РАССМОТРЕНО на заседании МО УТВЕРЖДАЮ
Протокол № 1 от 30.08.2018 Директор МБОУ «Гимназия № 6»г. Брянска
Руководитель МО _____________ __________________В.А. Корнеенков
Приказ № ________от 01.09.2018
ПРОВЕРЕНО
Зам директора по УВР
______________А.В. Магон
СОГЛАСОВАНО на заседании ЭМС
Протокол № 1 от 31.08.2018
Председатель ЭМС
_________________ В.А. Корнеенков
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
11 класс
2 часа в неделю
Составлена на основе:
- Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (углубленный уровень). Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2016 год
- Авторской программы Поляков К.Ю., Еремин Е.А.(Программа по информатике и ИКТ для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. ООО «Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний». 2016)
- Требований к результатам среднего (полного) общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования
2018-2019 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса составлена на основе авторской программы Поляков К. Ю. / Еремин Е. А « Информатика. Программа для старшей школы : 10–11 классы. Углублённый уровень»-М., БИНОМ. Лаборатория знаний,2014
Необходимость составления обусловлена различием количества часов авторской программы, рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 11 класса в течении 69 учебных часов из расчета 2 часа в неделю и количеством часов, отведённым на изучение предмета учебным планом школы ( при 2 –х часовой недельной нагрузки нагрузке -68 часов)
Изучение информатики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей
Цели:
· освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
· овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
· развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
· воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;
· приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Задачи:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
Поурочное планирование составлено в соответствии с программой для общеобразовательных школ и ориентировано на учебное издание К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин «Информатика. 11 класс»;
компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
методическое пособие для учителя;
комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/
Количество часов по рабочей программе – 68 часов. В соответствии с учебным планом на изучение информатики и ИКТ в 11 классе отводится 2 часа в неделю ( всего за учебный год – 68 часов).
В авторскую программу внесены следующие изменения:
Основное содержание курса информатики и ИКТ.
Основы информатики. ( 9 часов)
Техника безопасности. Организация рабочего места
Информация и информационные процессы
Алгоритмы и программирование ( 19 часов).
Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование. Объекты: свойства и методы. События. Проекты и приложения
Переменные. Графический интерфейс. Процедуры и функции. Итерация и рекурсия.
Алгоритмы перевода чисел и их кодирование на языке объектно-ориентированного программирования .Алгоритм перевода целых чисел. Алгоритм перевода дробных чисел.
Графика в языке программирования . Компьютерная и математическая системы координат. Анимация.
Модульный принцип построения решений и проектов.
Чтение и запись данных в файлы.
Массивы. Заполнение массивов. Поиск элемента в массивах. Сортировка числовых массивов. Сортировка строковых массивов.
Информационно-коммуникационные технологии ( 36 часов)
Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов.
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование Формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных. Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Итоговое повторение (4 часа).
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначения и функции операционных систем;
уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентация в информационном пространстве, работы с распространёнными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства .
|
Учебно-тематический план.
| № | Тема | Количество часов по авторской программе | Количество часов по рабочей программе | | 1 | Основы информатики Техника безопасности Информация и информационные процессы |
1 8 |
1 9 | | 2 | Алгоритмы и программирование Алгоритмизация и программирование Элементы теории алгоритмов |
16
3 |
16
3 | | 3 | Информационно-коммуникационные технологии. Моделирование Базы данных. Создание веб-сайтов. |
11 12 13 |
11 12 13 | | 4 | Итоговое повторение | 4 | 3 | |
| Итого: | 68 | 68 |
|
Тематическое планирование по информатике и ИКТ
в 11а классе (68 часов)
| Номер урока | Тема урока | Всего часов | Дата
| ЗУН
| Домашнее задание | Примечание |
| Всего | Теор. | Практ. |
| 1. | Техника безопасности. Организация рабочего места. | 1 | 1 |
|
| Знать: Правила поведения и работы в кабинете информатики, требования безопасности при работе с компьютерной техникой. | Записи в тетради |
|
|
| 2. | Формула Хартли. | 1 | 1 |
|
| Знать: Формула Хартли
| Записи в тетради |
|
|
| 3. | Формула Хартли. | 1 |
| 1 |
| Уметь: решать задачи с помощью формулы Хартли. | Записи в тетради |
|
|
| 4. | Информация и вероятность. Формула Шеннона | 1 | 1 |
|
| Знать: вероятностный подходы к оценке количества информации | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 5. |
Передача информации. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Уметь: решать задачи на определение скорости передачи данных, объема, времени при передаче данных | Лекция. Задания в тетради. | Тест № 4. Передача информации. | Решение задач (передача информации) |
| 6. |
Помехоустойчивые коды. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: о возникающих помехах при передачи данных и способах обнаружения ошибок. Уметь: решать задачи на кодирование/декодирование информации. | Лекция. Задания в тетради. | СР № 1. Помехоус тойчивые коды. | Решение задач (Кодирование и декодирование). |
| 7. | Сжатие данных без потерь. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: о методах и алгоритмах сжатия данных, программном обеспечении, позволяющим осуществить сжатие данных. Уметь: осуществить сжатие данных с помощью архиватора, осуществить сжатие звуковых файлов и изображений с потерей качества в соответствующих редакторах. | Лекция. Задания в тетради. |
| ПР № 2. Алгорит м RLE |
| 8. | Практическая работа: использование архиватора. | 1 |
| 1 |
| Знать: о методах и алгоритмах сжатия данных, программном обеспечении, позволяющим осуществить сжатие данных. Уметь: осуществить сжатие данных с помощью архиватора, осуществить сжатие звуковых файлов и изображений с потерей качества в соответствующих редакторах. | Задания в тетради. | Тест № 6. Сжатие данных. | ПР № 4. Использ ование архиваторов. |
| 9. | Информация и управление. Системный подход. | 1 | 1 |
|
| Знать: понятие система, подсистема, надсистема, системный подход, классификацию систем, уметь приводить примеры.
| Лекция. Задания в тетради. | Тест № 7. Информ ация и управление. | Представление докладов. |
| 10. | Информационное общество. | 1 | 1 |
|
| Знать: О важнейших достижениях человечества в области информационных технологий, о существующих информационных технологиях, о этических нормах поведения при использовании информационных ресурсов. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 11. | Модели и моделирование. | 1 | 1 |
|
| Знать: определение и назначение модели, виды моделей, типичные задачи, решаемые с помощью моделирования | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 12. |
Использование графов. | 1 |
| 1 |
| Уметь: решать задачи с применением табличных моделей, диаграмм, графов, игровых моделей. | Задания в тетради. | Тест № 9. Задачи на графы. |
|
| 13. | Этапы моделирования. | 1 | 1 |
|
| Знать: этапы моделирования | Лекция. Задания в тетради. | Тест № 10. Модел ирование. |
|
| 14. | Моделирование движения. Дискретизация. | 1 | 1 |
|
| Знать: определение дискретизации. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 15. | Практическая работа: моделирование движения. | 1 |
| 1 |
| Уметь: создавать модели движения. | Задания в тетради. |
|
|
| 16. | Модели ограниченного и неограниченного роста. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: примеры биологических моделей и этапы их построения | Лекция. Задания в тетради. |
| ПР № 8. Модели рование популяции. |
| 17. |
Моделирование эпидемии. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: примеры биологических моделей и этапы их построения | Лекция. Задания в тетради. |
| ПР № 9. Модели рование эпидемии. |
| 18. | Модель «хищники-жертва» | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: примеры биологических моделей и этапы их построения | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 19. | Обратная связь. Саморегуляция. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: примеры биологических моделей и этапы их построения | Лекция. Задания в тетради. |
| ПР № 11. Самор егуляция. |
| 20. | Системы массового обслуживания. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: особенности моделирования систем массового обслуживания. Уметь: исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 21. | Практическая работа: моделирование работы банка. | 1 |
| 1 |
| Уметь: выполнять дискретизацию математических моделей | Задания в тетради. |
|
|
| 22. |
Информационные системы. | 1 | 1 |
|
| Знать: определение СУБД, функции, схему работы и классификацию СУБД | Определения выучить. Подготовка к контрольной работе. |
|
|
| 23. | Контрольная работа №1 «Информация и информационные процессы» | 1 |
| 1 |
| Проверка ЗУН |
|
|
|
| 24. |
Таблицы. Основные понятия. Реляционные базы данных. | 1 |
| 1 |
| Знать: основные понятия баз данных. основные понятия реляционных баз данных, операции реляционными базами данных. | Задания в тетради. | Тест № 11. Основ ные понятия баз данных. |
|
| 25. |
Практическая работа: операции с таблицей. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Уметь: осуществлять операции с готовой таблицей, осуществить поиск и сортировку данных, установить фильтр | Лекция. Задания в тетради. |
| ПР № 13. Работа с готовой таблицей. |
| 26. |
Практическая работа: создание таблицы. | 1 |
| 1 |
| Уметь: создать однотабличную базу данных, осуществить поиск и сортировку данных | Задания в тетради. |
| ПР № 14. Создан ие однотабличной базы данных. |
| 27. | Запросы. | 1 |
| 1 |
| Уметь: строить запросы на языке SQL, для отбора данных, удовлетворяющих заданному критерию. | Задания в тетради. |
| ПР № 15. Создан ие запросов. |
| 28. | Формы. | 1 |
| 1 |
| Уметь: Создавать формы для ввода данных в базу данных | Задания в тетради. |
| ПР № 16. Создан ие формы. |
| 29. | Отчеты. | 1 |
| 1 |
| Уметь: оформлять отчеты на основе заданного запроса. | . Задания в тетради. |
| ПР № 17. Оформ ление отчета. |
| 30. |
Многотабличные базы данных. | 1 |
| 1 |
| Уметь: создать многотабличную базу данных, осуществить поиск и сортировку данных | Задания в тетради. |
| ПР № 19. Постро ение таблиц в реляционной БД. |
| 31. | Формы с подчиненной формой. | 1 |
| 1 |
| Уметь: создавать формы с подчиненной формой | Задания в тетради. |
|
|
| 32. |
Запросы к многотабличным базам данных. | 1 |
| 1 |
| Уметь: строить запросы с выбором данных из нескольких таблиц | Определения выучить. |
| ПР № 20. Создан ие запроса к многотабличной БД. |
| 33. | Отчеты с группировкой. | 1 |
| 1 |
| Уметь: строить отчеты с группировкой | Задания в тетради. |
|
|
| 34. | Уточнение понятия алгоритма. Универсальные исполнители. | 1 | 1 |
|
| Знать: понятия алгоритма, универсальные исполнители. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 35. | Сложность вычислений. | 1 |
| 1 |
| Уметь: выполнять сложность вычислений. | Задания в тетради. |
|
|
| 36. | Доказательство правильности программ. | 1 |
| 1 |
| Уметь: доказывать правильность программ. | Задания в тетради. |
|
|
| 37. | Решето Эратосфена. | 1 | 1 |
|
| Знать: решето Эратосфена.
| Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 38. | Длинные числа. | 1 | 1 |
|
| Знать: понятие длинных чисел. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 39. | Структуры (записи) | 1 |
| 1 |
| Уметь: создавать записи | Задания в тетради |
|
|
| 40. | Динамические массивы. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: понятие динамический массив. Уметь: создавать массивы. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 41. | Списки. | 1 |
| 1 |
| Уметь: создавать списки. | Задания в тетради. |
|
|
| 42. | Использование модулей. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: понятие модуля. Уметь: применять модули. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 43. | Стек. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: понятие стек. Уметь: применять стек. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 44. | Очередь. Дек. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: понятия очередь, дек Уметь: применять очередь. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 45. | Деревья. Основные понятия. | 1 | 1 |
|
| Знать: понятие деревья. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 46. | Хранение двоичного дерева в массиве. | 1 | 1 |
|
| Знать: хранение двоичного дерева в массиве | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 47. | Графы. Основные понятия. | 1 | 1 |
|
| Знать: понятие графы | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 48. | Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала). | 1 | 1 |
|
| Знать: понятие жадные алгоритмы и задачу Прима-Крускала. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 49. | Поиск кратчайших путей в графе. | 1 |
| 1 |
| Уметь: решать задачи на нахождение кратчайшего пути в графе | Задания в тетради. |
|
|
| 50. | Динамическое программирование. | 1 |
| 1 |
| Знать: примеры решения задач по динамическому программированию. | Лекция. Подготовка к контрольной работе. |
|
|
| 51. | Контрольная работа №2 «Моделирование» | 1 |
| 1 |
| Проверка ЗУН |
|
|
|
| 52. | Веб-сайты и веб-страницы. | 1 | 1 |
|
| Знать: основные понятия | Лекция. Задания в тетради. | Тест № 12. Вебсайты и вебстраницы. |
|
| 53. |
Текстовые страницы. | 1 | 1 |
|
| Знать: основные тэги языка HTML для создания простой веб-страницы | Лекция. Задания в тетради. |
| ПР № 25 Текстовые веб-страницы. |
| 54. |
Практическая работа: оформление текстовой веб-страницы | 1 |
| 1 |
| Уметь: использовать тэги для форматирования веб-страницы, вставки специальных символов. | Задания в тетради. |
| ПР № 26. Тексто вые вебстраницы. |
| 55. |
Списки. | 1 |
| 1 |
| Уметь: использовать тэги и их атрибуты для создания списков. | Задания в тетради. |
| ПР № 27. Списки. |
| 56. |
Гиперссылки. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: типы гиперссылок и теги для вставки гиперссылок в веб-документ Уметь: использовать тэги и их атрибуты для создания списков. | Лекция. Задания в тетради. |
| ПР № 28. Гиперс сылки. |
| 57. |
Содержание и оформление. Стили. | 1 | 1 |
|
| Знать: назначение стилевых файлов, теги для подключения стилевого файла. | Лекция. Задания в тетради. | Тест № 13. Каскад ные таблицы стилей |
|
| 58. |
Практическая работа: использование CSS. | 1 |
| 1 |
| Уметь: создать стилевой файл, стили и подключать стилевой файл к html- документу | Задания в тетради. |
| ПР № 29. Испол ьзование CSS. |
| 59. |
Рисунки на веб-страницах. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Знать: знать форматы изображений Уметь: использовать тэги для вставки и настройки рисунка в html-документе задавать фоновый рисунок. | Лекция. Задания в тетради. |
| ПР № 30. Вставк а рисунков в документ. |
| 60. |
Таблицы.
| 1 | 1 |
|
| Знать: тэги для вставки таблиц в html-документ. | Определения выучить. |
| ПР № 31. Таблич ная верстка. |
| 61. | Практическая работа: использование таблиц. | 1 |
| 1 |
| Уметь: использовать тэги для вставки таблиц в html-документ. | Задания в тетради. |
|
|
| 62. | Блоки. Блочная верстка. | 1 | 1 |
|
| Знать: тэги для блочной верстки. | Лекция. Задания в тетради. |
|
|
| 63. | Практическая работа: блочная верстка. | 1 |
| 1 |
| Уметь: использовать тэги для блочной верстки. | Задания в тетради. |
|
|
| 64. | Динамический HTML. | 1 | 1 |
|
| Знать: использование динамического HTML на сайте. | Подготовка к контрольной работе. |
|
|
| 65. | Контрольная работа №3 «Создание веб-сайтов» | 1 |
| 1 |
| Проверка ЗУН |
|
|
|
| 66. |
Основные понятия курса. | 1 |
| 1 |
| Обобщение и систематизация основных понятий учебного курса. Коррекция ЗУН. Подготовка к итоговому тестированию. Анализ результатов. |
|
|
|
| 67. | Итоговая контрольная работа | 1 |
| 1 |
| Проверка ЗУН. |
|
|
|
| 68. | Резерв учебного времени. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
|
| Итого за год: | 68 | 29,5 | 38,5 |
Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект:
Поляков К. Ю. / Еремин Е. А « Информатика. Программа для старшей школы : 10–11 классы. Углублённый уровень»-М., БИНОМ. Лаборатория знаний,2014 Поляков К. Ю. / Еремин Е. А « Информатика.10»- М., БИНОМ. Лаборатория знаний,2014
Программные средства
Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
Офисное приложение Microsoft Office, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
2 687
27 041 
