ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
МОСКОВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
(ГБПОУ МИК)
|
| УТВЕРЖДАЮ И. о. директора ГБПОУ МИК _______________ В.Н.Берсенев «___» _____________ 2022г.
|
РАБОЧАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ОБЪЕДИНЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Сказочный сундучок»
НАПРАВЛЕННОСТЬ – СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ: ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ- (7-17 ЛЕТ)
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 1 год (38 часов)
Автор-составитель:
Свирина Мария Андреевна
Москва, 2022
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………………3
1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ…………………………………………6
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ……………………………………………….7
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА………….….10
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ……..19
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………………………….......21
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК………………………………..22
УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПРОГРАММЫ………………...29
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
– Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – 273-ФЗ), Приказ Министерства образования и науки РФ от 9.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Концепцию развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г. № 1726-р.
– Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14), Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.10.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации».
– Приказ Департамента образования города Москвы № 922 от 17.12.2014 г. «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014–2015 учебном году» (в редакции от 07.08.2015 г. № 1308, от 08.09.2015 г. № 2074, от 30.08.2016 г. № 1035, от 31.01.2017 г. № 30, от 21.12.2018г. №482).
– Учебный план ГБПОУ МИК ЦКР «Давыдково»на 2022-2023 учебный год.
– Адаптированная образовательная программа ГБПОУ МИК ЦКР «Давыдково» на 2022-2023 учебный год.
Программа внеурочной деятельности «Сказочный сундучок» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Рабочая программа «Сказочный сундучок» составлена на основе примерной адаптированной основной образовательной программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью.
Программа внеурочной деятельности «Сказочный сундучок», рассчитанная на реализацию в течение 8 месяцев, структурирована в соответствии с духовно-нравственным направлением, которое обеспечивает духовно-нравственное развитие учащихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.
Учитывая то, что контингент учащихся надомной формы обучения весьма вариативен и неоднороден, задания разработаны в двух вариантах: (вариант 1) - для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и (вариант 2) - для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР).
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чём свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе направлений кружковой деятельности для своих детей. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий со школьниками с ментальными нарушениями.
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир речи. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов, как основы учебной деятельности. В процессе изучения и развития речи школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к народным сказкам должно пробуждать у учащихся стремление расширять кругозор, свои знания по литературному чтению, совершенствовать свою речь.
Особое внимание на занятиях в ОДО “Сказочный сундучок” следует обращать на задания, направленные на развитие устной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, т.к. развитие устной речи необходимо при изучении всех учебных предметов. У учащихся с ТМНР (безречевых), способствовать появлению эмоциональной реакции на происходящее, опираясь на сенсорную сферу.
Общая атмосфера на занятиях создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Осознание своих успехов способствует раскрытию психологических возможностей учащихся, повышению их самооценки, уверенности в себе. Все ответы детей принимаются, внимательно выслушиваются и в итоге обсуждения приходят к правильному решению.
Особое внимание уделяетсяручному труду. Предлагается выполнение поделок из различных материалов самостоятельно или вместе с родителями. Данный вид деятельности положительно влияет на коммуникативную сферу, сближает ребенка и родителей, объединённых единой целью, даёт возможность участвовать в общественной жизни, проявлять творческую активность.
Использовать данную программу внеурочной деятельности позволяет выявить дополнительные способности учащихся, помочь адаптироваться на данном жизненном этапе.
Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения.
Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью программы является намеренное акцентирование внимания не только на правах детей, но и на их обязанностях, показа неразрывности прав и обязанностей, необходимость уважения прав других.
В соответствии с особенностями развития школьников, историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном — в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, “увидеть” прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления — при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).
Разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность. Полученные на занятиях опыт и знания помогут обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей.
1.1 Цели и задачи программы
Цели программы:
- формирование нравственной, патриотической и духовной культуры,
- эстетическое развитие личности ребенка,
- осмысление им традиционных духовно-нравственных ценностей,
- социализация, абилитация, расширение актуальной зоны развития.
Задачи:
• Образовательная: приобщить детей к истокам родной культуры посредством введения их в духовный мир народной и авторской сказки.
• Воспитательная: воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа, трудолюбие, уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.
• Развивающая: развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям сказок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей, дать им навыки в организации выставок и участия в них.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Принципы интегрированного курса:
Интегрированный курс предусматривает такие виды деятельности как, чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, с учетом возрастных и психо-физическихособенностей учащихся.
- интеграция;
- систематичность;
- наглядность;
- деятельностный подход;
- личностно-ориентированный подход.
Возраст детей, участвующих в реализации программы
Программа разработана для учащихся 7-17 лет
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на проведение занятий во внеурочное время на 8 месяцев.
Всего за курс изучения 38 часов (по 1 ч. в неделю).
Формы проведения занятий
Занятия проводятся в заочной (дистанционно-электронной) форме.
Беседа, рассказ учителя.
Слушание.
Различные виды чтения.
Озвучивание героев.
Просмотр тематических видеоматериалов.
Лепка из пластилина.
Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.
Творческая работа:
практические занятия с элементами драматизации
анализ и просмотр сказок;
самостоятельная работа (индивидуальная и совместная деятельность) при выполнении различных заданий;
Основные методы и технологии:
технология разноуровневого обучения;
развивающее обучение;
технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития базовых учебных действий, высших психических функций и личностных качеств школьника.
Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.
Учебный (тематический) план
| № п\п | Наименование раздела. Темы | Количество часов | Формы аттестации (контроля) |
| 1 | Русские народные сказки | 9 часов | Диагностика и мониторинг |
| 2 | Сказки народов России | 3 часа | Диагностика и мониторинг |
| 3 | Сказки русских писателей | 7 часов | Диагностика и мониторинг |
| 4 | Сказки советских писателей | 6 часов | Диагностика и мониторинг |
| 5 | Зарубежные сказки | 13 часов | Диагностика и мониторинг |
Содержание программы курса «Сказочный сундучок» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного слушателя и зрителя, знающего обычаи страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран, формирует пространственные и временные представления (выкладывание логической цепочки).
В процессе общения со сказкой развиваются память, внимание, воображение.
Программа курса внеурочной деятельности — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках для работы с печатным, видео и аудио материалом.
Содержание занятий поможет школьнику общаться с детскими книгами:
рассматривать, составлять рассказы по картинкам, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата (совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и прочее), так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт.
Для учащихся с ТМНР содержание программы направлено на развитие кругозора, эмоциональное развитие, развитие сенсорной сферы и общей моторики, а также на коррекцию ВПФ.
Ценностные ориентиры содержания курса.
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание, и милосердие как проявление любви.
Ценность природы Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность семьи - формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность.
Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.
Содержание учебно-тематического плана
| № | Кол-во часов | Тема занятия | Содержание занятия | Задания |
| 1 вариант
| 2 вариант |
| Русские народные сказки |
| 1 | 1 ч. | «Народное творчество – народная мудрость» - рассказ учителя. Русская народная сказка «Волк и семеро козлят». https://youtu.be/nITkZY2mCk0
| Слушаем сказку, листаем книжку, рассматриваем картинки. | Пересказ сказки с копированием голосов героев (согласно характерам). Краткие характеристики героев. | Слушаем сказку два раза. Показываем главных героев, называем их. |
|
2 |
1ч. | Сказки о животных – рассказ учителя. Русская народная сказка «Зимовье зверей» https://youtu.be/_P_VpBCyDNE https://youtu.be/1shHxN9Axlw
| Смотрим мультфильм. Отвечаем на вопросы к сказке. Смотрим спектакль детского музыкального театра. | Ответы на вопросы по жанру и содержанию сказки. | Просмотр видеоматериала. Узнавание героев, называние их. |
| 3 | 1ч. | «Сказка ложь, да в ней намек» _ рассказ учителя. Русская народная сказка «Кот и лиса» https://youtu.be/Mc9UYBYEGZQ
| Смотрим сказку. | Слепить из пластилина героев сказки, кота и лису. Разыграть, с помощью пластилиновых персонажей, сюжет сказки по памяти. | Показывать и называть героев сказки. Раскрасить их по трафарету. |
|
4 | 1ч.
| «Откуда берется тень» - рассказ учителя. Сказка «Лиса и журавль» https://youtu.be/J8n6XWI2P0A https://youtu.be/DyZtl9MdJwY
| Герои сказки. Лепка персонажей. | Смотрим сказку в двух вариантах. Отвечаем на вопросы. Составляем небольшой рассказ о том, чему учит эта сказка. | Стараемся назвать героев в спектакле теней (визуализация).Показываем и называем главных героев в анимированном спектакле. |
| 5 | 1ч. | «Артисты куклы» - рассказ учителя. Русская народная сказка «Царевна – лягушка» https://youtu.be/TilJZlcAhYU
| Смотрим кукольный спектакль. | Назови трех положительных героев сказки и трех отрицательных. Почему ты так считаешь? Нарисуй понравившегося персонажа. | Удерживать внимание. Показывать и называть основных героев. Раскрасить Царевну-лягушку по трафарету. |
| 6 | 1ч. | Беседа о дружбе. Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» https://youtu.be/21qm6k7wlX0
| Смотрим мультфильм. | Составить рассказ о том, что такое дружба и о своих друзьях. Пересказать сказку. | Показывать и называть героев.
|
| 7 | 1ч. | Характер и поведение человека – рассказ учителя. Русская народная сказка «Морозко» https://youtu.be/HIJ2XMvGriE
| Смотрим анимированную презентацию. | Смотрим два раза анимированную презентацию, читаем текст вместе с автором, передавая интонации. Предложенные прилагательные распределяем в два столбика. В соответствии с характеристиками главных героинь. | Смотрим видеоматериал, следим за происходящим на экране. Аппликация «Снегопад» из цветной бумаги и ваты. |
| 8 | 1ч. | Русские народные музыкальные инструменты – презентация. Русская народная сказка «Снегурочка» https://youtu.be/pEUT2IjOJ-o
| Смотрим кукольный мультфильм – спектакль. | Смотрим видеоматериал. Акцентируем внимание на использовании героями народных музыкальных инструментов. Запоминаем их названия, узнаем по звучанию. | Смотрим видеоматериал. Слушаем звучание народных музыкальных инструментов. |
| 9 | 1ч. | Жизнь и быт народа в старину – рассказ учителя. Русская народная сказка «По щучьему велению…» https://youtu.be/uuIRkz5D8pc
| Смотрим мультфильм. | Смотрим видеоматериал. Отвечаем на вопросы. Нарисовать один из предметов старинного быта, встречающийся в сказке. | Смотрим видеоматериал. Узнаем и показываем главных героев. Раскрашиваем предмет старинного быта по трафарету. |
| Сказки народов России |
| 10
| 1ч.
| Народы севера. Особенности жизни и быта.https://youtu.be/Kd07hQ5G4YY Сказки народов севера. https://youtu.be/9TCFelhNnlU
| Просмотр видеоматериала | Смотрим видеоматериал. Составляем рассказ о том, чем отличаются русские народные сказки от сказок северных народов, а в чем их сходство. | Смотрим видеоматериал. Раскрасить предложенные трафареты по теме. |
| 11 | 1ч. | Российский Кавказ. https://youtu.be/YaW5UZY_wKQ Сказки народов Кавказа «Спящий джигит» https://youtu.be/XGscAf09RCI
| Просмотр видеоматериала. Словарная работа. | Смотрим сказку- спектакль. Разбираем и запоминаем значение новых слов. | Просмотр видеоматериала. Работа с картинками. |
| 12 | 1ч. | Татары. https://youtu.be/ZGJwafu4Oo4 «Три дочери» татарская народная сказка. https://youtu.be/tmXSBBvi4WM
| Слушаем аудио сказку. | Слушаем аудио сказку. Отвечаем на вопросы. Рисуем народный татарский орнамент по образцу. | Слушаем аудио сказку. Раскрашиваем народный татарский орнамент. |
| Сказки русских писателей |
| 13 | 1ч. | Аксаков С.Т. https://youtu.be/q2oz3F788Wg Сказка «Аленький цветочек» https://youtu.be/3JVaKXbJ9_I
| Смотрим спектакль. | Изготовление поделки «Аленький цветочек» в технике пластилин на бумаге. | Смотрим спектакль. Раскрасить аленький цветочек по трафарету. |
| 14
| 1ч.
| А.С.Пушкин https://youtu.be/9-aF6afsX7s «Сказка о золотом петушке» https://youtu.be/4ZVm8pnTj_4
| Смотрим мультфильм. | Читаем сказку выразительно. | Раскрашивание трафарета «Золотой петушок» пальчиковыми красками. |
| 15 | 1ч. | Удивительные свойства песка – иллюстрированный рассказ учителя. «Сказка о рыбаке и рыбке» https://youtu.be/HDXU7uQoTZQ
| Смотрим песочную анимацию. | Опыт: свойства песка. Составить рассказ о том, почему все так закончилось для старухи. | Смотрим видеоматериал. Фокусируем внимание. Изучаем свойства песка. |
| 16
| 1ч.
| «Три толстяка» https://youtu.be/U2-GUX3orEk
| Смотрим мультфильм. | Слушаем краткий пересказ содержания сказки. https://youtu.be/wE9UaKhus88 Строим самостоятельный пересказ. | Показываем и называем героев сказки. |
| 17 | 1ч. | Русская ярмарка https://youtu.be/cheehKT4iR0 «Генерал Топтыгин» https://youtu.be/PCMFHh6sKbM
| Смотрим презентацию и видеоматериал. | Раскрашиваем гуашью орнамент «хохлома». | Раскрашиваем пальчиковыми красками матрешку по трафарету. |
| 18
| 1ч.
| Бажов П.П. https://youtu.be/ktjJWXcykHw «Горный мастер» https://youtu.be/l5wJ541-b_g «Огневушка-поскакушка» https://youtu.be/Y0vuFSs0gXI «Серебряное копытце» https://youtu.be/kWzXkIpoDyk
| Смотрим видеоматериалы. | Словарная работа. Пересказ одной из сказок с опорой на иллюстрированный материал. | Смотрим и слушаем сказки. |
| 19 | 1ч. | «Конек-горбунок» https://youtu.be/TMLLZ9rhSls
| Просмотр мультфильма. |
Отвечаем на вопрос: «Почему это волшебная сказка?» | Смотрим мультфильм. Удерживаем внимание. |
| Сказки советских писателей |
| 20 | 1ч. | Беседа о доброте и милосердии. «Цветик – семицветик» https://youtu.be/miKL9LeuYbU
| Смотрим мультфильм. | Изготовление семицветика из пластилина и картона. «Расскажи, какие желания ты загадал бы?» | Раскрашивание семицветика по трафарету восковыми мелками. |
| 21 | 1ч. | Беседа о беспечности и безопасности. «Три поросенка» https://youtu.be/LFUJp_CUMZo
| Смотрим мультфильм. | Расскажи о характере каждого поросенка. Читаем сказку. Аппликация три поросенка. | Аппликация три поросенка по заготовленным деталям. |
| 22 | 1ч. | Беседа о личной гигиене. «Мойдодыр» https://youtu.be/os63B6COdmc
| Смотрим мультфильм. | Читаем выразительно произведение с элементами драматизации. Работа в приложении МЭШ. | Слушание произведения с голоса с элементами драматизации. |
| 23
| 1ч.
| «Насекомые» - презентация. «Муха-Цокотуха» Мультфильм https://youtu.be/BQJzHMPChXk (теневой спектакль)https://youtu.be/ywdGnKKDz9E
| Смотрим мультфильм и теневой спектакль. | Изготовление насекомых из цветной бумаги по образцу. | Раскрашивание насекомых карандашами по трафарету. |
| 24 | 1ч. | С.Я.Маршак https://youtu.be/StLbsN_cQNE «Кошкин дом» https://youtu.be/uqGw8avTBVA
| Смотри презентацию и мультфильм. | Чтение произведения по ролям с элементами драматизации. Определение жанра сказки. | Слушание произведения с голоса с элементами драматизации. |
| 25 | 1ч. | Признаки времен года. Работа в приложении МЭШ. «Двенадцать месяцев» https://youtu.be/kn8bbiptV8s
| Смотрим мультфильм. | Работа в приложениях МЭШ. Рисуем акварелью корзину с подснежниками. | Работа с иллюстрированным материалом. Раскрашиваем по трафарету корзину с подснежниками. |
| Зарубежные сказки |
| 26 | 2ч. | Шарль Перро https://youtu.be/hwtnY5_7AZI «Золушка» https://youtu.be/KAED9s-Y0Q0
| Смотрим песочную анимацию. | Изготовление хрустальной туфельки путем наложения трафаретов. Лексическое задание. | Аппликация «Хрустальная туфелька» из готовых деталей. |
| 27 | 2ч. | Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» https://youtu.be/oHy12PLT_2A «Чиполлино» https://youtu.be/o6xQDChpUR0
| Слушаем стихотворение. Смотрим сказку. | Рассказать о своей любимой профессии. | Работа с карточками «Овощи и фрукты». |
|
28 | 2ч.
| Г.-Х.Андерсен https://youtu.be/PiH8V9QgoQE «Гадкий утенок» https://youtu.be/LegOwl-2PyM | Смотрим песочную анимацию. | «Лебедь» аппликация из ваты. | «Лебедь» аппликация из готовых деталей. |
| 29 | 2ч.
| А.А. Милн https://yandex.ru/video/preview/17895543117059627193 «Винни-Пух и все-все-все». https://yandex.ru/video/preview/15872579973895170688 | А.А. Милн биографические сведения (видеоматериал). | Просмотр мультфильма | Разучиваем и поем песенки из мультфильма. Драматизация отдельных сцен сказки. |
| 30 | 2ч.
| Братья Гримм https://yandex.ru/video/preview/7037655195985675306 «Золотой гусь» https://yandex.ru/video/preview/4602275684286976883 | Братья Гримм биографические сведения (видеоматериал). | Слушаем аудиосказку в сопровождении иллюстрированного ряда. | Во время просмотра раскрашиваем трафарет по мотивам сказки. |
| 31 | 2ч. | Шарль Перро https://yandex.ru/video/preview/7400227177063502339 Красная Шапочка https://yandex.ru/video/preview/14453857441677303436 | Шарль Перро биографические сведения (видеоматериал). | Беседа о безопасности и общении с незнакомцами. Просмотр мультфильма по сказке. | «Печем» пирожки из пластилина.
|
| 32 | 1ч.
| Домашние животные» работа с материалами МЭШ. «Кошка, которая гуляла сама по себе» https://youtu.be/qtldSQjekp0
| Смотрим диафильм. | Читаем текст на слайдах на экране. Рисунок на тему сказки. | Работа с иллюстрированным и звуковым материалом. Раскрашиваем кошку по трафарету. |
Планируемые результаты освоения программы
В ходе занятий школьники будут не только овладевать необходимыми теоретическими и практическими знаниями по содержанию программы, но и смогут проявить себя в духовно привлекательных, личностно значимых и посильных для них формах творческой деятельности.
Требования к результатам обучения по программе интегрированного курса:
Должны знать:
способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный и подвижный);
рисунок, набросок, иллюстрация;
работа с разными средствами изобразительного искусства;
способы и пути реализации своих идей;
элементарные сведения о народных традициях, культуре, промыслах;
виды, жанры и структуру сказок;
виды и формы театрального искусства;
элементарные сведения об авторах литературных сказок.
Должны уметь:
выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы;
реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности;
с помощью учителя анализировать произведение, планировать практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы;
размышлять о характере и поступках героя;
высказывать своё отношение к прочитанному;
различать народную и литературную сказки;
находить в сказке зачин, концовку, сказочные приметы;
относить сказочных героев к одной из групп — положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи;
фокусировать взгляд и следить за происходящим на экране или слушать рассказ (для 2 варианта);
выражать вербально или невербально свое эмоциональное отношение к происходящему (для 2 варианта);
узнавать и показывать главных героев сказки на экране или иллюстрации;
в сотрудничестве с родителями выполнять несложные графические задания. В том числе и способом «рука в руке» (для 2 варианта).
Личностные и метапредметные результаты
К концу обучения должны быть сформированы БУД
Личностные:
умение выражать собственное видение мира и свое отношение к происходящему;
развивать те способности, которые в большей степени имеют проявления:
художественные, конструктивные, аналитические.
Регулятивные:
целеполагание;
волевая саморегуляция
оценка;
коррекция
умение выбирать различные пути для самореализации;
пользоваться различными способами работы, выбирая оптимальные;
пользоваться приёмами самоконтроля, самооценки.
Познавательные:
умение строить речевое высказывание в устной форме;
выделение познавательной цели;
выбор наиболее эффективного способа решения;
произношение звуков;
анализ объектов;
доказательство;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений
умение организовать свою деятельность на получение необходимой информации; находить и запоминать ключевые моменты, расставлять акценты, запоминать материал и воспроизводить его при необходимости.
Коммуникативные:
постановка вопросов;
умение выражать свои мысли полно и точно;
управление действиями партнера (оценка, коррекция);
умение работать самостоятельно и в сотрудничестве.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для реализации программного содержания используются:
Литература
1. «Внеурочная деятельность школьников.» (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010);
2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский – М.: Просвещение, 2011
3. Комплекс учебных и специальных пособий, методик по организации и проведению занятий, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы;
4. Использование регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического опыта.
5. «Русские народные сказки» - М.: ЗАО «Славянский дом книги», 2001
Мультимедийные презентации
- Детские электронные презентации http://www.viki.rdf.ru
- Детский портал “Солнышко” http://www.solnet.ee/
- Сайт “Фактор роста” http://www.farosta.ru/
- Сайт “Учительской газеты” http://www.ug.ru/
- Сайт ИД “Первое сентября” https://my.1september.ru/
Сайты
https://www.youtube.com/
http://www.barius.ru/biblioteka/book/5542
http://www.kostyor.ru/tales/
http://skazki.yaxy.ru/
http://okster.com.ua/post/raskraski-skachat-besplatno-tochka-za-tochkoj/
http://www.roscherk.ru/media//xls/lab_9.jpg
Мультимедийное обеспечение
Средства ИКТ.
3.1 Уровневая дифференциация программы
Программа разрабатывается и реализуется по социально-педагогической направленности, которая определяет ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды деятельности учащихся и требования к результатам освоения программы.
Уровень программы – ознакомительный.
В работе объединения, совместно с несовершеннолетними обучающимися, участвуют их родители (законные представители).
8 992
6 132 
