Россия, Курск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.01.2018 13:38
Букреева Анна Владимировна
Букреева Анна Владимировна
Воспитатель
1 557
46 836 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Рабочая программа:"Пластика тела"
Категория:
Прочее
13.01.2018 16:39
Рабочая программа:"Пластика тела". Разработана для учащихся начальных классов.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа:"Пластика тела"»
ПРОГРАММА
« ПЛАСТИКА ТЕЛА »
Направление деятельности художественно - эстетическое
Возраст детей, на которых рассчитана программа 8-11 лет
Срок реализации программы 4 года
Курск 2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа призвана развить внутреннюю психотехнику ребенка, творческую природу, фантазию и воображение, способствовать постижению природы сценической деятельности. В основе программы лежит система двигательных упражнений. Постижение необходимых навыков и закономерностей происходит посредством телодвижений, как главных, в рамках средств выражения сценического действия. Предлагаемая программа относится к категории общеразвивающих, психофизических и результаты занятий должны плодотворно сказаться в школе драматического, музыкального театра, искусства эстрады и пантомимы. А для того, чтобы ребенок смог двигаться на сцене осмысленно и выразительно, он должен быть соответствующим образом подготовлен. Эта подготовленность состоит в высоком уровне качеств воли, внимания, движенческой памяти, ловкости и ритмичности.
Наибольшую пользу занятия принесут в том случае, если будут построены комплексно, то есть, если на одном уроке последовательно будет проходить работа над несколькими темами. При работе над упражнениями необходимо контролировать выполнение не только всей цепи движений в целом, но и выполнение каждого отдельного движения. Как известно, каждое отдельное движение, как функции скелетной мускулатуры, характеризуется темпом (скоростью), амплитудой (размером), окраской и соответствующим им мышечным напряжением.
Занятия проходят в форме игры, пластического тренинга, показа, беседы.
Цель: раскрытие творческого потенциала каждого ребенка средствами сценической пластики, формирование его нравственно - личностных качеств, приобщение к театральному искусству, их профессиональная ориентация.
Задачи:
Обучающие:
научить умению ощущать свое тело как инструмент сценического действия, сценического общения;
- научить выполнять пластические приемы в этюдах;
- воплощать в пластике характерность образа в сценической деятельности
- уметь исполнить танцевальные элементы.
Развивающие:
развивать внутренний камертон пластической выразительности, точности и завершенности пластического рисунка;
уметь органично сочетать внешнюю форму и внутреннее действие выраженные пластически.
Воспитывающие:
- воспитать пластическую культуру исполнителя – обучающегося;
- формирование художественного вкуса, способности видеть, чувствовать красоту и гармонию и эстетически ее оценивать;
- формирование высокой коммуникативной культуры, внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению;
- воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Общие задачи сценической пластики конкретизируются и уточняются в соответствии с возрастом обучающихся.
Учитывая индивидуальную физическую и психологическую подготовку ребенка, на занятиях дается определенная нагрузка. Для детей с ослабленным здоровьем применима упрощенная система упражнений. По утверждению К.С. Станиславского, самым минимальным требованием эстетики является чистота тела. Работая с детьми, педагог учитывает индивидуальные особенности, черты характера, - возбуждение, торможение, вялость, энергичность.
Содержание программы основано на учебном пособии С.Г. Андрачникова «Пластические тренинги», творческом опыте студий пантомимы и пластики А.А. Анютенкова.
Особенности данной программы также является стимулирование с самого начала желания у детей иметь результативность в выполняемой деятельности. Поэтому программа предполагает привлечение учащихся со сценической деятельности (участие в праздниках, концертах, спектаклях).
Программа рассчитана на 4 года.
Количество часов в неделю - 1 час. Количество детей в группе - 10-12 человек. Поскольку на занятиях требуется музыкальное сопровождение. Необходим магнитофон. В качестве оборудования необходимы 3 гимнастических мата. Это обеспечит безопасность на занятиях.
Прогнозируемые результаты обучения и формы контроля
Отслеживание результатов обучения осуществляется через систему контрольных уроков и показательных программ, во время которых студийцам предлагается продемонстрировать то, чему они научились. Результатом обучения является овладение обучающимися определенным качеством психофизических навыков.
Контроль осуществляется во время творческих показов внутри группы, открытых занятий для других учебных групп, родителей и педагогов.
К концу первого года обучающийся должен знать и выполнять:
1. Разминочный цикл. Движение и мышечное внимание.
2. Упражнения на гибкость и подвижность.
3. Воспринимать и двигаться соответственно заданному ритму.
4. выполнять упражнения на координацию движений.
Владеть:
1. Культурой движения в концертном выступлении.
2. Культурой поведения на сцене.
К концу второго года:
Знать:
- пластические приемы;
- взаимодействие, общение – основные составляющие сценического творчества;
- композиционное взаимодействие на основе контраста;
- пластический центр;
Выполнять:
- пластические приемы;
- элементы акробатики;
- упражнения на координацию движений;
- элементы пантомимы;
- пластические этюды (композиция, характерность);
- танцевальные элементы.
К концу 3 года:
- владеть мышечным вниманием;
- знать и выполнять пластические приемы в этюдах;
- выполнять акробатические элементы;
- владеть основами пантомимы;
- воплощать в пластике характерность образа в этюдной работе;
- уметь исполнить элементы джаз-модерн танца.
Контрольное занятие - декабрь.
Зачет – май.
Работа по программе предполагает проведение зачетов в конце учебного года в присутствии преподавателей и детей. Формой зачета по решению преподавателя может быть отчетный концерт группы.
К концу 4 года:
- пользоваться на сцене гибкостью и подвижностью;
- самостоятельно трансформировать предложенное движение в соответствии со своей физической индивидуальностью;
- оценивать характер музыкальной реплики, ее интонации и отражать этап характера в движениях тела;
- выполнять акробатические элементы в импровизационном этюде;
- использовать основы пантомимы в этюдной работе;
- сочинять и воплощать пластический образ в этюде;
- участвовать в воплощении пластического образа в этюде, сочиненном другим членом группы;
- выполнять несколько танцевальных комбинаций по выбору педагога;
- создать танцевальную импровизацию под заданную музыку на заданную тему;
- применять знания, навыки и умения, полученные на занятиях, в работе над спектаклем;
- владеть техникой падения;
- владеть техникой сценической борьбы;
- владеть пластическими приемами в этюдной работе.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 1-й год обучения
| № п/п | Тема занятия | Всего часов | |
|
|
| Теория | Практика |
| 1. | Введение. | 1 |
|
| 2. | Предварительная настройка а) концентрация слухового внимания; б) концентрация зрительного внимания; в) ритмическая настройка. |
| 4 |
| 3. | Мышечное внимание в статике. |
| 4 |
| 4. | Мышечное внимание в ограниченной динамике. |
| 1 |
| 5. | Мышечное внимание в динамике. |
| 3 |
| 6. | Координация движения. | 1 | 6 |
| 7. | Развитие гибкости и подвижности. | 1 | 3 |
| 8. | Развитие пластичности и выразительности рук. |
| 3 |
| 9. | Основы музыкально-ритмического восприятия. | 1 | 3 |
| 10. | Контрольное занятие |
| 1 |
| 11. | Зачет. |
| 1 |
|
| Всего: | 4 | 29 |
|
| Итого: | 33 часа | |
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2-й год обучения
| № п/п | Тема занятия | Всего часов | |
|
|
| Теория | Практика |
| 1. | Введение. | 1 |
|
| 2. | Пластические приемы. |
| 3 |
| 3. | Элементы акробатики. | 1 | 3 |
| 4. | Образные упражнения на координацию движений. |
| 3 |
| 5. | Основы пантомимы. | 1 | 5 |
| 6. | Пластическая композиция. | 1 | 3 |
| 7. | Танцевальные элементы, танцы. |
| 6 |
| 8. | Характерность образа. | 1 | 3 |
| 9. | Контрольное занятие |
| 1 |
| 10. | Зачет. |
| 1 |
|
| Всего: | 5 | 28 |
|
| Итого: | 33 часа | |
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 3-й год обучения
| № п/п | Тема занятия | Всего часов | |
|
|
| Теория | Практика |
| 1. | Развитие гибкости и подвижности. |
| 3 |
| 2. | Развитие ритмичности. |
| 6 |
| 3. | Акробатика. | 1 | 7 |
| 4. | Пантомима. | 1 | 3 |
| 5. | Характерность образа. | 1 | 2 |
| 6. | Танцевальные элементы. танцы. |
| 3 |
| 7. | Пластические приемы. |
| 4 |
| 8. | Контрольное занятие |
| 1 |
| 9. | Зачет. |
| 1 |
|
| Всего: | 3 | 30 |
|
| Итого: | 33 часа | |
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 4-й год обучения
| № п/п | Тема занятия | Всего часов | |
| Теория | Практика | ||
| 1. | Пластический тренинг -разминка; -гибкость; - растяжка. | 1 | 6 |
| 3. | Акробатика. |
| 3 |
| 5. | Пластические этюды с элементами пантомимы. |
| 3 |
| 6. | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | 2 | 10 |
| 7. | Пластические приемы. | 1 | 3 |
| 8. | Концертная деятельность (концерты, игровые программы, праздники ) |
| 3 |
| 9. | Зачет. |
| 1 |
|
| Всего: | 4 | 29 |
|
| Итого: | 33 часа | |
Содержание программы.
Первый год обучения.
Основные вопросы:
что такое аппарат воплощения исполнителя и какова его роль в сценическом творчестве?
в чем заключается воспитание пластической культуры исполнителя?
какими специальными движенческими сценическими навыками должен владеть исполнитель.
Мышечное внимание или умение концентрироваться на определенной группе мышц – необходимая основа для внутреннего оправдания пластического рисунка, для неразрывной связи между содержанием движения и его формой. Мышечное внимание обеспечивает контроль за правильным расслаблением и закрепощением мышц, верную координацию движений.
Упражнения этого цикла широко распространены в практике преподавания мастерства актера. Они помогают достичь необходимой для предстоящего занятия атмосферы и степени общей сосредоточенности.
Необходимо добиться полной сосредоточенности на выполнении каждого этапа задания. Как правило, недостаточная концентрация внимания ведет к чрезмерной расслабленности или показному, формальному напряжению, что легко определяется визуально.
- концентрация слухового внимания (слушаем класс, улицу, коридор, с подключением воображения);
- концентрация зрительного внимания («4 точки»);
- ритмическая настройка (ритмический рисунок);
Настроившись на предстоящее занятие через подобные упражнения, можно переходить непосредственно к настройке мышечного внимания в сочетании с разминкой, разогревом мышечного аппарата.
Мышечное внимание в «статике»- концентрация на различных мышечных группах; на двух или нескольких мышечных группах; упражнения с подключением эмоциональной памяти.
Мышечное внимание в ограниченной динамике упражнения на расслабление и закрепощение мышц; «складывание», наклоны и вращения по точкам; образные упражнения с ограниченной динамикой («дерево», «ствол», «снежная баба», «корабль», «болтание»)
Мышечное внимание в динамике – упражнения с бытовыми действиями человека в определенных предлагаемых обстоятельствах; ходьба и бег; разогрев мышц, суставов и связок.
Координация движений:
-сочетание движений различных частей тела;
-«волны;
-«инерция движений»;
-упражнения в партере;
- «самоудары»;
-противодвижение;
-шаги под музыку по схемам;
-упражнения цикла «стайка».
Развитие гибкости и подвижности - комплекс упражнений способствующих исправлению осанки, укреплению мышц спины, укреплению и развитию дыхательного аппарата.
Развитие пластичности и выразительности – упражнения: «лента», «пружина», «ветки», «волна», «птица», «мячик», «плоскость».
Основы музыкально-ритмического восприятия:
-маршировка;
-движение рук в такт музыке;
-сценическое действие под музыку;
-воплощение музыкального характера в движении;
-музыкально-ритмические игры;
-ритмические рисунки и этюды;
Контрольное занятие:
-предварительная настройка;
-упражнения на мышечное внимание;
Упражнения на выразительность рук;
-беседа на тему: «пластическая культура».
Зачет. Класс-концерт: - этюды на пластическую выразительность;
Второй год обучения.
Введение. Техника безопасности на занятиях; определение предмета;
-содержание и методика работы по предмету.
Пластические приемы:
-механические движения;
-тримольные движения;
-мультированные движения;
-в рапиде;
-волнообразные движения;
-импульсные движения.
Этюды с применением пластических приемов.
Элементы акробатики:
-кувырок вперед;
-кувырок назад;
-стойка на лопатках;
-передний перекат;
-задний перекат;
-колесо;
-подъем разгибом;
-передний перекат с прыжка.
Образные упражнения на координацию движений. Упражнения на выражение чувств пальцами рук:
-пальцы смеются;
-пальцы грустят;
Пальцы плачут.
Кистями рук. Плечевыми суставами. Коленными суставами. Упражнения, содержащие в себе пластическую метафору:
-«шарик»;
- «кисть»;
- «падающий лист».
Основы пантомимы:
- «веер», «шаг на месте», «шаг против ветра», «лестница», «канат», «пружина», «стена», «веревка», «ишак», «штурвал», «гиря»; упражнения на ощущение плоскости; упражнения на перемену отношения к предмету; этюдная работа.
Пластическая композиция. «Посыл», «диалог поз», упражнения по принципу контрастности, упражнения на парные композиционные построения, задания на индивидуальные контрасты: «доброта», «жесткость», «милосердие», «простота», «хитрость» и т.д.; композиция с предметом.
Танцевальные элементы, танцы. Разогрев; партер, кросс, комбинация,
движения в паре, исполнение движения в заданном музыкальном ритме, постановка танцевальных композиций.
Характерность образа. Упражнения по принципу «я в предлагаемых обстоятельствах», упражнения связанные с особенностями комплекции;
Этюды на физические действия от различных персонажей, пластический центр, образ – маска, «человек - иголка», «человек - масло», «человек - танк», этюды на пластическую характеристику образа исторических и литературных персонажей.
Контрольный урок. Беседа на тему «пластика тела».
Практика: пластические приемы, танцевальные элементы, образные упражнения на координацию движений.
Зачет. Мини – концерт по программе «пластика тела». В программе: - пластические этюды и танцы, включающие в себя основы пантомимы и пластические приемы;
-пластические композиции;
-акробатические элементы;
-характерность образа.
Третий год обучения.
Развитие гибкости и подвижности. Упражнения: стоя, со стулом, в партере.
Развитие ритмичности. Упражнения в построениях: - по кругу, шеренгой, «стайкой», шаги в сочетании с хлопками.
Ритмические рисунки. «шумовой оркестр». Построения: парами, тройками, четверками. Упражнение «Эхо», упражнение с мячом.
Акробатика. Кувырок вперед, кувырок назад, перекат, «свечка», «мост».
Пантомима. Упражнения: шаги, бег, канат, стена, пружина, действие с предметами, этюдная работа.
Характерность образа. Этюдная работа: образ – маска, я - маска, импровизационные упражнения – этюды, образы из драматургических произведений, из сказок.
Танцевальные элементы. Марш, джаз-модерн-танец, танцевальные элементы в стиле «хип-хоп», элементы народных танцев, постановка танцевальных композиций, танцевальные импровизации.
Пластические приемы. Упражнения на сочетание различных приемов:
- механические,
- тримольные,
- мультированные,
- рапидные,
- волнообразные,
- импульсные,
Этюдная работа.
Самостоятельные импровизации с применением пластических приемов.
Четвертый год обучения.
Пластический тренинг
- разминка;
- гибкость;
- растяжка. Воспитание смелости , тренировка воли и внимания. совершенствование координации движений. Ходьба в сочетании с движением рук, с логическим текстом, с пением. Гимнастические и акробатические комплексы на уменьшенной опоре. Техника соскока.
Акробатика. Акробатические трюки, развитие силы в акробатических упражнениях. Тренировка вестибулярного аппарата. Навык распределения движений тела в заданном пространстве и в заданное время. Навык мышечного восприятия темпо – ритма движения. Навык физического взаимодействия с партнером. Пластические этюды с элементами пантомимы. Пантомимические жесты и наборы движений.
Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Темпо - ритм в драматических этюдах. Работа по постановке танцевального материала в спектаклях.
Пластические приемы. Этюды – импровизации с применением пластических приемов. Использование приемов как средство выразительности образа.
Концертная деятельность. Участие в концертных, игровых, развлекательно – танцевальных программах, праздниках, конкурсах и фестивалях с танцевальными и пластическими номерами.
Зачет. Итоговый класс – концерт по пластике тела.
Методическое обеспечение образовательного процесса.
Занятия пластикой призваны помочь обучающемуся не утратить, а укрепить гармонию, подаренную самой природой. Занятия предусматривают максимальное развитие возможностей человеческого тела, учат человека саморегуляции, концентрации, расслаблению, правильному дыханию. В упражнения, используемые на занятиях сценической пластикой, подразумевают одновременное включение мышечного, интеллектуального и эмоционального аппарата. Чтобы обеспечить максимальное усвоение материала на занятиях, используется методические и дидактические материалы: литература, музыка, видеоматериалы, гимнастические маты, мячи, флажки, бубны.
Основным приемом организации образовательного процесса является сочетание следующих методов обучения:
Словесных – рассказ, беседа, работа с печатными источниками. Деятельность обучающихся заключается в восприятии и осмыслении получаемой информации, выполнении записей в творческом дневнике, работе с учебным материалом.
Наглядных – демонстрация наглядных пособий (предметов, схем, макетов), а также просмотр видеофильмов, кинофильмов, телепередач и т. д.
Практическая – тренинги, игры, упражнения, творческие задания и показы. Данный метод обучения по программе является основным.
Дидактический материал.
Учебная литература;
Тематические материалы видео;
Художественные материалы (альбомы, наборы открыток, репродукции)
Фотоматериалы.
Игровые средства обучения как основа для проведения творческих тренингов (игротека): набор кубиков, бумага, мячи, карандаши, скакалки.
Техническое оснащение:
Напольное покрытие;
Стулья, кубы, ширма.
Средства и материалы для изготовления костюмов; ткани, наборы для шитья.
Звукозаписывающая и звуковоспроизводящая аппаратура.
Видеозаписывающая аппаратура.
Музыка
- «Звуки природы»;
- «Классика для медитаций»;
- Моцарт «Маленькая ночная серенада». «Фантазия»;
- Вагнер «Лоэнгрин». Т. Альбиони «Адажио»;
- Мусоргский «Картинки с выставки» и др.;
- Музыка различных стилей: поп-музыка, джазовая, симфо-джаз, рок, джаз-рок, классика в современной обработке, русская народная;
- Музыка в размере 2/4, 4/4, 8/4, 16/4;
- Ритмичная музыка свингового характера;
- Бетховен «Лунная соната»;
- Вивальди «Времена года»;
- Шопен «Вальс»;
- Бах «Шутка».
- Современные музыкальные композиции различных стилей и направлений;
- русская народная музыка и песни.
Видеоматериалы по сценической пластике (концерты, зачеты, занятия)
Инструктаж по ТБ.
Литература
1. Кох И. Э. «Основы сценического движения»; Москва, 1987 г.
2. Андрачников С. Г. «Пластические тренинги»; ВЭЦ «Школьный театр», 2002г.
3. Станиславский С. К. «Круги внимания» Москва, 1955г.
4. Никитин В. Ю. «Модерн-джаз-танец». Москва, 2002г.
5. Немеровский А. «Пластическая выразительность актера» М., 1976г.
6. Пави П. Словарь театра. – М., 1991г.
7. В.И. Немирович – Данченко о творчестве актера. Хрестоматия. – М.,1973г.
8. Морозова Г.В. Понятие темпо-ритма сценического действия.- М.,1994г.
9. А.А. Анютенков «Основы пантомимы» М., ВЭЦ «Школьный театр», 2002г.
Литература для детей
1. Андрачников С. Г. «Пластические тренинги»; ВЭЦ «Школьный театр», 2002г
2. Никитин В. Ю. «Модерн-джаз-танец». Москва, 2002г.
3. В.И. Немирович – Данченко о творчестве актера. Хрестоматия. – М.,1973г
М.Е. Уваров. «Пластические образы», Москва, 2007г.
А.А. Анютенков «Основы пантомимы» М., ВЭЦ «Школьный театр», 2002г.
Приложение
Календарно-тематическое планирование
1-й год обучения
| № п/п | Тема занятия | Содержание занятий | Форма проведения | Знания, умения, навыки | Словарь терминов | Отслеживание результатов | Дата | |
| План | Факт | |||||||
| 1. | Введение В образовательную программу. | Основные вопросы:1.что такое аппарат воплощения исполнителя и какова его роль в сценическом творчестве.2. в чем заключается пластическая культура исполнителя.3. какими специальными навыками должен владеть исполнитель. | Беседа, игра, практическая работа. | -уметь работать в заданных условиях, -уметь формулировать свои мысли и высказывать. | Пластическая культура, сценическая пластика. | Высказывание детей. Включенное наблюдение |
|
|
| 2 | Предварительная настройка а) концентрация слухового внимания; б) концентрация зрительного внимания; в) ритмическая настройка. | Слушаем класс, коридор, улицу. Внимание. Слуховое внимание с подключением фантазии. Дом. Зрительное внимание «точка», «объект», «хлопки», ритмический рисунок. | игра, практическая работа | -уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание | Ритмический рисунок | Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 3 | Предварительная настройка
а) концентрация слухового внимания; б) концентрация зрительного внимания; в) ритмическая настройка. | Слушаем класс, коридор, улицу. Внимание. Слуховое внимание с подключением фантазии. Дом. Зрительное внимание «точка», «объект», «хлопки», ритмический рисунок. | игра, практическая работа | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 4 | Предварительная настройка а) концентрация слухового внимания; б) концентрация зрительного внимания; в) ритмическая настройка. | Слушаем класс, коридор, улицу. Внимание. Слуховое внимание с подключением фантазии. Дом. Зрительное внимание «точка», «объект», «хлопки», ритмический рисунок. | игра, практическая работа | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 5 | Предварительная настройка а) концентрация слухового внимания; б) концентрация зрительного внимания; в) ритмическая настройка. | Слушаем класс, коридор, улицу. Внимание. Слухо-вое внимание с подключением фантазии. Дом. Зрительное внимание «точка», «объект», «хлопки», ритмический рисунок. | игра, практическая работа | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 6 | Мышечное внимание в статике. | - свободная стайка; - внимание на двух или нескольких мышечных группах;
| игра, практическая работа | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 7 | Мышечное внимание в статике. | -свободная стайка; -внимание на двух или нескольких мышечных группах;
| игра, практическая работа | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 8 | Мышечное внимание в статике. | -переброска внимания от одной группы к другой;
| игра, практическая работа | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание.
|
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 9 | Мышечное внимание в статике. | Упражнения с подключением эмоциональной памяти. | игра, практическая работа | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 10 | Мышечное внимание в ограниченной динамике. | Упражнения на закрепление и расслабление мышц; «складывание», | игра, практическая работа | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 11 | Мышечное внимание в динамике | Упражнения с бытовыми действиями человека в определенных предлагаемых обстоятельствах; - ходьба и бег, -разогрев мышц, суставов и связок.
| игра, практическая работа | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 12 | Мышечное внимание в динамике | Упражнения с бытовыми действиями человека в определенных предлагаемых обстоятельствах; - ходьба и бег, -разогрев мышц , суставов и связок | игра, практическая работа | -уметь работать в коллективе; -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 13 | Мышечное внимание в динамике | Упражнения с бытовыми действиями человека в определенных предлагаемых обстоятельствах; - ходьба и бег, -разогрев мышц, суставов и связок | игра, практическая работа | -уметь работать в коллективе
-уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 14. | Координация движения. | Упражнения: -сочетание движений различных частей тела; -«волны», | Показ, демонстрация, практическая работа. |
|
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 15 | Координация движения. | Упражнения: -сочетание движений различных частей тела; -«волны»,
| Показ, демонстрация, практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 16 | Координация движения. | -инерция движений, -в партере, -«самоудары», - противодвижение | Показ, демонстрация, практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером, в коллективе.
| Беспредметное действие | Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 17 | Координация движения. | -инерция движений, -в партере, -«самоудары», - противодвижение | Показ, демонстрация, практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером, в коллективе. | Координация движений | Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 18 | Координация движения. | Упражнения: шаги под музыку по схемам, - из цикла «стайка» | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 19 | Координация движения. | Упражнения: шаги под музыку по схемам, - из цикла «стайка» | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 20 | Координация движения. | Упражнения: шаги под музыку по схемам, - из цикла «стайка» | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 21 | Координация движения. | Упражнения: шаги под музыку по схемам, - из цикла «стайка» | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 22 |
Развитие гибкости и подвижности. | Комплекс упражнений способствующих: Исправлению осанки, укреплению мышц спины, укреплению и развитию дыхательного аппарата. | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 23 | Развитие гибкости и подвижности. | Комплекс упражнений способствующих: Исправлению осанки, укреплению мышц спины, укреплению и развитию дыхательного аппарата. | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 24 | Развитие гибкости и подвижности. | Комплекс упражнений способствующих: Исправлению осанки, укреплению мышц спины, укреплению и развитию дыхательного аппарата. | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 25 | Развитие гибкости и подвижности. | Комплекс упражнений способствующих: Исправлению осанки, укреплению мышц спины, укреплению и развитию дыхательного аппарата. | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 26 | Развитие пластичности и выразительности рук. | Упражнения : -лента, -пружина, -ветки, -волна, -птица, -мячик, -плоскость. | Показ, практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. | наблюдение | Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 27 | Развитие пластичности и выразительности рук. | Упражнения : -лента, -пружина, -ветки, -волна, -птица, -мячик, -плоскость. | Показ, практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 28 | Развитие пластичности и выразительности рук. | Упражнения : -лента, -пружина, -ветки, -волна, -птица, -мячик, -плоскость. | Показ, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 29 | Основы музыкально-ритмического восприятия | -маршировка; -движение рук в такт музыке; -сценическое действие под музыку; -воплощение музыкального характера в движении;
| Практическая работа. Тренинг. | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 30 | Основы музыкально-ритмического восприятия | -маршировка; -движение рук в такт музыке; -сценическое действие под музыку; -воплощение музыкального характера в движении; | Практическая работа. Тренинг. | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 31 | Основы музыкально-ритмического восприятия | -маршировка; -движение рук в такт музыке; -сценическое действие под музыку; -воплощение музыкального характера в движении; | Практическая работа. Тренинг. | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 32 | Контрольный урок. |
| Коллективный показ. Практическая работа | Выполнять задания по пройденному материалу. |
| Включенное наблюдение. Анализ коллективной работы |
|
|
| 33 | Зачет. |
| Коллективный показ. Практическая работа | Выполнять задания по пройденному материалу |
| Включенное наблюдение. Анализ коллективной работы |
|
|
| Всего 33 часа |
| |||||||
Приложение
Календарно-тематическое планирование
2-й год обучения
| № п/п | Тема занятия | Содержание занятий | Форма проведения | Знания, умения, навыки | Словарь терминов | Отслеживание результатов | Дата | |
| План | Факт | |||||||
| 1. | Введение: | Видеоматериал на тему «сценическая пластика». Инструктаж по ТБ. | Беседа, игра, практическая работа, просмотр видео | -пользоваться полученной информацией. -уметь формулировать свои мысли и высказывать. | Пластическая культура, сценическая пластика. | Высказывание детей. Включенное наблюдение |
|
|
| 2 | Пластические приемы:
|
мультированные | игра, практическая работа, этюды, упражнения. | -уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание, работать с партнером. | Пластические приемы. Механические движения. | Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 3 | Пластические приемы:
|
импульсные движения
| игра, практическая работа, этюды, упражнения | Уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. | Мультированные многофазные движения | Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 4 | Пластические приемы:
| Этюдная работа с использованием пластических приемов. | практическая работа, этюды, упражнения | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 5 | Элементы акробатики
|
| Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. -страховаться при выполнении элементов | Рандат | Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 6 | Элементы акробатики
|
| Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. страховаться при выполнении элементов |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 7 | Элементы акробатики
|
| Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. Страховаться при выполнении элементов
|
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 8 | Элементы акробатики
|
приемы в парах. | Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе; -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 9 | Образные упражнения на координацию движений.
| Упражнения на выражение чувств пальцами рук: -пальцы смеются; -пальцы грустят; Пальцы плачут. . |
|
|
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 10 | Образные упражнения на координацию движений | Упражнения на выражение чувств пальцами рук: -пальцы смеются; -пальцы грустят; Пальцы плачут | Показ, демонстрация, практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером, в коллективе, в коллективе. | Беспредметное действие | Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 11 | Образные Упражнения на координацию движений | Кистями рук. Плечевыми суставами. Коленными суставами. Упражнения, содержащие в себе пластическую метафору: -«шарик»; - «кисть»; - «падающий лист» | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 12 | Основы пантомимы: |
| Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 13 | Основы пантомимы |
| Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 14. | Основы пантомимы |
«Ишак», | Показ Практическая работа. Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 15 | Основы пантомимы |
| Показ Практическая работа Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 16 | Основы пантомимы |
| Показ. Демонстрация.
Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 17 | Основы пантомимы |
| Коллективный показ Демонстрация | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 18 | Пластическая композиция:
|
| Коллективный показ. Демонстрация
На материале упражнений игры и этюды. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 19 | Пластическая композиция |
| Коллективный показ. Демонстрация
На материале упражнений игры и этюды | -формировать навык конкретного видения окружающего мира |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 20 | Пластическая композиция |
| Показ. Практическая работа
На материале упражнений игры и этюды | -формировать навык памяти чувств | ощущение | Включенное наблюдение. Беседа. Анализ коллективной работы |
|
|
| 21 | Пластическая композиция |
«Доброта», «Жесткость», «Милосердие», «Простота», «Хитрость» и т.д., композиция с предметом | Показ. Практическая работа
На материале упражнений игры и этюды | -формировать навык памяти чувств |
| Включенное наблюдение. Беседа. Анализ коллективной работы |
|
|
| 22 | Танцевальные элементы, танцы:
|
| Практическая работа. Тренинг. На материале упражнений игры и этюды | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 23 | Танцевальные элементы, танцы:
|
движения в паре | Коллективный показ. Практическая работа | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание | этюд | Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 24 | Танцевальные элементы, танцы:
|
| Коллективный показ. Практическая работа | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 25 | Танцевальные элементы, танцы:
| - элементы джаз-модерн-танца,
постановка танцевальных композиций | Коллективный показ. Практическая работа | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание | Джаз- модерн- танец | Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 26 | Танцевальные элементы, танцы:
|
постановка танцевальных композиций | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 27 | Танцевальные элементы, танцы:
|
постановка танцевальных композиций
| Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 28 | Характерность образа: |
| Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 29 | Характерность образа: |
импровизационные упражнения-этюды: «Человек-иголка», «Человек-танк», «Человек-масло» и т.д | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 30 | Характерность образа | этюды на пластическую характеристику образа исторических и литературных персонажей. | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 31 | Характерность образа | этюды на пластическую характеристику образа исторических и литературных персонажей. | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 32 | Контрольное занятие | Выполнение заданий на заданную тему. | Коллективный показ. Практическая работа | Выполнять задания по пройденному материалу. |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 33 | Зачет. | Этюдная работа по пройденному материалу. | Коллективный показ. Практическая работа | Выполнять задания по пройденному материалу |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| Всего 33 часа | ||||||||
Приложение
Календарно-тематическое планирование
3-й год обучения
| № п/п | Тема занятия | Содержание занятий | Форма проведения | Знания, умения, навыки | Словарь терминов | Отслеживание результатов | Дата | |
| План | Факт | |||||||
| 1. | Развитие гибкости и подвижности. | Упражнения - стоя - со стулом - в партере | Беседа, игра, практическая работа, просмотр видео | -пользоваться полученной информацией. -уметь формулировать свои мысли и высказывать. |
| Высказывание детей. Включенное наблюдение |
|
|
| 2 | Развитие гибкости и подвижности. | Упражнения - стоя - со стулом - в партере | игра, практическая работа, этюды, упражнения. | -уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание, работать с партнером.
|
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 3 | Развитие гибкости и подвижности. | Упражнения - стоя - со стулом - в партере | игра, практическая работа, этюды, упражнения | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание.
|
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 4 | Развитие ритмичности. | Упражнения в построениях: - по кругу - шеренгой - «стайкой» - шаги в сочетании с хлопками | практическая работа, этюды, упражнения | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 5 | Развитие ритмичности. | Упражнения в построениях: - по кругу - шеренгой - «стайкой» - шаги в сочетании с хлопками | практическая работа, этюды, упражнения | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 6 | Развитие ритмичности. | Упражнения в построениях: - по кругу - шеренгой - «стайкой» - шаги в сочетании с хлопками | практическая работа, этюды, упражнения | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 7 | Развитие ритмичности. | Ритмические рисунка «Шумовой оркестр» Построения: - парами - тройками - четверками
| практическая работа, этюды, упражнения | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание.
|
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 8 | Развитие ритмичности. | Ритмические рисунка «Шумовой оркестр» Построения: - парами - тройками - четверками
| практическая работа, этюды, упражнения | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 9 | Развитие ритмичности. | Упражнение «Эхо»
| Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. -страховаться при выполнении элементов |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 10 | Элементы акробатики
|
| Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. Страховаться при выполнении элементов |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 11 | Элементы акробатики
|
кувырок назад с перекатом. | Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 12 | Элементы акробатики
|
приемы в парах. | Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе; -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 13 | Элементы акробатики
|
приемы в парах. | Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание.
|
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 14. | Элементы акробатики
| - Кувырок вперед - Кувырок назад - перекат - «Свечка» - «Мост» |
| формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером и в коллективе |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 15 | Элементы акробатики
| - Кувырок вперед - Кувырок назад - перекат - «Свечка» - «Мост» | Показ, демонстрация, практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером и в коллективе. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 16 | Элементы акробатики
|
| Показ, демонстрация, практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером, в коллективе, в коллективе. | Беспредметное действие | Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 17 | Элементы акробатики
|
| Показ, демонстрация, практическая работа, этюды | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером, в коллективе.
| Координация движений | Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 18 | Основы пантомимы: |
| Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером.
|
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 19 | Основы пантомимы |
| Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 20 | Основы пантомимы |
«Ишак», | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 21 | Основы пантомимы | - Шаги - Бег - Канат - Стена - Пружина - Действие с предметами - Этюдная работа | Показ Практическая работа. Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 22 | Характерность образа | Этюдная работа: Образ – маска Я – маска Импровизационные упражнения – этюды Образы из драматургических произведений, из сказок | Показ Практическая работа Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 23 | Характерность образа | Этюдная работа: Образ – маска Я – маска Импровизационные упражнения – этюды Образы из драматургических произведений, из сказок | Показ. Демонстрация.
Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 24 | Характерность образа | Этюдная работа: Образ – маска Я – маска Импровизационные упражнения – этюды Образы из драматургических произведений, из сказок | Коллективный показ Демонстрация | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 25 | Танцевальные элементы | - Марш - Джаз-модерн-танец
| Показ. Практическая работа
На материале упражнений игры и этюды | -формировать навык памяти чувств |
| Включенное наблюдение. Беседа. Анализ коллективной работы |
|
|
| 26. | Танцевальные элементы | - Элементы народных танцев
| Показ. Практическая работа На материале упражнений игры и этюды | -формировать навык памяти чувств
уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Беседа. Анализ коллективной работы |
|
|
| 27 | Танцевальные элементы | - Постановка танцевальных композиций - Танцевальные импровизации | Практическая работа. Тренинг. На материале упражнений игры и этюды | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание
|
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 28 | Пластические приемы | Упражнения на сочетание различных приемов: - механические - тримольные - мультированные - рапидные - волнообразные - импульсные
| Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ Практической работы. |
|
|
| 29 | Пластические приемы | Упражнения на сочетание различных приемов: - механические - тримольные - мультированные - рапидные - волнообразные - импульсные
| Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 30 | Пластические приемы | Упражнения на сочетание различных приемов: - механические - тримольные - мультированные - рапидные - волнообразные - импульсные
| Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ Практической работы. |
|
|
| 31 | Пластические приемы | Этюдная работа Самостоятельные импровизации с применением приемов | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства
|
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 32 | Контрольное занятие | Выполнение заданий на заданную тему. | Коллективный показ. Практическая работа | Выполнять задания по пройденному материалу. |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 33 | Зачет. | Этюдная работа по пройденному материалу. | Коллективный показ. Практическая работа | Выполнять задания по пройденному материалу |
| Включенное наблюдение. Анализ Практической работы. |
|
|
| Всего 33 часа | ||||||||
Приложение
Календарно-тематическое планирование
4-й год обучения
| № п/п | Тема занятия | Содержание занятий | Форма проведения | Знания, умения, навыки | Словарь терминов | Отслеживание результатов | Дата | |
| План | Факт | |||||||
| 1. | Пластический тренинг -разминка; -гибкость; - растяжка. | Разминка. упражнения на гибкость: -складывание, -мостик, - шпагат, -прыжки в разном Темпо-ритме, -растяжка мышц, связок, -ритмический рисунок, -импульсы движений. | Беседа, игра, практическая работа, просмотр видео | -пользоваться полученной информацией. -уметь формулировать свои мысли и высказывать. |
| Высказывание детей. Включенное наблюдение |
|
|
| 2 | Пластический тренинг -разминка; -гибкость; - растяжка. | Разминка. упражнения на гибкость: -складывание, -мостик, - шпагат, -прыжки в разном Темпо-ритме, -растяжка мышц, связок, -ритмический рисунок, -импульсы движений.
| игра, практическая работа, этюды, упражнения. | -уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание, работать с партнером. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 3 | Пластический тренинг -разминка; -гибкость; - растяжка. | Разминка. упражнения на гибкость: -складывание, -мостик, - шпагат, -прыжки в разном Темпо-ритме, -растяжка мышц, связок, -ритмический рисунок, -импульсы движений. | игра, практическая работа, этюды, упражнения | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 4 | Пластический тренинг -разминка; -гибкость; - растяжка. | Разминка. упражнения на гибкость: -складывание, -мостик, - шпагат, -прыжки в разном Темпо-ритме, -растяжка мышц, связок, -ритмический рисунок, -импульсы движений. | игра, практическая работа, этюды, упражнения | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 5 | Пластический тренинг -разминка; -гибкость; - растяжка. | Разминка. упражнения на гибкость: -складывание, -мостик, - шпагат, -прыжки в разном Темпо-ритме, -растяжка мышц, связок, -ритмический рисунок, -импульсы движений. | игра, практическая работа, этюды, упражнения | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 6 | Пластический тренинг -разминка; -гибкость; - растяжка. | Разминка. упражнения на гибкость: -складывание, -мостик, - шпагат, -прыжки в разном Темпо-ритме, -растяжка мышц, связок, -ритмический рисунок, -импульсы движений. | практическая работа, этюды, упражнения | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание.
|
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 7 | Пластический тренинг -разминка; -гибкость; - растяжка. | Разминка. упражнения на гибкость: -складывание, -мостик, - шпагат, -прыжки в разном Темпо-ритме, -растяжка мышц, связок, -ритмический рисунок,-импульсы движений.
| практическая работа, этюды, упражнения | -уметь взаимодействовать с партнерами -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 8 | Акробатика |
кувырок назад с перекатом
| практическая работа, этюды, упражнения | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание. |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 9 | Акробатика | - Кувырок вперед - Кувырок назад - перекат - «Свечка» - «Мост» - Кувырок вперед - Кувырок назад - перекат - «Свечка» - «Мост»
| Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание -страховаться при выполнении элементов |
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 10 | Акробатика | этюдная работа с применением акробатических трюков | Показ, демонстрация, практическая работа. | -уметь работать в коллективе -уметь сосредотачивать внимание -страховаться при выполнении элементов
|
| Анализ ответов. Включенное наблюдение |
|
|
| 11 | Пластические этюды с элементами пантомимы. | Этюды коллективные, парные сольные. |
|
|
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 12 | Пластические этюды с элементами пантомимы. |
| Показ, демонстрация, практическая работа, этюды | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером, в коллективе. | Координация движений | Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 13 | Пластические этюды с элементами пантомимы. | Этюды коллективные, парные сольные Этюды музыкальные бессловесные и со словами | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 14. | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Темпо - ритм в драматических этюдах. Работа по постановке танцевального материала в спектаклях.
| Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 15 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Темпо - ритм в драматических этюдах. Работа по постановке танцевального материала в спектаклях | Показ, демонстрация, практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 16 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Темпо - ритм в драматических этюдах. Работа по постановке танцевального материала в спектаклях | Показ. Практическая работа. Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 17 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Темпо - ритм в драматических этюдах. Работа по постановке танцевального материала в спектаклях | Показ. Практическая работа. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. | наблюдение | Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 18 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Темпо - ритм в драматических этюдах. Работа по постановке танцевального материала в спектаклях | Показ. Практическая работа. Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 19 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Темпо - ритм в драматических этюдах. Работа по постановке танцевального материала в спектаклях | Показ. Практическая работа Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 20 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Джаз –модерн –танец, народный, современный, с элементами пантомимы и пластических приемов. | Показ. Практическая работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 21 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Современный спортивный танец с акробатическими трюками | Показ. Практическая работа Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 22 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Современный спортивный танец с акробатическими трюками | Показ. Демонстрация. Этюдная работа | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 23 |
Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Современный спортивный танец с акробатическими трюками
| Коллективный показ. Демонстрация | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 24 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Ритмические этюды. Современный спортивный танец с акробатическими трюками | Коллективный показ. Демонстрация
На материале упражнений игры и этюды. | формировать навык памяти чувств уметь работать с партнером. |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 25 | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера) | Постановка танцев (к спектаклям и концертные номера). Сюжетные танцы | Коллективный показ. Демонстрация
На материале упражнений игры и этюды | -формировать навык конкретного видения окружающего мира |
| Включенное наблюдение. Опрос. Анализ коллективной работы |
|
|
| 26. | Пластические приемы | Упражнения на сочетание различных приемов: - механические - тримольные - мультированные - рапидные - волнообразные - импульсные
| Коллективный показ. Практическая работа | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 27 | Пластические приемы | Упражнения на сочетание различных приемов: - механические - тримольные - мультированные - рапидные - волнообразные - импульсные
| Коллективный показ. Практическая работа | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 28 | Пластические приемы | Упражнения на сочетание различных приемов: - механические - тримольные - мультированные - рапидные - волнообразные - импульсные
| Коллективный показ. Практическая работа | уметь работать в коллективе, уметь сосредотачивать внимание |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 29 | Пластические приемы | Этюдная работа Самостоятельные импровизации с применением приемов | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 30 | Концертная деятельность | Подготовка и репетиции концертных номеров, танцев к игровым программам, танцевальных композиций к спектаклям. | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 31 | Концертная деятельность | Подготовка и репетиции концертных номеров, танцев к игровым программам, танцевальных композиций к спектаклям. | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 32 | Концертная деятельность | Участие в концертных, игровых, развлекательных, праздничных , конкурсных, фестивальных программах танцевальными номерами | Коллективный показ. Практическая работа | -уметь включать в практическую работу все элементы актерского мастерства |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| 33 | Зачет. | Этюдная работа по пройденному материалу. итоговый класс-концерт | Коллективный показ. Практическая работа | выполнять задания по пройденному материалу |
| Включенное наблюдение. Анализ практической работы. |
|
|
| Всего 33 часа | ||||||||
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
