Отдел по образованию администрации города Заринска Алтайского края
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Лицей « Бригантина»
| Согласовано Протокол № от_______ Руководитель МО _______ Т.В. Свиридова. | Согласовано Зам. директора по УВР _______ С.П. Першина | Утверждаю Директор лицея _______Л.И. Сухих Приказ №__от_____ |
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«С любовью к Алтаю»
ФГОС ООО
Основное общее образование
6 класс (ориентирована на детей 11-12 лет)
Сроки реализации – 2016-2017 учебный год
Автор - составитель:
учитель искусства
Арапова Олеся Владимировна
Заринск, 2016
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
| Тип программы | Модифицированная |
| Название программы | С любовью к Алтаю |
| Разработчик программы | учитель искусства Олеся Владимировна Арапова |
| Цель программы
| формирование познавательной потребности в освоении исторического материала; воспитание чувства патриотизма |
| Задачи программы
| Образовательные: ознакомление с историей малой родины, овладение начальными навыками исследовательской работы;
Воспитательные: развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю; воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни; Развивающие: развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей; стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению. |
| Сроки реализации | 1 год |
| Возраст обучающихся | 11-12 лет |
| Перечень основных блоков обучения | Раздел I. Земля Алтайская (8 часов). Раздел II. Славные страницы истории (7 часов) Раздел III. Культурное наследие Алтая (11 часов). Раздел IV. Путешествие по городам Алтая (9 часов). |
| Исполнитель программы
| Учащиеся кружка внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей «Бригантина» города Заринска |
| Основное содержание
| Программа представляет собой последовательный набор лекционно-творческих занятий, мероприятий различного вида, включающих в себя использование видео- и аудиоматериалов, наглядных пособий. Итогом каждого раздела является выпуск газеты с творчеством учащихся. Обучение по программе проходит в два этапа: Теоретические занятия; Практические занятия; Издательская практика. В направлении «Теоретические занятия» учащиеся просматривают видео сюжеты по теме раздела, изучают материал предложенный преподавателем на занятии. В направлении «Практические занятия» учащиеся сами собирают материал по теме раздела, пишут статьи, проводят и оформляют интервью, рисуют иллюстрации. «Издательская практика». После получения теоретических и практических навыков обучающиеся применяют свои знания, на практике создавая творческую газету «С любовью к Алтаю» на уровне класса и лицея. |
| Ожидаемые результаты
| Изучение истории Алтайского края. Усвоение навыков исследовательской и издательской работы Самостоятельность в выполнении учебных задач. |
| Мониторинг результатов усвоения программы
| Мониторинг результатов усвоения программы представлен двумя его видами – внутренним и внешним. Проверка освоения программы осуществляется путём внутреннего мониторинга после изучения каждого блока - открытое тестирование, а внешний мониторинг представлен качеством выполнения печатной продукции и участием в конкурсах. |
Программа разработана на основе:
Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012. № 273-ФЗ;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года;
Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
Письма Министерства образования РФ «О реализации дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей» от 20.05.2003 г. № 28-51-391/66;
Письма Министерства образования РФ «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» от 18.06.2003 г. №28-02-484/16
СанПин 2.4.4.1251.-03 «Детские внешкольные учреждения (УДОД). Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)»;
Примерной программы воспитания и социализации обучающихся;
Методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности;
Приложения к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»;
Государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020 гг. Распоряжение правительства от 15 мая 2013 г. № 792-р.
Устава МБОУ «Лицей «Бригантина» г. Заринска.
Содержание программы соответствует:
достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям региона;
целям и задачам образовательного учреждения;
современным образовательным технологиям.
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Мой любимый край Алтайский!» составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности под ред. В.А. Горского, А.А.Тимофеева и др., Москва Просвещение» 2010. (Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию).
В разделе «Внеурочная проектная деятельность» примерных программ основного общего образования уточняется, что под «проектом» понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей. Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.
Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Мой любимый край Алтайский» призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история Алтайского края и её жителей, прославивших своё отечество в области науки и культуры. Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию: духовного роста и творческой активности.
Программа внеурочной деятельности разработана для занятий с обучающимися 6 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО. Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с духовными, историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями.
Программа предусматривает теоретические и практические занятия:
1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).
2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями)
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
2. Содержание программы
Направленность данной внеурочной образовательной программы: проектная деятельность.
Классы: 6-е. Наполняемость группы – 15 человек.
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на один год обучения из расчёта 1 час в неделю. Всего: 34 часа.
Количество часов в 1-ой четверти- 8 ч.;
Количество часов во 2-ой четверти-7 ч.;
Количество часов в 3 –й четверти-11 ч.;
Количество часов в 4-ой четверти-8 ч.
Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:
вести устный диалог на заданную тему;
участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;
участвовать в работе конференций, чтений.
Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.
Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:
• с уроками русского: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;
• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;
• с уроками информатики: работа с компьютерами и СМИ,
с географией: работа с картами.
Личностные и метапредметные результаты
| результаты | формируемые умения | средства формирования |
| личностные | развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. | организация на занятии парно-групповой работы |
| Метапредметные результаты |
| регулятивные | • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане | |
| познавательные | умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; | |
| коммуникативные | • формулировать собственное мнение и позицию; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; | учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; |
Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:
– иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
– владеть планированием и постановкой эксперимента
Предполагаемые результаты обучения.
• Изучение истории Алтайского края.
• Усвоение навыков исследовательской и издательской работы.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Содержание курса объединено в тематические блоки, каждый из которых работает на достижение цели программы. Все блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта, характерного для воспитания чувства патриотизма и духовно-нравственных качеств учащихся (этическое и эстетическое восприятие культуры малой родины, положительного отношения к окружающему миру).
В связи с этим в программе выделены блоки, которые представлены в диаграмме
Содержание тематического планирования внеурочной программы «С любовью к Алтаю»
Раздел I. Земля Алтайская (8 часов).
Раздел II. Славные страницы истории (7 часов)
Раздел III. Культурное наследие Алтая (11 часов).
Раздел IV. Путешествие по городам Алтая (9 часов).
Всего: 34 часа
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классе
| № п/п | Название темы занятия | Виды учебной деятельности | Кол-во уроков | Использование ИКТ |
| 1 четверть. Тема «Земля Алтайская » |
| 1 неделя | Алтайский край – жемчужина России | а) Знакомство учащихся с территорией Алтайского края б) Воспитание любви к родному краю | 1
| Презентация, видео |
| 2-3 неделя | Мир растений Алтайского края | а) Знакомство учащихся с миром растений Алтайского края б) Воспитание познавательного интереса к окружающему миру | 2 | Презентация, видео |
| 4-5 неделя | Удивительная фауна Алтая | а) Знакомство учащихся с миром животных Алтайского края б) Пробуждение сочувствия к «братьям нашим меньшим» | 2 | Презентация |
| 6-7 неделя | Уникальные места Алтая | а) Знакомство учащихся с уникальными историческими, природными и культурными местами Алтайского края | 2 | Презентация видео |
| 8-9 | Творческие проекты | а) Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей; б) Издание творческой газеты | 2 |
|
| 2 четверть. Тема «Славные страницы истории» |
| 10-11 | Алтайские древности | а) Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
б) Стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, пробуждение интереса учащихся к краеведению в) Издание творческой газеты | 2 | Презентация |
| 12 | Начало горного дела на Алтае | 1 | Презентация видео |
| 13 | Край после 1917 года | 1 | Презентация |
| 14 | Алтай в годы Вов | 1 | Презентация |
| 15-16 | Они прославили Алтай | 2 | Презентация |
| 3 четверть Тема «Культурное наследие Алтая» |
| 17-18 | В поисках духа | а) Приобщение к национальной культуре как системе общечеловеческих ценностей б) Развитие ассоциативно-образного мышления, творческую фантазию | 2 | Презентация |
| 19-20 | Литературное творчество | 2 | Презентация |
| 21-22 | Легенды и эпос Алтая | 2 | Презентация |
| 23-24 | ДПИ Алтая | а) Формирование познавательного интереса детей к народному искусству б) Воспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству | 2 | Презентация видео |
| 25-26 | Алтай в живописи | а) Приобщение к национальной культуре как системе общечеловеческих ценностей б) Воспитание патриотических чувств, нравственного отношения к миру через эстетическое развитие | 2 | Презентация видео |
| 27 | Алтай камнерезный | а) Воспитание нравственно-эстетического отношения к миру, искусству, истории культуры. б) Издание творческой газеты | 1 | Презентация видео |
| 4 четверть Тема «Путешествие по городам Алтая» |
| 28 | Чем славны города Алтая? | а) Приобщение к национальной культуре как системе общечеловеческих и исторических ценностей б) Развитие творческого потенциала учащихся в) Издание творческой газеты | 1 | Презентация |
| 29 | Деревянная сказка Барнаула | 1 | Презентация |
| 30 | Маленький Петербург | 1 | Презентация |
| 31 | Мая малая родина – Заринск | 1 | Презентация видео |
| 32 | Мой любимый уголок в городе | 1 | Презентация |
| 33 | Город будущего | 1 | Презентация |
| 34 | Творческие проекты |
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
Булыгин Ю.С. Первые крестьяне на Алтае Барнаул, Алтайское книжное издательство, 1974. - 144 с.
Коган М.Л. Алтайские дивизии в боевых операциях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов Справочное издание. Ред. В. Паньшин. — Барнаул: Алтайский полиграфический комбинат, 1997.
Потапов Л.П. Этнический состав и происхождение алтайцев. Историко-этнографический очерк Л., Изд-во "Наука". - 1969 г.
Щеглова Т.К. (отв. ред.) История Алтайского края. XVIII-XX вв.- Барнаул: Издательство БГПУ, 2004. — 430 с.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Энциклопедия Алтайского края: в 2-х т. Барнаул: Алт. кн. изд-во, 1995.
Гаврилов Н.С. Алтай в Великой Отечественной войне Барнаул: Алтайское книжное изд-во, 1990. — 248 с
Горбунов В.В., Кунгуров А.Л., Кунгурова О.Ф., Шамшин А.Б. История Алтая. Часть I. Древний Алтай: Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. – Барнаул: Позиция, 1997.
История Алтая. Часть I: Учебное пособие. – Барнаул: Издательство Алтайского университета, 1995.
Степанская Т.М. Служили Отечеству на Алтае: Книга для чтения по художественному краеведению. – Барнаул: Пикет, 1998.
Бородаев В.Б., Демин М.А., Контев А.В. Рассказы по истории Алтайского края. Барнаул, Пикет, 1997
4 356
15 486 
