Рабочая программа

Рабочая программа

внеурочной деятельности

(духовно-нравственное направление)

«Мы - маленькие россияне»

(в рамках введения ФГОС НОО)

Автор - составитель: АРШАЕВА АЙША АБУБАКАРОВНА

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………………………2 - 9

2. Планируемые результаты……………………………………………… 9 -10

3. Содержание программы………………………………………………10 - 14

4. Учебно-тематический план……………………………………………14 - 17

5. Список литературы………………………………………………………18

6. Приложение………………………………………………………………19

Пояснительная записка

Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Процессы развития нашего общества, которые ориентированы на рыночную экономику, привели не только к отчуждению между людьми, но и к потере жизненных ориентиров. Под угрозой оказались нравственные ориентиры жизни, моральная культура. Кризис общества вызвал кризис человека. А это, прежде всего потеря внутренних духовных ценностей человеческой жизни. Однако воспитание Человека в человеке возможно только в том случае, если осознана необходимость этого и возникает стремление собственное несовершенство преобразить в нечто более совершенное. Следовательно, исцеление общества необходимо начинать с «исцеления» самого человека.

Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

Программа духовно-нравственного развития образовательного учреждения содержит теоретические положения по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, определяемого как уклад школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир, литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную деятельность учащихся.

Современное политическое, социальное и экономическое развитие указывает перспективную созидательную цель – общечеловеческое нравственное совершенствование. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру, природу, страну.

Программа направлена на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- духовно-нравственное развитие ребенка;

- знакомство и приобщение к историческому наследию.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников

• Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

• В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

• Само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».

• Вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. К. Д. Ушинский говорил: «… русский человек менее всего знаком именно с тем, что всего к нему ближе: со своей родиной и всем, что к ней относится».

В современной России во всех слоях общества растет интерес к культурно-историческому наследию и православной культуре как его существенной части. Этот интерес формирует устойчивый социальный заказ на разработку моделей и программ духовно-нравственного воспитания детей.

Важность данной проблемы отражена в целом ряде документов:

• Законе Российской Федерации «Об образовании».

• Проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации»

Программа «Мы - маленькие россияне» составлена в соответствии с ФГОС и предназначена для реализации духовно-нравственного направления во внеурочной деятельности. Участники образовательной программы: учащиеся 1 класса.

Сроки реализации программы: один учебный год.

Программа рассчитана на 66 часа: 2 занятия в неделю.

Продолжительность занятия 30-35минут. На занятиях присутствует весь класс или группа учащихся.

Программа может быть реализована учителем начальных классов в сотрудничестве с родителями.

Программа «Мы - маленькие россияне» построена на местном материале с целью воспитания уважения к своему дому, родной земле, малой родине; приобщение ребёнка к национальному культурному наследию: местному фольклору, народным художественным промыслам, культурным традициям, произведениям местных поэтов и писателей, мастеров-умельцев, художников, природе родного края.

Духовно-нравственное воспитание-это

целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества.

Реализация этих целей и задач предполагает:

• Воспитание на традициях и культуре нашего народа, призванное обеспечить формирование духовного мира человека.

• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.

• Обеспечение социально - педагогической зашиты детей, формирование чувства самоценности и психологического комфорта.

• Возрождение системы семейного воспитания и включение семьи в воспитательную систему школы.

Задачи:

Образовательные:

• Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей;

• введение в отечественное историческое и культурное пространство;

• формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения;

• ознакомление с историей и современной жизнью родного края, его природой.

Развивающие:

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

• Развивать способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, индивидуально-ответственному поведению

• Развивать способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

• формирование способности и готовности к использованию полученных знаний и умений в повседневной жизни.

Воспитательные:

• формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

• формирование чувства гордости за достижения своих земляков;

• стремления к творческой деятельности по изучению, восстановлению, сохранению и приумножению материальных и духовных ценностей родного края.

• воспитание активной, самостоятельной личности, обладающей чувством собственного достоинства;

• воспитание любви, уважения к своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей;

• формирование любви, чувства сопричастности к Родине (семье, городу, стране, культурному наследию, природе родного края).

• Духовное развитие личности, привитие ей основополагающих принципов нравственности: доброты, честности, желания заботится о ближнем.

• Воспитывать и поддерживать такие нравственные устои семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших,

• бережное отношение к жизни человека.

Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанника в социуме);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

• историчности;

• сознательности и активности.

Основные направления:

• знакомство с историей и природой родного края;

• изучение и возрождение русских православных праздников, обрядов и традиций;

• развитие и воспитание духовных качеств;

• включение семьи в процесс воспитания у ребёнка духовно- нравственных качеств, укрепление семейных уз.

Содержание программы включает следующие разделы:

• Как жили люди в старину

• Православие - традиционная религия русского народа

• Традиции и праздники в русской культуре

• Моя семья

• Мой край родной

• К истокам детской души

Условия эффективности реализации программы

Программа будет успешно реализована, если:

• изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия;

• учитываются возрастные и личностные особенности воспитанников и используется доступный программный материал;

• используется разнообразный дидактический материал;

• объединение усилий семьи и ОУ в воспитании детей;

Образовательные технологии

Технология процесса проходит через осознание, эмоциональное переживание и практическое принятие воспитанниками нравственных образцов поведения в непрерывной цепи ситуаций нравственного выбора. Занятия по программе «Мы - маленькие россияне» представляют собой своеобразную форму групповой деятельности. Содержание этой деятельности определяется, в первую очередь, той темой, которая предлагается детям для рассмотрения, а также отработкой соответствующих умений по использованию осваиваемого знания.

Смысл групповой деятельности, организуемой на занятии, заключается в осмыслении каждым ребенком своего «Я» на основе сформированности у него системы ценностных отношений к окружающему миру, природе и себе.

Для реализации программы используются разнообразные формы и методы проведения занятий.

Разнообразные занятия дают возможность детям лучше усвоить материал и проявить свою индивидуальную самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию личности. Игровые приемы, загадки, тематические вопросы также помогают в усвоении материала.

Методы и формы преподавания:

классные часы;

беседы;

часы общения;

ролевые игры;

уроки творчества;

КТД

конкурсы,

викторины

экскурсии

походы, заочные путешествия

праздники

акции проекты

творческие задания (рисунки, поделки из природного материала, выставки).

Работа с родителями

В сегодняшней жизни родители заняты решением социально – бытовых проблем и мало интересуются успехами детей в общеобразовательной школе.

Однако педагог должен постоянно на родительских собраниях и при личных встречах говорить о проблемах воспитания, не переводя разговор на личность ребенка, чтобы не обидеть и не оттолкнуть родителей, а помочь взглянуть на проблемы как бы со стороны. В то же время следует говорить о развитии творческих способностей ребенка, хвалить его за успехи.

Также педагог должен стараться привлечь родителей к мероприятиям, способствующим совместной деятельности родителей и детей. Родители приглашаются на выступления, для них организуются концерты. Они привлекаются к подготовке и проведению праздников. Такая работа способствует формированию общности интересов детей и родителей, служит эмоциональной и духовной близости.

Результаты образовательного процесса

• устойчивый интерес к истории своей малой родины и России;

• уважительное и бережное отношение к памятникам архитектуры и культуры;

• знание и понимание учащимися истоков духовной культуры, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам красоты;

• посильное служение родине и активная жизненная позиция;

• осознание значимости труда, инициативность и творчество в труде и бережное отношение к результатам труда;

• самоуважение и доброжелательное отношение к людям;

• соблюдение правил культуры, организованность и добросовестность в поведении;

• способность творчески мыслить и рассуждать;

• способность заниматься исследовательской деятельностью в творческих группах;

• взаимодействие школы и семьи в процессе духовно-нравственного воспитания.

Эффективность реализации программы,

методы и способы отслеживания результатов

Для успешной реализации программы предлагается непрерывное и систематическое отслеживание результатов обучения.

Основными формами выявления уровня усвоения программы являются тесты, деловые игры, викторины, ролевые игры, коллективные обсуждения пройденных тем.

Разнообразные способы определения результативности «вплетены» в образовательно-воспитательный процесс. Как правило, они выступают для детей в скрытой форме, предъявляются детям либо как игра, как состязание, как проверка собственных сил. Их проведение само по себе является воспитательным актом и составляет одно из слагаемых воспитательной работы. Педагогические методики содержательно инструментируются как часть организуемой деятельности, и педагог производит тщательный обсчет и анализ получаемых результатов. Это может быть опрос на занятии, подведение итогов, текущая (конец темы) и итоговая (конец учебного года) аттестации. Участие в школьных, муниципальных, региональных и Всероссийских викторинах, конкурсах, фестивалях.  

Дети могут вести личный дневник, заполнить Портфолио, накапливать текстовой и фото - материал, вести летопись.

Педагог проводит диагностику личностного роста и продвижения: рейтинг на лучшего знатока русской культуры, контрольные задания и тесты, анкеты.

Основные темы

(содержание по разделам)

1 раздел: Как жили люди в старину

Задачи:

Знакомство с внешним и внутренним устройством русского жилища, декоративным оформлением предметов быта и утвари, национальной мужской и женской одеждой, костюмами русских воинов;

Знакомство с традиционным укладом жизни русского народа.

Деревенский крестьянский дом – изба. Принципы строения дома на Руси. Светёлка. Каменные хоромы. Русская изба и каменные хоромы в русских народных сказках.

Части дома: сруб, крыльцо, крыша.

Традиции организации пространства дома в русской культуре.

«Красный угол» в русском доме. Роль и значение «красного угла» в доме.

Символика частей (и комнат) дома на Руси. Мой дом – моя крепость.

Русская изба: печь, полати, деревянные столы и лавки, кованые сундуки, люльки, ткацкие станки, прялки. Части дома: сруб, крыльцо, крыша.

Домашняя деревенская утварь. Предметы культуры и быта народа (утюги, рубели, ручная мельница, квашня, самовары и ухваты, глиняные горшки).

Место и значение печи в русской избе. Образ печи в русской художественной культуре.

«Щи да каша – пища наша».

Игры и забавы детей на селе и в деревне.

Народное творчество: считалки, заклички, потешки, песни.

Старинные игрушки детей.

Русский народный костюм (ознакомление). Мужская и детская одежда. Рубаха, порты, головной убор. Женская одежда. Сарафан, рубаха, головной убор (кика, повойник, сорока, платок).

Рисунок или аппликация: русский народный костюм. Узоры, украшающие русский народный костюм.

2 раздел: Православие – традиционная религия русского народа

Задачи:

Формировать любовь и уважение к духовной культуре русского народа, его традициям.

Дать представление о храме - как центре духовной и культурной жизни русского народа.

Развивать первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире.

Воспитание у ребенка уважительного, милосердного, внимательного отношения к ближним, способности к сопереживанию, сорадости, любви и привязанности к своей семье, дому.

Икона – хранительница дома в русской культуре. Икона в «красном углу».

Православный храм – Дом Божий. Зачем ходить в храм. Знакомство с убранством и устройством храма

Местночтимые православные святыни (экскурсия). История основания храма.

Церковные службы (венчание, крещение).

Где и как учились раньше. Начальные школы в деревнях.

3 раздел: Традиции и праздники в русской культуре

Задачи:

Знакомство детей с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни, с особенностями традиционной подготовки и проведения праздников.

Способствовать желанию детей готовиться и отмечать вместе с родными православные календарные праздники, стремиться к пониманию их подлинного жизненного смысла.

Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их обрядам и традициям.

Развитие художественно-эстетического вкуса.

Рождество Христово. Адаптированное изложение евангельской истории Рождества Христова: Вифлеемская звезда, пещера, рождение Иисуса Христа, поклонение пастухов и волхвов, дары волхвов. Подготовка к празднику, разучивание рождественских стихов, песен, рисование, изготовление поделок. Выставка детского творчества. Рождественская ёлка. Семейное празднование Рождества.

В гостях у Кузьмы и Демьяна (Покров). Подготовка к празднику, разучивание стихов, песен, рисование, изготовление поделок. Праздник.

Масленица – проводы зимы. Подготовка к празднику, разучивание стихов, песен, рисование, изготовление поделок. Традиции празднования Масленицы. Масленичная неделя. Масленичная трапеза.

Игры и забавы детей. Проводы масленицы.

Благовещение. Традиции русского народа. Разучивание песен (Веснянки), изготовление поделок.

Пасха. Адаптированное изложение евангельской истории Воскресения Иисуса Христа. Подготовка к празднику, разучивание пасхальных стихов, песен, рисование, изготовление поделок. Выставка детского творчества.

День славянской культуры и письменности. Кирилл и Мефодий, их семья. Праздник.

4 раздел: Семья в русской культуре

Задачи:

Формировать уважение к членам семьи.

Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.

Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.

Формировать умение понимать семейные трудности.

Семья - мир самых близких людей. Понятие семьи как группы живущих вместе родственников. История рода. Род, родня, родные. На кого я похож?

Мать. Отец, отчество. Происхождение отчества в русской культуре. Отчизна. Отечество. Родители. Семья. Любовь к родителям.

Портрет семьи. Семья в рассказах русских писателей.

Нравственные уроки народной мудрости в русских народных сказках.

Моё имя и моя фамилия. История возникновения имён. Варианты происхождения имён. Значение имени, которое носит человек. Бережное отношение к имени. Русский месяцеслов, именины.

Русские фамилии и их происхождение. Варианты образования русских фамилий.

Моя родословная.

Как стать хорошим сыном (хорошей дочерью).

О бабушках и дедушках. Смена поколений. Преемственность в семье.

5 раздел: Мой край родной

Задачи:

Воспитание у обучающихся любви к Родине, родному краю как к своей малой Родине, бережного отношения к природе, окружающему миру.

Знакомство учащихся с "малой" родиной, ее историческим прошлым, культурой, национальными традициями; воспитывать бережное отношение к природе родного края, гордость за национальную культуру.

Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности.

Бережное отношение к памятникам культуры и искусства родного края.

Формировать стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда, обогащение эстетических знаний и совершенствование умений и навыков.

Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения нашего села, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

Отношение к Отечеству. Славные сыны Отечества. С чего начинается Родина. «Малая родина-место, где ты родился» История малой родины. Родина в стихах.

Памятники культуры и искусства родного края. Традиции села. О чём шепчут названия улиц родного села. Наши герои-земляки. Боевые и трудовые традиции старшего поколения. Встречи с известными и знаменитыми людьми. «Где жить – там и слыть».

6 раздел: «К истокам детской души»

Развитие духовных качеств

Задачи:

Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру.

Научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения, проявлять неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.

Передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения

людей, опыт поколений, видеть красоту в поведении, поступках людей.

Развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим.

Знание традиций своего образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Представление о жизненных ценностях русского народа в сказках. Понятие добра и зла в русских народных сказках (добро всегда побеждает зло).

Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Народная мудрость в русских пословицах и поговорках. Раскрытие понятий через чтение рассказов.

Внимание к человеку. Что значит - любить человека?

Особенности поведения в общественных местах (школе, театре, музее и пр.)

О невежах и вежливости.

Знакомство с христианскими нравственными заповедями об отношении к себе и к людям. Уважение и почитание старших. Отношение к старшим людям в истории культуры.

К тебе пришли гости. Традиции гостеприимства в истории русской культуры. Современные традиции гостеприимства.

Честное слово. Трудно ли быть честным?

В дружбе – сила! Понятие дружбы как отношений, основанных на взаимном доверии, привязанности, общих интересах. Рассказы о дружбе. Пословицы поговорки и крылатые выражения о дружбе и друзьях.

Взаимопомощь. «Как аукнется, так и откликнется». Сострадание. Сопереживание.

О вреде сквернословия. Влияние слова на человека. Пословицы о значении слова.

Учебно-тематический план

Используемая литература:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

2. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. " Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России". // Вестник образования - № 17. - сентябрь 2009.

4. Данилюк А.Я., Логинова А.А. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования – М.: Просвещение, 2012.–32 с. – (Работаем по новым стандартам).

5. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: Методические рекомендации В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2011.– (Работаем по новым стандартам).

6. Дьячкова Г.Т. «Внеклассные занятия в начальной школе» - Волгоград, Издательство «Учитель»,2009

7. Максимова Т.Н. – Классные часы: 1 класс – Москва «ВАКО» , 2009.

8.Л.П.Гладких, И.П.Макеева, М.Д.Чуракова, Л.А.Хорева «Воспитание сказкой» методическое пособие 2011.

9. Шевченко Л.В. «Православная культура» учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 2-й год обучения, в 2-х книгах. – М: Издательский дом «Покров», 2010.

10. . Шевченко Л.В. «Православная культура» учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 3(4) - год обучения, в 2-х книгах. – М: Издательский дом «Покров», 2010.

11. Сурова Л.В. «Введение в предание». начальная школа 2010г.

12.Харитонова О.К. (под ред. Протоиерея Виктора Дорофеева) (курс для дошкольников, начальных, средних и старших классов общеобразовательной школы) г.Богородск. 2009.

13. Интернет-ресурсы:

http://nsc.1september.ru Начальная школа

http://www.uroki.net/docnach.htm - методическая копилка

http://www.pedsovet.su/load/100-1 - Педсовет.су

http://www.uchportal.ru/load/45-1 - Учительский портал (начальная школа)

http://festival.1september.ru/index.php?numb_artic=413753 - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

http://viki.rdf.ru/ Презентации