Рабочая программа 3 кл УМК Кузовлев

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12» г. Тобольска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Название предмета: Английский язык

Класс: 3 класс

Количество часов в неделю/год: 2ч. в неделю/68ч. в год

Программа: Авторская программа В.П. Кузовлева по английскому языку к УМК «English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 2014.

Учебник: УМК “Английский язык – 3”, В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа., М: Просвещение, 2014 год.

Ф.И.О. учителя: Рудковская Кристина Игоревна

2018-2019 учебный год

г. Тобольск

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом обучающиеся научится:

- приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

- освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Обучающиеся получат возможность:

- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами английского языка.

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении  научатся:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;

• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании научатся:

• понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• понимать детали текста;

• вербально или невербально реагировать на услышанное;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении овладеют техникой чтения, т.е. научатся читать:

• по транскрипции;

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

• редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

• написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

• с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Обучающиеся овладеют умением читать, т.е. научатся:

• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по

- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

• читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;

• понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

- хронологический/логический порядок;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного;

 - выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме обучающиеся научатся:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики  с опорой на образец;

- писать русские имена и фамилии по-английски,

- писать записки друзьям,

- составлять правила поведения/инструкции,

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография.

Обучающиеся научатся:

• распознавать слова, написанные разными шрифтами;

• отличать буквы от транскрипционных знаков;

• читать слова по транскрипции;

• пользоваться английским алфавитом;

• писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

• сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

• писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

• писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

• писать транскрипционные знаки;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

• соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Обучающиеся научатся:

• распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

• правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать имена собственные и нарицательные;

• распознавать по определенным признакам части речи;

• понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

• использовать правила словообразования;

• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)

Откуда ты?

По окончании изучения раздела учащийся научится:

Познавательная деятельность:

Учится понимать речь в фонозаписи.

Учится рассказывать о своем городе.

Учится рассказывать о своей любимой стране, используя активную лексику.

Учится использовать констркуцию «Я согласен/я не согласен» в речи.

Учится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Информационно-коммуникативная деятельность:

Учится делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного

Учится полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного)

Учится фиксировать устные высказывания в письменной форме

Узнает правила образования степеней сравнения.

Узнает правила чтения сочетаний гласных букв и согласных.

Рефлексивная деятельность:

Овладевает навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Твоя семья большая?

По окончании изучения раздела учащийся научится:

Познавательная деятельность:

Учится делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

Учится рассказать о правилах в своей семье, используя активную лексику.

Информационно-коммуникативная деятельность:

Учится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Узнает, как образовываются и используются в речи модальные глаголы.

Рефлексивная деятельность:

Овладевает навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Ты хороший помощник?

По окончании изучения раздела учащийся научится:

 Познавательная деятельность:

Учится работать над коллажом, письмом.

Учится расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Уметь начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Учится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Информационно-коммуникативная деятельность:

Учится понимать речь в фонозаписи

Узнает значение новых лексических единиц по данной теме.

Учится организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта.

Рефлексивная деятельность:

Овладевает навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Что ты празднуешь?

По окончании изучения раздела учащийся научится:

Информационно-коммуникативная деятельность:

Учится делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного

Учится рассказать о своих друзьях, используя активную лексику.

Учится полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного).

Познавательная деятельность

Учится понимать речь в фонозаписи.

Учится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Учится фиксировать устные высказывания в письменной форме.

Рефлексивная деятельность:

Овладевает навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Я очень хороший.

По окончании изучения раздела учащийся научится:

Познавательная деятельность:

Учится делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

Учится рассказать о своих занятиях в прошлом времени, используя активную лексику.

Информационно-коммуникативная деятельность:

Учится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Узнает о правилах написания английского письма.

Рефлексивная деятельность:

Овладевает навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Какое твое любимое время года?

По окончании изучения раздела учащийся научится:

Познавательная деятельность:

Учится делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

Учится рассказать о своих любимых сказках по образцу.

Информационно-коммуникативная деятельность:

Учится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Учится читать сложные слова.

Рефлексивная деятельность:

Овладевает навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Есть ли у тебя домашнее животное?

По окончании изучения раздела учащийся научится:

Познавательная деятельность:

Учится делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

Учится рассказать о своем домашнем питомце, используя активную лексику.

Информационно-коммуникативная деятельность:

Учится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Узнает, как правильно описывать питомца по образцу.

Рефлексивная деятельность:

Овладевает навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Какими должны быть хорошие друзья?

По окончании изучения раздела учащийся научится:

Познавательная деятельность:

Учится делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

Учится рассказать о своем лучшем друге, используя активную лексику.

Информационно-коммуникативная деятельность:

Учится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Рефлексивная деятельность:

Овладевает навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

2. Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательных целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Тема 1. Откуда ты? ( 7 ч. ).

Из какой ты страны? Какие цвета твоего города? Что тебе нравится в твоей стране? Мы любим играть в игры. Я люблю свою страну. Урок-чтения «Белый кролик» ч.1. Познавательная викторина: « Страны и занимательные факты о них».

Тема 2. Твоя семья большая? ( 9 ч. )

Сколько тебе лет? Что тебе нравится? Что ты обычно делаешь? В какие игры ты играешь? Я люблю свою семью. Подготовка к контрольной работе: « Моя семья». Контрольная работа по теме: « Моя семья». Работа над ошибками. Обобщающий урок по темам: « Моя семья и моя страна».

Тема 3.Ты хороший помощник? (7 ч.) .

Что ты делаешь по дому? Ты любишь работать по дому? Вчера я помогал бабушке. В воскресенье был день матери. Я хороший помощник. Урок-аудирования: «Пузырь и его друзья». Урок-чтения: « Почему важно быть опрятным».

Тема 4.Что ты празднуешь? ( 9 ч.)

Как ты праздновал Рождество? Праздники и подарки. Была ли у тебя сюрприз-вечеринка. Что ты делал на свой день рождения? Подготовка к контрольной работе: «Рождество». Контрольная работа по теме: «Рождество». Работа над ошибками. Видео-урок : «Рождество в Британии и США». Игра-викторина: «Почему мы любим Рождество?»

Тема 5. Я очень хороший. ( 7ч. )

Мои любимые игрушки. Какая твоя любимая одежда? Я люблю ходить в парк. Я могу описать каждого. Урок-чтения: « Белый кролик» ч.2 конкурс рисунков: « Мой стиль». Попробуй описать рисунок друга.

Тема 6. Какое твое любимое время года? ( 6ч. )

Когда ты родился? Какая погода в Британии? Какая погода в России? Тебе следует остаться дома. Мое любимое время года. Игра-викторина: «Мое любимое время года».

Тема 7. Есть ли у тебя домашнее животное? ( 7ч. )

Есть ли у тебя домашний зоопарк? Я должен присматривать за своим питомцем? Что мне нравится. Какого питомца ты бы хотел завести? Подготовка к контрольной работе: « Мой питомец». Контрольная работа: « Мой питомец». Работа над ошибками.

Тема 8. Какими должны быть хорошие друзья?( 16ч.)

Какой твой друг? Хорошо ли ты знаешь своего друга? Вместе нам будет весело! Какой подарок ты подаришь своему другу? Как ты будешь праздновать День Дружбы? Нам понравился алфавит! Мне нравятся летние лагеря. Мы повеселимся этим летом. Подготовка к проектной работе: « Мой лучший друг». Защита проектов: « Мой лучший друг». Подготовка к контрольной работе: « Я узнал много нового в этом году». Контрольная работа: « Я узнал много нового в этом году». Работа над ошибками. Урок-чтения: « Белый кролик» ч. 3, 4.Урок-аудирования: « Потерянный торт». Урок-игра: « Веселые старты».

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы