СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа 5-9 класс, Английский язык, УМК Афанасьева, Михеева

Категория: Английский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 5-9 класс, Английский язык, УМК Афанасьева, Михеева»

Краснодарский край

Муниципальное образование Новопокровский район

Станица Калниболотская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 5 имени И.А. Костенко


УТВЕРЖДЕНО

Решением педагогического совета

от 30 августа 2019 года протокол №1

Председатель ________ Н.Н. Симоненко




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По предмету: «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»



Уровень образования (класс): основноее общее образование, 5-9 классы

Количество часов: 510

Уровень: базовый

Учитель: Кузьменко Анастасия Александровна






Программа разработана на основе ФГОС ООО в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28.06.2016 г. № 2/16-з, рабочей программы Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. к УМК «Английский язык» серии «Новый курс английского языка для российских школ». Москва: Дрофа, 2015.

  1. Планируемые результаты освоения предмета

«Иностранный язык» (английский)


В соответствии с государственным стандартом и Примерной основной образовательной программой среднего общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

  • осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

  • вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • вести диалог-обмен мнениями;

  • брать и давать интервью;

  • вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.)

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;

  • описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

  • читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

  • восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 120 слов, включая адрес);

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

  • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

  • писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

  • правильно писать изученные слова;

  • правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

  • расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

  • членить предложение на смысловые группы;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

  • различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

  • глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

  • имена существительные при помощи суффиксов -or/-er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

  • имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

  • наречия при помощи суффикса -ly;

  • имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

  • числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

  • распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

  • распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

  • распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be;

  • распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

  • использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

  • распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

  • распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

  • распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

  • распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

  • распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, Past Simple Passive;

  • распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

  • распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

  • распознавать и употреблять в речи конструкцииIt takes me …to do something; to look/feel/be happy;

  • распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

  • распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

  • распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

  • употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • представлять родную страну и культуру на английском языке;

  • понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

  • находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

  • выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

  • работе над текстом;

  • семантизировать слова на основе языковой догадки;

  • осуществлять словообразовательный анализ;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.


  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

5

6

7

8

9

1

Межличностные отношения в семье, со сверстниками.

Решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристика человека

60

54

12

10

10

14

8

2

Досуг и увлечения.

(чтение, кино, театр, музыка).

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

60

81

16

15

22

12

16

3

Здоровый образ жизни

Режим труда и отдыха. Спорт. Сбалансированное питание. Отказ от вредных привычек.

40

70

13

14

17

10

16

4

Школьное образование

Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

55

46

12

7

6

12

9

5

Мир профессий

Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

40

15

6



6

3

6

Вселенная и человек

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в сельской/ городской местности. Транспорт.

50

84

19

17

12

18

18

7

Средства массовой информации и коммуникации

(пресса, телевидение, радио, Интернет).

30

35


3

16

10

6

8

Страна/Страны изучаемого языка и родная страна

Географическое положение, столицы и крупные города. Достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Страницы истории. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

60

125

24

36

19

20

26


Итого

395

510

102

102

102

102

102





  1. Тематическое планирование

5 класс


№

п/п


Тема урока.

Тип урока.

Количество часов


Основные виды

учебной деятельности

(УУД)

1

«Знакомство»

Повторение алфавита

1

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью:

Учащиеся ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);учатся извлекать информацию из текста, схем, условных обозначениях.

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы;

Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

2

Обучение навыкам диалогической речи.

1

Моделирование ситуации поведения в классе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве);

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации;

Умение представляться самому при знакомстве;

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Умение проговаривать последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи;учаться высказывать предположение(версию) на основеработы с матеріалом ученика;рабо тать по предложенному учителем плану.

Умениеооформить свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра; слушать и понимать речь других;

3

Знакомство с английскими буквами

1

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при составлении диалогов;

умение слушать и вступать в діалог;

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; рабоать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи;учаться высказывать предположение(версию) на основеработы с материалом ученика;рабо тать по предложенному учителем плану.

4

Ознакомление с правописанием английских букв.

1

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при составлении диалога;

Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка;

Умение ориентироваться в учебнике;

Умение высказывать свое предположение.

5

Читаем вместе. Ознакомление с транскрипцией.

1

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом. Умение выразительно правильно читать слова,. извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Умение представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи;учиться высказывать предположение(версию) на основе работы с материалом учебника;рабо тать по предложенному учителем плану.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра; слушать и понимать речь других

6

Работа над рифмовками.

1

Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного. Формирование умения слушать и вступать в діалог. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение Осуществлять поиск необходимой информации(из материалов учебника и рассказов учителя);участвуют в распределении ролей для импровизации диалогов; Умение формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника;

Умение использовать знаково-символические средства, высказывать предположения на основе наблюдений;. самостоятельно делать выводы;

Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

7

Обучение навыкам аудирования.

1

Умение соотносить поступки с нормами поведения

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков. Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Формирование умения слушать и вступать в діалог. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

8

Порядок слов в предложении.

1

Умение формировать мотив, реализующий потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного. Умение овладевать диалогическими формами высказываний (по образцам Умение понимать признаки грамматических явлений, работать с различными источниками информации, сотрудничать в совместном решении проблемы

9

Повторение изученных букв

1

Умение адекватно произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры .

Умение классифицировать по основным признакам;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Умение рассматривать и сравнивать

10

Проектная работа «Символы Великобритании»

1

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию;

Освоение приемов логического запоминания информации;

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации;

Поиск необходимой информации в справочной литературе;

Освоение критериев оценки выполненных заданий

11

« Проверь себя». Развитие навыков аудирования.

1

Формирование умения слушать и вступать в діалог. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Умение выбирать наиболее рациональное решение, развитие таких качеств, как трудолюбие и целеустремленность Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Выбор оптимальных форм поведения в классе. Умение классифицировать по основным признакам. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

12

Закрепление навыков чтения.

Итоговые задания № 1

1

Умение осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, самостоятельно перерабатывать информацию.

Умение адекватно понимать оценку учителя,

осваивать критерии оценки выполненных заданий

Подтема: « Мир вокруг нас»

12

Умение формировать коммуникативную компетенцию, понимать основное содержание прочитанного, выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

Догадываться о значении новых слов по иллюстрации; формирование коммуникативной компетенции, понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов коротких, несложных аутентичных прагматических текстов

13

Обучение навыкам чтения

1

14

Повторение правил чтения.

1

Умение ориентироваться в иноязычном тексте, соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов

15

Развитие навыков устной речи. Ознакомление с новыми буквосочетаниями.

1.

Умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, развивать смысловое чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам ,проявлять уважителное отношение к партнерам,внимание к личности другого.

Овладение правильной диалогической речью по образцу

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

16

Обучение описанию объектов действительности.

1

Умение адекватно понимать оценку учителя

Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Поиск необходимой информации в справочной литературе

17

Развитие навыков чтения.

1

Умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию, понимать признаки грамматических явлений.

18

Обучение навыкам монологической речи.

1

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей. Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

19

Ведение новых звуков и букв.

1

Умение адекватно произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

20

Проектная работа

«Королевы Великобритании»

1

Умение выбирать наиболее рациональное решение, развитие таких качеств, как трудолюбие и целеустремленность Освоение приемов логического запоминания информации Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Умение выступать перед аудиторией сверстников. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Оценивать свою и чужую речь

21

Обучение аудированию.

1

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

22

Развитие навыков выразительного чтения.

1

Умение ориентироваться в иноязычном тексте, соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов Выступать перед аудиторией сверстников.

Оценивать свою и чужую речь

Выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Умение слушать и слышать друг друга.

23

Вопросно- ответная форма

1

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

24

« Проверь себя». Контрольные задания № 2

1

Умение соотносить поступки с нормами поведения

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе

Подтема «Семья»

3 ч


25

Введение темы


1.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,Умение осваивать приемы логического запоминания информации. Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

26

Практика в чтении. Открытый и закрытый слоги английского языка

1

Умение сравнивать и группировать предметы. Умение перевода информации из одного вида в другой. Умение вычитывать информацию из текса и схемы ориентироваться в иноязычном тексте, соблюдать ритмико-интонационные особенности. Умение ориентироваться в иноязычном тексте, соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов

27

Совершенствование умения читать

1

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного. Умение формировать коммуникативную компетенцию, понимать основное содержание, выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Умение пользоваться языковой догадкой, работать с функциональными опорами при овладении чтением

Подтема: « Семья английского друга

9 ч


28

Развитие навыков диалогической речи.

1

Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу, читать несложные аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи; работать с услышанным текстом. Строить логическое рассуждение. Выбор оптимальных форм поведения в классе

29

Месяцы. Погода.

1

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации. Освоение критериев оценки выполненных заданий. Постановка и решение проблемы, анализ

30

Развитие навыков чтения

1

Умение оценивать свою и чужую речь

Выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Умение сравнивать и группировать предметы. Умение перевода информации из одного вида в другой. Умение вычитывать информацию из текса и схемы. Умение классифицировать правильность чтения по основным признакам. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Умение рассматривать и сравнивать.Умение работать с иллюстрацией. Освоение приемов логического запоминания информации

31

Развитие диалогической речи.

1

Умение рассматривать и сравнивать

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи. Работать с услышанным текстом. Строить логическое рассуждение.

32

Совершенствование навыков устной речи.

1

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Догадываться о значении новых слов по иллюстрации.

Использовать различные способы запоминания слов на АЯ

Умение устанавливать рабочие отношения

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

33

Вопросы с глаголом to have

1

Умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию, понимать признаки грамматических явлений. Умение классифицировать услышанное по основным признакам. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Умение рассматривать и сравнивать. Умение работать с иллюстрацией. Освоение приемов логического запоминания информации

34

Введение новых правил чтения.

1

Умение пользоваться языковой догадкой.

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям. Умение адекватно понимать оценку учителя

Выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Формирование умения слушать и вступать в диалог

35

Проектная работа «Герои английских детских книг»

1

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей. Выступать перед аудиторией сверстников.Оценивать свою и чужую речь

36

Контроль аудирования

1

Умение делать выводы. Умение оценить прогресс в усвоении знаний. Выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Умение слушать и слышать друг друга. Умение распределять объекты по группам по одному основанию. Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

Тема: « Родная страна и страна изучаемого языка»

12 ч


37

Техника чтения

1

Умение выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Умение делать выводы. Умение оценить прогресс в усвоении знаний. Умение классифицировать по основным признакам. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение рассматривать и сравнивать. Умение работать с иллюстрацией. Освоение приемов логического запоминания информации

38

Контроль чтения

1

Умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию, понимать признаки грамматических явлений, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

39

Работа с рифмовками.

1

Умение понимать основное содержание коротких, несложных текстов, иметь представление о культуре страны изучаемого языка, Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

40

Вопросно- ответная форма работы.

1

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

41

Развитие навыков диалогической речи.

1

Умение адекватно понимать оценку учителя

Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Поиск необходимой информации в справочной литературе

Умение работать с картой

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

42

Обучение монологической речи

1

Умение рассматривать и сравнивать

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

43

Почтовая открытка.

1

Умение использовать информацию на почтовой открытке, выражать личное отношение к объектам действительности

Умение рассматривать и сравнивать

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями

Строить логическое рассуждение.

44

Практика в диалогической речи.

1

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение.

Овладение правильной диалогической речью по образцу.

Работать с услышанным текстом.

45

« Проверь себя».

Контроль говорения

1


Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу Умение адекватно понимать оценку учителя

46

Развитие навыков чтения

1

Умение ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку, понимать основные способы словообразования

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

47

Развитие лексико-грамматических навыков

1

Умение адекватно понимать оценку учителя

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Поиск необходимой информации в справочной литературе

Умение работать с тестом,

преобразовывать информацию из одной формы в другую

48

Контроль письма

1

Тема: « Школа и школьная жизнь»

24ч


Подтема: « Время. Часы. Минуты».

12


49

Развитие навыков аудирования. Разговор о профессиях.

1

Умение адекватно понимать оценку учителя. Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Поиск необходимой информации в справочной литературе. Умение работать с таблицей. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию, понимать признаки грамматических явлений

50

Разговор по телефону. Развитие навыков диалогической речи.

1

Умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию, понимать признаки грамматических явлений Умение пользоваться языковой догадкой. Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

51

Проектная работа 12 крупных городов Соединенного Королевства Великобритании

1

Умение самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения. Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Уметь находить необходимую информацию в справочной литературе. Соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи. Работать с услышанным текстом. Строить логическое рассуждение. Поиск необходимой информации в справочной литературе

52

Обучение описанию предметов.

1

Готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ. Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации. Догадываться о значении новых слов по иллюстрации. Использовать различные способы запоминания слов на АЯ. Умение устанавливать рабочие отношения. Умение корректировать, вносить изменения в свою речь

53

Обучение новым буквосочетаниям.

1

Умение адекватно произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации. Освоение критериев оценки выполненных заданий

54

Описание объектов действительности

1

Умение осуществлять качественную характеристику объекта. Слушать и отвечать на вопросы учителя. Оценивать правильность выполнения действий на уроке. Выделение необходимой информации из текстов. Умение работать с иллюстрацией

55

Контроль говорения

1

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

56

Обучение чтению с полным пониманием.

1

Умение выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Умение слушать и слышать друг друга. Умение распределять объекты по группам по одному основанию. Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Выбор оптимальных форм поведения в классе. Умение классифицировать по основным признакам. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

57

Представление информации о времени.

1

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Выбор оптимальных форм поведения в классе. Умение классифицировать по основным признакам. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

58

Проектная работа «Big Ben»

1

Умение адекватно понимать оценку учителя. Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Поиск необходимой информации в справочной литературе

59

« Проверь себя». Практика в устной речи.

1

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка Умение адекватно понимать оценку учителя. Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Поиск необходимой информации в справочной литературе. Умение работать с тестом, преобразовывать информацию из одной формы в другую

60

Контроль письма

1

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую. Владение основами самоконтроля

Тема: « Цвет вокруг нас».

12 ч


61

Введение темы « Цвет вокруг нас».

1

Умение классифицировать по основным признакам. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Умение рассматривать и сравнивать. Умение работать с иллюстрацией. Освоение приемов логического запоминания информации иностранного языка, отработка грамматических структур

62

Практика в чтении.

1

Умение читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей информации, умение вести диалог от третьего лица. Умение обмениваться знаниями с членами группы. Умение делать выводы. Умение оценить прогресс в усвоении знаний

63

Вопросно - ответная форма работы.

1

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей. Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

64

Развитие навыков монологической речи.

1

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей. Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу осуществлять познавательную и личностную рефлексию

65

Проектная работа «Футбольная команда Великобритании»

1

Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Поиск необходимой информации в справочной литературе. Умение адекватно понимать оценку учителя

66

Цветовые характеристики предметов.

1

Осуществление качественной характеристики объекта. Слушание и ответы на вопросы учителя. Оценивание правильности выполнения действий на уроке. Выделение необходимой информации из текстов. Умение работать с иллюстрацией

67

Совершенствование навыков монологической речи.

1

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Формирование умения слушать и вступать в диалог. Умение вести беседу, соблюдая нормы речевого этикета Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Выступать перед аудиторией сверстников.

68

Контроль чтения

1

Освоение приемов логического запоминания информации ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку. Умение понимать основное содержание коротких, несложных текстов, иметь представление о культуре страны изучаемого языка

69

Развитие навыков диалогической речи. Разговор о возрасте людей.

1

Формирование проектных умений, работать с различными источниками информации. Умение адекватно понимать оценку учителя. Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Поиск необходимой информации в справочной литературе

70

Обучение новым буквосочетаний.

« Проверь себя».

1

Умение обмениваться знаниями с членами группы. Умение делать выводы. Умение оценивать прогресс в усвоении знаний. Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей.

71

Развитие навыков аудирования

1

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Умение оценить прогресс в усвоении знаний

72

Контроль аудирования

1

Умение адекватно понимать оценку учителя. Освоение критериев оценки выполненных заданий. Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую. Владение основами самоконтроля

Подтема: « Внешность»

3


73

Характеристика внешности человека.

1

Умение пользоваться языковой догадкой

Умение высказывать характеристики на основе сравнений

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

74

Введение новых буквосочетаний.

1

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции

Умение пользоваться языковой догадкой

Умение распределять объекты по группам по одному основанию

75

Развитие навыков монологической речи


Умение адекватно понимать оценку учителя. Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу. Умение рассматривать и сравнивать. Умение устанавливать причинно-следственные связи,

строить умозаключение.

Тема « Досуг и увлечения»

21


Подтема: « Дни недели»

3


76

Практика в устной речи

1


Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Умение рассматривать и сравнивать

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение.

77

Работа с рифмовками.

1


Умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию, понимать признаки грамматических явлений Умение пользоваться языковой догадкой

Умение адекватно понимать оценку учителя

Освоение критериев оценки выполненных заданий

78

Проектная работа «Английские названия дней недели»

1

Умение понимать основное содержание коротких, несложных текстов, иметь представление о стране изучаемого языка

Подтема: « Празднование дня рождения»

6


79

Развитие навыков аудирования.

1

Умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

умение определять тему текста, выделять главные факты, делать краткие сообщения, выражать свое отношение к прочитанному

80

Работа с транскрипцией

1

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Умение использовать знаково-символические средства в процессе чтения.

81

Развитие навыков монологической речи.

1

Умение совершенствовать собственную речевую культуру в целом; формирование коммуникативной компетенции. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Умение рассматривать и сравнивать

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение.

82

Описание картинок.

1

Умение осуществлять межкультурное общение на АЯ Умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации. Умение догадываться о значении новых слов по иллюстрации.

Умение использовать различные способы запоминания слов на АЯ

Умение устанавливать рабочие отношения. Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

83

Работа над фонетикой.

1

Умение оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра;

Умение слушать и понимать речь других;

84

Введение новых буквосочетаний.

1

Умение использовать знаково-символические средства в процессе чтения. Умение классифицировать по основным признакам

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение догадываться о значении новых слов по иллюстрации.

Умение использовать различные способы запоминания слов на АЯ

Тема: « Профессии, занятия людей».

6


85

Ведение темы

1

Умение читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей информации, Работать с услышанным текстом. Выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение. Умение распределять объекты по группам по одному основанию

Умение пользоваться языковой догадкой

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

86

Работа с рифмовками.

1

Умение понимать основное содержание коротких, несложных текстов, иметь представление о поэзии страны изучаемого языка. Умение рассматривать и сравнивать. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение.

87

Развитие навыков диалогической речи.

1

Умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Умение догадываться о значении новых слов по иллюстрации.Умение использовать различные способы запоминания слов на АЯ

Умение устанавливать рабочие отношения. Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Умение работать в группах, осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

88

Совершенствование навыков чтения про себя.

1

Умение перевода информации из одного вида в другой

Умение вычитывать информацию из текса и схемы читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей информации, составлять рассказ на основе прочитанного

89

«Проверь себя» Практика в устной речи.

1

Умение развивать и планировать свое речевое и неречевое поведение

Умение совершенствовать собственную речевую культуру в целом; формирование коммуникативной компетенции Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Умение рассматривать и сравнивать

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение.

90

Контроль аудирования.

1

Умение понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию, понимать признаки грамматических явлений. Умение пользоваться языковой догадкой. Умение адекватно понимать оценку учителя. Освоение критериев оценки выполненных заданий

Тема: « Мой день»

6


91

Практика в чтении вслух

1

Умение передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста); слушать и слышать собеседника, вести диалог;

Умение выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение

Умение адекватно произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

92

Описание картинок.

1

Умение оценивать свою и чужую речь

Умение сравнивать и группировать предметы

Умение перевода информации из одного вида в другой

Умение вычитывать информацию из текса и схемы

Умение осуществлять качественную характеристику объекта,

Слушать и отвечать на вопросы учителя

Оценивать правильность выполнения действий на уроке.

Выделение необходимой информации из текстов

Умение работать с иллюстрацией

93

Контроль чтения

1

Умение отделять в тексте, главные факты от второстепенных; умение опираться на языковую догадку в процессе чтения;

Умение выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение

94

Практика в устной речи.

1

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при составлении диалогов, формирование умения слушать и вступать в диалог

Умение рассматривать и сравнивать

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение.

95

Развитие навыков

монологической речи.

1

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Умение рассматривать и сравнивать

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение.

96

Контроль говорения.

1

Умение оформить свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра;

Умение слушать и понилать речь других;

Тема: « Среда проживания школьников».

6


97

Развитие навыков аудирования

1

Умение отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

Умение опираться на языковую догадку в процессе чтения; Умение передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста);

слушать и слышать собеседника, вести диалог;

98

Практика в устной речи.

1

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Работать с услышанным текстом.

Строить логическое рассуждение.

Выбор оптимальных форм поведения в классе; рассказывать о себе, своей школе, одноклассниках, оценка жизненных ситуаций, ценностей гражданина России

99

Контроль письма

1

Умение использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

100

Проектная работа «Английский алфавит»

1

Формирование проектных умений: работать с различными источниками информации

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение адекватно понимать оценку учителя

Освоение критериев оценки выполненных заданий

101

Повторение фонетики, правил чтения

1

Умение рассматривать и сравнивать

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

102

Обобщающее повторение

1

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний



6 класс




№

п/п


Тема урока.

Тип урока.

Количество часов


Основные виды

учебной деятельности

(УУД)

1

UNIT 1

My name is John

Формирование грамматических навыков

1

Приветствовать друга, рассказывать о себе, задавать вопросы в настоящем времени

2

Модальный глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях

1

Демонстрировать навыки говорения, переформулировать правило

3

Введение новой лексики. Чтение текста

«Познакомьтесь, Джон Баркер!»

1

Распознавать настоящее и прошедшее время в предложении, уметь осознанно строить речевое высказывание

4

Практика употребления модального глагола в речи

1

Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола

5

Общий вопрос и краткий ответ с can.

1

Уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях, воспроизводить структуру.

6

Контроль аудирования. Развитие навыков понимания услышанного диалога

1

Понимать информацию на слух с опорой и без опоры, пересказывать текст своими словами

7

Формирование навыков чтения

1

Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола

8


Формирование

навыков устной речи

1

Уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях, воспроизводить структуру.

9

Хороший ли ты путешественник. Работа с глаголом can

1

Уметь использовать новый материал в конкретных ситуациях на письме, воспроизводить структуру.

10

Формирование навыков письменной речи

1

Говорить о своей семье, пересказывать текст, приводить примеры, уметь разбить текст на составные части

11

Контроль говорения

1

А - понимать основное содержание диалогов о конкурсах для подростков, слушать и имитировать правильное произношение

12

Систематизация материала по теме

1

Г- рассказывать о своих идеях по поводу участия в международных конкурсах для подростков.

13

UNIT 2

Meet my family

День рождения Эммы

1

Говорить о своей семье, пересказывать текст, приводить примеры, уметь разбить текст на составные части

14

Притяжательный падеж существительных в единственном и во множественном числе.

1

Формулировать грамматическую структуру, определять число существительного

15

Королевская семья

1.

Идентифицировать притяжательный падеж существительных, структуру настоящего времени, объяснять схему генеалогического древа королевской семьи.

16

Формирование навыков говорения

1

Говорить о своей семье, используя притяжательный падеж, приводить примеры, анализировать правила чтения буквосочетаний.

17

Формирование навыков аудирования

1

Использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру.

18

Формирование навыков письма

1

Писать письмо другу согласно плану, приводить примеры, соблюдать структуру оформления письма

19

Формирование навыков самостоятельной работы с текстом

1

Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола

20

Контроль чтения

1

Использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру.

21

Защита проектов о семье

1

Говорить о своей семье, используя притяжательный падеж, приводить примеры, анализировать правила чтения буквосочетаний.

22

Формирование грамматических навыков. Настоящее простое время

1

Использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру.

23

Составление рассказа о себе

1

Использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру.

24

Контроль письма

1

Использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру.

25

Обобщение изученного материала по теме

1.

Использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру.

26

UNIT 3

Мой день

Распорядок дня

1

Завершать диалоги, опираясь на ответы, пересказывать своими словами, разрабатывать схему составления специальных вопросов.

27

Дом

1

Оперировать синонимами, перефразировать правило, демонстрировать правильное использование home, house

28

Который час

1

Называть время, формулировать правило, разрабатывать схему

29

Распорядок дня спортсмена

1


30

Формирование навыков аудирования

1

Различать существенное от несущественного, фиксировать услышанное

31

Контроль аудирования

1

Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола

32

Образование числительных от 20 до 100.

1

Называть количественные и порядковые числительные, использовать их в новых ситуациях, обобщать факты образовании числительных

33

Формирование навыков диалогической речи

1

Называть количественные и порядковые числительные, использовать их в новых ситуациях, обобщать факты образовании числительных

34

Защита проектов о рабочем дне

1


35

Контроль говорения

1

Говорить о рабочем дне, используя глаголы в нас простом времени, приводить примеры, анализировать правила чтения буквосочетаний

36

Обобщение изученного материала по теме

1

Говорить о рабочем дне, используя глаголы в нас простом времени, приводить примеры, анализировать правила чтения буквосочетаний

37

UNIT 4

At home

Презентация местоимений в объектных падежах.

1

Дифференцировать компоненты модели местоимений, описывать способ образования

38

Квартира

1

Использовать специальные вопросы в речевых ситуациях, описывать способ образования местоимений, описывать свою комнату, класс.

39

Презентация предлогов места

1

Выбирать верный предлог, использовать в новых ситуациях, демонстрировать правильное использование предлогов.

40

Формирование грамматических навыков


1

Описывать комнату, опираясь на оборот there is, переформулировать структуру вопроса с оборотом, обобщать, суммировать факты.

41

Формирование навыков аудирования

1

Пересказывать своими словами, воспроизводить структуру, использовать изученный материал в конкретных условиях.

42

Формирование навыков письма

1

Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола

43

Контроль чтения

Развитие навыков работы с текстом

1

Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола

44

Формирование навыков сам раб с текстом

1

Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений, определять форму глагола

45

Защита проектов о доме

1

Говорить о своем доме, используя глаголы в нас простом времени, приводить примеры, анализировать правила чтения буквосочетаний

46

Систематизация лексического и грамм материала

1


47

Контроль письма

1



48

Обобщение изученного материала

1

49

UNIT 5

I go to school.

Класс Джона Баркера

1

Пересказывать текст своими словами, демонстрировать правильное использование Simple Present

50

Классная комната

1

Уметь преобразовывать предложения в повелительном наклонении в отрицательную форму, описывать последовательность действий на уроке

51

Презентация Present Progressive

1

Сравнивать настоящее простое и настоящее длительное время, приводить примеры, воспроизводить структуру.

52

Формирование грамматических навыков

1

Модифицировать одну временную структуру в другую, разрабатывать схему образования Present Progressive

53

Презентация вежливых слов

1

Обобщать, суммировать факты, различать существенное и несущественное.

54

Контроль аудирования

Развитие навыков аудирования

1


55

Формирование навыков письма

1


Сравнивать настоящее простое и настоящее длительное время, приводить примеры, воспроизводить структуру

56

Формирование навыков чтения

1

Пересказывать текст своими словами, демонстрировать правильное использование Simple Present

57

Формирование навыков диал. Речи

1


58

Защита проектов о школе

1

Говорить о школе, используя глаголы в нас продолженном времени, приводить примеры, анализировать правила чтения буквосочетаний

59

Систематизация грамматического материала

1

Модифицировать одну временную структуру в другую, разрабатывать схему образования Present Progressive

60

Контроль говорения

1


61

Обобщение изученного материала по теме

1

Модифицировать одну временную структуру в другую, разрабатывать схему образования Present Progressive

62

UNIT 6

I love food

Вечер в семье Баркеров.

1

Сравнивать настоящее простое и настоящее длительное время, описывать картинку своими словами.

63

Продукты

1

Уметь разбивать слова на группы, подбирать верную лексическую единицу, приводить примеры

64

Контроль чтения.

Развитие навыков поискового чтения

1


65

Формирование грамматических навыков

1

Уметь составить план текста, уметь комбинировать элементы, чтобы получить целое.

66

Формирование навыков аудирования

1

Цитировать правило образования вежливых вопросов, приводить примеры, драматизировать диалоги.

67

Формирование грамматических навыков по теме

1


68

Формирование лексических навыков говорения

1

Уметь разбивать слова на группы, подбирать верную лексическую единицу, приводить примеры

69

Формирование навыков самостоятельной работы с текстом

1

Уметь составить план текста, уметь комбинировать элементы, чтобы получить целое.

70

Защита проекта о любимой еде

1


71

Систематизация материала по теме

1

Уметь разбивать слова на группы, подбирать верную лексическую единицу, приводить примеры

72

Контроль письма

1


73

Обобщение изученного материала по теме продукты

1

Говорить о еде используя глаголы в наст.простом времени, приводить примеры, анализировать правила чтения буквосочетаний

74

UNIT 7

At the weekend

В магазине

1

Распознавать грамматическую структуру, различать ошибки, обобщать, суммировать факты

75

Презентация простого настоящего времени


Формулировать правило своими словами, распознавать прошедшее и настоящее время, приводить примеры

76

Знаменитые личности

1

Отличать факты от вымыслов, объяснять правило называния года, демонстрировать правильное использование

77

Презентация вопросительных предложений в прошедшем времени

1

Объяснять правило образования наречий и прилагательных от существительных, пересказывать своими словами

78

Формирование грамматических навыков

1

Переформулировать правило своими словами, объяснять своими словами, трансформировать одну временную структуру в другую

79

Формирование навыков аудирования

1


80

Формирование навыков чтения

1

Уметь составить план текста, уметь комбинировать элементы, чтобы получить целое.

81

Систематизация лексического материала

1


82

Защита проектов о

Свободном времени

1


83

Контроль говорения

1

Говорить о свободном времени ,покупках используя глаголы в наст.простом времени, приводить примеры, анализировать правила чтения буквосочетаний

84

Выражение мнения о выходных. Что ты об этом думаешь?

1


85

UNIT 8

Holidays and travelling

Презентация неправильных глаголов

1

Различать правильные и неправильные глаголы, называть конкретную грамматическую структуру, обобщать, суммировать факты, использовать грамматический материал в новых ситуациях, модифицировать одну временную структуру в другую

86

Презентация неопределенной формы глагола

1

Уметь делать вывод на основе прочитанного, вскрывать связи между фактами и следствиями, определять форму глагола, выбирать значение слова по контексту.

87

Достопримечательности Москвы

1

Отличать факты от вымыслов, описывать способ образования прошедшего времени, пересказывать текст своими словами.

88

Презентация будущего времени

1

Сравнивать структуры в будущем времени, идентифицировать новое грамматическое явление, обобщать, суммировать факты

89

Говорим о привычках англичан и жителей России

1

Описывать текст своими словами, вскрывать связи между фактами и следствиями, применять страноведческий материал к ситуациям практики, уметь составить план по тексту, демонстрировать правильное использование видовременных форм.

90

Контроль аудирования. Развитие навыков аудирования.

1


91

Защита проекта о путешествии

1


92

Формирование навыков самостоятельной работы с текстом

1

Отличать факты от вымыслов, описывать способ образования прошедшего времени, пересказывать текст своими словами.

93

Систематизация лексического материала по теме

1


94

Оборот to be going to

1


95

Контроль чтения. Формирование навыков поискового чтения

1


96

Достопримечательности Лондона

1

Различать правильные и неправильные глаголы, называть конкретную грамматическую структуру, обобщать, суммировать факты, использовать грамматический материал в новых ситуациях, модифицировать одну временную структуру в другую

97

Систематизация грамматического материала

1


98

Систематизация лексического материала

1

Различать правильные и неправильные глаголы, называть конкретную грамматическую структуру, обобщать, суммировать факты, использовать грамматический материал в новых ситуациях, модифицировать одну временную структуру в другую

99

Самостоятельная работа с текстом «Летние каникулы Юры»

1

Описывать текст своими словами, вскрывать связи между фактами и следствиями, применять страноведческий материал к ситуациям практики, уметь составить план по тексту, демонстрировать правильное использование видовременных форм.

100

Контроль письма

1

Сравнивать структуры в будущем времени, идентифицировать новое грамматическое явление, обобщать, суммировать факты

101

Развитие грамматических и лексических навыков

1

Говорить по пройденным темам используя глаголы в настоящем простом времени, настоящем и будущем времени.

102

Систематизация материала за пройденный год

1




7 класс

№

Урока


Тема урока


Количество часов

Основные виды учебной деятельности

UNIT 1. “TRAVELLING IN RUSSIA AND ABROAD”

1

Введение новой лексики по теме “Travelling in Russia and Abroad”

1

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, адекватно произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах

2

Актуализация грамматических знаний в устной речи. Развитие навыка аудирования.

1

3

Развитие навыка монологической речи по тексту Sights of London

1

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Умение работать с различными источниками информации, сделать электронную презентацию рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе

4

Актуализация грамматических знаний по теме “Видовременные формы английских глаголов ”

1

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. Генерировать идеи;

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования заполнять анкеты и формуляры, кратко излагать результаты проектной работы

5

Расширение грамматических знаний.

1

6

Контроль чтения. Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания.

1

7

Расширение лексического запаса. Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного.

1

8

Актуализация грамматического навыка по теме «Определённый артикль с географическими названиями»

1

Уважение к своему и народу, к другим народам, принятие ценностей других народов. Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение, начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

9

Формирование грамматического навыка по теме “Past Simple”

1

10

Активизация грамматических навыков по теме “Past Simple”. Специальные вопросы в прошедшем времени

1

11

Активизация навыка аудирования с извлечением необходимой информации т. Where and Why Do People travel

1

Развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека; Собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку

12

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного.

1

13

Контроль письма по теме “TRAVELLING IN RUSSIA AND ABROAD”

1

14

Активизация лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи.

1

Развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку

15

Контроль говорения по теме “TRAVELLING IN RUSSIA AND ABROAD”

1

UNIT 2. “VISITING BRITAIN”

16

Формирование лексико - грамматических навыков. Активизация навыка аудирования.

1

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции. Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (распорядок дня), делать краткие сообщения

17

Формирование лексико-грамматических навыков по т. «Неопределенные местоимения».

1

18

Активизация лексико-грамматических навыков в диалогической речи. Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного.

1

19

Контроль аудирования с извлечением необходимой информации. Расширение лексического запаса

1

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достижение в нем взаимопонимания; умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

20

Активизация лексико-грамматического материала по теме «Sights of London». Совершенствование навыка монологической речи.

1

21

Формирование лексико-грамматического навыка по т. «Степени сравнения имён прилагательных»

1

22

Развитие навыка аудирования с извлечением необходимой информации

1

23

Активизация лексико-грамматических навыков. Тренировка в употреблении «Степеней сравнения прилагательных» в устной и письменной речи

1

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (распорядок дня), делать краткие сообщения.

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Работать с различными источниками информации, сделать электронную презентацию рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе

24

Развитие навыков чтения и диалогической речи. Расширение лексического запаса

1

25

Развитие навыка аудирования. Активизация лексики в устной речи.

1

26

Совершенствование навыка монологической и диалогической речи по т. «Sights of London».

1

27

Активизация лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи.

1

28

Совершенствование лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи.

1

29

Тематическая проверка лексико-грамматических навыков по т. “VISITING BRITAIN”

1

30

Контроль говорения по теме “VISITING BRITAIN”

1

UNIT 3. “BIOGRAPHY.”

31

Знакомство с порядковыми числительными. Выражение отрицания

1

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование проектных умений; применять правила написания слов, делать краткие сообщения, основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов.

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; делать краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

32

Чтение с полным пониманием прочитанного

1

33

Расширение грамматических знаний

1

34

Развитие лексико-грамматических навыков. Знакомство с абсолютной формой притяжательных местоимений

1

35

Активизация лексико-грамматических навыков в устной речи. Придаточные изъяснительные предложения с союзом if.

1

36

Развитие навыков устной речи

1

37

Контроль чтения. Развитие навыков чтения с полным пониманием.

1

38

Развитие лексико-грамматических навыков. Образование множественного числа существительных. Слова- исключения

1

39

Контроль аудирования с извлечением информации.

1

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

40

Расширение грамматических знаний. Относительные местоимения

1

41

Повторение изученного материала по теме

1

42

Практика поискового чтения.

1

43

Практика устной речи по теме.

1

44

Повторение лексико - грамматического материала по теме

1

45

Контроль письма. Тематический контроль лексико-грамматических навыков.

1

UNIT 4. “TRADITIONS, HOLIDAYS, FESTIVALS.”

46

Введение новых лексических единиц по теме. Знакомство с праздниками в Британии.

1

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля.

Знать названия праздников

использовать элементы этикета в общении; Уметь вести разговор о профессиях людей, о семье. Запрашивать информацию о состоянии человека. Уметь описывать праздники; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достижение в нем взаимопонимания; умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

47

Формирование лексико-грамматических навыков по т. Past Progressive.

1

48

Развитие навыков работы с текстом

1

49

Активизация лексико-грамматических навыков сравнение видовременных форм: Past Simple & Past Progressive.

1

50

Активизация лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи. Упражнение в постановке специальных вопросов в прошедшем длительном времени.

1

51

Развитие навыков аудирования с извлечением информации и монологические высказывания по прослушанному тексту.

1

52

Закрепление лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи. Тренировочные упражнения Past Progressive.

1

53

Практика устной речи. Обсуждение праздников и традиций англоязычных стран.

1

54

Активизация лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи. Предлоги on, at, in в обстоятельствах времени.

1

55

Контроль чтения. Чтение с полным пониманием содержания.

1

56

Закрепление лексико-грамматических навыков в устной речи.

1

57

Развитие навыков монологической речи.

1

58

Закрепление лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи.

1

59

Тематический контроль лексико-грамматических навыков.

1

60

Контроль говорения по теме.

1

UNIT 5. “IT’S A BEAUTIFUL WORLD”

61

Формирование лексико-грамматических навыков по т. Неопределенные местоимения some, any, no.

1

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции. Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (распорядок дня), делать краткие сообщения.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, адекватно произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Работать с различными источниками информации, сделать электронную презентацию рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе.

62

Формирование лексико-грамматических навыков. Future Simple. Способы выражения будущего времени в английском языке.

1

63

Введение новых лексических единиц по теме: Погода в разное время года.

1

64

Формирование лексико-грамматических навыков. Знакомство с образованием придаточных предложений времени и условия

1

65

Развитие навыка чтения с полным пониманием содержания.

1

66

Контроль аудирования. Развитие навыков аудирования с извлечением информации.

1

67

Развитие лексико-грамматических навыков. Сравнение придаточных предложений времени и условия с придаточными изъяснительными.

1

68

Развитие навыков работы с текстом.

1

69

Развитие лексико-грамматических навыков. Придаточные предложения, вводимые словами before, after, until

1


70

Активизация лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи.

1


71

Закрепление лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи.

1


72

Контроль письма. Тематический контроль лексико-грамматических навыков.



73

Практика устной речи по теме «Родная станица в разное время года»



UNIT 6. “THE WAY WE LOOK”

74

Введение новых лексических единиц по теме: названия частей тела. Словообразование: приставки и суффиксы

1

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях, будущее сообщать краткие сведения, о своей внешности.

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему; прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; научиться работать с информацией (сокращать, расширять, заполнять таблицы); извлекать основную информацию из текста (прослушанного или прочитанного), а также запрашиваемую или нужную информацию; полную и точную информацию;

75

Развитие навыков устной речи.

1

76

Формирование лексико-грамматических навыков. Модальные глаголы should, must.

1

77

Формирование лексико-грамматических навыков. Модальный глагол may.

1

78

Развитие навыков работы с текстом

1

79

Развитие лексико-грамматических навыков. Расширение лексического запаса.

1

80

Развитие лексико-грамматических навыков. Разделительные вопросы.

1

81

Контроль аудирования с извлечением информации. Монологические высказывания по прослушанному.

1

82

Практика устной речи

1

83

Развитие навыков поискового чтения.

1

84

Развитие навыков диалогической речи. Составление диалогов по теме.

1

85

Активизация лексико-грамматических навыков в устной речи.

1

86

Закрепление лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи.

1


87

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

1


88

Контроль говорения по теме.

1


UNIT 7. “IN AND OUT OF SCHOOL”

89

Введение новых лексических единиц по теме: В школе.

1

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; рассказывать о себе, своей школе, одноклассниках.

Развитие межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

90

Формирование лексико-грамматических навыков. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1

91

Формирование лексико-грамматических навыков. Нулевой артикль в грамматических структурах: to go to school

1

92

Развитие лексико-грамматических навыков. Расширение лексического запаса

1

93

Контроль чтения. Развитие навыков работы с текстом

1

94

Развитие лексико-грамматических навыков. Сравниваем английскую и русскую школы

1

95

Развитие лексико-грамматических навыков. Расширение лексического запаса

1

96

Формирование лексико-грамматических навыков: вопрос к подлежащему

1

97

Формирование лексико-грамматических навыков: Способы усиления прилагательных (so, such).

1

98

Развитие навыков аудирования с извлечением информации. Монологические высказывания по прослушанному.

1

99

Закрепление лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи

1

100

Контроль письма. Тематический контроль лексико-грамматических навыков.

1

101

Совершенствование навыков монологической речи по теме.

1

102

Развитие навыков диалогической речи по теме: «Планы на лето»

1



8 класс


№ п/п


Тема урока


Количество часов


Планируемые

результаты

освоения

материала

1


Вводный курс «Визит в США»

1

Уметь понимать в целом речь учителя.

2

Путешествие во время каникул

1

уметь зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова и грамм-ие явления

3

Формирование лексико-грамматических навыков Разделительные вопросы

1

Уметь составлять разделительные вопросы.

4

Лексика по теме «Визит в США»

1

Уметь использовать новые ЛЕ в речи

5

Видовременные формы глаголов

1

Уметь видеть грамматическое явление и применять на практике

6

США - Новый свет Нью-Йорк.

Контроль чтения

1

Уметь выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера.

7

Местоимения other, another

1

Уметь различать местоимения other, another

8

Настоящее совершенное время показатели времени

1

Знать показатели настоящего-соверш-го времени.

9

География США

Контроль аудирования

1

Уметь прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

10

Разучивание песни «Billy Boy»

1

-уметь воспринимать на слух текст песни и правильно ее воспроизводить с фонетической точки зрения.

11

Отрицательная форма Present Perfect Tense

1

Уметь составлять отрицательные предложения в PresentPerfectTense.

12

США - их города и штаты

1

Распознавать на слух высказывания учителя, содержащие некоторые незнакомые слова.

13

Вопросительная форма Present Perfect Tense

1

Уметь составлять вопросительные предложения в Present Perfect Tense.

14

Неправильные глаголы

1

Знать 3 формы некоторых глаголов.

15

Вашингтон-столица США

1

-уметь составлять сообщение по теме.

16

Использование местоимений

1

Уметь распознавать изученные местоимения.

17

Повторение лексико-грам-го материала по изученной теме

1

Применять лексико-

грамматический материал

по изученной теме.

18

Контроль говорения

1

Делать кр. выписки из текста.

19

Знакомство с новой темой.

1

Понимать в целом речь учителя.

20

Расширение грамм-х навыков: Present Perfect Tense

1

Употреблять в устных высказываниях и письменных работах гл-ы в PresentPerfectTense

21

Английский язык как мировой язык

Контроль письма

1

Уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

22

Наречия too, also

1

Усвоить употребление наречий too, also.

23

Названия стран, языков и наций

1

Соблюдать правильное ударение в названиях стран, языков и наций.

24

Артикли с названиями наций

1

Правильно употреблять артикли с названиями наций.

25

Расширение лексического запаса по теме

1

Уметь использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и реч. клише.

26

Английский-литературный и разговорный вариант

1

Зрительно воспринимать текст,узнавая знакомые слова и грамм-ие явления

27

Развитие навыков чтения с полным пониманием.

1

Узнавать простые словообразовательные элементы.

28

Отрицательнаяформа Present Perfect Tense

1

Распознавать на слух и полностью понимать речь.

29

Вопросительная форма Present Perfect Tense

1

Уметь составлять отрицательные предложения в PresentPerfectTense.

30

Сравнительная характеристика Present Perfect Tense и Past Simple tense

1

Уметь составлять вопросительные предложения в PresentPerfectTense.

31

Проект «Страна-нация-язык»

Контроль говорения

1

Уметь составлять минидиалоги, употребляя Present Perfect Tense и Past Simple tense.

32

Систематизация лексико-грамматического материала по изученной теме

1

Делать сообщения на заданную тему.

33

Совершенствование навыков устной речи

1

Применять лексико-

грамматический материал

по изученной теме.

34

Контроль письма

1

Применять основные правила чтения и орфографии.

35

Совершенствование навыков восприятия иноязычной речи.

1

Понимать в целом речь учителя.

36

Лексика по теме «Природа и человек».

1

Усвоение лексики по теме «Природа и человек»

37

Птицы и их язык

1

Уметь прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

38

Контроль аудирования. Глаголы, образовывавшиеся от звукоподражаний

1

Распознавать на слух и полностью понимать речь.

39

Расширение грамм-х навыков:

Present Perfect Progressive Tense

1

Употреблять в устных высказываниях и письменных работах глаголы в Present Perfect Progressive Tense

40

Названия животных и растений

1

Уметь составлять мини монологи

41

Сравнительная характеристика Present Perfect Tense и Present Perfect Progressive Tense


1

Уметьсоставлятьминидиалоги, употребляя

Present Perfect Tense и Present Perfect Progressive Tense

42

Местоимения other, another

1

-уметь читать, находя конкретную информацию

43

Животный и растительный мир Великобритании.

Контроль чтения

1

- Уметь строить диалоги на заданную тему

44

Прилагательные, используемые для описания растений и животных


1

Уметь составлять мини диалоги, употребляя

прилагательные

45

Возвратные местоимения

1

- Уметь строить диалоги на заданную тему

46

Животные и растения США, Канады

1

-уметь применять полученные лексико- грамматические знания на практике

47

Расширение грамматических навыков

1

-уметь читать с пониманием прочитанного текста, высказывать св.мнение

48

Животные и растения Австралии, Новой Зеландии

1

Зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова и грамм-ие явления

49

Предлог By

1

- уметь воспринимать инояз.речь на слух

50

Проект «Природа и человек». Контроль говорения

1

- уметь воспринимать инояз.речь на слух

51

Формирование навыков письменной речи

1

-уметь читать с пониманием прочитанного текста, высказывать св.мнение

52

Повторение лексико-грам-го материала по изученной теме

1

-уметь говорить по теме, используя активную лексику

53

Введение ЛЕ по теме. Активизация навыков письма и говорения

1

Понимать в целом речь учителя.

54

Что такое экология? Контроль аудирования

1

-Уметь излагать мысли в письменной форме

55

Словообразование при помощи суффиксов-tion,-ance,-th,-ist, -ment

1

- уметь воспринимать инояз.речь на слух

56

Мир вокруг нас

1

Уметь составлять мини монологи

57

Расширение словарного запаса

1

Усвоение лексики по теме «Экология»

58

Местоимения All,Both,Each

1


59

Климат стран изучаемого языка

1

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком

60

Предлоги места Between, Among

1

Усвоить употребление

предлогов места Between, Among

61

Экологические организации

1

Понимать в целом речь учителя.

62

Модальные глаголы Must, Need(to), Have(to)

1

- уметь воспринимать инояз.речь на слух и выражать свое мнение на основе прочитанного

63

Экологическая обстановка в мире

1

- Уметь видеть грамматическое явление и применять на практике

64

Употребление конструкции Used to

1

Усвоить употребление

конструкции Used to

65

Восклицательные предложения

1

Уметь составлять мини диалоги

66

Проект по теме «Экология»

1

-уметь делать сообщения на заданную тему.

67

Повторение лексико-грам-го материала по изученной теме

1

Применять лексико-

грамматический материал

по изученной теме.

68

Повторение изученного лексико-грамматического материала.

1

-уметь применять полученные лексико- грамматические знания на практике

69

Контроль письма Тема 5. Здоровье. 16 ч.

1

-Уметь излагать мысли в письменной форме

70

Виды активного отдыха

1

- уметь воспринимать инояз.речь на слух

71

Расширение грамм-х навыков: Past Perfect Tense

1

-уметь применять полученные лексико- грамматические знания на практике

72

Как поддерживать здоровый образ жизни?

1

-уметь говорить по теме, используя активную лексику

73

Лексика по теме «Заболевания»

1

Усвоение лексики по теме «Заболевания»

74

Прошедшее время с предлогами After, Before

1

-Уметь использовать новые ЛЕ в речи

75

Сравнительная характеристика Present Perfect Tense и Past Perfect Tense

1

Уметь составлять минидиалоги, употребляя

Present Perfect Tense и Past Perfect Tense

76

Виды спорта. Контроль чтения

1

- Уметь видеть грамматическое явление и применять на практике

77

Расширение лексического запаса

1

- Уметь составлять монологов

78

Прямая и косвенная речь

1

-Уметь использовать новые ЛЕ в речи

79

Физическая культура в школе

1

Делать сообщения на заданную тему.

80

Олимпийские игры

1

Зрительно воспринимать текст, узнавая знак.слова

81

Расширение грамм-их навыков

1

-уметь говорить по теме, используя активную лексику

82

Проект по теме «Здоровье» Контроль говорения

1

- Уметь видеть грамматическое явление и применять на практике

83

Повторение лексико-грам-го материала по изученной теме

11

- Уметь строить монологи на заданную тему

84

Контроль письма

1

-уметь применять полученные лексико- грамматические знания на практике

85

Хобби. Виды.

1

-Уметь излагать мысли в письменной форме

86

Введение новых ЛЕ по теме

1

- уметь воспринимать инояз.речь на слух

87

Мое свободное время.

1

Делать сообщения на заданную тему.

88

Страдательный залог

1

Употреблять в речи страд-й залог

89

История развлечений

1

Распознавать на слух и полностью понимать речь.

90

Особенности употребления послелогов с гл-ми в стр.залоге

1

Усвоение употребления страд.залога

91

Театр. Контроль аудирования

1

- уметь читать вслух небольшие тексты, содержащие только изуч.материал

92

Расширение лексики по теме «Театр»

1

-уметь говорить по теме, используя активную лексику

93

Киноиндустрия

1

- Уметь строить монологи на заданную тему

94

Расширение лексики по теме «Кино»

1

Усвоение лексики по теме «Кино»

95

Особенности употребления страдательного залога с модальными глаголами

1

Усвоить правило употр-ия стр.залога с модальными глаголами

96

Расширение грамм-х навыков

1

Уметь выполнять грамм-ие упражнения

97

Музыка. Контроль чтения

1

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка

98

Расширение лексики по теме «Музыка»

1

Усвоение лексики по теме «Музыка»

99

Проект по теме «Хобби»

1


100

Повторение лексико-грам-го материала по изученной теме

1

Применять лексико-

грамматический материал

по изученной теме.

101

«Знаменитые люди России»

1

Уметь составлять сообщения на заданную тему.

102

Систематизация полученных знаний за год

1

-Уметь излагать мысли в письменной форме

-уметь применять полученные лексико- грамматические знания на практике



9 класс


№ урока


Тема урока

Количество часов

Виды УУД

1

Телевизионные программы.

1

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, адекватно произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Работать с различными источниками информации, сделать электронную презентацию рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. Умение генерировать идеи; готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования заполнять анкеты и формуляры, кратко излагать результаты проектной работы

Уважение к своему народу и другим народам, принятие ценностей других народов. Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Развитие у школьников гуманного отношения к изобретениям своей страны и других стран. Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (распорядок дня), делать краткие сообщения; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование проектных умений; умение применять правила написания слов, делать краткие сообщения, основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды); готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; делать краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля. Знать названия профессий,

использовать элементы этикета в общении; Уметь вести разговор о профессиях людей, о семье; запрашивать информацию о состоянии человека.

Уметь описывать дом. Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достижение в нем взаимопонимания; умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; рассказывать о себе, своей школе, одноклассниках.

2

Пассивные формы

глагола.

1

3

Телевизор в классе.

1

4

Страдательный залог Настоящего продолженного и Прошедшего продолженного времен.

1

5

Радиостанция БИ БИ СИ.

1

6

Префиксы.

1

7

Словообразование.

1

8

Страдательный залог Настоящего совершенного

времени.

1

9

Фразовый глагол to turn

1

10

Введение нового лексического материала.

1

11

Что мы смотрим?

1

12

Самостоятельная работа.

1

13

Интервью с американской кинозвездой.

1

14

Страдательный залог Прошедшего совершенного времени.

1

15

Современное телевидение

1

16

Развитие навыков монологической и диалогической речи.

1

17

Аудирование с различной стратегией.

1

18

Закрепление изученного.

1

19

Творческое письмо.

1

20

Контрольная работа № 1 по теме «Телевидение».

1

21

Книги в нашей жизни.

1

22

Расширение лексического запаса.

1

23

Синонимы.

1

24

В библиотеке.

1

25

Великие библиотеки мира.

1

26

Словообразование.

1

27

Причастие.

1

28

Расширение лексического запаса.

1

29

Расширение грамматических навыков.

1

30

Пресса. Газеты.

1

31

Чтение с различной стратегией.

1

32

Причастие первое в сочетаниях.

1

33

Ing- форма.

1

34

Статьи в англоязычных газетах.

1

35

Фразовый глагол to look.

1

36

Расширение лексического запаса.

1

37

Журналисты и журналистика.

1

38

Льюис Кэрролл и его литературный успех.

1

39

Как писать сочинение.

1

40

Контрольная работа № 2

по теме «Книги. Журналы. Газеты».

1

41

Что такое наука и техника?

1

42

Названия учебных предметов.

1

43

Глагольные обороты.

1

44

Предлоги после глаголов.

1

45

Расширение лексического запаса.

1

46

Из истории техники.

1

47

Употребление предлогов.

1

48

Артикль.

1

49

Из истории техники

(2 часть).

1

50

Известные учёные.

1

51

Открытия.

1

52

Инфинитив.

1

53

Первая женщина в космосе.

1

54

Фразовый глагол to break.

1

55

Исследование космоса.

1

56

Мобильные телефоны.

1

57

Метро.

1

58

Разговорный английский.

1

59

Творческое письмо «Интересный человек».

1

60

Контрольная работа № 3

по теме «Наука и техника».

1

61

Глаголы с инфинитивом

1

62

Расширение лексического запаса.

1

63

«Над пропастью во ржи» (часть I).

1

64

Сложное дополнение.

1

65

Расширение лексического запаса.

1

66

«Над пропастью во ржи» (часть II).

1

67

Необычная школа.

1

68

Домашние питомцы.

1

69

Подростки и их родители.

1

70

Интервью с поп-звездой.

1

71

Конверсия в английском языке.

1

72

Расизм в Британии.

1

73

Подростки и азартные игры.

1

74

Фразовый глагол to get.

1

75

Молодежные движения и организации.

1

76

Что думают подростки об иммиграции.

1

77

Проблемы подростков.

1

78

Творческое письмо (личное письмо).

1

79

Написание личного письма.

1

80

Контрольная работа № 4

по теме «Проблемы молодежи».

1

81

Популярные профессии.

1

82

Расширение лексического запаса.

1

83

Что ты думаешь о карьере?

1

84

Развитие языковой догадки.

1

85

Расширение лексического запаса.

1

86

Выбор карьеры.

1

87

Словообразование.

1

88

Реакция на реплики.

1

89

Отрицательные слова.

1

90

Расширение лексического запаса.

1

91

«Мой собственный путь»

(часть I).

1

92

Экзамены.

1

93

Антонио Страдивари.

1

94

Фразовый глагол to come.

1

95

Моя будущая профессия.

1

96

Роберт Стивенсон.

1

97

Девушки и юноши (взаимоотношения).

1

98

Творческое письмо (резюме).

1

99

Творческое письмо. Написание записок бытового характера.

1

100

Контрольная работа № 5 по теме «Твоя будущая жизнь и карьера».

1

101

Повторение разделов 1-5.

1

102

Итоговая контрольная работа.

1













СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического Заместитель директора по УВР

объединения учителей языков и литературы _______ Е.Н.Овчаренко

МБОУ СОШ №5 30 августа 2019 года

От 27 августа 2019 года №5

Председатель МО

_______ Л.В. Шаповалова

Комплекты видеоуроков для учителей

Электронная тетрадь по английскому...

Английский язык 11 класс ФГОС

Английский язык 5 класс

Электронная тетрадь по английскому...

Электронная тетрадь по английскому...

Электронная тетрадь по английскому...

Английский язык 4 класс ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...

© 2019, 978 28

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨

Полезное для учителя

Новости проекта
05.10.26

Поздравляем с Днём учителя! Полезные материалы для уроков и классных часов

02.09.26

С началом нового учебного года, дорогие учителя!

30.12.25

Всем учителям к Новому году! «Весёлый календарь на 2026 год»