделять элементы из которых состоит треугольник. Выделять элементы из которых состоит треугольник Регулятивные УУД использовать таблицы, схемы | Познавательные УУД Проводить исследование, устанавливать причинно – следственные связи | Обучающий | ПР | |||||||||
| 2.14 55 |
|
| 1 | Треугольник./урок закрепления знаний
| Построение треугольника по трем сторонам
| Предметные Решение задач на вычисление периметра треугольника. Познавательные УУД объяснять связи и отношения | Коммуникативные УУД сотрудничать с одноклассниками при решении задач | Тематический | БО | |||||||||
| 2.15 56 |
|
| 1 | Прямоугольник. Квадрат./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Четырехугольники. Элементы четырехугольника. Периметр четырехугольника. Прямоугольник и его элементы. Периметр прямоугольника. Свойство противоположных сторон прямоугольника
| Предметные Виды четырехугольника. Строить и обозначать четырехугольники. Вычислять их периметр; решать обратную задачу. Познавательные УУД классифицировать; наблюдение; сравнение | Познавательные УУД структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста | Обучающий | ПР | |||||||||
| 2.16 57 |
|
| 1 | Прямоугольник. Квадрат./ комбинированный урок
| Прямоугольник и его элементы. Периметр прямоугольника. Свойство противоположных сторон прямоугольника
| Предметные Вычислять периметр квадрата и прямоугольника; решать обратную задачу. Строить прямоугольник, квадрат. Познавательные УУД классифицировать; наблюдение; сравнение | Предметные Ромб – четырехугольник, обладающий некоторыми свойствами прямоугольника и квадрата. Познавательные УУД Проводить мини – исследование на основе сравнения, анализа
| Текущий | Т | |||||||||
| 2.17 58 |
|
| 1 | Площадь прямоугольника. Единицы площади./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Предметные Различать линейную единицу и квадратную единицу. Осуществлять переход между единицами измерения площади. Познавательные УУД выделять причинно-следственные связи | Коммуникативные УУД отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий | Обучающий | ПР | ||||||||||
| 2.18 59 |
|
| 1 | Площадь прямоугольника. Единицы площади./урок применения знаний и умений
| Площадь прямоугольника. Равные фигуры. Связь между единицами измерения
| Предметные Вычислять площадь прямоугольника. Познавательные УУД исследовать несложные практические задачи. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Вычисление площадей сложных фигур. Коммуникативные УУД формулировать выводы | Тематический | СР | |||||||||
| 2.19 60 |
|
| 1 | Прямоугольный параллелепипед/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Прямоугольный параллелепипед. Куб. Развертка. Грани. Ребра. Основания.
| Предметные Познакомятся с понятием прямоугольный параллелепипед и его элементами. Изображать прямоугольный параллелепипед, куб; строить развертку; различать грани. Познавательные УУД проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя | Предметные выделять значимые связи и отношения между отдельными частями прямоугольного параллелепипеда. Коммуникативные УУД работать в группе — устанавливать рабочие отношения | Обучающий | ПР | |||||||||
| 2.20 61 |
|
| 1 | Прямоугольный параллелепипед/урок закрепления знаний
| Прямоугольный параллелепипед. Развертка
| Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Решать задачи повышенной сложности по теме Параллелепипед. Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Тематический | Т | |||||||||
| 2.21 62 |
|
| 1 | Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Формула объема прямоугольного параллелепипеда, куба. Единица измерения объема.
| Предметные. Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба. Переходить от одних единицы измерения объема к другим. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Коммуникативные УУД основам коммуникативной рефлексии | Обучающий | ПР | |||||||||
| 2.22 63 |
|
| 1 | Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема./ урок обобщения и систематизации знаний
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные. Решать практические задачи, связанные с вычислением объема. Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Тематический | СР | ||||||||||
| 2.23 64 |
|
| 1 | Контрольная работа №4. Углы. Измерение углов. Треугольник. Прямоугольник. Прямоугольный параллелепипед./урок проверки знаний и умений
| Окружность, круг. Углы. Измерение углов. Треугольник. Прямоугольник. Квадрат. Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелепипеда.
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Применять полученные знания при решении различного вида задач | Итоговый | КР | |||||||||
| 2.24 65 |
|
| 1 | Единицы массы/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Единицы массы и их связь.
| Предметные Выражать одни единицы измерения массы через другие Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Работа со смешанными единицами измерения массы Коммуникативные УУД оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Входящий | УО | |||||||||
| 2.25 66 |
|
| 1 | Единицы времени/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Единицы времени и их связь | Предметные Выражать одни единицы измерения времени через другие Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Работа со смешанными единицами измерения времени Коммуникативные УУД оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Входящий | БО | |||||||||
| 2.26 67 |
|
| 1 | Задачи на движение / изучения и первичного закрепления новых знаний
| Решение задач на движение
| Предметные Пользуясь формулой пути вычислять скорость и время движения; Познавательные УУД классифицировать задачи. | Коммуникативные УУД отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий | Входящий | УО | |||||||||
| 2.27 68 |
|
| 1 | Задачи на движение /урок применения знаний и умений
| Решение задач на движение по реке.
| Предметные. Вычислять скорость движения по течению реки, против течения реки. Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Предметные. Определять в чем различие: движения по шоссе и по реке. Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Обучающий | ФО | |||||||||
| 2.28 69 |
|
| 1 | Задачи на движение / урок закрепления знаний
| Решение задач на движение.
| Предметные. Используя формулу пути решать задачи на сближение или удаление объектов движения. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Познавательные УУД исследовать несложные практические задачи | Тематический | СР | |||||||||
| 2.29 70 |
|
| 1 | Занимательные задачи к главе 2/комбинированный урок
| Решение задач на движение, на сообразительность, занимательных задач
| Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Предметные. Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач | Текущий | ФО | |||||||||
| 2.30 71 |
|
| 1 | Занимательные задачи к главе 2/ урок применения знаний и умений
| Познавательные УУД выделять характерные причинно-следственные связи | Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Тематический | ДСР | ||||||||||
| Глава 3 «Делимость натуральных чисел» | ||||||||||||||||||
| 3.1 72 |
|
| 1 | Свойства делимости/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Свойства делимости.
| Предметные Познакомятся со свойствами делимости. Научаться применять свойства делимости для доказательства делимости числовых и буквенных выражений. Познавательные УУД давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные УУД. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Входящий | УО | |||||||||
| 3.2 73 |
|
| 1 | Свойства делимости/ урок первичное закрепление знаний
| Свойства делимости.
| Предметные Познакомятся со свойствами делимости. Научаться применять свойства делимости для доказательства делимости числовых и буквенных выражений. Познавательные УУД давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи | Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД. Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера | Тематический | МД | |||||||||
| 3.3 74 |
|
| 1 | Признаки делимости / изучения и первичного закрепления новых знаний
| Признаки делимости на 10, на 5. На 2
| Предметные Познакомятся с признаками делимости на 10, на 5. На 2. Познавательные УУД Научиться устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Применять признаки при доказательстве делимости числовых и буквенных выражений; приводить примеры многозначных чисел кратных 10, чисел кратных 5, чисел кратных 2. Познавательные УУД делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом | Обучающий | ПР | |||||||||
| 3.4 75 |
|
| 1 | Признаки делимости / урок первичное закрепление знаний
| Признаки делимости на 9, на 3.
| Предметные Познакомятся с признаками делимости на 3, на 9. Познавательные УУД Научиться устанавливать причинно-следственные связи. | Предметные Применять признаки при доказательстве делимости суммы, разности, произведения; формулировать признаки делимости на 6, 12,18 и т.д. Познавательные УУД делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом | Текущий | СР | |||||||||
| 3.5 76 |
|
| 1 | Простые и составные числа./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Простые числа. Составные числа. Таблица простых чисел
| Предметные Познакомятся с понятиями простое и составное число. Познавательные УУД Научиться устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Доказывать является число простым или составным. Познавательные УУД делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации | Обучающий | МД | |||||||||
| 3.6 77 |
|
| 1 | Простые и составные числа./ применение обобщенных ЗУН в новых условиях
| Простые числа. Составные числа. Таблица простых чисел
| Предметные Научиться пользоваться таблицей простых чисел. Познавательные УУД Научиться устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Определять структуру числа, приводить примеры простых и составных чисел. Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом | Тематический | Т | |||||||||
| 3.7 78 |
|
| 1 | Делители натурального числа/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Делитель числа. Простой делитель.
| Предметные Познакомиться с понятием делители числа, простого делителя. Познавательные УУД Научиться устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Находить делители составного числа; находить все делители числа представленного в виде произведения простых множителей; приводить примеры чисел являющихся делителями данного числа Познавательные УУД делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Первичная проверка знаний | ПР | |||||||||
| 3.8 79 |
|
| 1 | Делители натурального числа/ урок первичное закрепление знаний
| Разложение составного числа на простые множители.
| Предметные Познакомиться с алгоритмом разложения числа на простые множители Познавательные УУД Научиться строить схемы. | Предметные Записывать разложение чисел на простые множители; записывать разложение в виде произведения степеней Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Текущий | Т | |||||||||
| 3.9 80 |
|
| 1 | Делители натурального числа./урок обобщения и систематизации знаний
| Применение разложения составного числа на простые множители при решении задач.
| Предметные Познакомиться с понятием делители числа, простого делителя. Познавательные УУД Научиться строить схемы Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Применять разложение числа при решении задач Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
| Тематический | СР | |||||||||
| 3.10 81 |
|
| 1 | Наибольший общий делитель./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Общий делитель нескольких чисел. Наибольший общий делитель.
| Предметные Познакомиться с понятием общие делители числа, наибольший общий делитель. Познавательные УУД Научиться строить схемы Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные Научиться применять алгоритм нахождения НОД. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Первичная проверка знаний | МД | |||||||||
| 3.11 82 |
|
| 1 | Наибольший общий делитель/ урок комплексного применения ЗУН
| Использовать НОД при решении задач.
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные Научиться использовать НОД при решении текстовых задач. Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Текущий | Т | |||||||||
| 3.12 83 |
|
| 1 | Наибольший общий делитель/ урок комплексного применения ЗУН
| Использовать НОД при решении задач.
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Научиться использовать НОД при решении текстовых задач. Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Тематический | СР | |||||||||
| 3.13 84 |
|
| 1 | Наименьшее общее кратное / изучения и первичного закрепления новых знаний
| Кратное числа. Общее кратное. Наименьшее общее кратное.
| Предметные Познакомиться с понятием кратного, общего кратного, наименьшего; обозначение наименьшего общего кратного, с алгоритмом нахождения НОК. Познавательные УУД Научиться строить схемы | Предметные Приводить примеры чисел (с обоснованием) кратных данному; выделять из общих кратны- наименьшее Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи
| Первичная проверка знаний | МД | |||||||||
| 3.14 85 |
|
| 1 | Наименьшее общее кратное /урок закрепления знаний
| Кратное числа. Общее кратное. Наименьшее общее кратное.
| Предметные Познакомятся с алгоритмом записи формулы чисел кратных данному числу Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Научиться записывать формулу чисел кратных данному числу. Познавательные УУД осуществлять сравнение самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций | Текущий | КТ | |||||||||
| 3.15 86 |
|
| 1 | Наименьшее общее кратное / урок комплексного применения ЗУН
| Кратное числа. Общее кратное. Наименьшее общее кратное.
| Предметные Научиться применять алгоритм нахождения НОК Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные Использовать запись в виде степени при нахождения НОК. Познавательные УУД делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации | Тематический | СР | |||||||||
| 3.16 87 |
|
| 1 | Наименьшее общее кратное / урок комплексного применения ЗУН
| Кратное числа. Общее кратное. Наименьшее общее кратное | Предметные Научиться применять алгоритм нахождения НОК Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Использовать запись в виде степени при нахождения НОК. Познавательные УУД делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации | Тематический | СР | |||||||||
| 3.17 88 |
|
| 1 | Контрольная работа №5 Свойства и признаки делимости. НОД, НОК,/ урок проверки знаний и умений | Свойства делимости. Признаки делимости. Простые и составные числа НОД. НОК.
| Предметные Оперировать понятиями, связанными с темой «делимость натуральных чисел» Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные доказывать делимость чисел, числовых и буквенных выражений; применять признаки делимости. | Итоговый | КР | |||||||||
| 3.18 89 |
|
| 1 | Занимательные задачи к главе 3/ урок применения знаний и умений
| Использование четности при решении задач
| Познавательные УУД Научиться строить схемы
| Предметные Научиться применять четность числа при решении задач. Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающий | УО | |||||||||
| 3.19 90 |
|
| 1 | Занимательные задачи к главе 3/ урок закрепления знаний
| Использование четности при решении задач
| Предметные Научиться применять четность числа при решении задач. Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Тематический | СЗ | ||||||||||
| Глава 4 «Обыкновенные дроби» | ||||||||||||||||||
| 4.1 91 |
|
| 1 | Доли и дроби (вводный урок)/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Доли | Предметные Находить половину, треть, четверть числа. Часть целого выражать дробью. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Коммуникативные УУД отображать в речи (объяснение) содержание совершаемых действий | Обучающий | УО | |||||||||
| 4.2 92 |
|
| 1 | Понятие дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Дробь. Обыкновенная дробь. Числитель дроби. Знаменатель дроби
| Предметные Выражать дробью часть целого; записывать обыкновенные дроби; находить часть от числа, строить отрезки и фигуры составляющие часть от целой; решать задачи на нахождения части от целого. | Предметные выделять связи и отношения между частями Познавательные УУД структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное | Первичная проверка знаний | Т | |||||||||
| 4.3 93 |
|
| 1 | Равенство дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Равенство дробей. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Сократимые и несократимые дроби
| Предметные Записывать часть целого в виде дроби, сокращать дроби, находить дробь равную данной; записывать основное свойство дроби в виде буквенного выражения. Строить геометрическую интерпретацию равенства дробей. | Предметные приводить примеры часть от целого Познавательные УУД Проводить мини – исследование, анализировать полученные результаты | Первичная проверка знаний | ПР | |||||||||
| 4.4 94 |
|
| 1 | Равенство дробей./урок применения знаний и умений
| Основное свойство дроби. Сокращение дробей.
| Предметные Использовать основное свойство дроби при нахождении дроби, равной данной. | Предметные передавать смысл математических понятий Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Текущий | МД | |||||||||
| 4.5 95 |
|
| 1 | Равенство дробей./урок закрепления знаний
| Обыкновенная дробь – это частное от деления числителя на знаменатель.
| Предметные Выражать дробью часть целого; сокращать дроби; находить дробь от числа Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра | Тематический | СР | |||||||||
| 4.6 96 |
|
| 1 |
| Решение задач на нахождение части от целого и целого, если известна его часть. |
| Регулятивные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы | Обучающий | БО | |||||||||
| 4.7 97 |
|
| 1 | Нахождение части числа и числа по его части/урок применения знаний и умений
| Решение задач на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.
|
| Коммуникативные УУД устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор | Первичная проверка знаний | Т | |||||||||
| 4.8 98 |
|
| 1 | Нахождение части числа и числа по его части/урок обобщения и систематизации знаний
| Решение задач на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Тематический | СР | |||||||||
| 4.9 99 |
|
| 1 | Нахождение части числа и числа по его части/урок коррекции знаний
| Решение задач на нахождение части от целого и целого, если известна его часть
| Познавательные УУД анализ и классификация ошибок | Регулятивные УУД подведение итогов деятельности | Текущий | Т | |||||||||
| 4.10 100 |
|
| 1 | Приведение дробей к общему знаменателю./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Общий знаменатель. Приведение дробей к общему знаменателю. Наименьший общий знаменатель. Дополнительный множитель
| Предметные Приводить дроби к общему знаменателю; находить наименьший общий знаменатель; дополнительные множители. Познавательные УУД видеть причинно-следственные связи | Предметные передавать смысл математических понятий Коммуникативные УУД вести совместный поиск решений | Обучающий | ПР | |||||||||
| 4.11 101 |
|
| 1 | Приведение дробей к общему знаменателю./урок применения знаний и умений
| Приведение дробей к общему знаменателю
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю, при решении заданий опережающего характера Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Текущий | СР | |||||||||
| 4. 12 102 |
|
| 1 | Приведение дробей к общему знаменателю./урок применения знаний и умений
| Приведение дробей к общему знаменателю
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю, при решении заданий опережающего характера Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Текущий | СР | |||||||||
| 4.13 103 |
|
| 1 | Приведение дробей к общему знаменателю./урок закрепления знаний
| Приведение дробей к общему знаменателю
| Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Коммуникативные УУД работать в группе — устанавливать рабочие отношения | Текущий | СР | |||||||||
| 4.14 104 |
|
| 1 | Приведение дробей к общему знаменателю./урок коррекции знаний
| Приведение дробей к общему знаменателю
| Познавательные УУД Производить анализ и классификация ошибок | Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Тематический | Т | |||||||||
| 4.15 105 |
|
| 1 | Сравнение дробей/ изучение нового материала | Сравнение дробей с одинаковым знаменателем. Сравнение дробей с одинаковым числителем..
| Предметные сравнивать дроби с одинаковым числителем и одинаковым знаменателем | Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Обучающий | МД | |||||||||
| 4.16 106 |
|
| 1 | Сравнение дробей/урок применения знаний и умений
| Сравнение дробей. Правильная и неправильная дробь
| Предметные Сравнивать дробь с 1. Регулятивные УУД самостоятельно выполнять действия на основе учёта выделенных учителем ориентиров | Коммуникативные УУД отображать в речи содержание совершаемых действий | Текущий | БО | |||||||||
| 4.17 107 |
|
| 1 | Сравнение дробей/урок закрепления знаний
| Сравнение дробей. Правильная и неправильная дробь
| Предметные Сравнивать именные величины; решать задачи на сравнение дробей. Познавательные УУД переходить к математической модели при решении задачи. | Предметные понимать переход от частной задачи к математической модели Коммуникативные УУД осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра | Текущий | ФО | |||||||||
| 4.18 108 |
|
| 1 | Сложение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Сложение дробей с одинаковым знаменателем.
| Предметные складывать дроби с одинаковыми знаменателями. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Записывать правила сложения дробей в виде буквенных выражений. Коммуникативные УУД владеть монотонной речью; формулировать выводы | Обучающий | УО | |||||||||
| 4.19 109 |
|
| 1 | Сложение дробей/урок применения знаний и умений
| Сложение дробей с разными знаменателями.
| Предметные складывать дроби с разными знаменателями. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Решать задачи прикладного характера Коммуникативные УУД работать в группе — устанавливать рабочие отношения | Текущий | ПР | |||||||||
| 4.20 110 |
|
| 1 | Сложение дробей/урок закрепления знаний
| Сложение дробей с разными знаменателями.
| Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД вести совместный поиск решений | Тематический | СР | |||||||||
| 4.21 111 |
|
| 1 | Законы сложения/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Переместительный закон сложения. Сочетательный закон сложения.
| Предметные использовать законы для рационализации вычислений. Регулятивные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | Предметные Записывать законы сложения в виде буквенного выражения; использовать законы при решении задач | Обучающий | ФО | |||||||||
| 4.22 112 |
|
| 1 | Законы сложения/урок применения знаний и умений
| Использование законов сложения при сложении дробей.
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Тематический | СР | |||||||||
| 4.23 113 |
|
| 1 | Законы сложения/урок коррекции знаний
| Использование законов сложения при сложении дробей.
| Предметные Использовать законы для рационализации вычислений. | Предметные использовать законы при решении задач Коммуникативные УУД проводить самооценку своих достижений | Тематический | Т | |||||||||
| 4.24 114 |
|
| 1 | Вычитание дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Разность двух дробей. Разность дробей с одинаковым знаменателем, с разными знаменателями
| Предметные вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с разными знаменателями | Предметные Записывать правила вычитания дробей в виде буквенных выражений Коммуникативные УУД владеть монотонной речью; формулировать выводы | Обучающий | УО | |||||||||
| 4.25 115 |
|
| 1 | Вычитание дробей./урок применения знаний и умений
| Разность дробей с разными знаменателями
| Предметные находить неизвестные компоненты разности двух дробей Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Текущий | СР | |||||||||
| 4.26 116 |
|
| 1 | Вычитание дробей./урок закрепления знаний
| Решение текстовых задач.
| Предметные решать задачи на разность Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Тематический | СР | |||||||||
| 4.27 117 |
|
| 1 | Контрольная работа №6 Понятие дроби. Сложение и вычитание дробей./урок проверки знаний и умений | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные Применять полученные знания при решении различного вида задач | Итоговый | КР | |||||||||
| 4.28 118 |
|
| 1 | Умножение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Произведение двух дробей. Умножение натурального числа на дробь
| Предметные умножать дроби; умножать дробь на натуральное число | Познавательные УУД Формулировать правило и записывать его в виде буквенного выражения Коммуникативные УУД владеть монотонной речью; формулировать выводы | Обучающий | УО | |||||||||
| 4.29 119 |
|
| 1 | Умножение дробей/урок применения знаний и умений
| Обратная дробь. Взаимно обратные дроби. Степень дроби.
| Предметные называть дробь обратную данной; записывать сумму в виде произведения; находить значение степени | Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Текущий | БО | |||||||||
| 4.30 120 |
|
| 1 | Умножение дробей/урок обобщения и систематизации знаний
| Решение задач на умножение дробей
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Тематический | СР | |||||||||
| 4.31 121 |
|
| 1 | Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Переместительный закон умножения. Сочетательный закон умножения. Распределительный закон
| Предметные использовать законы при решении задач. Познавательные УУД Проводить мини - исследование и формулировать законы | Предметные Записывать законы сложения в виде буквенного выражения, доказывать законы Коммуникативные УУД владеть монотонной речью | Обучающий | ФО | |||||||||
| 4.32 122 |
|
| 1 | Законы умножения./урок применения знаний и умений
| Распределительный закон
| Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Применять законы при работе с числовыми выражениями Познавательные УУД самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций | Текущий | Т | |||||||||
| 4.33 123 |
|
| 1 | Законы умножения./урок закрепления знаний
| Упрощение числовых выражений
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра | Тематический | СР | |||||||||
| 4.34 124 |
|
| 1 | Деление дробей / изучения и первичного закрепления новых знаний
| Частное двух дробей. Частное двух натуральных чисел. Деление дроби на натуральное число.
| Предметные Выполнять деление двух дробей, деление дроби на натуральное число Познавательные УУД выделять отношения между частями | Предметные записывать правило в виде буквенного выражения Коммуникативные УУД владеть монотонной речью | Обучающий | БО | |||||||||
| 4.35 125 |
|
| 1 | Деление дробей /урок применения знаний и умений
| Частное двух дробей. Частное двух натуральных чисел. Деление дроби на натуральное число.
| Предметные находить неизвестные компоненты действия деления. | Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Текущий | ФО | |||||||||
| 4.36 126 |
|
| 1 | Деление дробей /урок закрепления знаний
| Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть
| Предметные находить часть от целого; находить целое, если известна его часть. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД подбирать аргументы для доказательства | Текущий | СР | |||||||||
| 4.37 127 |
|
| 1 | Деление дробей /урок обобщения и систематизации знаний
| Частное двух дробей. Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть
| Предметные решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть | Познавательные УУД выделять связи, отношения между частями Коммуникативные УУД грамотно задавать вопросы. | Тематический | ДКР | |||||||||
| 4.38 128 |
|
| 1 | Задачи на совместную работу / изучения и первичного закрепления новых знаний
| Решать задачи на совместную работу. Производительность труда
| Предметные Вычислять производительность труда. Коммуникативные УУД проводить самооценку своих знаний. | Познавательные УУД абстрагировать условия задачи в математическую модель | Обучающий | УО | |||||||||
| 4.39 129 |
|
| 1 | Задачи на совместную работу /урок применения знаний и умений
| Решать задачи на совместную работу. Производительность труда
| Познавательные УУД применять способы решения задач на основе алгоритма; моделировать условия задачи | Познавательные УУД приводить примеры математических моделей | Текущий | ДСР | |||||||||
| 4.40 130 |
|
| 1 | Задачи на совместную работу /урок закрепления знаний
| Решать задачи на совместную работу. Производительность труда
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Тематический | СР | |||||||||
| 4.41 131 |
|
| 1 | Понятие смешанной дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Смешанная дробь. Целая часть, дробная часть смешанной дроби
| Предметные Разделять число на части: целую и дробную; составлять число из целой и дробной частей Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные приводить примеры величин выражаемых смешанными числами Коммуникативные УУД сотрудничать при решении задач | Обучающий | ОУ | |||||||||
| 4.42 132 |
|
| 1 | Понятие смешанной дроби./урок применения знаний и умений
| Сравнение смешанных дробей
| Предметные сравнивать смешанные дроби | Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Текущий | БО | |||||||||
| 4.43 133 |
|
| 1 | Понятие смешанной дроби./урок обобщения и систематизации знаний
| Выделение целой части неправильной дроби. Запись смешанной дроби в виде неправильной
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Регулятивные УУД комбинировать известные алгоритмы | Тематический | СР | |||||||||
| 4.44 134 |
|
| 1 | Сложение смешанных дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Сложение смешанных дробей
| Предметные Складывать смешанные дроби. Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль | Обучающий | УО | |||||||||
| 4.45 135 |
|
| 1 | Сложение смешанных дробей/урок применения знаний и умений
| Сложение смешанных дробей
| Познавательные УУД проводить математическое исследование | Предметные Рассмотреть все случаи сложения смешанных дробей. Коммуникативные УУД Формулировать итоги математического исследования | Текущий | Т | |||||||||
| 4.46 136 |
|
| 1 | Сложение смешанных дробей/урок закрепления знаний
| Решение текстовых задач | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание Регулятивные УУД комбинировать известные алгоритмы | Тематический | СР | |||||||||
|
4.47 137 |
|
| 1 | Вычитание смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Вычитание смешанных дробей
| Предметные вычитать дроби с разной целой частью Познавательные УУД выделять отношения между частями | Познавательные УУД формулировать математические выводы Коммуникативные УУД сотрудничать при решении задач | Обучающий | УО | |||||||||
| 4.48 138 |
|
| 1 | Вычитание смешанных дробей./урок применения знаний и умений
| Вычитание смешанных дробей
| Предметные Вычитать смешанные дроби из натурального числа. Регулятивные УУД Проводить оценку своим знаниям. | Познавательные УУД составлять правило | Текущий | ПР | |||||||||
| 4.49 139 |
|
| 1 | Вычитание смешанных дробей./урок обобщения и систематизации знаний
| Решение текстовых задач
| Предметные Выполнять вычитание любых смешанных чисел Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль | Тематический | СР | |||||||||
| 4.50 140 |
|
|
| Вычитание смешанных дробей./урок обобщения и систематизации знаний
| Решение текстовых задач | Предметные Выполнять вычитание любых смешанных чисел Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль | Тематический | СР | |||||||||
| 4.51 141 |
|
| 1 | Умножение и деление смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Умножение и деление смешанного числа на натуральное число.
| Предметные переводить смешанную дробь в неправильную; записывать число обратное смешанной дроби. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Познавательные УУД комбинировать известные алгоритмы Регулятивные УУД оценивать необходимость изучаемого материала | Обучающий | УО | |||||||||
| 4.52 142 |
|
| 1 | Умножение и деление смешанных дробей./урок применения знаний и умений
| Умножение и деление смешанных дробей
| Предметные выполнять умножение и деление смешанных дробей Познавательные УУД перефразировать утверждение | Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Текущий | ФО | |||||||||
| 4.53 143 |
|
| 1 | Умножение и деление смешанных дробей./урок применения знаний и умений
| Нахождение значения числовых выражений, содержащих смешанные числа
| Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Предметные находить значения дробных числовых выражений, содержащих смешанные числа Коммуникативные УУД отображать в речи содержание совершаемых действий | Текущий | КТ | |||||||||
| 4.54 144 |
|
| 1 | Умножение и деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений
| Нахождение значения числовых выражений, содержащих смешанные числа
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Регулятивные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Тематический | СР | |||||||||
| 4.55 145
|
|
| 1 | Умножение и деление смешанных дробей./урок обобщения и систематизации знаний
| Основные арифметические операции со смешанными числами
| Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Текущий | КТ | |||||||||
| 4.56 146 |
|
| 1 | Контрольная работа №7. Сложение, вычитание, умножение и деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений
| Сложение, вычитание, умножение и деление смешанных дробей | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Применять полученные знания при решении различного вида задач | Итоговый | КР | |||||||||
| 4.57 147 |
|
| 1 | Представление дроби на координатном луче./ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Представление дробей на координатном луче. Координата точки
| Предметные Изображать координатный луч; задавать направление; единичный отрезок; начало отсчета; строить точки на луче по координатам; находить координаты точек изображенных на луче | Регулятивные УУД формулировать выводы по проведенной работе Познавательные УУД строить логическое рассуждение | Обучающий | ПР | |||||||||
| 4.58 148 |
|
| 1 | Представление дроби на координатном луче./урок применения знаний и умений
| Координата середины отрезка. Положительные рациональные числа.
| Предметные приводить примеры рациональных чисел Познавательные УУД выделять связь между координатами и точками на луче | Предметные находить координаты середины отрезка, если известны координаты его концов; находить длину отрезка зная координаты его концов; находить координаты конца отрезка, если известны координаты середины отрезка и другого конца | Первичная проверка знаний | Т | |||||||||
| 4.59 149 |
|
| 1 | Представление дроби на координатном луче./урок обобщения и систематизации знаний
| Среднее арифметическое.
| Предметные Вычислять среднее арифметическое нескольких чисел; зная среднее арифметическое нескольких чисел находить их сумму. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные искать оригинальные способы решения задач на нахождение слагаемого, входящее в среднее арифметическое | Тематический | СР | |||||||||
| 4.60 150 |
|
| 1 | Площадь прямоугольника../урок обобщения и систематизации знаний
| Площадь прямоугольника.
| Предметные вычисление площади прямоугольника Регулятивные УУД подводить итог собственной деятельности
| Предметные решать практические задачи на вычисление площади прямоугольника | Обучающий | ФО | |||||||||
| 4.61 151 |
|
| 1 | Объем прямоугольного параллелепипеда./урок проверки знаний и умений
| Формула объема прямоугольного параллелепипеда, куба
| Предметные Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба | Познавательные УУД исследовать несложные практические задачи Коммуникативные УУД описывать результаты практической работы | Тематический | ПР | |||||||||
| 4.62 152 |
|
| 1 | Занимательные задачи к главе 4/урок применения знаний и умений
| Решение задач на движение, на сообразительность, занимательных задач
| Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Предметные комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач | Текущий | УО | |||||||||
| 4.63 153 |
|
| 1 | Занимательные задачи к главе 4/.урок применения знаний и умений
| Решение задач на движение, на сообразительность, занимательных задач
| Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Предметные комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач | Текущий | УО | |||||||||
| 4.64 154 |
|
| 1 | Задачи на движение по реке/ изучения и первичного закрепления новых знаний
| Решение задач на движение по реке
| Предметные Вычислять скорость движения по течению и против течения реки; решать задачи на нахождение времени движения, пройденного расстояния. | Познавательные УУД искать новые способы решения задач Регулятивные УУД оценивать свои знания. | Обучающий | ФО | |||||||||
| 4.65 155 |
|
| 1 | Задачи на движение по реке/урок применения знаний и умений
| Решение задач на движение по реке
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Тематический | СР | |||||||||
| 5. Итоговое повторение | ||||||||||||||||||
| 5.1 156 |
|
| 1 | Повторение «Натуральные числа»/ урок закрепления знаний/ | Ряд натуральных чисел Десятичная запись чисел. Многозначные числа. Сравнение натуральных чисел. Ряд неотрицательных целых чисел. | Познавательные УУД выделять логически законченные части изученного материала, устанавливать взаимосвязь между ними; классифицировать изученный материал. Коммуникативные УУД сотрудничать при решении задач, вести познавательную деятельность. | Предметные Записывать последующие и предыдущие элементы натурального ряда. Познавательные УУД осуществлять сравнение, сериализацию и классификацию | Текущий | Т | |||||||||
| 5.2 157 |
|
| 1 | Повторение «Натуральные числа»/ урок обобщения и систематизации знаний/ | Компоненты суммы, разности чисел. Законы сложения (переместительный, сочетательный) Буквенная запись законов. Использование законов умножения для рационализации вычислений. Решение задач, Сложение и вычитание натуральных чисел. Степень с натуральным показателем
| Познавательные УУД выделять логически законченные части изученного материала, устанавливать взаимосвязь между ними.; классифицировать изученный материал. Коммуникативные УУД сотрудничать при решении задач, вести познавательную деятельность | Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения | Тематический | СР | |||||||||
| 5.3 158 |
|
| 1 | Повторение «Измерение величин»/ урок применения знаний и умений/ традиционный урок | Плоскость. Прямая. Свойство прямой. Отрезок. Луч. Равные отрезки. Измерение отрезков .Единицы измерения длины. | Познавательные УУД делать выводы, исследовать несложные практические задачи; подводить итоги своей деятельности; Регулятивные УУД самоконтроль | Предметные Решить задачи на нахождение длины части отрезка Регулятивные УУД самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Коммуникативные УУД организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Текущий | УО | |||||||||
| 5.4 159
|
|
| 1 | Повторение «Измерение величин»/ урок обобщения и систематизации знаний/
| Измерение отрезков .Единицы измерения длины. Представление натуральных чисел на координатном луче
| Познавательные УУД сравнивать ( линейка и координатный луч); формулировать выводы; Коммуникативные УУД оказывать помощь одноклассникам | Предметные Решать прикладные задачи с помощью координатного луча. Коммуникативные УУД оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Тематический | СР | |||||||||
| 5.5 160 |
|
| 1 | Повторение «Делимость натуральных чисел»/ урок применения знаний и умений/ традиционный урок | Свойства делимости. Признаки делимости на 10, на 5. на 2, на 9, на 3. | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД самостоятельная деятельность | Предметные Применять признаки при доказательстве делимости числовых и буквенных выражений; приводить примеры многозначных чисел кратных 10, чисел кратных 5, чисел кратных 2. Познавательные УУД делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Коммуникативные УУД аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом | Текущий | ФО | |||||||||
| 5.6 161 |
|
| 1 | Повторение «Делимость натуральных чисел»/ урок обобщения и систематизации знаний/
| Свойства делимости. Признаки делимости на 10, на 5. на 2, на 9, на 3. | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД самостоятельная деятельность | Тематический | СР | ||||||||||
| 5.7 162 |
|
| 1 | Повторение Обыкновенные дроби «Сравнение дробей»/урок применение знаний и умений/ традиционный урок | Сравнение всех видов дробей | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания | Познавательные УУД понимать смысл обыкновенной дроби, правила сравнения всех видов дробей | Текущий | ПР | |||||||||
| 5.8 163 |
|
| 1 | Повторение Обыкновенные дроби «Сравнение дробей»/урок обобщения и систематизация знаний/ традиционный урок | Сравнение всех видов дробей | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания | Познавательные УУД понимать смысл обыкновенной дроби, правила сравнения всех видов дробей | Тематический | СР | |||||||||
| 5.9 164 |
|
| 1 | Повторение Обыкновенные дроби «Сложение дробей»/урок применения знаний и умений/традиционный урок | Сложение всех видов дробей. Законы сложения | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания | Познавательные УУД понимать смысл обыкновенной дроби, законы сложения и правила сложения всех видов дробей | Текущий | ПР | |||||||||
| 5.10 165 |
|
| 1 | Повторение Обыкновенные дроби «Сложение дробей»/урок обобщения и систематизация знаний /традиционный урок | Сложение всех видов дробей. Законы сложения | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания | Познавательные УУД понимать смысл обыкновенной дроби, законы сложения и правила сложения всех видов дробей | Тематический | СР | |||||||||
| 5.11 166 |
|
| 1 | Повторение Обыкновенные дроби «Вычитание дробей»/ урок обобщения и систематизация знаний | Вычитание всех видов дробей | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания | Познавательные УУД понимать смысл обыкновенной дроби, правила вычитания всех видов дробей | Текущий | ПР | |||||||||
| 5.12 167 |
|
| 1 | Повторение Обыкновенные дроби «Вычитание дробей»/ урок применения знаний и умений/традиционный урок | Вычитание всех видов дробей | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания | Познавательные УУД понимать смысл обыкновенной дроби, правила вычитания всех видов дробей | Тематический | СР | |||||||||
| 5.13 168 |
|
| 1 | Повторение Обыкновенные дроби «Вычитание дробей»/ урок применения знаний и умений/традиционный урок | Вычитание всех видов дробей | Познавательные УУД находить способы решения учебных задач; уметь формулировать выводы. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания | Познавательные УУД понимать смысл обыкновенной дроби, правила вычитания всех видов дробей | Текущий | СР | |||||||||
| 5.14 169 |
|
| 1 | Итоговая контрольная работа №8/ Урок проверки, учета и оценки знаний/ контрольная работа | Транспортир. Измерение и построение углов. Арифметические действия со всеми видами дробей. Нахождение части от числа и числа по его части. Законы сложения, умножения, распределительный закон. Свойства делимости.
| Познавательные УУД комбинировать и применять известные алгоритмы. -подводить итог деятельности. Регулятивные УУД уметь реализовывать свои знания. | Предметные Правила выполнения арифметических действий с дробями. Измерять углы, строить углы заданной градусной меры; выполнять арифметические действия с дробями4 решать задачи на нахождения части от числа и обратную задачу. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания. | Итоговый | КР | |||||||||
| 5.15 170 |
|
| 1 | Повторение Анализ итоговой контрольной работы/ урок проверки, учета и оценки знаний | Транспортир. Измерение и построение углов. Арифметические действия со всеми видами дробей. Нахождение части от числа и числа по его части. Законы сложения, умножения, распределительный закон. Свойства делимости | Познавательные УУД -подводить итог деятельности. | Предметные Правила выполнения арифметических действий с дробями. Измерять углы, строить углы заданной градусной меры; выполнять арифметические действия с дробями4 решать задачи на нахождения части от числа и обратную задачу. Регулятивные УУД анализировать и сопоставлять свои знания. | Текущий | ПР | |||||||||
| 171- 175 | РЕЗЕРВ | |||||||||||||||||
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
