Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа «Литературное чтение на родном (русском) языке» для 4 класса составлена с учётом:

-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательный стандарт начального общего образования»;

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373";

- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

- Устава МБОУ «Каратузская СОШ»;

- Локальных документов МБОУ «Каратузская СОШ»;

- Учебного плана начального общего образования, календарного клана, утвержденных приказом №03-02-342 от 30.08.2021г «О внесении изменений в основную образовательную программу начального общего образования»;

- Рабочей программы воспитания, утверждённой приказом №03-02-342 от 30.08.2021г.

- Календарного плана воспитательной работы МБОУ «Каратузская СОШ» I ступени обучения.

- Положения о рабочей программе МБОУ «Каратузская СОШ», утверждённого приказом №03-02-342 от 30.08.2021г.;

Изучение  литературного чтения на родном (русском)  языке в 4 классе  направлено на достижение следующих целей:

- формирование интереса обучающихся к детской русской литературе.

- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;

- совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;

- развитие интереса к чтению и книге;

-  формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

 Основные задачи:

- формировать у обучающихся интерес к художественной русской литературе;

- формировать умения воспринимать и понимать прочитанный текст;

- формировать умения  отвечать на вопросы по содержанию на основе собственных впечатлений;

- формировать умения осуществлять  разные виды пересказа;

- развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков;

- формировать умения становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные мысли и  смыслы прочитанного;

- создавать на практике условия для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

- формировать личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные умения.

Место учебного предмета

«Литературное чтение на родном (русском) языке»в учебном плане.

         В соответствии учебным планом МБОУ «Каратузская СОШ» объём учебного времени, отводимого на изучение данного предмета в неделю 0,5 часа, всего за год 17 часов.

На основании «Положения об организации образовательного процесса с использованием электронного обучения дистанционных образовательных технологий». В период дистанционного обучения применяются цифровые образовательные платформы Учи.ru, Якласс, Яндекс Учебник, электронный журнал, электронная почта, мессенджерыWhatsApp.

Планируемые результаты освоения предмета.

Личностные результаты:

принятие патриотических ценностей, ощущение себя гражданами многонационального государстваРоссии;

овладение знаниями о культуре русского народа, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России;

усвоение основных морально-нравственных норм русского народа,умение соотносить их с морально-нравственными нормами других народов России;

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

уважительное отношение к семейным ценностям, проявление доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметныерезультаты:

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательныхзадач;

использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях,энциклопедиях;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построениярассуждений;

умение слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своемнение, аргументировать свою точкузрения.

Предметныерезультаты:

понимание литературы как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций многонациональной и мировой культуры;

формирование представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, культуре, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

формирование читательской компетентности, потребности в систематическомчтении;

овладение чтением вслух и про себя, приемами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческихпонятий;

использование разных видов чтения:

- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

- с извлечением необходимой, значимой информации (поисково-просмотровое чтение);

- умениеустанавливатьпричинно-следственные связи и определять главнуюмысль произведения, делитьтекст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение.

-умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

-умениесамостоятельно выбирать интересующуюлитературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительнойинформации.

Предметные результаты

Страницы старины седой :

Учащийся научится:  

• Осознанно, правильно, выразительно читать вслух.

•  Прогнозировать содержание текста до чтения.

• Относить произведения к жанру  по определённым признакам.

Учащийся получит возможность научиться:

• Читать тексты вслух и про себя, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи.

Писатели XIX века:

Учащийся научится: 

• Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, одноклассников и прослушивание аудиозаписи;

• Выразительно читать стихотворный текст, передавая характер и настроение героев.

• Называть произведения, их авторов; отвечать на вопросы; комментировать чтение.

Учащийся получит возможность научиться: 

• Самостоятельно осваивать незнакомый текст;

• Формулировать основную мысль текста.

Писатели XX века 

Учащийся научатся:

• Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения;

• Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев; определять главную мысль;

• Соотносить главную мысль с содержанием произведения.

Учащийся получат возможность научиться:

• Самостоятельно находить ключевые слова в тексте.

Произведении современных писателей

Учащийся научится: 

• Писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

• Аргументированно выражать своё отношение к героям прочитанного произведения, понимать и определять свои эмоции.

Учащийся получит возможность научиться: 

• Формулировать своё отношение к авторской манере письма.

Содержание учебного предмета

Страницы старины седой (4 часа)

Былины, былинщики. «Вольга Святославович»,  «Былина о Святогоре» в стихотворной форме и прозаической форме. Библейские предания: «Суд Соломона», «Блудный сын». Шотландская легенда «Рыцарь-эльф». Книги с мифами народов мира:, древнегреческие, древнеиндийский и т. д. Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар»; древнеиндийский миф «Творение»

Писатели XIX века (4 часа)

В Л. Жуковский  «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери». А.С. Пушкин « Песнь о вещем Олеге»; «Сказка о золотом петушке». М.Ю. Лермонтов  «Ашик-Кериб». В.М. Гаршин  «Пленница» Самое невероятное. Сказка. Х.-К. Андерсен. Перевод с датского А.В. и П.Г. Ганзен. Девочка со спичками. Х.- К. Андерсен

Писатели XX века (6 часов) 

Е.П. Вагнер «Руф иРуфина», «Сказка»; В.В. Вересаев «Звезда. Восточная сказка»; А.А. Блок «На куликовском поле»; А.И. Куприн «Четверо лишних»;  А.М. Горький «Пепе»; К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка»; С.Я. Маршак «Зеленая застава», «Ледяной остров», «Сказка про козла»; А.П. Платонов «Сказочное происшествие»; Н.А. Заболоцкий « Весна в лесу».

Произведении современных писателей (3 часа)

С.В. Михалков «Как старик корову продавал», «Как бы жили мы без книг»; С.В.Михалков. Басни «Дым без огня», «Любитель книг», «Чужая беда»; В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным».

Тематическое планирование по родному литературному чтению на родном языке для4 класса составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся НОО:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

• включение в урок игровых приемов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Учебно-тематическое планирование учебного предмета

«Литературное чтение на родном (русском) языке»

Календарно -тематическое планированиеучебного предмета

«Литературное чтение на родном (русском) языке»