Рабочая программа

№

Тема

урока

Кол-во

уроков

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности.

Виды

контроля, измерители

Планируемые результаты

Примерное домашнее задание

Дата

проведения

план

факт

Предметные

Метапредметные и личностные

I четверть Unit 1. WELCOME TO GREEN SCHOOL!

18 часов

1

Знакомство с персонажами учебника.

c.4-5

1

Урок открытия нового знания

Приветствие на английском языке ех.1 р.4 Вести мини-диалог «знакомство» ех.2.р.4

Рассказ о своем школьном друге ех.7 р.5 Восприятие на слух английских слов, правила чтения слов

Предвари-тельный контроль

Учащиеся должны знать: буквы английского алфавита, основные правила чтения гласных букв, песенку об алфавите.

Учащиеся должны уметь:-приветствовать на английском языке;

- вести мини-диалог «знакомство»;

-рассказать о своем школьном друге

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют желание учиться; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; оперируют такими моральными нормами, как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану;

Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию;

Коммуникативные: слушают учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; договариваются о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе.

Урок 1

р.т. упр.4 с.3 –закончить предложения.

у.6 с. 5-

читать

2

Анкета ученика.

С.6-7

1

урок отработки умений и рефлексии

Высказывание о себе и своей семьи (имя, возраст, что умеешь и не умеешь делать).

Использование в речи предложения в повелительном наклонении.

Понимание и выполнение указаний учителя (выражения классного обихода)

Текущий

Учащиеся должны знать: правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге, прямой и обратный порядок слов.

Учащиеся должны уметь:-рассказывать о себе и своей семьи (имя, возраст, что умеешь и не умеешь делать).

-использовать в речи предложения в повелительном наклонении, понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода)

Личностные: выражают свои эмоции по поводу услышанного; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; определяют границы собственного знания и незнания.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; планируют свои действия на уроке; слушают в соответствии с целевой установкой; осуществляют взаимоконтроль.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; формулируют ответы на вопросы; выделяют основную информацию из аудиотекста.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают учителя и друг друга; работают в паре и группе.

Личностные: определяют границы собственного знания и незнания; оперируют такими моральными нормами, как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность

Урок 2

р.т. упр.4 с.4 –составить предложения, упр.6 с.7 –читать

3

Present Simple: построение общих вопросов с is, can, have got

С.8-9

1

урок отработки умений и рефлексии

Понимание на слух текста с опорой на картинку.

Вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство».

Использование в речи модальный глагол can.

Заполнение таблицы на основе расспроса одноклассников.

Текущий

Учащиеся должны знать:

Лексику по теме «Знакомство», основные правила чтения и орфографии английского языка.

Учащиеся должны уметь:

-понимать на слух текст с опорой на картинку.

-вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство».

-использовать в речи модальный глагол can

Регулятивные: принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу; столкнувшись с новой практической задачей, самостоятельно формируют познавательную цель и строят действие в соответствие с ней.

Познавательные: выделяют основную информацию из аудиотекста; осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: понимают на слух речь учителя и одноклдассников; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач; умеют с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Урок 3

р.т. упр.3 с.5 –ответить на вопросы.

4

Продукты питания.

С.9-10

1

урок отработки умений и рефлексии

Понимание на слух текста с опорой на картинку.

Вести диалог-расспрос о том, что любит есть сам и другие

Чтение слов a+r=[a:].

Употребление качественных

прилагательных

Текущий

Учащиеся должны знать: лексические единицы по теме «Еда». Учащиеся должны уметь:

-понимать на слух текст с опорой на картинку.

- вести диалог-расспрос о том, что любит есть сам и другие;- читать слова a+r=[a:].

- употреблять качественныеприлагательные;

-задавать общий вопрос с вспомогат. глаголом do

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов.

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; контролируют свои действия; различают способ и результат действия.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; делают выводы в результате совместной работы класса.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают учителя и друг друга; работают в паре.

Урок 4

р.т. упр 4 с.6 –составить предложения,

упр.3,4

с.10-

читать.

5

Любимые еда.

С.11-12

1

урок отработки умений и рефлексии

Понимание на слух текста с опорой на картинку.

Вести диалог с использованием вопросительных конструкций Do you like…? Would you like…?

Чтение слов по транскрипции.

Расспросите друг друга о любимой еде.

Текущий

Учащиеся должны знать: правила чтения, реплики-клеше, соответств.речевому этикету англоговорящих стран.Учащиеся должны уметь:-понимать на слух текст с опорой на картинку.-вести диалог с использ. Вопросит.конструкций Do you like? Would you like…?

-читать слова по транскрипции;-задавать вопросы

Личностные: : осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действий на уроке.

Познавательные: овладевают при поддержке учителя учебно-коммуникативными умениями; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: договариваются о правилах поведения и общения и следуют им; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы, работают в группах.

Урок 5

р.т. упр. 4 с.7- ответить на вопросы.

6

Чтение буквы Оо в третьем типе слога.

С.12-13

1

урок отработки умений и рефлексии

Понимание на слух текста с опорой на картинку.

Вести диалог «За завтраком».

Чтение про себя и

понимание основного содержания несложных текстов.

Составление предложений с глаголом like/likes,используя модель

Текущий

Учащиеся должны знать:

Лексику по теме «Еда, любимые блюда», правила чтения.Учащиеся должны уметь:-понимать на слух текст с опорой на картинку.-вести диалог «За завтраком».-читать про себя и

понимание основного содержания несложных текстов.-составлять предложений с глаголом like/likes,используя модель;-рассказывать про то, что любит делать;

Личностные: выражают свои эмоции по поводу услышанного; определяют границы собственного знания и незнания.

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют взаимоконтроль.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; осуществляют синтез как составление целого из частей; делают выводы и обобщения.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем и одноклассником; работают в парах.

Урок 6

у. 4 с.8 р.т.-составить предложения у. 6 с.13- читать

7

Фрукты и овощи.

С.14-15

1

урок отработки умений и рефлексии

Понимание на слух текста с опорой на картинку.

Участие в элементарном этикетном диалоге.

Чтение в слух, соблюдая правила произношения.

Составление загадки о животных, используя изученную лексику и грамматические конструкции.

Текущий

Учащиеся должны знать:

Лексику по теме «Еда, любимые блюда», правила чтения, реплики-клеше, соответствующую теме.

Учащиеся должны уметь:

-понимать на слух текст с опорой на картинку;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- читать в слух, соблюдая правила произношения;

- составлять загадки о животных, используя изученную лексику и грамматические конструкции.

Личностные: имеют желание учиться; оценивают свои поступки.

Регулятивные: высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; контролируют свои действия по точному ориентированию в учебнике.

Познавательные: обобщают и классифицируют учебный материал; формулируют несложные выводы.

Коммуникативные: проявляют устойчивый интерес к общению и групповой работе; умеют дружить и уступать; работают в группе.

Урок 7

р.т упр.3 с.9.-выписать слова, учить слова.

8

Общий вопрос в Present Simple.

1

Урок открытия нового знания

Восприятие и понимание на слух основного содержания несложного текста с опорой на картинку и ответ на вопрос.

вставлять слова в текст в соответствии с контекстом;

Составление предложений, используя изученную лексику;

-составлять общие вопросы с Would, do, does и отвечать на ни;

Участие в диалоге-расспросе

текущий

Учащиеся должны знать:

Лексику по теме «Еда», устойчивые сочетания a lot of, обратный порядок слов в предложении.

Учащиеся должны уметь:

-воспринимать и понимать на слух основного содержания несложного текст с опорой на картинку и ответ на вопрос;

- вставлять слова в текст в соответствии с контекстом;-составлять предложения, используя изученную лексику;

-составлять общие вопросы с Would, do, does и отвечать на них;

- участвовать в диалоге-расспросе

Личностные: наличествует адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие; используют знания и умения на этапе закрепления изученного; приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха.

Регулятивные: ориентируются в принятой схеме учебных знаков; определяют и формулируют цель деятельности на уроке; осуществляют самоконтроль

Познавательные: используют знаково-символические средства; ориентируются на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре в соответствии с принятыми нормами общения.

Урок 8

у.3 с.10 р.т.-вставить слова.

9

Неопределенное местоимение some.

С.17-18

1

Урок открытия новых знаний.

Восприятие и понимание на слух основного содержания несложного текста с опорой на картинку и ответ на вопрос.

Чтение про себя и понимание основного содержания диалога;

Чтение диалога по ролям;

Составление общих вопросов с does и ответы на них;

Составление рассказа о себе («Мой завтрак»).

Текущий

Учащиеся должны знать:

Лексику по теме, правило чтения буквосочетания wh, неопределенные местоимения.

Учащиеся должны уметь:

-воспринимать и понимать на слух основного содержания несложного текст с опорой на картинку и ответ на вопрос;

- читать про себя и понимать основное содержание диалога;

-читать диалог по ролям;

- составлять общие вопросы с does и отвечать на них;

- составлять рассказ о себе («Мой завтрак»).

Личностные: руководствуются значимыми учебными мотивами; приобретают умение организовать свою деятельность; ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов.

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; контролируют свои действия.

Познавательные: овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; делают выводы в результате совместной работы; находят ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя; работают в парах.

Урок 9

р.т упр.4 с.11- составить меню,упр.4 с.17-

читать, учить слова.

10

Чтение буквы Ee, Ii в третьем типе слога.

С.19-20

1

урок отработки умений и рефлексии

Восприятие и понимание на слух основного содержания несложного текста с опорой на иллюстрацию и ответ на вопрос.

Понимание на слух речи одноклассников.

Расспрос собеседника, задавая вопросы.

Текущий

Учащиеся должны знать:

правило чтения буквосочетания ir,er под ударением и в безударном положении, лексику по теме, вопросительные слова, порядок слов в предложении.

Учащиеся должны уметь:

-воспринимать и понимать на слух основного содержания несложного текст с опорой на иллюстрацию и ответ на вопрос;

- задавать специальные вопросы, используя модель;

- понимать на слух речь одноклассников;

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют пошаговый контроль по результату действия; используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой.

Познавательные: выделяют необходимую информацию из аудиотектов; используют знаково-символические средства.

Коммуникативные: работают в парах; участвуют в распределении ролей; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Урок 10 р.т. упр.4 с.12-составить вопросы.

11

Любимая еда.

С.20-21

1

урок отработки умений и рефлексии

Восприятие и понимание на слух основного содержания несложного текста с опорой на иллюстрацию и ответ на вопрос.

Составление рассказа с опорой на образец.

Чтение вслух небольшого текста, построенного на изученном материале.

Расспрос собеседника о том, что он любит есть.

Текущий

Учащиеся должны знать:

лексику по теме, основные правила чтения, местоимения личные и притяжательные.

Учащиеся должны уметь:

-воспринимать и понимать на слух основного содержания несложного текст с опорой на иллюстрацию и ответ на вопрос;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном материале;

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы;

- составлять рассказ с опорой на образец.

Личностные: приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении.

Регулятивные: произвольно строят речевое высказывание с учетом учебной задачи; принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

Познавательные: обобщают учебный материал; формулируют несложные выводы

Коммуникативные: работают в парах в соответствии с принятыми нормами общения; проявляют устойчивый интерес к общению и групповой работе

Урок 11 р.т. упр.4 с.13-написать рассказ. упр.6 с.21- читать

12

Правило чтения буквосочетания th.

С.22-23.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Восприятие и понимание на слух основного содержания несложного текста с опорой на иллюстрацию и ответ на вопрос.

Чтение буквосочетания th.

Рассказ о своем друге.

Замена существительных местоимениями.

Текущий

Учащиеся должны знать:,личные местоимения, основные правила чтения буквосочетаний th, основные правила чтения.Учащиеся должны уметь: - соблюдать правильное ударение-воспринимать и понимать на слух основное содержания несложного текст с опорой на иллюстрацию и ответ на вопрос;

- рассказать о своем друге;

- понимать небольшие простые сообщения;

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами

Регулятивные: владеют элементарными умениями самооценки; адекватно оценивают действия одноклассников

Познавательные: выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; используют речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; понимают возможность различных позиций других людей.

Урок12

р.т.упр.4 с.14- заменить слова местоимениями.

13

Дни недели.

С.23-24

1

Урок открытия новых знаний

Воспроизведение названия дней недели. Использование названий дней недели в речи.

Рассказ о себе.

Вести диалог этикетного характера.

Текущий

Учащиеся должны знать:

Название дней недели; лексику по теме; особенности разговорного этикета.

Учащиеся должны уметь:

-воспроизводить названия дней недели;

- использовать названий дней недели в речи.

- рассказывать о себе.

- вести диалог этикетного характера.

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы; -понимать на слух речь одноклассников;

Личностные: осознают, что язык, в том числе иностранный, является основным средством общения между людьми.

Регулятивные: с помощью учителя определяют и формулируют цель деятельности на уроке; осуществляют взаимоконтроль; оценивают деятельность одноклассников на уроке.

Познавательные: используют знаково-символические средства; составляют осознанные речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; работают в парах в соответствии с принятыми нормами общения; участвуют в инсценировках

Урок13

р.т.упр.3 с.15 –составить предложения,

упр.5 с.25- читать

14

Правило чтения буквосочетания ea.

С.25-26

1

урок отработки умений и рефлексии

Понимание содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации).

Составление рассказа о своем домашнем животном.

Составление предложений с изученными словами и словосочетаниями.

Текущий

Учащиеся должны знать:

название дней недели; основные правила чтения и орфографии; структуру отрицательного предложения.

Учащиеся должны уметь:

- понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации).

- составлять рассказ о своем домашнем животном.

- составлять предложения с изученными словами и словосочетаниями.

Личностные: выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности и к изучению английского языка

Регулятивные: определяют и формулируют с помощью учителя цель деятельности на уроке; работают в соответствии с предложенным планом; оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников

Познавательные: выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осуществляют синтез как составление целого из частей; сочиняют небольшие тексты на заданную тему

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников

Урок14

р.т упр.4 с.16 –составить предложения, учить слова.

15

Покупка продуктов в магазинах.

С.27-28

1

урок отработки умений и рефлексии

Понимание содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации).

Составление высказываний по теме «Покупки».

Чтение про себя и понимание основного содержания небольшого текста.

Текущий

Учащиеся должны знать:

лексику по теме «Еда»; основные правила чтения и орфографии; особенности интонации основных типов предложений.

Учащиеся должны уметь:

- понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации).

- строить монологическое высказывание по теме «Покупки»;

- составлять словосочетания;

- отвечать на общие и специальные вопросы;

- читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Личностные: приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях; владеют умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Коммуникативные: слушают и понимают речь других; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи

Урок15

Упр.6 с.28- читать, р.т. упр.3 с.17-составить вопросы.

16

Контрольная работа 1 по теме «Приём и угощение друзей. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине».

С.19-20 р.т.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Понимание содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации).

Выбор подходящего предложения к картинкам.

Чтение загадки, подбор отгадки.

Выбор нужного слова в предложение.

Итоговый контроль

Учащиеся должны уметь:

- понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации).

- выбирать подходящее предложение к картинкам.

- читать загадки, подбирать отгадки.

- выбирать нужное слово в предложение.

Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»

Регулятивные: владеют элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя

Учить лексику

17

Урок закрепления по теме «Продукты питания».

С.20-21

1

урок отработки умений и рефлексии

Рассказ о любимом герое лесной школы

текущий

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать о любимом герое лесной школы

Личностные: наличествует адекватная позитивная самооценка; оперируют основными моральными нормами (взаимопомощь, ответственность, справедливое распределение)

Регулятивные: осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль; оценивают свою деятельность и действия одноклассников

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; обобщают учебный материал

Коммуникативные: работают в паре и группе в соответствии с нормами общения; договариваются и приходят к общему решению

Урок 17

С.20-21-закончить

упражнения.

18

Проект «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы».

1

Урок комплексного применения знаний.

Составление меню школьных завтраков

тематический

Учащиеся должны уметь:

Составлять меню школьных завтраков

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению английского языка; примеряют на себя роль социально активной, мобильной и толерантной личности.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке;

адекватно оценивают свою деятельность на уроке

Познавательные: применяют схемы, таблицы как способ представления, осмысления и обобщения информации

Коммуникативные: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Урок18

Упр.4 с.21 р.т.-написать объявление.

II четверть Unit 2. HAPPY GREEN LESSONS 14 часов

191

Описание животного.

С.32-33

1

урок открытия нового знания

-понимание на слух диалогической речи.

-составление диалогическое высказывание по образцу;

-чтение вслух и про себя текстов, включающих новые слова.

-составление небольшого монологического высказывания (описание животного) и диалогического высказывания по образцу .

Предварительный контроль

Учащиеся должны знать:

реплики-клеше по теме «За столом», отражающих культуру англоязычных стран; названия животных и частей тела; произношение новых слов.

Учащиеся должны уметь:

- понимать на слух диалогическую речь;

-строит диалогическое высказывание по образцу;

- читать вслух и про себя тексты, включающие новые слова;

- составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного).

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов

Регулятивные: высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; учитывают правила и используют модели при составлении диалогов; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные: работают в парах; договариваются и приходят к общему решению; оформляют свои мысли в устной и письменной речи.

Урок19

р.т. упр.3 с.23 –выбрать правильное слово,

упр.4 с.33-

читать,

учить слова.

202

Р. Киплинг «Любопытный слоненок».

С.34-35

1

урок отработки умений и рефлексии

-понимание на слух сообщения с опорой на иллюстрацию.

-ответы на запрашиваемую информацию.

Чтение слов, используя правила чтения.

-описание предметов (цвет)

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

Лексику по теме, правило чтения буквосочетания ea, основные коммуникативные типы простого предложения.

Учащиеся должны уметь:

- понимать на слух сообщение с опорой на иллюстрацию;

- отвечать на запрашиваемую информацию;

- адекватно произносить новые слова.

Личностные: руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного знания и незнания

Регулятивные: столкнувшись с новой практической задачей, самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действие в соответствии с ней

Познавательные: используют знаково-символические средства; выполняют логические действия (анализ,сравнение).

Коммуникативные: работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них.

Урок20

р.т.упр.3 с.24 –ответить на вопросы.

213

Я и мои друзья.

С.35-36

1

урок отработки умений и рефлексии

-расспрос собеседника, задавая простые вопросы.

-составление рассказа о себе;

-списывание текста, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

лексику по теме, вопросительные слова, нормы речевого этикета, правила написания новых слов.

Учащиеся должны уметь:

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

- кратко рассказывать о себе;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности и к изучению английского языка.

Регулятивные: высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; с помощью учителя определяют и формулируют познавательную цель и принимают ее; осуществляют взаимный контроль.

Познавательные: находят ответы на вопросы в иллюстрациях; ; выделяют необходимую информацию из аудиотекста; восстанавливают текст

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Урок21

р.т. упр.4 с.25-вставить слова.

224

Модальный глагол must.

С.37-38

1

урок отработки умений и рефлексии

-понимание содержания небольшого сообщения.

-использование модальных глаголов в речи.

-составление простого монологического высказывания с использованием нового грамматического материала.

-чтение текста вслух и про себя, построенного на изученном языковом материале.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

модальные глаголы can и must; правила чтения буквосочетаний ch, sh и буквы J.

Учащиеся должны уметь:

- использовать модальные глаголы в речи, читать текст, построенный на изученном языковом материале.

Личностные: примеряют на себя роль социально активной, мобильной и толерантной личности; формируют установку на здоровый образ жизни

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; оценивают правильность выполнения действий; различают способ и результат действия.

Познавательные: применяют схемы, таблицы как способ представления, осмысления и обобщения информации; читают тексты и понимают фактическое содержание.

Коммуникативные: слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; понимают позицию партнера.

Урок 22

р.т. упр.3 с.26 –составить предложения,

упр.6 с.38- читать,

учить слова.

235

Местоимения much, many, a lot of.

С.39-40

Урок открытия новых знаний.

-составление словосочетаний с much, many, a lot of.

-составление простого монологического высказывания с использованием нового грамматического материала.

чтение текста вслух и про себя, построенного на изученном языковом материале.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

Значение и употребление слов much, many и устойчивого словосочетания a lot of; основные правила чтения.

Учащиеся должны уметь:

- использовать модальные глаголы в речи;

- писать новые слова;

- понимать основное содержание текстов.

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, имеют желание учиться.

Регулятивные: высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: группируют и классифицируют по разным основаниям; делают выводы в результате совместной работы учителя и класса

Коммуникативные: умеют дружить, уступать, убеждать; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению.

Урок 23

р.т. упр.3 с.27-нарисовать и составить рассказ о любимом животном,

упр.7 с.40- читать.

246

Числа от 11 до 20.

С.41-42.

урок отработки умений и рефлексии

-составление простого монологического высказывания с использованием грамматических моделей.

-чтение текста, заменяя рисунки словами.

Вести счет от 1 до 20.

-понимание на слух основное содержания текстов.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

Количественные числительные и способы их аффиксации; правило чтения буквосочетания оо; вопросительные слова, пословицы.

Учащиеся должны уметь:

- употреблять количественные числительные в речи;

- писать числительные от 1 до20;

- задавать простые вопросы и отвечать на них;

- понимать на слух основное содержание текстов.

Личностные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность; проявляют интерес к стране изучаемого языка (знает особенности счета в Англии)

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из аудиотекстов.

Коммуникативные: понимают на слух речь учителя и одноклассников; осуществляют взаимопомощь ; умеют с помощью вопросов получать необходимую информацию.

Урок 24

р.т. упр.4 с.28 –записать словами,

упр.5 с.42-

читать.

257

Модальный глагол may.

С.43-45.

Урок открытия новых знаний.

-чтение про себя/вслух

и выбор необходимой информации из текста.

-составление рассказа о животном, используя образец.

-списывание текста, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с текстом.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

Лексика по теме; числительные от 1 до 20; основные правила орфографии и чтения; модальный глагол mау; краткие отрицательные формы глаголов.

Учащиеся должны уметь:

- считать от 1 до 20;

- писать числительные;

- попросить что-либо сделать и кратко ответить;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с текстом.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении.

Регулятивные: принимают познавательную цель и практическую задачу с помощью учителя; в сотрудничестве с учителем ставят новые учебные задачи.

Познавательные: используют знаково-символические средства; выделяют необходимую информацию из текста; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме.

Коммуникативные: задают вопросы и отвечают на них; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Урок 25 р.т. упр.4 с.29 –составить вопросы,

упр.6 с.44-

читать.

268

Числа от 1 до 100.

С.45-47

1

урок отработки умений и рефлексии

-восприятие на слух содержания небольшого сообщения с опорой на иллюстрацию.

-рассказ о своем друге.

-расспрос собеседника, используя грамматические модели.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

название дней недели, образование числительных до 100, конструкцию вопросительного предложения в Present Simple.

Учащиеся должны уметь:

- считать от 1 до 100;

- задавать общий вопрос в Present Simple и отвечать на него;

- рассказывать о своем друге.

Личностные: выражают свои эмоции по поводу услышанного; наличествует адекватная позитивная самооценка; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятивные: столкнувшись с новой практической задачей, самостоятельно формируют познавательную цель; осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя и одноклассников; используют знаково-символические средства.

Коммуникативные: согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Урок 26

р.т. упр.3 с.30 –задать вопросы,

учить числительные.

279

Правила чтения буквосочетаний.

С.48-50

1

урок отработки умений и рефлексии

-чтение текста, понимание основного содержания и выбор необходимой информации.

-построение монологического высказывания по теме «По дороге в школу» с опорой на иллюстрации и образец.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

написание числительных от 1 до 100; основные правила чтения и орфографии; правила чтения буквосочетаний ay,ey .

Учащиеся должны уметь:

- считать от 1 до 100;

- использовать числительные в речи;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и

соответствующую интонацию.

Личностные: руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки.

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Познавательные: ориентируются в учебнике; формулируют ответы на вопросы учебника; осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; проявляют интерес к общению и групповой работе.

Урок 27

р.т.упр.3 с.31-переделать предложения по образцу.

2810

Рождество.

С.50-51

1

урок отработки умений и рефлексии

-вести диалог «Поздравление с Рождеством».

-чтение про себя/вслух

и выбор необходимой информации из текста.

-исправление ошибок в предложениях,

опираясь на содержание прочитанного текста.

-составление высказывания (подарок от Санта Клауса).

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

особенности празднования Рождества в англоговорящих странах.

Учащиеся должны

уметь:

- читать вслух текст, доступный по содержанию и языковому материалу;

- списывать текст, вставляя в него слова.

Личностные: руководствуются учебными мотивами; осознают роль языка и речи в жизни людей.

Регулятивные: осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Познавательные: используют знаково-символические средства, принятые в учебнике

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме.

Урок 28

р.т.упр.3 с.33-написать письмо, упр.3 с.51-

читать.

2911

Семейный праздник Рождество.

С.52-54

1

урок отработки умений и рефлексии

Понимание содержания небольших сообщений с порой на иллюстрации.

Понимание основного содержания простого текста (письма).

Составление монологического сообщения о новогодних праздниках с опорой на лексику.

Текущий контроль

Учащиеся должны уметь:

- писать краткое письмо с опорой на образец;

- понимать содержание небольших сообщений с порой на иллюстрации;

- составлять предложения по образцу;

- понимать основное содержание простого текста (письма);

- читать предложения, заменяя рисунки словами;

- отвечать на вопросы, используя Present Simple;

- составлять монологическое сообщение о новогодних праздниках с опорой на лексику.

Оценивать действия одноклассников, используя лексику урока;

-планировать действия одноклассников;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Урок 29

Упр.3 с.53-

читать, р.т. упр.3 с.33-написать письмо.

3012

Контрольная работа 2 по разделу 2 «Веселые уроки».

С.54-55

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся.

Понимание содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрацию).

Выбор подходящего предложения к картинкам.

Выбор нужного слова в предложение.

Итоговый контроль

Учащиеся должны уметь:

- понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрацию).

- выбирать подходящее предложение к картинкам.

- выбирать нужное слово в

предложение.

владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Урок30

Упр.3 с.53-

читать и переводить.

3113

Урок закрепления по теме «Веселые уроки».

С.35-37

У. комплексного применения знаний

Рассказ о любимом герое лесной школы

текущий

Учащиеся должны у меть:

- рассказывать о любимом герое лесной школы

осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Урок 31

Закончить упражнения.

3214

Проект “С Новым годом! Счастливого Рождества!”

С.56

Урок комплексного применения знаний.

Составление меню школьных завтраков

тематический

Личностные: проявляют интерес к изучению английского языка.

Регулятивные: оценивают свою деятельность и деятельность своих одноклассников.

Познавательные: владеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: работать в группе; осуществлять взаимопомощь в решении общих задач.

Повторить лексику.

Третья четверть Unit 3 Speaking about a new friend 20 часов.

33

1

Знакомство с новым персонажем учебника.

С.57-58

1

Урок формирования новых знаний

Составление предложений по образцу.

Составление рассказа о себе и своем друге: составление монологическое высказывание (описание героя) по картинке, используя грамматическую модель.

Понимание на слух основного содержания облегченных текстов.

Предварительный контроль

Учащиеся должны знать:

- основные коммуникативные типы предложений; прилагательные, описывающие качества человека.

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать о себе и своем друге; понимать на слух основное содержание облегченных текстов.

Личностные: выражают свои эмоции по поводу услышанного; осознают роль языка и речи в жизни людей.

Регулятивные: определяют и формулируют познавательную цель; работают по предложенному учителем плану; оценивают действия одноклассников.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, принятые в учебнике.

Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных; принимают участие в коллективном выполнении заданий.

Урок 33

Р.т. упр. 3 с.39-

учить слова, упр.3 с.58- читать вслух, упр.3 с.39-вставить слова.

34

2

Любимые занятия.

С.59-60

1

урок отработки умений и рефлексии

Составление рассказа с опорой на рисунок.

Составление предложений, используя грамматические модели.

Чтение текста вслух/про себя, выбор необходимой информации.

Понимание содержание небольшого сообщения с опорой на иллюстрацию.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-название дней недели; основные правила орфографии и чтения.

Учащиеся должны уметь:

-адекватно произносить название дней недели; рассказывать о себе и своем друге.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; осознают язык, в том числе английский, как основное средство общения.

Регулятивные: понимают цель и смысл выполняемых заданий в сотрудничестве с учителем; ставят новые учебные задачи.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; анализируют структуру предложения в английском языке; осуществляют качественную характеристику объекта.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для собеседников.

Урок 34

р.т.упр.3 с.40 -вставить слова,

упр.4 с.60-читать, учить слова.

35

3

Времена года.

С.61-62

1

урок отработки умений и рефлексии

- составление предложений о временах года, используя образец.

-составление предложений, используя грамматические модели

- узнать, какое время года любят одноклассники

-вести элементарный этикетный диалог «За столом"

- чтение диалога вслух

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-название времен года; структуру утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений; наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Учащиеся должны уметь:

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на них; читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов.

Личностные: имеют желание учиться; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; используют речь для регуляции своих действий; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации; формулируют ответы на вопросы собеседника.

Коммуникативные: работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Урок 35

р.т. упр. 2 с.41 –раскрасить, упр.4 с.41-переделать предложения по образцу,

учить стих- упр.1 с.61-

учить слова.

36

4

Сказка «Городская и деревенская мышка».

С.63-64

1

урок отработки умений и рефлексии

-обсуждение, чем можно заниматься в разные времена года

- чтение текста с полным пониманием

- восстановление рассказа

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

- основные правила орфографии и чтения.

Учащиеся должны уметь:

-кратко рассказывать о себе и о друге; задавать общий вопрос; извлекать основную информацию из текста.

Личностные: оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль.

Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения на уроке и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения.

Урок 36

р.т. упр.3 с.42 -составить предложения , учить новые слова.

37

5

Любимое время года.

С.64-65

1

урок отработки умений и рефлексии

- восприятие на слух информации (с опорой на иллюстрацию);

-составление монологического высказывания о временах года;

-соотносить вопросы и ответы;

- расспрос одноклассника о любимом времени года

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-названия и орфографическое написание времен года и месяцев; структуру утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений.

Учащиеся должны уметь:

- понимать на слух основное содержание облегченных текстов, доступных по объему; кратко рассказывать о себе.

Личностные: наличествует позитивная адекватная самооценка; выражают свои эмоции по поводу услышанного; определяют границы собственного знания и незнания.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимают и сохраняют учебную задачу; выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям; выделяют основную информацию их аудиотекстов; формулируют ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Коммуникативные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки; работают в паре; понимают позицию партнера, в том числе отличную от их.

Урок 37

Р.т. упр.3 с.43- заполнить таблицу,

учить правило на с.65.

38

6

Порядковые числительные.

С.66-68

1

урок отработки умений и рефлексии

- составление рассказа о своих желаниях, используя конструкцию I would like;

- расспрос одноклассника, вести диалог этикетного характера;

- чтение текста (письма) с полным пониманием содержания.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

- основные правила орфографии и чтения; количественные и порядковые числительные.

Учащиеся должны уметь:

-употреблять порядковые числительные в речи; расспрашивать собеседника о его желаниях; читать текст, основанный на знакомом языковом материале.

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; знакомятся с особенностями счета в различных странах.

Регулятивные: стремятся к систематизации и структуированию собственных знаний и умений.

Познавательные: составляют осознанные речевые высказывания в устной форме от имени участника диалога; выделяют необходимую информацию из текстов.

Коммуникативные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки; работают в паре.

Урок 38

р.т.4 с.44-заполнить таблицу,

учить слова.

39

7

День рождения.

С.68-70

1

урок отработки умений и рефлексии

-составление сообщения о днях рождения членов семьи, запрос информации: узнать, когда день рождения у одноклассника

- поздравление друга с днем рождения;

-чтение слов по транскрипции;

-чтение текста вслух/про себя, выбор необходимой информации.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-лексику по теме; порядковые числительные и исключения.

Учащиеся должны уметь:

-употреблять порядковые числительные в речи и писать их; произносить названия месяцев и даты.

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Регулятивные: при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: ориентируются в учебнике; формулируют ответы на вопросы собеседника.

Коммуникативные: работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; контролируют действия партнера; осуществляют взаимопомощь.

Урок 39

р.т. упр.3 с.45-написать цифры словами.

40

8

Подарки на день рождения.

С.71-72

1

урок отработки умений и рефлексии

- восприятие на слух информации (с опорой на иллюстрацию), составление рассказа о подарке на день рождения;

-составление предложений, используя конструкцию I would like;

-составление рассказа «День рождение питомца»;

- чтение текста с полным пониманием

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-лексику по теме; порядковые числительные; основные правила чтения.

Учащиеся должны уметь:

- использовать структуру I’d likе…и порядковые числительные речи; соблюдать интонацию.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий на уроке.

Познавательные: выделяют необходимую информацию из текста; ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников.

Урок 40

р.т. упр.3 с.46-составить предложения,

упр.4 с.72- читать вслух.

41

9

Поздравления с днем рождения.

С.72-74

1

урок отработки умений и рефлексии

-понимание содержания простого сообщения (с опорой на иллюстрацию);

- поздравление друга с днем рождения

-выражение согласия или несогласия с предложением

- вести диалог с собеседником, используя образец для заполнения;

-составление предложений в Present Simple;

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

- лексику по теме; наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать о себе и своих друзьях; расспрашивать собеседника;

-дополнять предложения необходимой информацией.

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению английского языка

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность своих действий на уроке.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; ориентируются в учебнике; осуществляют сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки; договариваются с одноклассниками о правилах поведения и общения; участвуют в учебном диалоге, выразительном чтении по ролям, инсценировках.

Урок 41

р.т. упр.4 с.47- написать о своем день рождении, упр.4.с74- читать.

42

10

Почтовое отделение.

С.75-77

1

урок отработки умений и рефлексии

- составление рассказа, что можно купить на почте

- вести элементарный этикетный диалог «На почте»

- составление и написание объявления

- чтение диалога, выбор необходимой информации

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-новую лексику; основные правила чтения.

Учащиеся должны уметь:

-оставлять предложения, использовать новые слова и словосочетания;

-вести диалог этикетного характера;

-читать слова с буквами Ee, Oo, Aa.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; наличествует позитивная адекватная самооценка.

Регулятивные: принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его.

Познавательные: сочиняют небольшие тексты на заданную тему; формулируют ответы на вопросы учебника.; извлекают необходимую информацию из текста; осуществляют классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают друг друга.

Урок 42

р.т. упр.3 с.48-записать словами,

упр.5 с.76-читать, упр.1 с.75- выучить пять первых слов.

43

11

Правила отправки писем.

С.77-78

1

урок отработки умений и рефлексии

-составление рассказа по картинкам;

- восстановление инструкции, вставляя пропущенные слова;

-чтение текста, замена картинок словами.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

- лексику по теме; наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Учащиеся должны уметь:

-читать про себя; понимать основное содержание прочитанного;

-списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Личностные: имеют желание учиться; ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; сопоставляют результаты работы одноклассников; обобщают и классифицируют учебный материал.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; работают в паре.

Урок 43

р.т.упр.3 с.49 –составить предложения,

учить стих на с.77, учить оставшиеся 5 слов из урока 42.

44

12

Написание адреса на конверте.

С.79-81

1

урок отработки умений и рефлексии

- запрос информации: узнать из какой страны собеседник;

- оформление адреса на международном конверте;

-чтение текста, основанного на небольшом количестве незнакомого языкового материала, с пониманием общего содержания и выполнение задания к нему.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-название страны – родины английского языка, ее столицы; правило написания фамилий, имен, названий стран, городов и улиц.

Учащиеся должны уметь:

- правильно произносить названия стран и городов;

-читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала.

Личностные: приобретают чквство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России; проявляют познавательный интерес к изучению английского языка.

Регулятивные: определяют и формулируют самостоятельно познавательную цель; осуществляют самоконтроль и взаимный контроль.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из текста; самостоятельно делают выводы.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Урок 44

р.т.упр.4 с.51 –написать адрес,

упр.5 с.80- читать и переводить.

45

13

Притяжательный падеж имен существительных.

С.81-83

1

урок отработки умений и рефлексии

- восприятие на слух информации из текста;

- чтение текста с пониманием основного содержания;

- выражение мнения о прочитанной сказке.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

- лексику по теме; структуру утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений.

Учащиеся должны уметь:

-использование существительных в притяжательном падеже в речи;

-читать вслух и про себя, извлекая информацию из текста;

-читать окончание –s притяжательного падежа.

Личностные: примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной личности; руководствуются значимыми учебными мотивами.

Регулятивные: определяют и формулируют с помощью учителя цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность действий на уроке.

Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из текстов; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; понимают на слух речь учителя и одноклассников.

Урок 45

р.т.упр.3 с.52-переделать предложения по образцу,

упр.5 с.82- читать.

46

14

Письма зарубежных сверстников.

С.84-86

1

урок отработки умений и рефлексии

-понимание содержания небольшого сообщения;

- чтение в слух / про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова, извлекая необходимую информацию

- составление монологического высказывания (описание).

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-лексику по теме; основные правила орфографии и чтения.

Учащиеся должны уметь:

Соблюдать словесное и фразовое ударение;

-соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного, побудительного предложений, а также предложений с однородными числительными.

Личностные: осознают язык, в том числе английский, как основное средство общения; определяют границы своего знания, незнания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; слушают в соответствии с целевой установкой; адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Урок 46

Р.т.упр.3 с.53-перевести,

упр.4 с.84-85-читать.

47

15

Вопросительные местоимения.

С.86-88.

1

урок отработки умений и рефлексии

-рассказ о любимом празднике;

- составление анкеты для участия в викторине;

- оформление письма другу по переписке.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-вопросительные слова, их произношение и значение.

Учащиеся должны уметь:

-составлять специальные вопросы и отвечать на них;

-писать письмо зарубежному другу.

Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов.

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия; оценивают свою деятельность и действия одноклассников.

Познавательные: доказывают и аргументируют свою точку зрения.

Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей; оформляют свои мысли в устной форме.

Урок 47

р.т. упр.3-. написать письмо.

48

16

Викторина “When? Why? Where?”

С.88-89

1

урок отработки умений и рефлексии

- оформление ответов на вопросы анкеты;

- чтение текста с полным пониманием;

- составление рассказа-описания.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

--вопросительные слова, основные правила чтения.

Учащиеся должны уметь:

-использовать вопросительные слова в речи;

-понимать текст, основанный на знакомом языковом материале; -

-задавать специальные вопросы.

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией ученика; руководствуются значимыми учебными мотивами.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его.

Познавательные: используют знаково-символические средства, принятые в учебнике.

Коммуникативные: работают в группе; осуществляют взаимопомощь; адекватно строят речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Урок 48

р.т. упр.3

с .55-ответить на вопросы.

49

17

Поздравительные открытки на праздники.

С.90-92

1

урок комплексного применения знаний

- восприятие на слух информации из текста;

- рассказ о себе, своем любимом занятии;

- чтение текста с извлечением основного содержания.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-названия британских праздников; особенности проведения некоторых праздников.

Учащиеся должны уметь:

-писать краткое поздравление с опорой на образец;

-читать и извлекать основную информацию из него;

-задавать специальный и общий вопрос.

Личностные: имеют желание учиться; наличествует адекватная позитивная самооценка.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность своих действий на уроке.

Познавательные: выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказа учителя).

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для других.

Урок 49

р.т. упр.4 с.56-составить вопросы,

упр.3 с.91- читать.

50

18

Контрольная работа 3 по разделу «Поговорим о новом друге».

С.92-94

1

Урок контроля

-использование полученных знаний, умений и навыков

Итоговый контроль

Учащиеся должны уметь:

-использовать полученные знания, умения и навыки при выполнении проверочной работы

выполнять лексико-грамматический тест

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Повторить слова.

51

19

Работа над ошибками.

С.59-61 р.т.

1

Урок коррекции знаний

-обсуждение с учащимися выполнение проверочной работы, обратить их внимание на типичные ошибки

текущий

Учащиеся должны уметь:

-писать краткое поздравление с опорой на образец; читать и извлекать основную информацию из него

понимать причины неуспеха учебной деятельности

Урок 51

С.59-61-закончить упражнения.

52

20

Проектная работа «Открытка».

С.62

1

Урок комплексного применения знаний

-оформление поздравительной открытки с днем рождения

тематический

Учащиеся должны уметь:

-оформлять поздравительную открытку.

развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе проектной деятельности

Четвертая четверть Unit 4 Telling stories and writing letters to your friends. 16часов.

53

1

Части тела человека.

С.96-97

Урок открытия новых знаний.

- составление рассказа-описания человека;

- составление общих и специальных вопросов и отвечать на вопросы;

- чтение текста с полным пониманием

Предварительный контроль

Учащиеся должны знать:

-новую лексику по теме; основные правила чтения и орфографии.

Учащиеся должны уметь:

-описывать человека;

-задавать общий и специальный вопросы;

-составлять словосочетания;

-списывать текст, вставляя пропущенные слова.

Личностные: выражают эмоции по поводу услышанного; имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке.

Познавательные: ориентируются в учебнике; осуществляют качественную характеристику объекта.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания.

Урок 53

Р.т.упр.3 с.63 –описать фотографию, упр.1 с.96 -учить слова.

54

2

Структура have got/ has got.

С.99-100

урок отработки умений и рефлексии

- восприятие на слух содержание небольшого сообщения;

- описание ученика;

-составление специальных вопросов;

- чтение текста с полным пониманием.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-новую лексику по теме; употребление структуры have got/has got; образование словосочетаний.

Учащиеся должны уметь:

-описывать человека;

-использовать новую лексику в речи; рассказывать о себе и друге.

Личностные: руководствуются значимыми учебными мотивами; определяют границы собственного знания и незнания; используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного.

Регулятивные: слушают в соответствии с целевой установкой; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают действия одноклассников.

Познавательные: выделяют основную информацию из аудиотекстов; доказывают и аргументируют свою точку зрения; осуществляют качественную характеристику объекта.

Коммуникативные: работают в паре в соответствии с нормами общения и правилами поведения; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для собеседника; умеют дружить , уступать.

Урок 54

р.т.упр.3 с.64-переделать предложения по образцу,

учить слова.

55

3

Описание внешности одноклассника.

С.101-102

урок отработки умений и рефлексии

- описание одноклассника

- составление вопросов и ответов на запрашиваемую информацию;

- чтение текста с полным пониманием;

-восприятие на слух текста и понимание основного содержания с новыми словами.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-наизусть рифмованные произведения детского фольклора; интонацию утвердительных, вопросительных и побудительных предложений.

Учащиеся должны уметь:

-адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; читать, понимая основное содержание текста.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению английского языка.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; при выполнении действия ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; анализируют структуру предложения в английском языке.

Коммуникативные: работают в паре; слушают и понимают речь собеседника; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания.

Урок 55

Р.т. упр.4 с.65-вставить пропущенные слова,

упр.5 с.101- читать, перевод устный.

56

4

Распорядок дня.

С.103-104.

урок отработки умений и рефлексии

- запрос информации о времени (узнавать который час);

- составление вопросов и ответов на запрашиваемую информацию;

- расспрос одноклассника, что делает в разное время.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-новую лексику по теме «Время».

Учащиеся должны уметь:

- использовать новую лексику в речи;

-рассказывать о своем режиме дня.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению английского языка; определяют границы собственного знания и незнания; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий на уроке на уровне адекватной ретроспективной оценки; осуществляют взаимный контроль.

Познавательные: ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; слушают и понимают собеседника.

Урок 56

Р.т. упр.3 с.66-обозначить на часах время,

упр.4 с.104- читать.

57

5

Режим дня.

С.105-106

урок отработки умений и рефлексии

- составление рекомендаций по соблюдению распорядка дня

- составление рассказа о режиме дня

- оформление письма, чем занимается в определенное время

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-новую лексику по теме «Время и режим дня», порядок слов в предложении.

Учащиеся должны уметь:

- использовать новую лексику в речи; рассказывать о своем режиме дня;

-читать текст, вставляя в него пропущенные слова.

Личностные: используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного; знакомятся с особенностями временного счета в различных странах.

Регулятивные: столкнувшись с новой практической задачей, формулируют познавательную цель и строят действие в соответствии с ней.

Познавательные: осуществляют синтез как составление целого из частей; используют знаково-символические средства представления информации.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для собеседника.

Урок 57

Р.т.упр.3 с.67-составить предложения.

58

6

Здоровый образ жизни.

С.107-108

урок отработки умений и рефлексии

- составление рекомендаций по соблюдению распорядка дня

- расспрос одноклассника о режиме дня (составление общих и специальных вопросов);

- чтение несложного текста, содержащего отдельные новые слова, дополняя его необходимой информацией.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

- рифмованные произведения детского фольклора; основные правила чтения; устойчивые словосочетания с глаголом look.

Учащиеся должны уметь:

-рассказывать о своем режиме дня и режиме дня своего одноклассника;

-писать письмо зарубежному другу.

Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов.

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя; различают способ и результат действия.

Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для собеседника; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; осуществляют взаимопомощь в совместном решении задач.

Урок 58

Р.т.упр.3 с.68-написать письмо,

Упр.7 с.108- читать, нарисовать инопланетянина.

59

7

Описание внешности.

С.109-111

урок отработки умений и рефлексии

- обыгрывание беседы с героями учебника (вести диалог «В бюро находок);

-описание человека; составление рассказа по картинкам;

-восприятие на слух содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрацию);

- чтение текста с полным пониманием.

Текущий контроль

Учащиеся должны уметь:

-понимать основное содержание облегченных текстов;

-отвечать на запрашиваемую информацию; описывать человека;

-строить отрицательные высказывания.

Личностные: примеряют на себя роль социально активной, толерантной личности; определяют границы собственного знания и незнания.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: сочиняют небольшие тексты на заданную тему; строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях.

Коммуникативные: работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их выразительном воплощении.

Урок 59 р.т. упр.1, с. 69 –раскрасить, упр.3 с.69-составить вопросы.

60

8

Мой распорядок дня.

С.111-113

урок отработки умений и рефлексии

- обыгрывание ситуаций с героями учебника;

- составление рассказа по картинкам;

- чтение текста про себя и расставление его частей по порядку.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

- рифмованные произведения детского фольклора.

Учащиеся должны уметь:

-использовать вопросительные и отрицательные предложения в речи;

- описывать людей;

-вести диалог-расспрос.

Личностные: имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его; осуществляют взаимоконтроль.

Познавательные: выделяют необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: проявляют устойчивый интерес к общению и групповой работе; задают вопросы и отвечают на них.

Урок 60

Р.т.упр.3 с.70 , упр.4 с.112- читать.

61

9

Правила образования множественного числа существительных.

С.113-114

урок отработки умений и рефлексии

- восприятие на слух информации из текста;

- рассказ о распорядке дня ученика;

-участие в элементарном этикетном диалоге, обыгрывание диалога-расспроса.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

- правила образования множественного числа существительных, исключение из правил.

Учащиеся должны уметь:

-употреблять существительные во множественном числе в речи;

-вести диалог-расспрос.

Личностные: наличествует адекватная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности и изучению английского языка.

Регулятивные: самостоятельно определяют и формулируют цель деятельности на уроке; работают по предложенному учителем плану.

Познавательные: опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; передают, фиксируют информацию в таблице.

Коммуникативные: слушают и слышат собеседника, признают возможность существования других точек зрения.

Урок 61

р.т.упр.3 с.71-записать словами,

упр.4 с.112- читать.

62

10

Любимые занятия.

С.115-116

урок отработки умений и рефлексии

- восприятие на слух содержания простого сообщения и заполнение таблицы;

- запрос информации у одноклассника, о том, что умеет делать

- чтение текста с полным пониманием содержания, заменяя единственное число существительных на множественное.

Текущий контроль

Учащиеся должны уметь:

-рассказывать о себе и своем друге;

-использовать существительные во множественном числе в речи;

-рассказывать о распорядке дня, используя образец;

-понимать на слух содержание небольшого текста.

Личностные: осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми; приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: формулируют ответы на вопросы собеседника; сопоставляют результаты одноклассников.

Коммуникативные: слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений; работают в паре.

Урок 62

Р.т.упр.3 с.72-вставить слова,

упр.5 с.116- читать.

63

11

Сказка «Юффо и его друзья».

С.117-118

урок отработки умений и рефлексии

- -восприятие на слух содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрацию);

- чтение текста с полным пониманием содержания;

- рассказ о своем друге (описание).

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-лексику по теме; образование порядковых числительных.

Учащиеся должны уметь:

-рассказывать о себе и своем друге; составлять словосочетания;

-образовывать множественное число существительных;

-читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Личностные: оперируют основными моральными нормами (справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность); руководствуются значимыми учебными мотивами.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание; осуществляют качественную характеристику объекта.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им.

Урок 63

Р.т.упр.3 с.73 –составить вопросы,

упр.5 с.118- читать.

64

12

Сказка «Юффо и его друзья».

С.119-120

урок отработки умений и рефлексии

-восприятие на слух содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрацию);

- описание девочек, изображенных на рисунках;

- чтение текста с пониманием основного содержания;

-вести диалог этикетного характера.

Текущий контроль

Учащиеся должны знать:

-основные правила чтения и орфографии.

Учащиеся должны уметь:

-читать текст, понимая основное содержание;

-участвовать в элементарном диалоге этикетного характера.

Личностные: используют знания и умения на этапе закрепления изученного; приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении.

Регулятивные: проговаривают последовательность своих действий на уроке; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника.

Познавательные: выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; конструируют монологическое высказывание с опорой на речевые образцы; делают выводы в результате совместной работы класса.

Коммуникативные: проявляют устойчивый интерес к общению и групповой работе; участвуют в выразительном чтении по ролям.

Урок 64

Р.т.упр.3 с.74-вставить слова,

упр.3 с.119- читать.

65

13

Контрольная работа по теме 4 «Рассказываем и пишем истории».

С.121-123

Урок контроля

Контроль знаний , умений учащихся по изученному материала

Итоговый контроль

Учащиеся должны уметь:

-использовать полученные знания, умения и навыки при выполнении проверочной работы

выполнять лексико-грамматический тест

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Повторить слова

66

14

Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний

Провести работу над ошибками, оценить знания устной речи.

текущий

Учащиеся должны уметь:

Понимать свои ошибки, оценивать свою работу.

.

использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

Урок 66

Р.т. упр.6 с.78 –перевести, повторить лексику.

67

15

Урок закрепления по теме «Рассказываем и пишем истории».

Урок комплексного применения знаний

Повторение и закрепление пройденного материала

текущий

Учащиеся должны уметь:

-выполнение работы творческого характера

понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

Индивидуальные задания на карточках.

68

16

Проект

« Письмо другу».

Урок комплексного применения знаний

Оформление письма ученику лесной школы о себе, своей семье

тематический

Учащиеся должны уметь:

Оформлять письмо.

развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе проектной деятельности

Индивидуальные задания на карточках

69-70

Уроки –повторения.

№

Тема

урока

Примерное домашнее задание

Дата

проведения

план

факт

3 класс I четверть Unit 1. WELCOME TO GREEN SCHOOL!

18 часов

1

Знакомство с персонажами учебника.

c.4-5

Урок 1

р.т. упр.4 с.3 –закончить предложения.

у.6 с. 5-

читать

2

Анкета ученика.

С.6-7

Урок 2

р.т. упр.4 с.4 –составить предложения, упр.6 с.7 –читать

3

Present Simple: построение общих вопросов с is, can, have got

С.8-9

Урок 3

р.т. упр.3 с.5 –ответить на вопросы.

4

Продукты питания.

С.9-10

Урок 4

р.т. упр 4 с.6 –составить предложения,

упр.3,4

с.10- читать.

5

Любимые еда.

С.11-12

Урок 5

р.т. упр. 4 с.7- ответить на вопросы.

6

Чтение буквы Оо в третьем типе слога.

С.12-13

Урок 6

у. 4 с.8 р.т.-составить предложения у. 6 с.13- читать

7

Фрукты и овощи.

С.14-15

Урок 7

р.т упр.3 с.9.-выписать слова, учить слова.

8

Общий вопрос в Present Simple.

Урок 8

у.3 с.10 р.т.-вставить слова.

9

Неопределенное местоимение some.

С.17-18

Урок 9

р.т упр.4 с.11- составить меню,упр.4 с.17-

читать, учить слова.

10

Чтение буквы Ee, Ii в третьем типе слога.

С.19-20

Урок 10 р.т. упр.4 с.12-составить вопросы.

11

Любимая еда.

С.20-21

Урок 11 р.т. упр.4 с.13-написать рассказ. упр.6 с.21- читать

12

Правило чтения буквосочетания th.

С.22-23.

Урок12

р.т.упр.4 с.14- заменить слова местоимениями.

13

Дни недели.

С.23-24

Урок13

р.т.упр.3 с.15 –составить предложения,

упр.5 с.25- читать

14

Правило чтения буквосочетания ea.

С.25-26

Урок14

р.т упр.4 с.16 –составить предложения, учить слова.

15

Покупка продуктов в магазинах.

С.27-28

Урок15

Упр.6 с.28- читать, р.т. упр.3 с.17-составить вопросы.

16

Контрольная работа 1 по теме «Приём и угощение друзей. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине».

С.19-20 р.т.

Учить лексику

17

Урок закрепления по теме «Продукты питания».

С.20-21

Урок 17

С.20-21-закончить

упражнения.

18

Проект «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы».

Урок18

Упр.4 с.21 р.т.-написать объявление.

II четверть Unit 2. HAPPY GREEN LESSONS 14 часов

19

1

Описание животного.

С.32-33

Урок19

р.т. упр.3 с.23 –выбрать правильное слово,

упр.4 с.33-

читать,

учить слова.

20

2

Р. Киплинг «Любопытный слоненок».

С.34-35

Урок20

р.т.упр.3 с.24 –ответить на вопросы.

21

3

Я и мои друзья.

С.35-36

Урок21

р.т. упр.4 с.25-вставить слова.

22

4

Модальный глагол must.

С.37-38

Урок 22

р.т. упр.3 с.26 –составить предложения,

упр.6 с.38- читать,

учить слова.

23

5

Местоимения much, many, a lot of.

С.39-40

Урок 23

р.т. упр.3 с.27-нарисовать и составить рассказ о любимом животном,

упр.7 с.40- читать.

24

6

Числа от 11 до 20.

С.41-42.

Урок 24

р.т. упр.4 с.28 –записать словами,

упр.5 с.42-

читать.

25

7

Модальный глагол may.

С.43-45.

Урок 25 р.т. упр.4 с.29 –составить вопросы,

упр.6 с.44-

читать.

26

8

Числа от 1 до 100.

С.45-47

Урок 26

р.т. упр.3 с.30 –задать вопросы,

учить числительные.

27

9

Правила чтения буквосочетаний.

С.48-50

Урок 27

р.т.упр.3 с.31-переделать предложения по образцу.

28

10

Рождество.

С.50-51

Урок 28

р.т.упр.3 с.33-написать письмо, упр.3 с.51-

читать.

29

11

Семейный праздник Рождество.

С.52-54

Урок 29

Упр.3 с.53-

читать, р.т. упр.3 с.33-написать письмо.

30

12

Контрольная работа 2 по разделу 2 «Веселые уроки».

С.54-55

Урок30

Упр.3 с.53-

читать и переводить.

31

13

Урок закрепления по теме «Веселые уроки».

С.35-37

Урок 31

Закончить упражнения.

32

14

Проект “С Новым годом! Счастливого Рождества!”

С.56

Повторить лексику.

Третья четверть Unit 3 Speaking about a new friend 20 часов.

33

1

Знакомство с новым персонажем учебника.

С.57-58

Урок 33

Р.т. упр. 3 с.39-

учить слова, упр.3 с.58- читать вслух, упр.3 с.39-вставить слова.

34

2

Любимые занятия.

С.59-60

Урок 34

р.т.упр.3 с.40 -вставить слова,

упр.4 с.60-читать, учить слова.

35

3

Времена года.

С.61-62

Урок 35

р.т. упр. 2 с.41 –раскрасить, упр.4 с.41-переделать предложения по образцу,

учить стих- упр.1 с.61-

учить слова.

36

4

Сказка «Городская и деревенская мышка».

С.63-64

Урок 36

р.т. упр.3 с.42 -составить предложения , учить новые слова.

37

5

Любимое время года.

С.64-65

Урок 37

Р.т. упр.3 с.43- заполнить таблицу,

учить правило на с.65.

38

6

Порядковые числительные.

С.66-68

Урок 38

р.т.4 с.44-заполнить таблицу,

учить слова.

39

7

День рождения.

С.68-70

Урок 39

р.т. упр.3 с.45-написать цифры словами.

40

8

Подарки на день рождения.

С.71-72

Урок 40

р.т. упр.3 с.46-составить предложения,

упр.4 с.72- читать вслух.

41

9

Поздравления с днем рождения.

С.72-74

Урок 41

р.т. упр.4 с.47- написать о своем день рождении, упр.4.с74- читать.

42

10

Почтовое отделение.

С.75-77

Урок 42

р.т. упр.3 с.48-записать словами,

упр.5 с.76-читать, упр.1 с.75- выучить пять первых слов.

43

11

Правила отправки писем.

С.77-78

Урок 43

р.т.упр.3 с.49 –составить предложения,

учить стих на с.77, учить оставшиеся 5 слов из урока 42.

44

12

Написание адреса на конверте.

С.79-81

Урок 44

р.т.упр.4 с.51 –написать адрес,

упр.5 с.80- читать и переводить.

45

13

Притяжательный падеж имен существительных.

С.81-83

Урок 45

р.т.упр.3 с.52-переделать предложения по образцу,

упр.5 с.82- читать.

46

14

Письма зарубежных сверстников.

С.84-86

Урок 46

Р.т.упр.3 с.53-перевести,

упр.4 с.84-85-читать.

47

15

Вопросительные местоимения.

С.86-88.

Урок 47

р.т. упр.3-. написать письмо.

48

16

Викторина “When? Why? Where?”

С.88-89

Урок 48

р.т. упр.3

с .55-ответить на вопросы.

49

17

Поздравительные открытки на праздники.

С.90-92

Урок 49

р.т. упр.4 с.56-составить вопросы,

упр.3 с.91- читать.

50

18

Контрольная работа 3 по разделу «Поговорим о новом друге».

С.92-94

Повторить слова.

51

19

Работа над ошибками.

С.59-61 р.т.

Урок 51

С.59-61-закончить упражнения.

52

20

Проектная работа «Открытка».

С.62

Четвертая четверть Unit 4 Telling stories and writing letters to your friends. 18 часов.

53

1

Части тела человека.

С.96-97

Урок 53

Р.т.упр.3 с.63 –описать фотографию, упр.1 с.96 -учить слова.

54

2

Структура have got/ has got.

С.99-100

Урок 54

р.т.упр.3 с.64-переделать предложения по образцу,

учить слова.

55

3

Описание внешности одноклассника.

С.101-102

Урок 55

Р.т. упр.4 с.65-вставить пропущенные слова,

упр.5 с.101- читать, перевод устный.

56

4

Распорядок дня.

С.103-104.

Урок 56

Р.т. упр.3 с.66-обозначить на часах время,

упр.4 с.104- читать.

57

5

Режим дня.

С.105-106

Урок 57

Р.т.упр.3 с.67-составить предложения.

58

6

Здоровый образ жизни.

С.107-108

Урок 58

Р.т.упр.3 с.68-написать письмо,

Упр.7 с.108- читать, нарисовать инопланетянина.

59

7

Описание внешности.

С.109-111

Урок 59 р.т. упр.1, с. 69 –раскрасить, упр.3 с.69-составить вопросы.

60

8

Мой распорядок дня.

С.111-113

Урок 60

Р.т.упр.3 с.70 , упр.4 с.112- читать.

61

9

Правила образования множественного числа существительных.

С.113-114

Урок 61

р.т.упр.3 с.71-записать словами,

упр.4 с.112- читать.

62

10

Любимые занятия.

С.115-116

Урок 62

Р.т.упр.3 с.72-вставить слова,

упр.5 с.116- читать.

63

11

Сказка «Юффо и его друзья».

С.117-118

Урок 63

Р.т.упр.3 с.73 –составить вопросы,

упр.5 с.118- читать.

64

12

Сказка «Юффо и его друзья».

С.119-120

Урок 64

Р.т.упр.3 с.74-вставить слова,

упр.3 с.119- читать.

65

13

Контрольная работа по теме 4 «Рассказываем и пишем истории».

С.121-123

Повторить слова

66

14

Работа над ошибками.

Урок 66

Р.т. упр.6 с.78 –перевести, повторить лексику.

67

15

Урок закрепления по теме «Рассказываем и пишем истории».

Индивидуальные задания на карточках.

68

16

Проект

« Письмо другу».

Индивидуальные задания на карточках

69-70

17-18

Повторение по разделам 1-4

Unit

Тема

Количество часов

В том числе контрольные работы

В том числе

проектные работы

UNIT 1

Welcome to Green School!

18

1

1

UNIT 2

Happy green lessons

14

1

1

UNIT 3

Speaking about a new friend.

20

1

1

UNIT 4

Telling stories and writing letters to your friends

18

1

1

70

4

4

№

п/п

Тема

Количество часов

1.

Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное).

3

2.

Приём и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.

14

3.

Проект «Меню».

1

4.

Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное. Сказки “One Busy Morning”, “Eight Friends”.

9

5

Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой.

2

6

Семейные праздники: Рождество, Новый год.

2

7.

Проект “A Happy New Year! Merry Christmas!”

1

8.

Любимое время года. Занятия в разное время года.

3

9.

Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления друг друга. Английская сказка о двух подругах “The Country Mouse and the Town Mouse”.

7

10

Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике “Clever Miranda”.

9

11.

Проект “Happy Birthday to You!”

1

12.

Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английская сказка “Uffo and His Friends”.

13

13

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок.

2

14.

Проект “Let’s Write a Letter!”

1

15

Сказка репка

2

Итого:

70