Данная рабочая программа по английскому языку для обучающихся 6 «А», «В» классов разработана на основе «Программы основного общего образования. Стандарты второго поколения» (М.: «Просвещение», 2014), рекомендованной Министерством образования РФ, с учетом следующих нормативных актов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Устав и локальные акты МБОУ г.Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина»;
- учебный план МБОУ г.Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина»;
- основная образовательная программа основного общего образования МБОУ г.Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина»;
- учебно-методический комплекс (учебник) по предмету.
Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:
- учебник для учащихся (для VI класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий под ред. О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой – 10-е издание – М.: Просвещение, 2014);
- контрольные и проверочные задания (Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением англ.яз. / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева и др. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2014).
- дифференцированного и интегрированного обучения всем аспектам языка и видам речевой деятельности,
- использовании всех видов наглядности обучения, осуществляемые по учебнику О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой,
- принцип избыточности, который дает учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые материалы, чтобы успешно проводить занятия в группах с разным уровнем языковой подготовки учащихся.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение иностранного языка (английского) на этапе основного общего образования. В 6 классе МБОУ г.Шахты «Гимназия имени А.С.Пушкина» на изучение иностранного языка отводится в 6 «А»-99 часов, в 6 «В»-102 часа (при расчете 3 часа в неделю).
- сформировать новые УУД с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта к уровню владения иностранным языком.
- повышение статуса иностранного языка в сфере общего образования обучающихся в контексте его реальной востребованности государством, обществом, личностью;
- социокультурных знаний и умений.
- наметить прогрессию в овладении учащимися иностранным языком, с целью развития личности, способной участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в иноязычной речевой деятельности.
В соответствии с государственными стандартами по английскому языку, примерными программами основного общего образования, а также учитывая специфические цели образовательной деятельности гимназии, специфику контингента обучающихся, данная рабочая программа планирует достижение обучающимися следующих результатов по видам речевой деятельности и коммуникативным умениям.
·способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
·умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;
·умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
·способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям;
·умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
В 6 классе необходимо продолжать совершенствовать навыки диалогической речи с использованием более разнообразного языкового оформления: умение вести диалоги этикетного характера, диалог - распрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем диалога в 6 классе от 10 реплик со стороны каждого учащегося.
В классе происходит дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение с высказыванием собственного мнения и краткой аргументацией с опорой или без опоры на прочитанный или услышанный текст. Объем монологического высказывания в 6 классе – от 12 – 17 фраз.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текста, построенных на полностью знакомом языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов – до 2 минут.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов – до 1,5 минут.
Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от видов чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое, поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Развивать и совершенствовать письменные навыки в написании коротких поздравлений, поздравительных открыток, пригласительных открыток, а также выражать благодарность, письменно принимать или вежливо отклонять приглашения (объем 20 – 25 слов, включая адрес).
Также, учащимся необходимо тренироваться в составлении плана, тезисов устного или письменного сообщения.
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностей своей страны \ региона и стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи за пройденный программный материал. Также необходимо соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационных навыков произношения различных типов предложений.
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики программного материала 6 класса.
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение применяя знания полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.
| № п/п | Дата проведения урока | Тема урока | Количество часов | Основные виды учебной деятельности | Отслеживание результатов обученности учащихся (формы контроля) | Основные виды УД с точки зрения формирования УУД | Домашнее задание |
| Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение |
| Окружающая среда. Проблемы окружающей среды (27 часов) |
|
| 1 | 1.09 | Вводное занятие “Летние каникулы” | 1 | ЛЕ по теме «Каникулы» | Времена Pr.S. – P.S. в сравнении |
|
|
| Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение), Умение догадаться о значении незнакомого слова по контексту или по аналогии с родным языком, по звучанию, по словообразовательным элементам. | Устные сообщения |
| 2 | 3.09 | Описание погоды | 1 | ЛЕ по теме «Погода» | Времена Pr.S. – P.S. в сравнении |
|
|
| У.1, с.3 |
| 3 | 7.09 | Устные сообщения «Мои летние каникулы» | 1 | ЛЕ по теме «Каникулы» | Времена Pr.S. – P.S. в сравнении |
|
| Зачёт | У.5, с.7 |
| 4 | 8.09 | Повторение времен | 1 | ЛЕ по теме «Прогноз погоды»
| Времена Pr.S. – P.S. в сравнении |
|
|
| У.11-13 с.9-10 |
| 5 | 10.09 | Введение лексических единиц (ЛЕ) | 1 | ЛЕ по теме «Прогноз погоды» | Закрепление времен |
| “Weather Forecast”, part 1 |
| Текст – 2 часть |
| 6 | 14.09 | Работа с текстом “Прогноз погоды” | 1 | ЛЕ по теме «Прогноз погоды» | Закрепление времен |
| “Weather Forecast”, part 2 |
| У.26а с.16 |
| 7 | 15.09 | Диагностическая контрольная работа | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | Правила |
| 8 | 17.09 | Видовременные формы глаголов | 1 | Закрепление ЛЕ | Активизация времен Pr.P. – Pr.P.Cont. |
|
|
| Инд.зад. |
| 9 | 1.10 | Грамматический тренинг | 1 | Повторение ЛЕ | Закрепление употребления времен |
|
|
| У.8 с.21 |
| 10 | 5.10 | Введение ЛЕ по теме “Климат” | 1 | Активизация ЛЕ |
|
| “Climate”, part 1 |
|
| Текст – до конца,слова |
| 11 | 6.10 | Диктант. Работа со 2 ч. текста «Климат» | 1 |
|
|
| “Climate”, part 2 | Словарный диктант | Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (поисковое чтение | Составить тему |
| 12 | 8.10 | Английские местоимения | 1 |
| Изучение различных категорий местоимений |
| Обсуждение текста «Климат» |
| Индивидуальные задания |
| 13 | 12.10 | Введение ЛЕ по теме “Мир природы” | 1 | ЛЕ по теме “Мир Природы” | Закрепление местоимений |
|
|
| У.20 с.41-42 |
| 14 | 13.10 | Аудирование “Том Робинзон” | 1 | Активизация ЛЕ |
| Аудирование “Tom Robinson” |
| Контроль навыков аудирования | Индивидуальные задания |
| 15 | 15.10 | Пассивный залог: активизация и закрепление | 1 | Активизация ЛЕ | Пассивный залог:повторение |
|
|
| С.49, у.5 с.50, тема 1 |
| 16 | 19.10 | Контроль навыков говорения (тема 1) | 1 | Закрепление ЛЕ |
|
|
| Контроль навыков говорения | Слова, у.24 с.44 |
| 17 | 20.10 | Работа с текстом «Мир природы» | 1 | Закрепление ЛЕ |
|
| “Natural World” |
| умение обойтись без понимания значения незнакомого слова без ущерба для понимания текста в целом | У.24 с.44 |
| 18 | 22.10 | Грамматический тренинг | 1 |
| Закрепление пассивного залога |
|
|
| У.13а у.54, у.9б с.52 |
| 19 | 26.10 | Зачёт. Растительный и животный мир. | 1 | ЛЕ по теме «Экология» | Закрепление местоимений |
|
| Зачёт (местоимения, ЛЕ) | Индивидуальные задания |
| 20 | 27.10 | Грамматический тренинг (неправильные глаголы) | 1 |
| Повторение неправильных глаголов |
|
|
| Неправ. гл. |
| 21 | 29.10 | Грамматический тренинг (степени сравнения) | 1 | Закрепление ЛЕ | Повторение условных предложений |
| «Загрязнение воды», ч.1 |
|
Правила |
| 22 | 2.11 | Контрольная работа за I четверть | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | С.59 - читать |
| 23 | 3.11 | Работа над ошибками | 1 |
| Работа над ошибками |
| “This Fragile Planet” |
| c.60 - читать |
| 24 | 16.11 | Работа с текстом «Загрязнение воздуха» | 1 | Активизация ЛЕ |
|
|
|
| Индивидуальные задания
|
| 25 | 17.11 | Обсуждение текстов «Загрязнение окр.среды» | 1 | ЛЕ по теме “Air Pollution” | Закрепление грамматических структур |
| “Air Pollution” |
| У.21, 23 с.61, тема 2 |
| 26 | 19.11 | Контроль навыков говорения (тема 2) | 1 | Активизация речевых структур |
|
|
| Контроль навыков говорения | Инд.зад. |
| 27 | 23.11 | Итоговый урок «Защитим нашу хрупкую планету» | 1 | Закрепление ЛЕ | Закрепление грамматических явлений |
|
|
|
|
| Великобритания (30 часов) |
| 28 | 24.11 | Части света – активизация. Причастия I, II | 1 | ЛЕ по теме «Части света» | Изучение причастие 1, 2 |
|
|
| Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.8,10 с.95 |
| 29 | 26.11 | Контроль навыков аудирования | 1 | Введение ЛЕ по теме «Британия» (у.13-14 с.100-102) |
| Аудирование “Great Britain” |
| Контроль навыков аудирования | У.17 с.107 |
| 30 | 30.11 | «Путешествуя по Британии». Закрепление ЛЕ | 1 | Активизация ЛЕ | Закрепление причастий 1,2 |
| “Discover Britain” |
| Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.20 с.105 |
| 31 | 1.12 | Работа с текстом «Британия» | 1 | Закрепление ЛЕ |
|
| “England”, part 1 |
| У.8.9 с.98 |
| 32 | 3.12 | Контроль навыков чтения текста «Британия» | 1 | Активизация ЛЕ в речи |
|
| “England ”, part 2 |
| У.12 с.99 |
| 33 | 7.12 | Грамматический тренинг (причастия) | 1 | Изучение новых ЛЕ (с.118-120) |
|
| Обсуждение текста «Англия» |
| У.12 с.118 |
| 34 | 8.12 | . Активизация новых ЛЕ в речи | 1 |
| Повторение и закрепление причастий |
| Ответы на вопросы «Англия» |
| У.16 с.120 |
| 35 | 10.12 | Работа с текстом «Королевский Лондон», ч.1 | 1 | Закрепление новых ЛЕ |
|
| Составление плана пересказа | С/р (причастия) | У.18-19 с.122-123 |
| 36 | 14.12 | Контроль навыков говорения | 1 | Повторение ЛЕ «Британия» | Восклицательные предложения |
| «Королевский Лондон», ч.1 |
| У.16 с.120 |
| 37 | 15.12 | Обсуждение 2 части текста «Королевский Лондон» | 1 |
| Закрепление восклицательных предложений |
|
| Контроль навыков говорения | У.6 с.114 |
| 38 | 17.12 | Беседа по тексту «Королевский Лондон» | 1 | Активизация ЛЕ по теме «Королевский Лондон» |
|
| «Королевский Лондон», ч.2 |
| Слова учить |
| 39 | 21.12 | Изучение темы «Сложное дополнение» | 1 |
| So / such в восклицательных предложениях |
|
| Зачёт по ЛЕ |
| У.10 с.117, неправ.гл. |
| 40 | 22.12 | Изучение новых ЛЕ. | 1 | Закрепление ЛЕ (повторение числительных) | Сложное дополнение - изучение |
| Ответы на вопросы по содержанию текста |
| Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (поисковое чтение). | У.9 с137 |
| 41 | 24.12 | Контроль навыков говорения | 1 |
| Закрепление сложного дополнения |
| Проверка составленных тем |
| У.18 с.142 |
| 42 | 28.12 | Изучение биографии У.Шекспира | 1 | Активизация ЛЕ в устной речи | Тренировочные упражнения |
|
| Контроль навыков говорения | У.31 с.130 |
| 43 | 29.12 | Чтение отрывка из книги Д.Бассет | 1 | Использование новых ЛЕ | Закрепление Complex Object
|
|
|
| С.63,64 |
| 44 | 11.01 | Обсуждение отрывка из произведения Дж.Бассет | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | У.4 с.133 |
| 45 | 12.01 | Контрольная работа за 2 четверть | 1 | Закрепление новых ЛЕ | Работа над ошибками |
| «Актёры прибывают в город» |
| У.19, 23, 24 с.145-147, слова |
| 46 | 14.01 | Составление поздравительных открыток | 1 |
| Случаи употребления сложного дополнения |
| У.9-10 с.155-156 | Диктант | Составить тему 5 |
| 47 | 18.01 | Работа с I ч. текста «Рождественский гимн» | 1 | Закрепление ЛЕ | Закрепление в практических упражнениях |
| У.3 с.162-164 |
| У.7 с.138 |
| 48 | 19.01 | Обсуждение II ч. текста «Рождественский гимн» | 1 |
| Активизация структуры сложного дополнения |
| У.3 с.164-167 |
| С.143-145 |
| 49 | 21.01 | Активизация лексико-грамматических навыков | 1 | Активизация ЛЕ | Закрепление сложного дополнения |
|
|
|
|
| 50 | 24.01 | Контроль навыков говорения (тема 5) | 1 |
| Сложное дополнение с глаголами let / make |
|
| Контроль навыков говорения | Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.13 с.173 |
| 51 | 25.01 | Введение ЛЕ по теме «Шотландия» | 1 | ЛЕ по теме «Шотландия» | Закрепление сложного дополнения |
| Работа с 1 ч. текста «Шотландия» |
| У.23, 25 с.178 |
| 52 | 28.01 | Составление плана пересказа «Шотландия» | 1 | Активизация ЛЕ | Активизация структуры в практических упражнениях |
| Работа со 2 ч. текста «Шотландия» |
| У.12 с.173, у.16-17 с.176 |
| 53 | 31.01 | Тест. Глаголы чувственного восприятия | 1 | Закрепление ЛЕ | Глаголы чувственного восприятия |
|
| Тест (сложное дополнение) | У.20 с.182, 2 часть |
| 54 | 1.02 | Контроль навыков говорения (тема 6) | 1 | Закрепление ЛЕ | Закрепление (у.2-4 с.186-187) |
| Тест по тексту «Шотландия» | Контроль навыков говорения | У.2,3 с.186, тема |
| 55 | 2.02 | Изучение ЛЕ по теме «Уэльс» | 1 | Изучение ЛЕ по теме «Уэльс» | Закрепление изученных правил (у.8-10 с.192-193) |
|
|
| Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.18 с.197-199 |
| 56 | 4.02 | Работа с I ч. диалога «Уэльс» | 1 | Активизация ЛЕ | Тренировочные упражнения |
| «Уэльс», ч.1 | | У.9 с.192, у.12 с.194 |
| 57 | 8.02 | Контроль навыков чтения II ч. «Уэльс» | 1 | Закрепляющие упражнения | Тренировочные упражнения |
| «Уэльс», ч.2 | Контроль навыков чтения | У.14, 16 с.195-197 |
|
США (27 часов) |
| 58 | 9.02 | США: Исторические факты | 1 | Закрепление ЛЕ (по двум темам) | Закрепление сложного дополнения | «The USA is the land of wonders» |
|
| умение догадаться о значении незнакомого слова по контексту или по аналогии с родным языком, по звучанию, по словообразовательным элементам, приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения. развитие самостоятельности | У.35 с.185, у.30 с.203 (учить) |
| 59 | 11.02 | Диагностическая контрольная работа
| 1 |
|
|
|
|
| Учить тему 7 |
| 60 | 15.02 | Контроль навыков говорения (тема 7) | 1 | Закрепление ЛЕ в устной речи | Грамматический тренинг |
|
| Контроль навыков говорения | Индивидуальные задания |
| 61 | 16.02 | Особенности неисчисляемых существительных | 1 | Неисчисляемые сущ. в ед.ч. и во мн.ч. | Грамматические правила |
|
|
| У.2 с.205-206 |
| 62 | 18.02 | Контрольный тест «Сложное дополнение» | 1 |
|
|
| «Путешествие в США» | Контрольный тест | У.9-10 с.217-219 |
| 63 | 22.02 | Изучение новых ЛЕ по теме «США» | 1 | Изучение новых ЛЕ (у.11, 14 с.219-221) | Закрепление (у.16 с.211) |
|
|
| У.17-18 с.223-224 |
| 64 | 25.02 | Работа с I ч. текста «Страна и люди» | 1 | Активизация ЛЕ в речи | Nouns vs. Numerals (c.221-222) |
| I ч. текста «Страна и люди» |
| У.18 с.225-226 |
| 65 | 1.03 | Контроль навыков чтения «Страна и люди», ч.2 | 1 | Закрепление ЛЕ | У.15 с.222 |
| II ч. текста «Страна и люди» | Контроль навыков чтения | У.8, 11 с.217, 219 |
| 66 | 2.03 | Изучение прошедшего завершенного времени | 1 | Тренировочные упражнения | Past Perfect: случаи употребления |
| Обсуждение текста «Страна и люди» |
| У.7-8 с.216, правила, тема |
| 67 | 4.03 | Сложноподчиненные предложения | 1 | Закрепление географических названий | Past perfect / Past Simple |
| Проверка составленных тем |
| Учить тему 8 |
| 68 | 9.03 | Контроль навыков говорения (тема 8) | 1 | Активизация ЛЕ в устной речи | Тренировочные упражнения (у.28 с.227) |
|
| Контроль навыков говорения | Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение).
умение догадаться о значении незнакомого слова по контексту или по аналогии с родным языком, по звучанию, по словообразовательным элементам | Слова учить |
| 69 | 11.03 | Диктант. Грамматический тренинг
| 1 |
| Past Perfect (у.4-5 с.230-231) |
|
| Диктант (у.29 с.228) | У.1, 2с.228-229 |
| 70 | 15.03 | Повторение основных правил косвенной речи
| 1 | Активизация ЛЕ | Закрепление (у.4 с.187-188), с.232 у.7 |
|
|
| У.12-13 с.238 |
| 71 | 16.03 | Контроль навыков аудирования «Вашингтон» | 1 | Восприятие ЛЕ на слух | Построение предложений | «Washington D.C.» |
| Контроль навыков аудирования | У.8-10 с.234-236 |
| 72 | 18.03 | Изучение ЛЕ по теме «Конституция США»
| 1 | Изучение новых ЛЕ (у.9-10 с.234-236) |
|
| “Who rules the country?”, ч. 1 |
| У.11 с.237, с.241-242 |
| 73 | 22.03 | Ознакомительное чтение “Кто правит страной?” | 1 | Закрепление ЛЕ | Использование предложных выражений |
| “Who rules the country?”, ч. 2 |
| У.12 с.238, у.21 с.244 |
| 74 | 23.03 | Лексико-грамматический тренинг | 1 | Активизация ЛЕ по теме «США» | Активизация грамматического материала |
|
|
| Слова, правила |
| 75 | 5.04 | Контрольная работа за III четверть | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | У.19 с.243-244 (инд.зад.) |
| 76 | 6.04 | Работа над ошибками. | 1 | Закрепление правописания ЛЕ | Повторение грамматических структур |
| Обсуждение текста «Кто правит страной?» |
| Слова, у.2 с.246 |
| 77 | 8.04 | Закрепление прошедшего завершенного времени | 1 | Активизация ЛЕ в речи (устный зачёт) | Past Perfect vs. Past Simple (у.4 с.247) |
|
|
| Приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, экологическая и этическая культура, нравственность). формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; | Правила с.247-248 |
| 78 | 12.04 | Времена группы Past. Обобщение | 1 |
| Правила (с.247-248), у.5 с.248 |
|
|
| У.6 с.248 |
| 79 | 13.04 | Изучение новых ЛЕ «Американские президенты» | 1 | Изучение новых ЛЕ по теме | Особенности фразового глагола to take | “Thomas Jefferson” |
|
| у.7, 11, 12 с.249-253 |
| 80 | 15.04 | Тест. Закрепление ЛЕ в выражениях | 1 | Закрепление ЛЕ, фр. глагола | Времена группы Past |
|
| Тест (времена группы Past) | У.20-21 с.256-258 |
| 81 | 19.04 | Работа с I ч. текста «Дж.Вашингтон» | 1 | Активизация ЛЕ в чтении | Времена группы Past |
| I ч. текста «Дж.Вашингтон» |
| У.10 с.271-272 |
| 82 | 20.04 | Контроль навыков чтения «А.Линкольн» | 1 | Закрепление ЛЕ в чтении | Тренировочные упражнения |
| II ч. текста «А.Линкольн» | Контроль навыков чтения | У.23-25 с.260-262 |
| 83 | 22.04 | Обсуждение текстов «Два американских президента» | 1 | Использование ЛЕ в устных высказываниях |
|
| Обсуждение текста |
| Составить тему 9 |
| 84 | 26.04 | Итоговый урок «США – интересная страна» | 1 | Закрепление ЛЕ | Грамматический тренинг |
| Проверка составленных устных тем
|
| Учить тему 9 |
| Австралия (21 час) |
| 85 | 27.04 | Контроль навыков говорения (тема 9) | 1 | Активизация ЛЕ в устной речи | Закрепление времен Past (у.10 с.271-272) |
|
| Контроль навыков говорения | умение обойтись без понимания значения незнакомого слова без ущерба для понимания текста в целом, умение делать выводы из прочитанного. Регулятивные (формирование рациональных навыков овладения | У.11-12 с.281-283 |
| 86 | 29.04 | Австралия: Географическое положение | 1 | Введение ЛЕ по теме «Австралия» | Закрепление Present /Past Cont. | «Австралия» | У.12 с.282-283 |
| У.13, 15 с.283-284 |
| 87 | 3.05 | Грамматический тренинг (Continuous) | 1 | Географические названия | Изучение Future Continuous (у.5-6 с.277-278) |
|
|
| У.7 с.279, у.9 с.280-281 |
| 88 | 4.05 | Лексический тренинг (глагол to give) | 1 | Закрепление ЛЕ (с.280) | Закрепление (у.7-8 с.279), most / least, приставки |
| «Что мы знаем об Австралии?» |
| ИЯ, способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком, развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций, связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением). | У.19-20 с.286-288 |
| 89 | 6.05 | Контроль навыков чтения «Австралия», ч.1 | 1 | Активизация ЛЕ в чтении | Закрепление у.30-31 с.293 |
| «Неизвестная Южная Страна», часть 1 | Контроль навыков чтения | С.289, у.21-22 с.290 |
| 90 | 10.05 | Работа со 2 ч. текста «Австралия» | 1 | Активизация ЛЕ в письме |
|
| «Неизвестная Южная Страна», часть 2 |
| Составить тему 10 |
| 91 | 11.05 | С/р. Климат и животный мир Австралии | 1 | Введение ЛЕ по теме (у.20-21 с.304-306) |
| «Жизнь в Австралии» |
| С/р (Continuous) | С.300-302 (слова), учить тему |
| 92 | 13.05 | Контроль навыков говорения (тема 10) | 1 | Активизация ЛЕ в устной речи |
|
|
| Контроль навыков говорения | У.21 с.305-307 |
| 93 | 17.05 | Порядок слов в английском предложении | 1 | Активизация новых ЛЕ | Порядок слов в английском предложении |
| «Самая необычная страна мира» |
| У.21-22 с.307-308 |
| 94 | 18.05 | Поисковое чтение текста | 1 | Закрепление ЛЕ в чтении | У.10 с.298 |
| «Самая необычная страна мира» |
| У.11 с.299, с.300 у.12 |
| 95 | 20.05 | Обсуждение прочитанного текста
| 1 | Закрепление ЛЕ в речи | Тренировочные упражнения |
| У.22-23 с.308-309 |
| Слова, правила |
| 96 | 24.05 | Годовой тест по изученным устным темам | 1 | Повторение ЛЕ по теме «Австралия» | Активизация грамматических структур |
|
| Тест по изученным темам | Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.25 с.291-292, у.5 с.312 |
| 97 | 25.05 | Контроль аудирования. Города Австралии. | 1 | Активизация ЛЕ | Времена Continuous (у.1-2 с.294-295) | Диалог у.5 с.312-313 |
| Контроль навыков аудирования
| У.13 с.301, у.7 с.313-314 |
| 98 | 27.05 | ЛЕ по теме«Животные Австралии» |
| Фразовые глаголы английского языка | 1 |
| Фразовые глаголы (у.13 с.301, у.7 с.313-314) | Работа в парах | (у.24 | У.8-9 с.314-315 с.309) |
| 99 | 31.05 | Детальное чтение «Использование слов» | 1 | Закрепление ЛЕ (у.33 с.293, у.32 с.310) | Порядок слов (у.6 с.313) |
| «Использование слов» |
|
|
|
| № п/п | Дата проведения урока | Тема урока | Количество часов | Основные виды учебной деятельности | Отслеживание результатов обученности учащихся (формы контроля) | Основные виды УД с точки зрения формирования УУД | Домашнее задание |
| Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение |
| Окружающая среда. Проблемы окружающей среды (27 часов) |
|
| 1 | 3.09 | Вводное занятие “Летние каникулы” | 1 | ЛЕ по теме «Каникулы» |
|
|
|
| Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение), Умение догадаться о значении незнакомого слова по контексту или по аналогии с родным языком, по звучанию, по словообразовательным элементам. | Устные сообщения |
| 2 | 5.09 | Описание погоды | 1 | ЛЕ по теме «Погода» |
|
|
|
| У.1, с.3 |
| 3 | 7.09 | Устные сообщения «Мои летние каникулы» | 1 |
|
|
|
| Зачёт | У.5, с.7 |
| 4 | 10.09 | Повторение времен | 1 |
| Времена Pr.S. – P.S. в сравнении |
|
|
| У.11-13 с.9-10 |
| 5 | 12.09 | Введение лексических единиц (ЛЕ) | 1 | ЛЕ по теме «Прогноз погоды» |
|
| “Weather Forecast”, part 1 |
| Текст – 2 часть |
| 6 | 14.09 | Работа с текстом “Прогноз погоды” | 1 |
| Закрепление времен |
| “Weather Forecast”, part 2 |
| У.26а с.16 |
| 7 | 17.09 | Диагностическая контрольная работа | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | Правила |
| 8 | 19.09 | Видовременные формы глаголов | 1 | Закрепление ЛЕ | Активизация времен Pr.P. – Pr.P.Cont. |
|
|
| Инд.зад. |
| 9 | 21.09 | Грамматический тренинг | 1 |
| Закрепление употребления времен |
|
|
| У.8 с.21 |
| 10 | 24.09 | Введение ЛЕ по теме “Климат” | 1 | Активизация ЛЕ |
|
| “Climate”, part 1 |
|
| Текст – до конца,слова |
| 11 | 26.09 | Диктант. Работа со 2 ч. текста «Климат» | 1 |
|
|
| “Climate”, part 2 | Словарный диктант | Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (поисковое чтение | Составить тему |
| 12 | 28.09 | Английские местоимения | 1 |
| Изучение различных категорий местоимений |
| Обсуждение текста «Климат» |
| Индивидуальные задания |
| 13 | 1.10 | Введение ЛЕ по теме “Мир природы” | 1 | ЛЕ по теме “Мир Природы” | Закрепление местоимений |
|
|
| У.20 с.41-42 |
| 14 | 3.10 | Аудирование “Том Робинзон” | 1 |
|
| Аудирование “Tom Robinson” |
| Контроль навыков аудирования | Индивидуальные задания |
| 15 | 5.10 | Пассивный залог: активизация и закрепление | 1 | Активизация ЛЕ | Пассивный залог:повторение |
|
|
| С.49, у.5 с.50, тема 1 |
| 16 | 8.10 | Контроль навыков говорения (тема 1) | 1 | Закрепление ЛЕ |
|
|
| Контроль навыков говорения | Слова, у.24 с.44 |
| 17 | 10.10 | Работа с текстом «Мир природы» | 1 |
|
|
| “Natural World” |
| умение обойтись без понимания значения незнакомого слова без ущерба для понимания текста в целом | У.24 с.44 |
| 18 | 12.10 | Грамматический тренинг | 1 |
| Закрепление пассивного залога |
|
|
| У.13а у.54, у.9б с.52 |
| 19 | 15.10 | Зачёт. Растительный и животный мир. | 1 | ЛЕ по теме «Экология» | Закрепление местоимений |
|
| Зачёт (местоимения, ЛЕ) | Индивидуальные задания |
| 20 | 17.10 | Грамматический тренинг (неправильные глаголы) | 1 |
| Повторение неправильных глаголов |
|
|
| Неправ. гл. |
| 21 | 19.10 | Грамматический тренинг (степени сравнения) | 1 | Закрепление ЛЕ | Повторение условных предложений |
| «Загрязнение воды», ч.1 |
|
Правила |
| 22 | 22.10 | Контрольная работа за I четверть | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | С.59 - читать |
| 23 | 24.10 | Работа над ошибками | 1 |
| Работа над ошибками |
| “This Fragile Planet” |
| c.60 - читать |
| 24 | 26.10 | Работа с текстом «Загрязнение воздуха» | 1 | Активизация ЛЕ |
|
|
|
| Индивидуальные задания
|
| 25 | 29.10 | Обсуждение текстов «Загрязнение окр.среды» | 1 | ЛЕ по теме “Air Pollution” | Закрепление грамматических структур |
| “Air Pollution” |
| У.21, 23 с.61, тема 2 |
| 26 | 31.10 | Контроль навыков говорения (тема 2) | 1 | Активизация речевых структур |
|
|
| Контроль навыков говорения | Инд.зад. |
| 27 | 2.11 | Итоговый урок «Защитим нашу хрупкую планету» | 1 | Закрепление ЛЕ | Закрепление грамматических явлений |
|
|
|
|
| Великобритания (30 часов) |
| 28 | 14.11 | Части света – активизация. Причастия I, II | 1 | ЛЕ по теме «Части света» | Изучение причастие 1, 2 |
|
|
| Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.8,10 с.95 |
| 29 | 16.11 | Контроль навыков аудирования | 1 | Введение ЛЕ по теме «Британия» (у.13-14 с.100-102) |
| Аудирование “Great Britain” |
| Контроль навыков аудирования | У.17 с.107 |
| 30 | 19.11 | «Путешествуя по Британии». Закрепление ЛЕ | 1 | Активизация ЛЕ | Закрепление причастий 1,2 |
| “Discover Britain” |
| Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.20 с.105 |
| 31 | 21.11 | Работа с текстом «Британия» | 1 | Закрепление ЛЕ |
|
| “England”, part 1 |
| У.8.9 с.98 |
| 32 | 23.11 | Контроль навыков чтения текста «Британия» | 1 | Активизация ЛЕ в речи |
|
| “England ”, part 2 |
| У.12 с.99 |
| 33 | 26.11 | Грамматический тренинг (причастия) | 1 | Изучение новых ЛЕ (с.118-120) |
|
| Обсуждение текста «Англия» |
| У.12 с.118 |
| 34 | 28.11 | . Активизация новых ЛЕ в речи | 1 |
| Повторение и закрепление причастий |
| Ответы на вопросы «Англия» |
| У.16 с.120 |
| 35 | 30.11 | Работа с текстом «Королевский Лондон», ч.1 | 1 | Закрепление новых ЛЕ |
|
| Составление плана пересказа | С/р (причастия) | У.18-19 с.122-123 |
| 36 | 3.12 | Контроль навыков говорения | 1 | Повторение ЛЕ «Британия» | Восклицательные предложения |
| «Королевский Лондон», ч.1 |
| У.16 с.120 |
| 37 | 5.12 | Обсуждение 2 части текста «Королевский Лондон» | 1 |
| Закрепление восклицательных предложений |
|
| Контроль навыков говорения | У.6 с.114 |
| 38 | 7.12 | Беседа по тексту «Королевский Лондон» | 1 | Активизация ЛЕ по теме «Королевский Лондон» |
|
| «Королевский Лондон», ч.2 |
| Слова учить |
| 39 | 10.12 | Изучение темы «Сложное дополнение» | 1 |
| So / such в восклицательных предложениях |
|
| Зачёт по ЛЕ |
| У.10 с.117, неправ.гл. |
| 40 | 12.12 | Изучение новых ЛЕ. | 1 | Закрепление ЛЕ (повторение числительных) | Сложное дополнение - изучение |
| Ответы на вопросы по содержанию текста |
| Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (поисковое чтение). | У.9 с137 |
| 41 | 14.12 | Контроль навыков говорения | 1 |
| Закрепление сложного дополнения |
| Проверка составленных тем |
| У.18 с.142 |
| 42 | 17.12 | Изучение биографии У.Шекспира | 1 | Активизация ЛЕ в устной речи | Тренировочные упражнения |
|
| Контроль навыков говорения | У.31 с.130 |
| 43 | 19.12 | Чтение отрывка из книги Д.Бассет | 1 | Использование новых ЛЕ | Закрепление Complex Object
|
|
|
| С.63,64 |
| 44 | 21.12 | Обсуждение отрывка из произведения Дж.Бассет | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | У.4 с.133 |
| 45 | 24.12 | Контрольная работа за 2 четверть | 1 | Закрепление новых ЛЕ | Работа над ошибками |
| «Актёры прибывают в город» |
| У.19, 23, 24 с.145-147, слова |
| 46 | 26.12 | Составление поздравительных открыток | 1 |
| Случаи употребления сложного дополнения |
| У.9-10 с.155-156 | Диктант | Составить тему 5 |
| 47 | 28.12 | Работа с I ч. текста «Рождественский гимн» | 1 | Закрепление ЛЕ | Закрепление в практических упражнениях |
| У.3 с.162-164 |
| У.7 с.138 |
| 48 | 11.01 | Обсуждение II ч. текста «Рождественский гимн» | 1 |
| Активизация структуры сложного дополнения |
| У.3 с.164-167 |
| С.143-145 |
| 49 | 14.01 | Активизация лексико-грамматических навыков | 1 | Активизация ЛЕ | Закрепление сложного дополнения |
|
|
|
|
| 50 | 16.01 | Контроль навыков говорения (тема 5) | 1 |
| Сложное дополнение с глаголами let / make |
|
| Контроль навыков говорения | Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.13 с.173 |
| 51 | 18.01 | Введение ЛЕ по теме «Шотландия» | 1 | ЛЕ по теме «Шотландия» | Закрепление сложного дополнения |
| Работа с 1 ч. текста «Шотландия» |
| У.23, 25 с.178 |
| 52 | 21.01 | Составление плана пересказа «Шотландия» | 1 | Активизация ЛЕ | Активизация структуры в практических упражнениях |
| Работа со 2 ч. текста «Шотландия» |
| У.12 с.173, у.16-17 с.176 |
| 53 | 23.01 | Тест. Глаголы чувственного восприятия | 1 | Закрепление ЛЕ | Глаголы чувственного восприятия |
|
| Тест (сложное дополнение) | У.20 с.182, 2 часть |
| 54 | 25.01 | Контроль навыков говорения (тема 6) | 1 | Закрепление ЛЕ | Закрепление (у.2-4 с.186-187) |
| Тест по тексту «Шотландия» | Контроль навыков говорения | У.2,3 с.186, тема |
| 55 | 28.01 | Изучение ЛЕ по теме «Уэльс» | 1 | Изучение ЛЕ по теме «Уэльс» | Закрепление изученных правил (у.8-10 с.192-193) |
|
|
| Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). | У.18 с.197-199 |
| 56 | 30.01 | Работа с I ч. диалога «Уэльс» | 1 | Активизация ЛЕ | Тренировочные упражнения |
| «Уэльс», ч.1 | | У.9 с.192, у.12 с.194 |
| 57 | 1.02 | Контроль навыков чтения II ч. «Уэльс» | 1 | Закрепляющие упражнения | Тренировочные упражнения |
| «Уэльс», ч.2 | Контроль навыков чтения | У.14, 16 с.195-197 |
|
США (27 часов) |
| 58 | 4.02 | США: Исторические факты | 1 | Закрепление ЛЕ (по двум темам) | Закрепление сложного дополнения | «The USA is the land of wonders» |
|
| умение догадаться о значении незнакомого слова по контексту или по аналогии с родным языком, по звучанию, по словообразовательным элементам, приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения. развитие самостоятельности | У.35 с.185, у.30 с.203 (учить) |
| 59 | 6.02 | Диагностическая контрольная работа
| 1 |
|
|
|
|
| Учить тему 7 |
| 60 | 8.02 | Контроль навыков говорения (тема 7) | 1 | Закрепление ЛЕ в устной речи | Грамматический тренинг |
|
| Контроль навыков говорения | Индивидуальные задания |
| 61 | 11.02 | Особенности неисчисляемых существительных | 1 | Неисчисляемые сущ. в ед.ч. и во мн.ч. | Грамматические правила |
|
|
| У.2 с.205-206 |
| 62 | 13.02 | Контрольный тест «Сложное дополнение» | 1 |
|
|
| «Путешествие в США» | Контрольный тест | У.9-10 с.217-219 |
| 63 | 15.02 | Изучение новых ЛЕ по теме «США» | 1 | Изучение новых ЛЕ (у.11, 14 с.219-221) | Закрепление (у.16 с.211) |
|
|
| У.17-18 с.223-224 |
| 64 | 18.02 | Работа с I ч. текста «Страна и люди» | 1 | Активизация ЛЕ в речи | Nouns vs. Numerals (c.221-222) |
| I ч. текста «Страна и люди» |
| У.18 с.225-226 |
| 65 | 20.02 | Контроль навыков чтения «Страна и люди», ч.2 | 1 | Закрепление ЛЕ | У.15 с.222 |
| II ч. текста «Страна и люди» | Контроль навыков чтения | У.8, 11 с.217, 219 |
| 66 | 22.02 | Изучение прошедшего завершенного времени | 1 | Тренировочные упражнения | Past Perfect: случаи употребления |
| Обсуждение текста «Страна и люди» |
| У.7-8 с.216, правила, тема |
| 67 | 25.02 | Сложноподчиненные предложения | 1 | Закрепление географических названий | Past perfect / Past Simple |
| Проверка составленных тем |
| Учить тему 8 |
| 68 | 27.02 | Контроль навыков говорения (тема 8) | 1 | Активизация ЛЕ в устной речи | Тренировочные упражнения (у.28 с.227) |
|
| Контроль навыков говорения | Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение).
умение догадаться о значении незнакомого слова по контексту или по аналогии с родным языком, по звучанию, по словообразовательным элементам | Слова учить |
| 69 | 1.03 | Диктант. Грамматический тренинг
| 1 |
| Past Perfect (у.4-5 с.230-231) |
|
| Диктант (у.29 с.228) | У.1, 2с.228-229 |
| 70 | 4.03 | Повторение основных правил косвенной речи
| 1 | Активизация ЛЕ | Закрепление (у.4 с.187-188), с.232 у.7 |
|
|
| У.12-13 с.238 |
| 71 | 6.03 | Контроль навыков аудирования «Вашингтон» | 1 | Восприятие ЛЕ на слух | Построение предложений | «Washington D.C.» |
| Контроль навыков аудирования | У.8-10 с.234-236 |
| 72 | 11.03 | Изучение ЛЕ по теме «Конституция США»
| 1 | Изучение новых ЛЕ (у.9-10 с.234-236) |
|
| “Who rules the country?”, ч. 1 |
| У.11 с.237, с.241-242 |
| 73 | 13.03 | Ознакомительное чтение “Кто правит страной?” | 1 | Закрепление ЛЕ | Использование предложных выражений |
| “Who rules the country?”, ч. 2 |
| У.12 с.238, у.21 с.244 |
| 74 | 15.03 | Лексико-грамматический тренинг | 1 | Активизация ЛЕ по теме «США» | Активизация грамматического материала |
|
|
| Слова, правила |
| 75 | 18.03 | Контрольная работа за III четверть | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | У.19 с.243-244 (инд.зад.) |
| 76 | 20.03 | Работа над ошибками. | 1 | Закрепление правописания ЛЕ | Повторение грамматических структур |
| Обсуждение текста «Кто правит страной?» |
| Слова, у.2 с.246 |
| 77 | 22.03 | Закрепление прошедшего завершенного времени | 1 | Активизация ЛЕ в речи (устный зачёт) | Past Perfect vs. Past Simple (у.4 с.247) |
|
|
| Приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, экологическая и этическая культура, нравственность). формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; | Правила с.247-248 |
| 78 | 3.04 | Времена группы Past. Обобщение | 1 |
| Правила (с.247-248), у.5 с.248 |
|
|
| У.6 с.248 |
| 79 | 5.04 | Изучение новых ЛЕ «Американские президенты» | 1 | Изучение новых ЛЕ по теме | Особенности фразового глагола to take | “Thomas Jefferson” |
|
| у.7, 11, 12 с.249-253 |
| 80 | 8.04 | Тест. Закрепление ЛЕ в выражениях | 1 | Закрепление ЛЕ, фр. глагола | Времена группы Past |
|
| Тест (времена группы Past) | У.20-21 с.256-258 |
| 81 | 10.04 | Работа с I ч. текста «Дж.Вашингтон» | 1 | Активизация ЛЕ в чтении | Времена группы Past |
| I ч. текста «Дж.Вашингтон» |
| У.10 с.271-272 |
| 82 | 12.04 | Контроль навыков чтения «А.Линкольн» | 1 | Закрепление ЛЕ в чтении | Тренировочные упражнения |
| II ч. текста «А.Линкольн» | Контроль навыков чтения | У.23-25 с.260-262 |
| 83 | 15.04 | Обсуждение текстов «Два американских президента» | 1 | Использование ЛЕ в устных высказываниях |
|
| Обсуждение текста |
| Составить тему 9 |
| 84 | 17.04 | Итоговый урок «США – интересная страна» | 1 | Закрепление ЛЕ | Грамматический тренинг |
| Проверка составленных устных тем
|
| Учить тему 9 |
| Австралия (21 час) |
| 85 | 19.04 | Контроль навыков говорения (тема 9) | 1 | Активизация ЛЕ в устной речи | Закрепление времен Past (у.10 с.271-272) |
|
| Контроль навыков говорения | умение обойтись без понимания значения незнакомого слова без ущерба для понимания текста в целом, умение делать выводы из прочитанного. Регулятивные (формирование рациональных навыков овладения | У.11-12 с.281-283 |
| 86 | 22.04 | Австралия: Географическое положение | 1 | Введение ЛЕ по теме «Австралия» | Закрепление Present /Past Cont. | «Австралия» | У.12 с.282-283 |
| У.13, 15 с.283-284 |
| 87 | 24.04 | Грамматический тренинг (Continuous) | 1 | Географические названия | Изучение Future Continuous (у.5-6 с.277-278) |
|
|
| У.7 с.279, у.9 с.280-281 |
| 88 | 26.04 | Лексический тренинг (глагол to give) | 1 | Закрепление ЛЕ (с.280) | Закрепление (у.7-8 с.279), most / least, приставки |
| «Что мы знаем об Австралии?» |
| ИЯ, способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком, развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций, связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением). | У.19-20 с.286-288 |
| 89 | 29.04 | Контроль навыков чтения «Австралия», ч.1 | 1 | Активизация ЛЕ в чтении | Закрепление у.30-31 с.293 |
| «Неизвестная Южная Страна», часть 1 | Контроль навыков чтения | С.289, у.21-22 с.290 |
| 90 | 3.05 | Работа со 2 ч. текста «Австралия» | 1 | Активизация ЛЕ в письме |
|
| «Неизвестная Южная Страна», часть 2 |
| Составить тему 10 |
| 91 | 6.05 | С/р. Климат и животный мир Австралии | 1 | Введение ЛЕ по теме (у.20-21 с.304-306) |
| «Жизнь в Австралии» |
| С/р (Continuous) | С.300-302 (слова), учить тему |
| 92 | 8.05 | Контроль навыков говорения (тема 10) | 1 | Активизация ЛЕ в устной речи |
|
|
| Контроль навыков говорения | У.21 с.305-307 |
| 93 | 10.05 | Порядок слов в английском предложении | 1 | Активизация новых ЛЕ | Порядок слов в английском предложении |
| «Самая необычная страна мира» |
| У.21-22 с.307-308 |
| 94 | 13.05 | Поисковое чтение текста | 1 | Закрепление ЛЕ в чтении | У.10 с.298 |
| «Самая необычная страна мира» |
| У.11 с.299, с.300 у.12 |
| 95 | 15.05 | Обсуждение прочитанного текста
| 1 | Закрепление ЛЕ в речи | Тренировочные упражнения |
| У.22-23 с.308-309 |
| Слова, правила |
| 96 | 17.05 | Годовой тест по изученным устным темам | 1 | Повторение ЛЕ по теме «Австралия» | Активизация грамматических структур |
|
| Тест по изученным темам | Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение). Коммуникативные (развитие умений общаться, вести дискуссию, эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности. | У.25 с.291-292, у.5 с.312 |
| 97 | 20.05 | Контроль аудирования. Города Австралии. | 1 | Активизация ЛЕ | Времена Continuous (у.1-2 с.294-295) | Диалог у.5 с.312-313 |
| Контроль навыков аудирования
| У.13 с.301, у.7 с.313-314 |
| 98 | 22.05 | Фразовые глаголы английского языка | 1 | ЛЕ по теме «Животные Австралии» | Фразовые глаголы (у.13 с.301, у.7 с.313-314) |
| Работа в парах (у.24 с.309) |
| У.8-9 с.314-315 |
| 99 | 24.05 | Детальное чтение «Использование слов» | 1 | Закрепление ЛЕ (у.33 с.293, у.32 с.310) | Порядок слов (у.6 с.313) |
| «Использование слов» |
| Учить слова |
| 100 | 27.05 | Зачёт. Переводные упражнения | 1 | Закрепление ЛЕ | У.10 с.315 |
|
| Зачёт (ЛЕ по теме «Австралия») | У.23 с.309 |
| 101 | 29.05 | Построение английских вопросов | 1 |
| Правила построения вопросов |
|
|
| Инд.зад. |
| 102 | 31.05 | Аудирование «Южная страна» | 1 | Восприятие ЛЕ на слух | Построение предложений | «Южная страна» |
|
| У.9 с.315 |
1 421
50 778 
