«Красносулинская специальная школа-интернат № 1».
Учитель: Величко Е.А.
Федеральная рабочая программа по учебному предмету предметной области "Окружающий социальный мир" включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по предмету. Примерная адаптированная рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» для 7 класса АООП (вариант 2):
«Программы обучения детей с глубоким нарушением интеллекта», (НИИ дефектологии РАО г. Москвы).
В процессе обучения у обучающегося формируются представления о родном городе, в котором он проживает, о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в образовательной организации.
Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей (законных представителей). Важно сформировать у обучающегося типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации. Содержание материала по программе "Окружающий социальный мир" является основой формирования представлений, умений и навыков по предметам "Изобразительная деятельность", "Домоводство", "Труд". Так знания, полученные ребенком в ходе работы по разделу "Посуда", расширяются и дополняются на занятиях по домоводству, где ребенок учится готовить, сервировать стол.
Специфика работы по программе "Окружающий социальный мир" заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе, вокзал) Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными организациями, предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.
1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";
2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
1) Представление о себе как "Я", осознание общности и различий "Я" от других.
2) Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей.
3) Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами.
4) Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 237- ФЗ « Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 № 1026 « Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
4.Постановление Главного государственного врача РФ от 28 сентября 2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
5.Постановление Главного санитарного врача РФ от 28 января 2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
6. Учебный план ГКОУ РО Красносулинской школы- интерната № 1 на 2026-2027 учебный год.
| №
| Тема урока: | Кол-во часов | Дата | Вариативный час | Планируемые результаты | Электронно-учебные методические материалы | Мониторинг |
| предметные: | личностные: |
|
| 1 четверть – 24 часов |
| 1 | Узнавание, различие напитков (вода, сок, чай, компот) по внешнему виду. | 2 | 01.09
| 03.09
| - иметь представления о различных напитках | - обращение за помощью и принятие помощи педагога.
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 2 | Узнавание упаковок с напитками. | 2 | 04.09
| 08.09 | - иметь представления о упаковках с напитками | - работа в коллективе (ученик – учитель);
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 3 | Узнавание, различие молочных продуктов (молоко, кефир, сметана и тд.) по внешнему виду. | 2 | 10.09
| 11.09 | - иметь представление о молочных продуктах | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 4 | Узнавание упаковок с молочным продуктом. | 2 | 15.09
| 17.09 | -знание , узнавание упаковок с молочными продуктами | - обращение за помощью | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 5 | Знание правил хранения молочных продуктов. | 2 | 18.09
| 22.09 | - иметь представление о хранении молочных продуктов
| - работа в коллективе (ученик – учитель)
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 6 | Узнавание мясных продуктов: готовых к употреблению (колбаса, ветчина и тд.) | 2 | 24.09
| 25.09 | - иметь представление о готовых мясных продуктах | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 7 | Узнавание мясных продуктов требующих обработки. | 2 | 29.09
| 01.10 | - иметь представление о мясных продуктах требующих обработку | - работа в коллективе (ученик – учитель);
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 8 | Различие мясных продуктов готовых к употреблению и требующих обработки. | 2 | 02.10
| 06.10 | иметь представление о различии готовых и требующих обработки мясных продуктах | слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 9 | Знакомство со способами обработки, приготовления мясных продуктов. | 2 | 08.10
| 09.10 | иметь представление о способах приготовлении требующих обработки мясных продуктах | слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 10 | Узнавание рыбных продуктов готовых к употреблению. | 2 | 13.10
| 15.10 | иметь представление о готовых рыбных продуктах | слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 11 | Узнавание рыбных продуктов требующих обработки. Зачет. | 2 | 16.10
| 20.10 | иметь представление о рыбных продуктах требующих обработку | слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль. Зачет |
| 12 | Различие рыбных продуктов готовых к употреблению и требующих обработки. | 2 | 22.10
| 23.10 | иметь представление о различии готовых и требующих обработки рыбных продуктах | слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 2 четверть -24 часов |
| 1 | Знакомство со способами обработки, рыбных продуктов. | 2 | 05.11 | 06.11 | иметь представление о способах требующих обработки рыбных продуктах | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 2 | Знание правил хранения рыбных продуктов. | 2 | 10.11 | 12.11 | иметь представление о хранении рыбных продуктах
| - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 3 | Узнавание, различие муки и мучных изделий. | 2 | 13.11 | 17.11 | Иметь представление о производстве муки и мучных изделиях | - работа в коллективе (ученик –учитель);
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 4 | Узнавание мучных изделий требующих обработки. | 2 | 19.11 | 20.11 | Иметь представление о муке и мучных изделиях требующих обработку
| - обращение за помощью и принятие помощи педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 5 | Знакомство со способами обработки мучных изделий. | 2 | 24.11 | 26.11 | Иметь представление об обработке муки и мучных изделиях требующих обработку
| -работа в коллективе (ученик –учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 6 | Знание правил хранения мучных изделий. | 2 | 27.11 | 01.12 | Иметь представление о хранении муки и мучных изделиях
| - работа в коллективе (ученик –учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 7 | Узнавание круп, готовых к употреблению, требующих обработки. | 2 | 03.12 | 04.12 | Иметь представление о крупах их разновидность | работа в коллективе (ученик учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 8 | Знакомство со способом обработки круп. | 2 | 08.12 | 10.12 | Иметь представление о способах приготовлении круп | работа в коллективе (ученик –учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 9 | Знание правила хранения круп | 2 | 11.12 | 15.12 | Иметь представление о правилах хранения круп | работа в коллективе (ученик –учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 10 | Узнавание бобовых культур, готовых к употреблению, требующих обработки. Зачет. | 2 | 17.12 | 18.12 | Знакомство с бобовыми культурами. | работа в коллективе ученик – учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль. Зачет. |
| 11 | Знакомство со способом обработки бобовых культур. | 2 | 22.12 | 24.12 | Иметь представление о обработки бобовых культурах | работа в коллективе (ученик - учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 12 | Знание хранения бобовых культур. | 2 | 25.12 | 29.12 | Иметь представление о правилах хранения бобовых культур | работа в коллективе (ученик –учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 3 четверть – 32 часов |
| 1 | Узнавание, различие кондитерских изделий. | 2 | 12.01 | 14.01 | - иметь представление о кондитерских изделия | - работа в коллективе (ученик –учитель)
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 2 | Знание правил хранения кондитерских изделий. | 2 | 15.01 | 19.01 | Иметь представление о правилах хранения кондитерских изделий | - работа в коллективе (ученик –учитель)
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 3 | Знакомство с предметами быта. | 2 | 21.01 | 22.01 | Иметь представление о предметах быта | - работа в коллективе (ученик -учитель)
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 4 | Узнавание, различие электроприборов. | 2 | 26.01 | 28.01 | Иметь представление о электроприборах
| - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 5 | Знание назначения электроприборов. | 2 | 29.01 | 02.02 | - иметь представление о назначение электрических приборов | работа в коллективе (ученик – учитель); | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 6 | Знание правил техники безопасности при пользование электроприборами. | 2 | 04.02 | 05.02 | Техника безопасности при пользовании электрическими приборами
| - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 7 | Узнавание, различие предметов мебели. | 2 | 09.02 | 11.02 | - Уметь различать предметы мебели | - работа в коллективе (ученик -учитель);
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 8 | Знание назначения предметов мебели. | 2 | 12.02 | 16.02 | - иметь представление о предметах мебели | - работа в коллективе (ученик -учитель); | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 9 | Различие видов мебели (кухонная, спальная) | 2 | 18.02 | 19.02 | - иметь представление о видах мебели | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 10 | Узнавание, различие предметов посуды. | 2 | 25.02 | 26.02 | Уметь различать предметы посуды | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 11 | Значение назначения предметов посуды. | 2 | 02.03 | 04.03 | Знать назначение предметов посуды | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 12 | Узнавание, различие предметов интерьера. | 2 | 05.03 | 09.03 | Иметь представление об предметах интерьера | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 13 | Знание назначения предметов инвентаря. | 2 | 11.03 | 12.03 | Иметь представление об назначении предметов интерьера | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 14 | Узнавание, различие светильников. Зачет. | 2 | 16.03 | 18.03 | Иметь представление и различие светильников | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль Зачет. |
| 15 | Узнавание, различие часов (наручные, настенные). | 2 | 19.03 | 23.03 | Иметь представление о часах | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль. |
| 16 | Значения назначения часов. | 2 | 25.03 | 26.03 | Иметь представление о назначении часов | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 4 четверть – часов |
| 1 | Узнавание (различие) элементов городской инфраструктуры (улицы, здания, парки, площадь). | 2 | 06.04 | 08.04 | - иметь представление о городской инфраструктуры. Уметь ориентироваться. | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 2 | Узнавание (различение) назначение зданий (вокзал, магазин, кафе) | 2 | 09.04 | 13.04 | - иметь представление о необходимых зданиях в городе. Уметь ими пользоваться.
| - работа в коллективе (ученик – учитель);
| https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 3 | Узнавание (различение) службы помощи (банк, больница, поликлиника, парикмахерская, театр). | 2 | 15.04 | 16.04 | - иметь представления о социальных службах | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 4 | Узнавание (различение) профессий (врач, продавец, учитель, повар ). | 2 | 20.04 | 22.04 | - иметь представления о социальных ролях людей (продавец, покупатель), | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 5 | Узнавание (различение) частей территории улицы (проезжая часть, пешеходная дорога, тротуар). | 2 | 23.04 | 27.04 | - иметь представления частях улиц, уметь ими пользоваться безопасно. | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль. |
| 6 | Узнавание (различение) наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый) Зачет | 2 | 29.04 | 30.04 | - иметь представления о видах транспорта (наземные) | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль Зачет. |
| 7 | Значение назначения наземного транспорта. | 2 | 04.05 | 06.05 | - иметь представления о назначении наземного транспорта. | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 8 | Узнавание воздушного транспорта. | 2 | 07.05 | 11.05 | -иметь представление о воздушном транспорте | - слушание и понимание инструкции педагога | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj-portal-prodlenka.html | Текущий контроль |
| 9 | Знание назначения воздушного транспорта. | 2 | 13.05 | 14.05 | Иметь представление о назначении воздушного транспорта | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
| 10 | Узнавание водного транспорта. Зачет. | 2 | 18.05 | 20.05 | Иметь представление о водном транспорте | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль. Зачет. |
| 11 | Знание назначения водного транспорта. | 2 | 21.05 | 25.05 | Иметь представление о назначении водного транспорта | - работа в коллективе (ученик -учитель) | https://edunews.ru/centry/distantsionnye/obrazovatelnyj | Текущий контроль |
231
166 334 
