РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
2КЛАСС
2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Пояснительная записка.
1) Нормативные документы:
Данная рабочая программа предназначена для организации процесса обучения изобразительному искусству. Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)
- Учебного плана «МБОУ Школа №23 г. Благовещенска»
- Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2018г №345
- требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Российской Федерации. — М: Просвещение, 2010),
- Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству. Авторская программа под редакцией Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» Издательство Дрофа, Москва, 2010г., ориентированная на работу с учебником Л.А. Неменской (М.: Просвещение, 2013-2015гг.).
- Учебник (включенный в Федеральный перечень): Неменский Б. М. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.. - М.: Просвещение, 2015.
Федеральный перечень учебников по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.07.2014 г. № 822).
Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2005
Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.05 2020 года № 254;
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 35 часов. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России», а именно авторской программы Б. М. Неменского, Л. А. Неменской.
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу
«Изобразительное искусство»
Обучающийся научится:
- понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;
- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, Дымково);
- различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;
- различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);
- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
- выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
- оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
- применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
В области познавательных учебных действий обучающиеся научатся:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);
- преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
В области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:
-уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
- а) донести свою позицию до собеседника;
- б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;
- уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им;
- учиться согласованно работать в группе.
В области контроля и самоконтроля учебных действий ученики научатся:
- понимать, что разные точки зрения имеют разные основания;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Содержание программы.
Раздел «Чем и как работают художники»
Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объёме.
Формирование умений осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
Раздел «Реальность и фантазия»
Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.
Формирование умений понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, объяснять разницу. Выполнять учебные действия в материализованной форме.
Раздел «О чём говорит искусство»
Формирование умений выражать характер в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный в объёме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.
Формирование умения эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающие обычаи разных народов. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.
Раздел «Как говорит искусство»
Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.
Формирование умения различать основные тёплые и холодные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения.
Тематическое планирование.
| №п/п | Название раздела | Количество часов |
| 1. | Как и чем работает художник | 8 |
| 2. | Реальность и фантазия | 7 |
| 3. | О чём говорит искусство | 11 |
| 4. | Как говорит искусство | 8 |
|
| Итого | 34 |
Календарно - тематическое планирование.
| № ур.
| Раздел программы (общее кол-во часов) Тема урока
| Планируемая дата проведения |
|
|
|
|
| 1 | «Три основных цвета – красная, синяя, жёлтая». Изображение поляны цветов без предварительного рисунка (краски). |
|
| 2 | «Белая и черная краски». Пять красок – всё богатство цвета и тона. Изображение природных стихий (краски). |
|
| 3 | «Пастель, цветные мелки, акварель, их выразительные возможности» Изображение осеннего леса (цветные мелки). |
|
| 4 | «Выразительные возможности аппликации». Коврик «Осенний листопад» (аппликация). |
|
| 5 | «Выразительные возможности графических материалов». Изображение зимнего леса (тушь). |
|
| 6 | «Выразительность материалов для работы в объёме». Объемное изображение животных родного края.(пластилин). |
|
| 7 | «Выразительные возможности бумаги». Изготовление игровой площадки для вылепленных животных (бумага) |
|
| 8 | «Неожиданные материалы». Изображение ночного праздничного города (конфетти, серпантин, тёмная бумага). Обобщение по теме «Как и чем работает художник?» |
|
|
|
|
|
| 9 | «Изображение и реальность». Изображение животных зоопарка или домашних животных (краски). |
|
| 10 | «Изображение и фантазия». Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц путем соединения элементов различных животных (краски). |
|
| 11 | «Украшения и реальность» Изображение паутинки с росой с помощью графических элементов (тушь). |
|
| 12 | «Украшения и фантазия». Украшение заданной формы: накидка, шаль, воротничок (краски, фломастеры). |
|
| 13 | «Постройка и реальность» Конструирование из бумаги подводного мира (цветная бумага). |
|
| 14 | Постройка и фантазия. Создание фантастического города (коллективная работа, бумага) |
|
| 15 | Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы). Конструирование елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растения (бумага, краски). | . |
|
|
|
|
| 16 | «Изображение природы в различных состояниях». Изображение контрастных состояний природы (краски). |
|
| 17 | «Изображение характера животных». Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих (краски). |
|
| 18 | «Изображение характера человека: женский образ». Изображение добрых сказочных героинь (краски). |
|
| 19 | «Изображение характера человека: женский образ». Изображение злых сказочных героинь (краски). |
|
| 20 | «Изображение характера человека: мужской образ». Изображение сказочных героев (краски). |
|
| 21 | «Изображение характера человека: мужской образ». Изображение злых сказочных героев (краски). |
|
| 22 | «Образ человека в скульптуре». Создание в объеме контрастных сказочных персонажей (пластилин). |
|
| 23 | «Человек и его украшения». Украшение кокошников и оружия для добрых и злых сказочных персонажей (краски). |
|
| 24 | «О чем говорят украшения». Украшение доброго и злого сказочного флота (краски). |
|
| 25 | «Образ здания». Создание образа сказочных построек (дворец Снежной Королевы) |
|
| 26 | «В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру». (обобщение). Создание коллективного панно «Мир сказочных героев» (бумага). |
|
|
|
|
|
| 27 | «Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного». Изображение угасающего костра (краски). |
|
| 28 | «Тихие и звонкие цвета». Изображение весенней земли (краски). |
|
| 29 | «Что такое ритм линий». Изображение весенних ручьев на фоне земли (мелки). |
|
| 30 | «Характер линий». Изображение ветки с определенным характером (краски). |
|
| 31 | «Ритм пятен». Ритмическое расположение летящих птиц (цветная бумага). |
|
| 32 | «Пропорции выражают характер». Лепка животных с разным характером пропорций (пластилин). |
|
| 33 | «Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности». Коллективная работа: панно «Весна. Шум птиц» (краски). |
|
| 34 | Обобщение темы учебного года «Искусство и ты». Художественная игра – викторина «В гостях у Братьев-Мастеров». |
|
Учебно-методическое обеспечение:
1. Коротеева Е.И. / Под редакцией Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Искусство и ты . 2. класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М: Просвещение – 2017.
3. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Коротеева Е.И. идр./Под редакцией Неменского Б.М. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы. М.: Просвещение – 2015.
4. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы. Москва: Просвещение – 2015.
1 179
59 711 
