Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новобрянская средняя общеобразовательная школа»

671325, РБ, Заиграевский р-он, с. Новая Брянь, ул. Пирогова,20, 83013653597, novbrsosh@yandex.ru

Программа рассмотрена и одобрена на заседании МО учителей начальных классов МБОУ «Новобрянская сош» ___________/Э.В.Симонова Протокол № 1 от «28» августа 2020г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Новобрянская сош» ________ / С.Н.Грищёва «31» августа 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Новобрянская сош» ________ / Н.С.Чернышова Приказ № 656 от «31» августа 2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для учащихся 3 «а» класса

учителя Кожевниковой Ирины Григорьевны

2020 -2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена для учащихся 3 «а» класса общеобразовательной школы на основе следующих нормативно правовых документов «Об образовании в Российской Федерации»:

- ФГОС НОО (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785);

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Новобрянская средняя общеобразовательная школа»

- Учебный план МБОУ «Новобрянская средняя общеобразовательная школа» на 2020-2021 уч.год;

- Авторская программа М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», УМК «Школа России».

В учебном плане на изучение математики в 3 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, 34 учебные недели, всего - 136 часов

Программа обеспечивает достижение необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО:

• использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения ок­ружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и про­странственных отношений;

• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы,- схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

-приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

• умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовы­ми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и ин­терпретировать данные;

• приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Основными формами организации учебных занятий являются: коллективный диалог, работа в группах, работа в парах, фронтальная, индивидуальная. Используются нетрадиционные формы обучения (урок - конкурс, урок - КВН, проектная работа в группах), которые позволяют выявить одаренных детей, открыть образовательные перспективы для исследовательской деятельности в области литературного чтения, нацеленные на реализацию деятельностного подхода к обучению математики

Промежуточная аттестация
№ урока	Форма	Тема	Дата
7	Проверочная работа	Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
17	Проверочная работа	Табличное умножение и деление
18	Контрольная работа	Табличное умножение и деление
28	Проверочная работа	Решение задач
36	Проверочная работа	Табличное умножение и деление
45	Проверочная работа	Таблица умножения
54	Контрольная работа	Табличное умножение и деление
80	Проверочная работа	Внетабличное умножение и деление»
82	Контрольная работа	Внетабличное умножение и деление»
90	Проверочная работа	Деление с остатком
92	Контрольная работа	Деление с остатком
101	Проверочная работа	Нумерация чисел в пределах 1000
113	Проверочная работа	Сложение и вычитание в пределах 1000
115	Контрольная работа	Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел
124	Проверочная работа	Умножение многозначного числа на однозначное
128	Проверочная работа	Деление многозначного числа на однозначное
131	Контрольная работа	Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000

Итоговая аттестация

№ урока	Форма	Тема	Дата
8	Контрольная работа	Входная
30	Контрольная работа	Итоговая за I четверть
62	Контрольная работа	Итоговая за I полугодие
103	Контрольная работа	Итоговая за III четверть
134	Контрольная работа	Итоговая за год

Содержание учебного материала (136 часов)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 часов)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: «цена», «количество», «стоимость».

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: «масса одного предмета», «количество предметов», «масса всех предметов»; «расход ткани на один предмет», «количество предметов», «расход ткани на все предметы».

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7,8,9. Сводная таблица умножения.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 часов)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. Приёмы умножения и деления для случаев вида

20*3, 3*20,60:3,80:20.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Приём деления для случаев вида 87:29,66:22. Проверка умножения делением.

Выражения с двумя переменными вида, а + b, а - b, а • b, с: d (d=0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 часов)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношения между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 часов)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

Устные приёмы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 - 3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (5 часов)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приёмы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов

Календарно-тематическое планирование по математике
(4 часа в неделю, 34 учебные недели, всего136 часов)

№ п\п	Тема урока	Количество часов	Дата по плану	Фактическая дата	Примечание
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
1 (1)	Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.	1ч.
2 (2)	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	1ч.
3 (3)	Выражения с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1ч.
4 (4)	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым	1ч.
5 (5)	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым	1ч.
6 (6)	Обозначение геометрических фигур буквами.	1ч.
7 (7)	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа по теме: «Повторение. Числа от 1 до 100.	1ч.

	Сложение и вычитание».		•
8 (8)	Контрольная работа по теме «Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»	1ч.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 часов)
9 (1)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Связь умножения и сложения	1ч.
10 (2)	Связь между компонентами и результатом умножения	1ч.
11 (3)	Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления с числом 3	1ч.
12 (4)	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»	1ч.
13 (5)	Решение задач с величинами «масса», «количество»	1ч.

14 (6)	Порядок выполнения действий	1ч.
15 (7)	Закрепление по теме «Порядок выполнения действий»	1ч.
16 (8)	Решение задач с величинами «расход ткани на один предмет», «количество предметов», «расход на все предметы»	1ч.
17 (9)	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление».	1ч..
18 (10)	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление »	1ч.
19 (11)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4	1ч.
20 (12)	Закрепление решения числовых выражений на умножение и деление с числами-2,3,4	1ч.

21 (13)	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1ч.
22 (14)	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1ч.
23 (15)	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1ч.
24 (16)	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько единиц	1ч.
25 (17)	Таблица умножения и деления с числом 5	1ч.
26 (18)	Задачи на кратное сравнение	1ч.			*
27 (19)	Решение задач на кратное сравнение	1ч.
26 (18)	Решение задач. Проверочная работа по теме «Решение задач»

		1ч.
29 (21)	Таблица умножения и деления с числом 6	1ч.
30 (22)	Итоговая контрольная работа за I четверть	1ч.
31 (23)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение составных задач	1ч.
32 (24)	Задачи на нахождение четвёртого пропорционального	1ч.
33 (25)	Закрепление решения задач изученных видов	1ч.
34 (26)	Таблица умножения и деления с числом 7	1ч.
35 (27)	Проект «Математические сказки»	1ч.
36 (28)	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление»

		1ч.
37 (29)	Площадь. Сравнение площадей фигур	1ч.
38 (30)	Квадратный сантиметр	1ч.
39 (31)	Площадь прямоугольника	1ч.
40 (32)	Таблица умножения и деления с числом 8	1ч.
41 (33)	Закрепление решения числовых выражений на умножение и деление	1ч.
42 (34)	Решение задач изученных видов	1ч.
43 (35)	Таблица умножения и деления с числом 9'	1ч.			-
44 (36)	Квадратный дециметр	1ч.
45 (37)	Закрепление таблицы умножения. Проверочная работа по теме «Таблица умножения»

		1ч.
46 (38)	Квадратный метр	1ч.
47 (39)	Решение задач изученных видов	1ч.
48 (40)	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1ч.
49 (41)	Умножение на 1	1ч.
50 (42)	Умножение на 0	1ч.
51 (43)	Умножение и деление с числами 1, 0	1ч.
52 (44)	Деление нуля на число	1ч.
53 (45)	Решение задач в 3 действия	1ч.
54 (46)	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»	1ч.
55 (47)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Доли	1ч.

•
56 (48)	Окружность. Круг.	1ч.
57 (49)	Диаметр окружности (круга)	1ч.
58 (50)	Решение задач на доли	1ч.
59 (51)	Единицы времени. Год. Месяц.	1ч.
60 (52)	Единицы времени. Сутки.	1ч.
61 (53)	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1ч.
62 (54)	Итоговая контрольная работа за I полугодие	1ч.
63 (55)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1ч.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 часов)
64 (1)	Умножение и деление круглых чисел	1ч.
65 (2)	Деление вида 80:20	1ч.
66 (3)	Умножение суммы на число	1ч.
67 (4)	Умножение суммы на число	1ч.
68 (5)	Умножение двузначного числа, на однозначное	1ч..
69 (6)	Умножение двузначного числа на однозначное	1ч..
70 (7)	Закрепление изученных приёмов умножения и деления. Решение задач.	1ч.
71 (8)	Выражения с двумя переменными	1ч.

72 (9)	Деление суммы на число	1ч.
73 (10)	Деление суммы на число	1ч.
74 (11)	Деление двузначного числа на однозначное	1ч.
75 (12)	Связь между числами при делении	1ч.
76 (13)	Проверка деления	1ч.
77 (14)	Случаи деление вида 87: 29, 66: 22	1ч.
78 (15)	Проверка умножения делением	1ч.
79 (16)	Решение уравнений	1ч.
80 (17)	Закрепление изученного по теме «Внетабличное умножение и деление» Проверочная работа	1ч.
81 (18)	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1ч.

82 (19)	Контрольная работа по теме «В нетабличное умножение и деление»	1ч.
83 (20)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Деление с остатком.	1ч.
84 (21)	Деление с остатком	1ч.
85 (22)	Приёмы нахождения частного и остатка	1ч.
86 (23)	Деление с остатком методом подбора	1ч.
87 (24)	Решение задач на деление с остатком	1ч.
88 (25)	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1ч.
89 (26)	Проверка деления с остатком	1ч. .
90 (27)	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа по теме «Деление с остатком».	1ч.

91 (28)	Наш проект «Задачи-расчёты»	1ч.
92 (29)	Контрольная работа по теме «Деление с остатком»	1ч.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 часов)
93 (1)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Тысяча	1ч.
94 (2)	Образование и название трёхзначных чисел	1ч.
95 ’(3)	Разряды счётных единиц Запись трёхзначных чисел	1ч.
96 (4)	Письменная нумерация чисел в пределах 1000	1ч.
97 (5)	Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз	1ч.

98 (6)	Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.	1ч.
99 (7)	Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.	1ч.
100 (8)	Сравнение трёхзначных чисел.	1ч.
101 (9)	Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа	1ч.
102 (10)	Единицы массы. Грамм.	1ч.
103 (11)	Контрольная работа за III четверть	1ч..
104 (12)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1ч.
Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание (11 часов)
105 (1)	Приёмы устных вычислений

		1ч.
106 (2)	Приёмы устных вычислений вида 450 + 30, 620-200	1ч.
107 (3)	Приёмы устных вычислений вида 470 + 80, 560-90	1ч.
108 (4)	Приёмы устных вычислений вида 260+ 310, 670-140	1ч.		•	•
109 (5)	Приёмы письменных вычислений	1ч.
110 (6)	Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел	1ч.
111 (7)	Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел

		1ч.
112 (8)	Виды треугольников.	1ч.
113 (9)	Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000» Проверочная работа	1ч.
114 (10)	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1ч.
115 (11)	Контрольная работа по теме «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».	1ч.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)
116 (1)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений.	1ч.
117 (2)	Приёмы устных вычислений	1ч.
118 (3)	Приёмы устных вычислений	1ч.
119 (4)	Виды треугольников

		1ч.
120 (5)	Закрепление изученного по теме «Приёмы устных вычислений умножения и деления в пределах 1000»	1ч.
121 (6)	Приёмы письменного умножения в пределах 1000	1ч.
122 (7)	Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное	1ч.
123 (8)	Закрепление изученного по теме «Приёмы письменных вычислений в пределах 1000».	1ч.
124 (9)	Закрепление изученного по теме «Умножение многозначного числа на однозначное». Проверочная работа	1ч.
125 (10)	Приём письменного деления на однозначное число	1ч.
126 (11)	Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.	1ч.
127 (12)	Проверка деления	1ч.
128	Закрепление изученного по * теме	1ч.

(13)	«Деление многозначного числа на однозначное». Проверочная работа	1ч.
129 (14)	Знакомство с калькулятором	1ч.
130 (15)	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1ч.
131 (16)	Контрольная работа «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000»	1ч.
Итоговое повторение (5 часов)
132 (1)	Анализ контрольной работы Работа над ошибками. Повторение по темам «Нумерация. Сложение и вычитание».	1ч.
133 (2)	Повторение по темам «Умножение и деление.' Правила о порядке выполнения действий».	1ч.
134 (3)	Итоговая контрольная работа за год	1ч.
135 (4)	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение по теме «Задачи»	1ч.
136 (5)	Повторение по теме «Геометрические фигуры и величины»	1ч.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Входная диагностическая работа

по теме «Повторение. Сложение и вычитание».

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме: «сложение и вычитание», развивать навыки самостоятельной работы.

I вариант

1. Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой - 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

2. Геометрическая задача:

Длина одного отрезка 5 см, а другого 12 см. Насколько сантиметров длина второго отрезка больше, чем длина первого?

3. Решите примеры, записывая их столбиком:

93- 15= 80-24 = 48+ 19= 16 + 84 = 62- 37= 34+17 =

4. Решите уравнение:

65-х=58

5. Сравните (поставьте знак «», «

28+ 7...41- 7 4 см 2 мм ... 40 мм

7 + 7 + 7...7 + 7 Зсм 6 мм ...4см

6. Задача па смекалку:

В болоте жила-была лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушка! вдень, если они не завтракают?

II вариант

1. Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

2. Геометрическая задача:

Длина одного куска провода 8 м, а другого 17 м. На сколько метром меньше длина первого куска, чем второго?

3. Решите примеры, записывая их столбиком:

52-27= 70- 18 = 48 + 36 = 37 + 63 = 94 - 69 = 66 + 38 =

4. Решите уравнение:

х- 14 = 50

5. Сравните (поставьте знак «», «

31-5... 19 + 8 5 см 1 мм... 50 мм

9+ 9...9 + 9 +9 2 см 8 мм ...Зсм

6. Задача на смекалку.

Мышка-норушка и 2 лягушки-квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелей: мышка ими лягушка?

Контрольная работа

по теме «Умножение и деление на 2 и 3.».

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме, развивать навыки самостоятельной работы.

I вариант

1. Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй- 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

2. Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей.

3.Решите примеры:

(17 - 8) ∙ 2= (21 – 6) : 3= 18 : 6 ∙ 3=

8 ∙ 3 - 5= 49 + 26= 28+11=

94 - 50= 88 – 66 =

4.       Сравните:

38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см.

6. * Задача на смекалку.

Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:

8	13
		14

II вариант

1. Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй - 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

2. Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограмм картофеля в трёх таких пакетах?

3. Решите примеры:

(24 - 6) : 2 = 87 – 38 = (15-8) ∙ 3 =

26 +18 = 12 : 6 - 9 = 73 + 17=

3 ∙ 7 - 12 = 93 – 40 =

4. Сравните:

46+ 14...46+ 15 5 + 5 + 5 … 5 + 5

5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами З см и 5 см.

6. * Задача на смекалку.

Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:

	11	13
		12

Контрольная работа

по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме, развивать навыки самостоятельной работы.

I вариант

1. Решите задачу:

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

2. Решите примеры:

63 : 7 ∙ 4 = 15 : 3 - 9 = 24 : 4 ∙ 7 = 54 : 9 ∙ 8 = 49 : 7 ∙ 5 = 14 : 2 ∙ 4 =

3. Обозначьте порядок действий и выполните действия:

90 - 6 ∙ 6 + 29 =

5 ∙ (62 - 53) =

(40 - 39) ∙ (6 ∙ 9) =

4. Представьте числа в виде произведений двух однозначных множителей:

45, 24, 14, 32,21,35,42

1. Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его периметр.

1. * Задача на смекалку. Решите задачу.

Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

II вариант

1. Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

2. Решите примеры:

21 : 3 ∙ 8 = 45 : 5 - 6 = 28 : 4 ∙ 9 = 32 : 8 ∙ 4 = 54 : 6 ∙ 7 = 27 : 3 ∙ 5 =

3. Обозначьте порядок действий и выполните действия:

90 - 7 ∙ 5 + 26 =

6 ∙ (54 - 47) =

(60 – 59) ∙ ( 6 ∙ 8) =

4. Представьте числа в виде произведений двух однозначных множителей:

28,56, 27, 35, 63, 16,20.

1. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см. Найдите его периметр.

1. * Задача на смекалку. Решите задачу.

Решил Братец Лис утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит: плавают на воде 4 большие утки, маленьких – в 2 раза больше, 3 утки на берегу сидят. Сколько всего уток увидел Братец Лис?3

Диагностическая контрольная работа за первое полугодие.

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме, развивать навыки самостоятельной работы.

1 вариант

1. Решите задачу:

В клетке было 7 белых кроликов, а серых – в три раза больше. Сколько серых кроликов в клетке?

2. Решите задачу:

На пошив одного платья расходуют 4 м шёлка. Сколько метров шёлка пойдет на 9 таких же платьев?

3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

 ∙  = 32  ∙  = 36

 ∙  = 20  ∙  = 63

 ∙  = 24  ∙  = 54

4. Сравнить:

7 ∙ 5 – 7 … 6 ∙ 4 + 4 6 ∙ 8 + 6 … 5 ∙ 8 + 8

7 ∙ 8 + 7 … 7 ∙ 9 – 7 8 ∙ 2 + 12 … 10 ∙ 3

5. Запиши выражения и найди их значения:

а) произведение чисел 9 и9

б) 8 увеличить в 5 раз

в) 51 уменьшить на 7

г) уменьшаемое 17, вычитаемое 9

д) на сколько 72 меньше 91?

2 вариант

1. Решите задачу:

У Пети 7 значков, а у Коли – в 4 раза больше. Сколько значков у Коли?

2. Решите задачу:

В одной банке 3 кг варенья. Сколько кг варенья в девяти таких же банках?

3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

 ∙  = 72  ∙  = 16

 ∙  = 30  ∙  = 49

 ∙  = 56  ∙  = 81

4. Сравнить:

6 ∙ 9 – 6 … 5 ∙ 8 + 5 5 ∙ 7 + 7 … 5 ∙ 8 – 5

8 ∙ 4 + 4 … 5 ∙ 8 – 8 8 ∙ 3 + 3 … 3 ∙ 7 + 7

5. Запиши выражения и найди их значения:

а) произведение чисел 7 и 4

б) 6 увеличить в 9 раз

в) 63 уменьшить на 8

г) уменьшаемое 15, вычитаемое 8

д) на сколько 54 меньше 63?

Контрольная работа

по теме «Решение уравнений»

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме, развивать навыки самостоятельной работы.

Вариант 1

1. Реши задачу.

На изготовление 4 скворечников ушло 48 гвоздей поровну на каждый. Сколько надо гвоздей чтобы изготовить 6 таких скворечников?

1. Вычисли.

20 ∙ 4 80 : 40 41 ∙ 2

60 : 3 69 : 3 78 : 6

1. Реши уравнения.

Х ∙ 9 = 90 56 : У = 4

1. Найди периметр и площадь фигуры.

1. см

2 см

5*. Реши задачу.

Маме и дочке вместе 28 лет. Мама старше дочки на 22 года. Сколько лет маме и сколько лет дочке?

Вариант 2

1. Реши задачу.

В 6 одинаковых банок разлили 18 л морса. Сколько таких банок нужно для 24 л морса?

1. Вычисли.

90 : 3 20 ∙ 5 60 : 30

34 ∙ 2 55 : 5 48 : 3

1. Реши уравнения.

6 ∙ Х = 60 У : 4 = 16

1. Найди периметр и площадь фигуры.

4 см

1. см

5*. Реши задачу.

На одной тарелке лежит на 6 орехов больше, чем на другой. Сколько орехов надо переложить с одной тарелки на другую, чтобы орехов на обеих тарелках стало поровну?

Контрольная работа

по теме «Деление с остатком».

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме, развивать навыки самостоятельной работы.

I вариант

 1. Реши задачу:

      У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

 

2. Выполните деление с остатком и проверь:

64 : 7=                                       50 : 15=                         100 : 30=

 

3. Найдите значение выражений

57 : 3=                                       44 : 22=                         8 ∙ 12=

66 : 6=                                       72 : 12=                         26 ∙ 3=

 

4. Заполните пропуски:

4 2 = 2 ∙ 3 ∙                                          12 = 2 ∙ 3 ∙

7 0 = 2 ∙ 5 ∙                                          30 = 3 ∙ 2 ∙

 

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

5 2 : 4 = (ост.4)                 27 : 6 = (ост.3)                83 : 7 = (ост.9)

 

6.* Задача на смекалку:

Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5.

II вариант

1.  Реши задачу:

      У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

 

2. Выполни деление с остатком и проверь:

40 : 9 =                                   80 : 12 =                         90 : 20 =

 

3. Найди значение выражений.

55 : 5=                                       75 : 25=                         6 ∙ 14=

87 : 3=                                       52 : 13=                         32 ∙ 2=

 

4. Заполни пропуски

4 8= 2 ∙ 3  ∙                                                    18= 2 ∙ 3∙

6 0= 2 ∙ ∙ 5                                                40= 3 ∙ 2 ∙

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

1. : 8= (ост.8)            31 : 7= (ост.3)               62 : 5 = (ост.8)

 

6.* Задача на смекалку:

Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6.

Контрольная работа за 3 четверть.

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме, развивать навыки самостоятельной работы.

 I вариант

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

85 + 35 : 5=                                96 – 72 : 12+15=              8 ∙ 8 – 9 ∙4=

(92 - 87) ∙ 9=                              7 ∙ (63 : 9-7)=                 45 : 15=

 

2. Найдите частное и остаток:

17: 6                             20 : 3                             48 : 9

57: 6                             43 : 8                             39 : 5

 

3. Решите задачу.

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

 

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

м 14 см = 714 см                                 8 м 5 см = см

2 50 см = м   см                                  400 см =   дм

 

5. Геометрическая задача.

Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

 

6.* Задача на смекалку:

Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60 крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и еще по половинке, да еще 3 кренделька осталось. Сколько было гостей?

II вариант

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

78+42 : 7=                          78 – 19 ∙ 2+34=                      9 ∙ 8-6 ∙ 7=

(65-58) ∙ 8=                         5 ∙ (81: 9 - 8)=                       96 : 24=

 

2.Найдите частное и остаток:

47 : 5                             39 : 6                             71 : 9

19 : 6                             63 : 8                             49 : 5

 

3. Решите задачу.

В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?

 

4 . Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

м16 см = 916 см                                  4 м 3 см = см

3 70 см = м   см                                  700 см =   дм

 

5. Геометрическая задача.

Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

 

6.* Задача на смекалку:

Испугались Три Толстяка, что похудели. Встали втроем на весы – все в порядке, 750 кг. Встали на весы первый Толстяк и второй Толстяк – 450 кг. Второй и третий Толстяки   - 550 кг. Найдите вес каждого Толстяка.

Контрольная работа

по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме, развивать навыки самостоятельной работы.

I вариант

1. Реши задачу.

Рабочий за 6 часов изготавливает 48 деталей. За какое время он изготовит 81 деталь, если за час будет изготавливать на 1 деталь больше?

1. Вычисли в столбик

546 + 353 644 - 166

548 - 435 432 + 168

654 + 166 543 – 177

1. Запиши выражения и найди их значения.

А) Из разности чисел 436 и 267 вычесть частное чисел 99 и 3.

Б) К сумме чисел 256 и 489 прибавить произведение чисел 23 и 5 .

1. Реши уравнения.

х – 320 = 480

260 + х = 480

450 : х = 10

II вариант

1. Реши задачу.

Рабочий за 7 часов изготавливает 49 деталей. За какое время он изготовит 64 детали, если за час будет изготавливать на 1 деталь больше?

1. Вычисли в столбик

345 + 453 405 - 145

456 - 134 651 + 149

543 + 168 452 – 174

1. Запиши выражения и найди их значения.

А) Из суммы чисел 234 и 547 вычесть произведение чисел 23 и 4.

Б) К разности чисел 345 и 188 прибавить частное чисел 75 и 25.

1. Реши уравнения.

х + 140 = 320

х – 440 = 370

10 ∙ х = 750

Итоговая диагностическая контрольная работа.

Цели: проверить знания, умения и навыки, полученные в течение года; развивать навыки самостоятельной работы.

1 вариант

1. Вычисли.

75 : 5 =  203 ∙ 4 = 34 : 5 =

33 : 3 =  900 : 30 =  213 : 7 =

23 ∙ 4 =  760 : 4 =  75 : 10 =

1. Выполни вычисления в столбик.

345 + 267 =  816 : 6 =

610 – 345 =  134 ∙ 4 =

1. Ширина прямоугольника 6 см , а длина на 2 см больше. Начерти прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

1. Реши задачу.

В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом. Сколько букетов получилось?

1. Сравни. Поставь знаки  , или =

1 кг… 532 г 5 м 2 дм….. 25 дм

1 сут…. 23 ч 3 дм²…… 200 см²

6 дм 3 см….. 630 мм 3 ч ……120 мин

1. Реши задачу:

Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 ног, а у жука – 6.

1. вариант

1. Вычисли.

91 : 7 =  305 ∙ 3 =   53 : 7 =

66 : 6 =   100 : 50 = 243 : 8 =

1. ∙ 4 = 960 : 4 =  45 : 10 =

1. Выполни вычисления в столбик.

438 + 178 =  714 : 3 =

712 – 333 =  258 ∙ 3 =

1. Длина прямоугольника 7 см , а ширина на 2 см меньше. Начерти прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

1. Реши задачу.

С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой – 258 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9 кг. Сколько мешков потребовалось?

1. Сравни. Поставь знаки  ,

300 г …..1 к г 6 м 3 дм.... 66 дм

2 сут….. 40 ч 6 дм² …..600 см²

1. дм 3 см…. 630 мм 100 мин …1 ч

1. Реши задачу:

На дворе гуляют куры и поросята. У всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?

Проверочная работа №1. "Сложение и вычитание чисел до 100", "Решение текстовых задач на сложение и вычитание"

Вариант I

1. Реши примеры устно и запиши ответы.

47 - 3 =	18 + 28 =	78 - 26 =	38 + 34 =
45 - 28 =	12 + 36 =	99 - 63 =	76 + 17 =

2. Реши задачу:

В летний поход отправились 18 первоклассников, 46 второклассников и 25 третьеклассников. Через 5 часов 23 второклассника вернулись. Сколько человек осталось в походе? 

3. Реши примеры письменно в столбик:

27 - 13 =

48 + 18 =

29 - 9 =

15 + 40 =

Вариант II

1. Реши примеры устно и запиши ответы.

45 - 13 =	23 + 38 =	60 - 16 =	29 + 38 =
22 - 21 =	39 + 36 =	85 - 43 =	15 + 57 =

2. Реши задачу:

Для ремонта школы маляры купили 34 банок белой краски, 18 банок желтой краски и 12 синей? В первый день истратили 13 банок белой краски. Сколько банок краски осталось после первого дня ремонта? 

3. Реши примеры письменно в столбик:

99 - 13 =

38 + 38 =

21 - 19 =

85 + 11 =

Проверочная работа №2. "Введение в умножение и деление", "Текстовые задачи на умножение и деление"

Вариант I

1. В заданном числовом ряду обведи четные числа.

3, 5, 8, 12, 18, 23, 24 

2. Замени сумму на произведение:

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 

3. Известно, что 3 * 4 = 12. Запиши частное:

12 : 4 = ___
12 : 3 = ___

4. Реши задачу:

Мама посадила 3 ряда моркови. В каждом ряду получилось по 5 морковок. Сколько всего морковок посадила мама? 

Вариант II

1. В заданном числовом ряду обведи нечетные числа.

3, 4, 7, 9, 12, 15, 18, 19 

2. Замени сумму на произведение:

6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 

3. Известно, что 5 * 2 = 10. Запиши частное:

10 : 2 = ___
10 : 5 = ___
4. Реши задачу:

Бабушка с рынка принесла 4 пакета с яблоками. Каждый пакет весит по 2 кг. Найди общий вес всех пакетов.

Проверочная работа №3. "Умножение и деление чисел на 3, 4", "Текстовые задачи на умножение и деление на 3 и 4"

Вариант I

1. Реши задачу:

Бабушка купила 3 отреза ткани. В каждой отрезе - 8 метров. Сколько всего метров ткани купила бабушка? 

2. Реши задачу:

Света купила 18 конфет и поровну разделила их между тремя сёстрами. Сколько конфет получила каждая сестра? 

3. Реши примеры:

7 * 3 =	2 * 8 =	18 : 3 =	8 : 4 =
3 * 8 =	5 * 4 =	27 : 3 =	20 : 4 =

4. Реши задачу:

В гости к Коле пришли четверо друзей. Каждый из них принёс по 3 шоколадки. Сколько всего шоколадок принесли друзья Коле?

Вариант II

1. Реши задачу:

В детском саду всего 4 комнаты. В каждой комнате по 5 столов. Сколько всего столов в детском саду?

2. Реши задачу:

Дедушка купил в магазине 15 пряников и разделил их поровну между 3 внуками. Сколько пряников досталось каждому внуку?

3. Реши примеры:

9 * 3 =	4 * 7 =	8 * 3 =	4 * 5 =
21 : 3 =	24 : 4 =	12 : 4 =	27 : 3 =

4. Реши задачу:

В кружке учится 8 школьников. За неделю каждому ученику поставили по 4 оценки. Сколько всего оценок получили ученики? 

Проверочная работа №4 "Умножение и деление чисел на 5, 6 и 7"

Вариант I

Реши примеры:

7 * 5 =	2 * 6 =	18 : 6 =	20 : 5 =
6 * 8 =	5 * 7 =	24 : 6 =	28 : 7 =

Вариант II

Реши примеры:

4 * 7 =	2 * 5 =	15 : 5 =	21 : 7 =
6 * 7 =	5 * 6 =	25 : 5 =	24 : 6 =

Проверочная работа №5 "Умножение и деление чисел на 8 и 9"

Вариант I

Реши примеры:

8 * 5 =	9 * 6 =	18 : 9 =	40 : 8 =
6 * 8 =	5 * 9 =	64 : 8 =	72 : 9 =

Вариант II

Реши примеры:

8 * 7 =	2 * 9 =	72 : 9 =	56 : 8 =
6 * 8 =	9 * 6 =	27 : 9 =	32 : 8 =

Проверочная работа №6. "Прямоугольник. Вычисление площади прямоугольника"

Вариант I

1. Длина прямоугольника 9 см, ширина 5 см. Найди его площадь.

2. Начерти прямоугольник со сторонами 3 и 4 см. Найди его площадь.

3. Сторона квадрата равна 5 см. Чему равна площадь квадрата?
4. Найди периметр и площадь прямоугольника, изображённого на

рисунке.

Вариант II

1. Длина прямоугольника 8 см, ширина 3 см.. Найди его площадь.

2. Начерти прямоугольник со сторонами 2 и 7 см. Найди его площадь.

3. Сторона квадрата равна 7 см. Чему равна площадь квадрата?
4. Найди периметр и площадь прямоугольника, изображённого на рисунке.

Проверочная работа №7 "Внетабличное умножение и деление с числами до 100", "Текстовыве задачи"

Вариант I

1. Реши примеры:

21 * 3 =	18 * 4 =	13 * 5 =
45 : 5 =	64 : 4 =	81 : 3 =

2. Реши задачу:

В классе учится 28 школьников. Четверть учеников класса занимается в спортивной секции, а в музыкальном кружке занимается в 3 раза больше детей, чем в спортивной секции. Сколько учеников класса занимается в музыкальном кружке?

Вариант II

1. Реши примеры:

25 * 3 =	16 * 4 =	18 * 5 =
65 : 5 =	84 : 4 =	93 : 3 =

2. Реши задачу:

За день рабочий делает 33 деталь, а ученик рабочего делает на треть деталей меньше, чем рабочий. Сколько деталей сделает ученик за 4 дня? 

Проверочная работа №8 "Числа от 100 до 1000", "Текстовые задачи"

Вариант I

1. Запиши заданные числа цифрами:

Триста сорок пять ___________	Пятьсот ___________
Семьсот три _________	Восемьсот пятнадцать __________

2. Сравни числа и поставь знак .

485 ... 458  209 ... 219 

3. Переведи длины:

294 см. = _____ м. _______ см.
21 см. = _____ д. _______ мм.

Вариант II

1. Запиши заданные числа цифрами:

Семьсот тридцать четыре _______	Восемьсот два _______
Семьсот _________	Триста тринадцать _____

2. Сравни числа и поставь знак .

102 ... 201  685 ... 658 

3. Переведи длины:

51 мм. = _____ см. _______ мм.
14 дм. 4 см. = _______ мм.

Проверочная работа № 9 "Письменные приёмы сложения и вычитания от 1 до 1000"

Вариант I

Реши примеры письменно в столбик:

428 - 180 =	320 + 520 =
482 - 150 =	744 + 213 =
573 - 270=	590 + 230=
473 - 70 =	394 + 56 =

Вариант II

Реши примеры письменно в столбик:

428 - 254 =	726 + 12 =
377 - 143 =	863 + 239 =
611 - 678=	364 + 543=
611 - 45 =	526 + 256 =

Проверочная работа №10 "Письменное умножение на однозначное число"

Вариант I

1. Выполните умножение в столбик:

345 * 3 =	492 * 3 =
224 * 4 =	126 * 5 =
64 * 6 =	54 * 7 =
105 * 8 =	35 * 9 =

2. Длина стороны квадрата равна 37 см. Найдите периметр квадрата.

Вариант II

1. Реши примеры письменно в столбик:

376 * 2 =	265 * 3 =
255 * 3 =	176 * 5 =
84 * 6 =	63 * 9 =
48 * 5 =	127 * 4 =

2. Длина стороны треугольника равна 16 мм. Найдите периметр треугольника.

Проверочная работа №11 "Письменное деление на однозначное число"

Вариант I

Выполни деление в столбик:

345 : 5 =	492 : 2 =
618 : 3 =	824 : 4 =

Вариант II

Выполни деление в столбик:

495 : 5 =	692 : 2 =
954 : 3 =	648 : 4 =