Рабочая программа

№

Название темы

Кол-во час

Цель урока

Минимум содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

1раздел: Передача информации в компьютерных сетях – 12 ч.

1

ТБ.

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования

1

Пояснить учащимся как осуществляется передача информацию по локальной сети.

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

знать, что такое компьютерная сеть, в чем различие между локальными и глобальными сетями

опрос

2

Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей.

1

формирование понятий узлы компьютерной сети, модем, протоколы работы сети, технология «клиент-сервер»;

овладение умениями и навыками работы с электронной почтой ;

отработка навыков работы с электронной почтой;

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

уметь

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

опрос

3

Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами

1

дать понятие о назначении компьютерных сетей и их видах;

- познакомить обучающихся со структурой и аппаратным обеспечением локальных сетей;

показать принципы работы в локальной сети

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

уметь обмениваться файлами в локальной сети компьютерного класса

пр. работа 1

4

Интернет – мировая система компьютерных сетей.

1

научить пользоваться полученными знаниями по теме, дать представление о телеконференции, научить работать с электронной почтой.

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них.

Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•организации индивидуального информационного пространства,

•передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,

•использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

опрос

5

Работа с электронной почтой

1

формировать знания об электронной почте, её возможностях, функционировании (принципов передачи электронных сообщений, технологий подключения и др.);

выработать умения оперирования с данным сервисом Интернет;

познакомить и научить работать в почтовой программе

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•организации индивидуального информационного пространства,

•передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,

•использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

пр. работа 2

6

Служба World Wide Web.

1

Ввести понятие службы WWW и основные понятия. Показать способы поиска информации в Интернете. Научить языку запросов

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

понимать, какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW; уметь искать информацию в Интернете с помощью поисковых каталогов и поисковых систем

опрос

7

Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок

1

научить умению поиска в Сети по ключевым словам, использованию языка запросов поисковых систем

знать основные приемы оптимального поиска информации;

иметь представление об основах поиска данных в различных источниках информации.

Поиск информации

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов

уметь пользоваться URL-адресом и гиперссылками для поиска информации в Интернете; уметь сохранять найденную информацию на локальном диске

пр. работа 3

8

Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем

1

Познакомить учащихся с поисковыми системами Интернет и методами поиска в них.

Отработать практические навыки поиска информации в Интернет

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов

уметь

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов):

•в базах данных,

•в компьютерных сетях,

•в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках),

•при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

пр. работа 4

9

Создание простейшей web-страницы с использованием текстового редактора

1

приобрести начальные навыки создания простейших Internet-документов;

научиться выполнять форматирование созданных Web-страниц

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

уметь пользоваться инструментами текстового редактора для создания простейших web-страниц

пр. работа 5

10

Передача информации по техническим каналам связи.

1

Формирование новых знаний по теме «Сигнал, кодирование и декодирование информации, скорость передачи информации»

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

уметь

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов):

•в базах данных,

•в компьютерных сетях,

•в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках),

•при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Пр.раб 6

11

Архивирование и разархивирование файлов

1

познакомить с архиваторами, алгоритмом архивирования информации, алгоритмом разархивирования информации; учить архивировать и разархивировать информацию

знать назначение программ-архиваторов, уметь пользоваться возможностями архиваторов при работе с данными

пр. работа 7

12

Обобщение изученного материала

1

понимать смысл всех изученных ранее понятий

зачет

2 раздел: Информационное моделирование – 6 ч.

13

Понятие модели. Назначение и свойства моделей

1

Дать представление о модели и видах моделей, формировать представление учащихся о моделировании как основном методе познания.

Простейшие управляемые компьютерные модели

уметь приводить примеры натурных и информационных моделей; знать, какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические)

опрос

14

Графические информационные модели

1

ознакомить с графическими информационными моделями, их созданием и применением в различных сферах деятельности человека.

Чертежи. Двумерная и ТРЕХМЕРНАЯ графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

опрос

15

Табличные модели

1

ввести классификацию структур информационных моделей; сформировать понятие табличной информационной модели; научить учащихся составлять табличные информационные структуры.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

уметь ориентироваться в таблично организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев

опрос

16

Информационное моделирование на компьютере

1

ввести понятия математической модели и компьютерного эксперимента. Показать необходимость применения математических моделей.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

уметь работать с простейшими демонстрационными математическими и имитационными моделями, проводить вычислительный эксперимент

опрос

17

Разработка табличной информационной модели

1

упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц.

Чертежи. Двумерная и ТРЕХМЕРНАЯ графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

пр. работа

8

18

Контрольная работа Моделирование

1

Контроль ЗУН

понимать смысл всех изученных ранее понятий

Контрольная работа

3 раздел: Хранение и обработка информации в базах данных – 12 ч.

19

Понятие базы данных и информационной системы.

1

познакомить учащихся с понятиями: база данных, информационная система, система управления базами данных, реляционная база данных, поле, запись, первичный ключ;

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

опрос

20

Работа с готовой базой данных

1

простейшие умения создания и использования

однотабличной базы данных;

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

открывать и редактировать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа

опрос

21

Проектирование однотабличной базы данных.

1

Формирование навыков проектирования однотабличной БД, создания ее структуры и заполнения данными на основе имеющейся информации

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

опрос

22

Проектирование однотабличной базы данных

1

формирование представлений о сущности и разнообразии

информационных систем;

введение понятия «база данных»; рассмотрение основных способов

организации информации в базах данных;

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

пр. работа 9

23

Условия поиска информации, простые логические выражения

1

Изучение условий выбора и простых логических выражений

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•оздавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

опрос

24

Формирование простых запросов к готовой базе данных

1

ознакомить со средствами поиска и выборки данных в MS Access, изучить основные принципы конструирования запросов, получить навыки создания запросов по образцу

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

пр. работа 10

25

Логические операции.

1

знакомство обучающихся с основными логическими операциями: инверсией, дизъюнкцией, конъюнкцией, импликацией и эквивалентностью;

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

опрос

26

Формирование сложных запросов к готовой базе данных

1

отработать навыки формирования сложных запросов с использованием логических операций и создания вычисляемых полей

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

пр. работа 11

27

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки

1

познакомить учащихся с понятием ключа сортировки, составного ключа сортировки.

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Пр.раб 12

28

Использование сортировки, создание отчетов на основе таблиц

1

закрепить навыки по созданию таблиц;

продолжить знакомство с основными видами запросов;

научиться создавать запросы: на обновление; на добавление; на удаление; на создание таблицы;

научиться создавать перекрестные запросы.

ранее изученные понятия

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Опрос

29

Зачетное задание по базам данных

1

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

уметь

•создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

пр. работа 13

30

Обобщение изученного материала

1

понимать смысл всех изученных ранее понятий

Тест

4 раздел: Табличные вычисления на компьютере – 11 ч.

31

Двоичная система счисления

1

формирование новых знаний, умений и навыков по теме “Двоичная система счисления”, осознанное понимание представления чисел в двоичной системе счисления, перевода десятичных чисел в двоичную систему счисления

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

• переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

опрос

32

Представление чисел в памяти компьютера

1

сформировать представление у учащихся о форме представления чисел в памяти компьютера.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

• переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

опрос

33

Табличные расчеты и электронные таблицы.

1

ознакомить учащихся с электронной таблицей EXCEL, научить вводить данные в числовой и текстовой информации, правильно записывать формулы, закрепить на примере выполнения практической работы.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

• переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

опрос

34

Правила заполнения таблиц.

1

понимание сущности относительных, абсолютных и относительных

ссылок;

рассмотрение приѐмов организации вычислений с использованием

ссылок

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

• переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

пр. работа 14

35

Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация

1

познакомить учащихся с понятием диапазона ячеек, с основными функциями обработки диапазона и операциями манипулирования с диапазонами ЭТ; изучить принцип относительной адресации.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

•переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

опрос

36

Использование встроенных математических и статистических функций.

1

Знакомство с сортировкой данных, со встроенными функциями.

Формирование умения использования и редактирования встроенных функций.

Отработка навыков по сортировке данных.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

•переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

пр. работа 15

37

Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация.

1

- познакомить с процедурой построения графиков и диаграмм с использованием функций;

- познакомить учащихся с условной функцией;

- научить строить диаграммы различного вида

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

• переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

опрос

38

Построение графиков и диаграмм

1

На конкретных примерах показать применение возможностей электронных таблиц для построения графиков функций

Познакомить с составными частями диаграмм, этапами построения;

Показать разнообразие видов диаграмм

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

• переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

пр

работа 16

39

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц.

1

ввести понятие математической модели. Рассмотреть этапы математического моделирования. Показать возможности Excel в моделировании.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

• переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

опрос

40

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронных таблиц.

1

систематизация и расширение представлений учащихся о

возможностях визуализации данных в электронных таблицах;

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

уметь

•создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

•создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

•переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

•проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

пр. работа 17

41

Обобщение учебного материала

Табличные вычисления на компьютере

1

обобщение и систематизация представлений учащихся об обработке

числовой информации в электронных таблицах;

понимать смысл всех изученных ранее понятий

Контрольная работа

5 раздел: Управление и алгоритмы – 10 ч.

42

Кибернетическая модель управления.

1

первичное ознакомление, отработка и осознание теоретических моделей и понятий, выявление и анализ существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами, анализировать систему отношений в живой природе и технических системах с позиций управления, определять в простых ситуациях механизмы прямой и обратной связи.

Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий .

знать предмет и задачи науки кибернетики; понимать сущность кибернетической схемы управления; приводить примеры алгоритмов и исполнителей, понимать свойства и алгоритмов, использовать различные способы записи алгоритмов

опрос

43

Работа с учебным исполнителем алгоритмов

1

закрепить представления учащихся об исполнителях алгоритмов, научить учащихся управлять исполнителем Стрелочка с использованием вспомогательных алгоритмов.

Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы

знать/понимать

•основные свойства алгоритма,

•типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

•понятие вспомогательного алгоритма;

уметь

•выполнять и строить простые алгоритмы;

Пр. работа 18

44

Вспомогательные алгоритмы.

1

знакомство с новыми понятиями: вспомогательный алгоритм, метод пошаговой детализации алгоритма,

Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы

знать/понимать

•основные свойства алгоритма,

•типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

•понятие вспомогательного алгоритма;

уметь

•выполнять и строить простые алгоритмы;

опрос

45

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов

1

исполнителем Чертежник;

формирование навыка работы со вспомогательными алгоритмами;

закрепление навыков по составления линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами, работы в группе;

Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы

знать/понимать

•основные свойства алгоритма,

•типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

•понятие вспомогательного алгоритма;

уметь

•выполнять и строить простые алгоритмы;

пр. работа 19

46

Управление с обратной связью.

1

Формировать у учащихся понятия о системах управления с обратной связью и без обратной связи, формировать представление об автоматизированных системах управления, системах автоматического управления, о цифро-аналоговом (аналого-цифровом) преобразователе.

УПРАВЛЕНИЕ, ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения.

знать/понимать

•основные свойства алгоритма,

•типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

•понятие вспомогательного алгоритма;

уметь

•выполнять и строить простые алгоритмы;

опрос

47

Работа с циклами

1

способствовать формированию у учащихся умения составления алгоритма с использованием вспомогательных алгоритмов и циклов;

Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

знать/понимать

•основные свойства алгоритма,

•типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

•понятие вспомогательного алгоритма;

уметь

•выполнять и строить простые алгоритмы;

пр. работа 20

48

Ветвления. Использование двухшаговой детализации

1

рассмотреть понятие алгоритма ветвления, виды его конструкций и соответствующие им команды

Алгоритмические конструкции.

Логические значения, операции, выражения.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. ГРАФЫ. ВОСПРИЯТИЕ, ЗАПОМИНАНИЕ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СИГНАЛОВ ЖИВЫМИ ОРГАНИЗМАМИ.

знать/понимать

•основные свойства алгоритма,

•типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

•понятие вспомогательного алгоритма;

уметь

•выполнять и строить простые алгоритмы;

опрос

49

Использование метода последовательной детализации

1

расширить представления об алгоритмической конструкции «цикл»;

2) получить навыки записи циклов с заданным с заданным числом

повторений;

Алгоритмические конструкции.

Логические значения, операции, выражения.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм

уметь строить алгоритмы с ветвлениями в среде графического учебного исполнителя

пр. работа 21

50

Зачетное задание по алгоритмизации

1

уметь выбирать подходящую алгоритмическую конструкцию для решения задачи в среде графического учебного исполнителя

пр. работа 22

51

Обобщение учебного материала

Управление и алгоритмы

1

Контроль ЗУН

понимать смысл всех изученных ранее понятий

Контрольная работа

6 раздел: Программное управление работой компьютера – 12 ч.

52

Понятие программирования.

1

помочь учащимся усвоить понятие алгоритма, программы, ознакомить с языками программирования, научить создавать простые программы на языке программирования Паскаль.

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

опрос

53

Возникновение и назначение языка Паскаль.

1

ознакомить учащихся со средой языка программирования Pascal, рассказать об истории возникновения, подать его основные характеристики.

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

опрос

54

Работа с готовыми программами на языке Паскаль

1

рассмотрение вопросов, касающихся общей характеристики языка

программирования Паскаль;

знакомство с алфавитом и словарѐм языка Паскаль; рассмотрение некоторыми простыми типами данных в языке Паскаль;

рассмотрение структуры программы на языке Паскаль;

рассмотрение процесса выполнения оператора присваивания

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

пр работа 23

55

Оператор ветвления.

1

познакомить с оператором ветвления;

научить создавать программы на языке программирования содержащие оператор ветвления

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

опрос

56

Разработка программы на языке Паскаль

1

познакомить учащихся с этапами разработки программы, ее структуры. Создание шаблона программы на языке Pascal с помощью ЭОР

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

пр. работа 24

57

Логические операции.

1

напомнить сущность понятия вспомогательного алгоритма, ввести

понятие подпрограммы;

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

пр. работа 25

58

Циклы на языке Паскаль

1

Познакомиться с понятием цикла, видами циклических алгоритмов, сформировать умения пользоваться операторами цикла, сформировать умение решать задачи с использованием цикла

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

опрос

59

Разработка программ с использованием цикла с предусловием

1

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

пр. работа 26

60

Одномерные массивы в Паскале

1

составление программ для одномерных массивов;

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

опрос

61

Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль

1

познакомить с правилами оформления подпрограммы в виде

процедуры;

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

пр. работа 27

62

Понятие случайного числа.

1

познакомить с правилами оформления подпрограммы в виде функции;

Представление о программировании

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

пр. работа 28

63

Обобщение изученного материала

Программное управление работой компьютера

1

обобщение и систематизация представлений учащихся о

программировании на языке Паскаль

понимать смысл всех изученных ранее понятий

Контрольная работа

7 раздел: Информационные технологии и общество – 4 ч.

64

Информационные процессы в обществе

1

- ввести понятие информационных процессов;

- рассмотреть различные примеры информационных процессов;

- ввести понятие «информационная технология.

знать основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества, историю способов записи чисел (систем счисления)

доклад или презен-

тация

65

История ЭВМ

1

дать понятия элементной базы, поколений ЭВМ;

структурировать информацию о простейших средствах обработки информации;

структурировать информацию о механических приспособлениях;

структурировать информацию о эре ЭВМ,: соотнести номер поколения с элементной базой,

этика и право.

знать основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ)

доклад или презен-

тация

66

История програм много обеспече ния и ИКТ

1

знать основные

этапы развития программного обеспечения

доклад или презен-

тация

67

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы

1

Сформулировать понятие информационных ресурсов, рынка информационных услуг.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право

понимать роль информационных ресурсов в современном обществе; знать, в чем состоит проблема информационной безопасности

доклад или презен-

тация

68

Обобщение учебного материала за год

1

ранее изученные понятия

понимать смысл всех изученных ранее понятий

опрос