Путешествие в Африку

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №1 «Ласточка»

Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

Конспект интегрированной образовательной деятельности

с детьми логопедической группы с общим недоразвитием речи

(второй год обучения)

в рамках методического объединения для педагогов-психологов г. Зеленодольска и Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

по теме:

«Психолого-педагогическое сопровождение детей

с общим недоразвитием речи»

В МБДОУ №1 «Ласточка»,

Апрель 2017 год

Учитель-логопед: Низамиева Е.С.

Педагог-психолог: Решеткина Е.А.

Воспитатель логопедической группы: Ножка С.А.

Тема: «Путешествие в Африку»

2016-2017 учебный год

Форма занятия: подгрупповое

Вид занятия: интегрированная образовательная деятельность

Тема: Путешествие в Африку.

Цели: 1. Продолжать знакомство детей с жаркими странами, уточнять знания и представления детей о природных зонах Африки, ее флоре и фауне; закреплять умение согласовывать числительные с существительными, образовывать притяжательные прилагательные, множественное число существительных в Им. и Род. падежах, отвечать полным предложением, поддерживать беседу, вести диалог.

2. Закреплять навыки звукового анализа и синтеза слов, умение находить слова с заданным звуком.

3. Учить детей преодолевать барьеры в общении, снимать психическое напряжение, развивать понимание себя и других, создавать возможность для самовыражения, повышать осознание своих эмоциональных проявлений, развивать умение видеть отличия человека от животного, изображать животных, используя различные выразительные средства, оптимизировать мышечный тонус и повышать уровень психической активности.

4. Продолжать учить детей овладевать техникой «рисование песком», создавать композиционные рисунки.

5. Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.

Оборудование: мультимедийная презентация, мульти-медийный проектор, ноутбук, музыкально-техническое оснощение, глобус, разрезные картинки, «чудесный мешочек», фигурки животных жарких стран, манная крупа, оборудование для аппликации, ящик – посылка, бананы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап деятельности

Игровое упражнение «Не сердись, улыбнись!»

Психолог: Здравствуйте, ребята! Давайте в это прекрасное весеннее утро улыбнемся и скажем друг другу приятные слова. Повернитесь к соседу справа, назовите его по имени ласково и скажите ему: «Не сердись, улыбнись» (и т.д. по кругу друг другу дети говорят)

II. Мотивационно-побудительный этап деятельности

1. Звуковой анализ и синтез слов

(далее в ход деятельности включается логопед)

Логопед: Посмотрите, что у меня в руках? (глобус). Да, это – глобус, но непростой, а волшебный: он помогает путешествовать. А вы любите путешествовать? Мы сегодня с вами отправимся в путешествие, а куда мы отправимся, вы должны отгадать. (1 слайд) На экране несколько картинок, назовите первые звуки в названии этих картинок и сложите из них слово. Тогда вы узнаете, куда мы с вами отправимся в путешествие. (1 слайд – на каждый звук одно нажатие)

Дети делают звуковой анализ и синтез слов, произносят слово АФРИКА.

Логопед: Да, правильно, это – Африка. (1 слайд – 1 нажатие)Вот так Африка выглядит из космоса. Африка – самый жаркий континент на Земле. Здесь никогда не бывает снега и мороза. Африка – удивительный по своей природе континент. (2 слайд) Здесь есть и горячая пустыня Сахара, и африканские степи (2 слайд - 1 нажатие) – саванны, и густые тропические леса (2 слайд – 1 нажатие) – джунгли. На территории Африки живут разные животные. А вы знаете какие? (дети перечисляют)

2. Упражнение на восприятие зрительных образов «Угадай животное по тени»

Логопед: Посмотрите внимательно на картинку (3 слайд) и скажите, тени каких животных вы видите. (ответы детей: я вижу льва…)

Логопед: А что вы знаете о животных, живущих в Африке?

3. Музыкальное упражнение (песня «Манана-банана» сл. и муз. Д.Воскресенского)

На пальмах на высоких, среди кокосов спелых

Сидели крокодилы в панамах белых.

Над ними бегемоты, как бабочки порхали,

А крокодилы дружно стихи читали!

Кокос, ананас, длинная лиана!

Манго, манго, папуас,

Манана-банана.

Логопед: Давайте мы с вами проверим, так ли это. Все готовы к путешествию? Что нам понадобиться? (панамки). Проговаривайте вместе со мной волшебные слова.

Волшебный глобус я кручу,

                                           В Африку попасть хочу!

  ( Дети поворачиваются вокруг себя под музыку)

 III. Практический этап деятельности

1. Пластический этюд «Пустыня»

Звучит песня «Учкудук».

Психолог: Куда это мы с вами попали. Очень жарко…, дует горячий ветер…, кругом горячий песок…, тяжело идти, ноги вязнут в песке…, сильно хочется пить. (это пустыня)

Логопед: (4 слайд) Да, вы с вами оказались в пустыне. Как вы думаете, мы можем в пустыне увидеть каких-нибудь животных? (ответы детей) (5 слайд) Как же эти животные выживают в пустыне? (ответы детей). Верблюды обычно по пустыне передвигаются цепочкой, (6 слайд) друг за другом. Как называется эта цепочка? (караван).

1. Речевое упражнение « Сосчитай верблюдов»

Логопед: Давайте сосчитаем верблюдов в караване (7 слайд) (один верблюд, два верблюда…)

1. Подвижное игровое упражнение «Караван верблюдов»

Логопед: Сейчас мы с вами превратимся в караван верблюдов и пойдем по пустыне дальше. Делимся на две команды, становимся в цепочку друг за другом и кладем руки на плечи впереди стоящего.

(Дети таким образом идут друг за другом, преодолевая полосу препятствий. Главное, что требуется от детей – не разорвать цепочку)

Логопед: Вот мы с вами вышли из пустыни, и попали (8 слайд) в Африканские степные равнины, которые называются – саванны. В саванне появляются растительность: трава, кустарники и редкие деревья, похожие на зонтики. Как вы думаете, каких животных можно увидеть в саванне? (ответы детей) (9 слайд)

4. Дидактическая игра «Собери картинку»

Логопед: Соберите картинки и узнаете, какие животные обитают здесь.

(Дети собирают разрезные картинки)

5. Упражнение «Я увидел …»

После того, как дети собрали картинки, Психолог предлагает им назвать животное, которое у них получились с определенной эмоцией, начиная фразу словами: «Я увидел …»

6. Игровое упражнение «Необычные звери» (чей хвост?)

Логопед: А я увидела необычных животных: они потеряли свои хвосты. Помогите им разобраться, где чей хвост.

На экране появляются животные без хвостов и отдельно хвост. (10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 слайды) Дети должны назвать, чей хвост.

7. Артикуляционная гимнастика

Логопед: Давайте покажем некоторых животных и разомнем артикуляционный аппарат.

(18 слайд) Дилы –дилы –дилы –

Показали зубы крокодилы. (дети показывают зубы )

(19 слайд) Моты – моты – моты –

Рты открыли бегемоты. (дети широко открывают рот)

(20 слайд) Ны –ны –ны –

Водой брызгают слоны. (Надувают щеки, как бы набирая воду, затем, брызгают).

(21 слайд) Афы – афы – афы

Жуют листики жирафы (дети покусывают язык передними зубами)

(22 слайд) Яны –яны–яны –

По веткам скачут обезьяны (упражнение «Качели»)

(23 слайд) Эбры – эбры – эбры

По саванне скачут зебры (упражнение «Лошадка»)

Логопед: В Африке всегда очень жарко. А чего хочется больше всего, когда стоит жара? Что делают животные, когда хотят пить? (идут к водопою) Что такое водопой? (24 слайд) (У водоема собираются все животные саванны: напиться, искупаться) Во время засухи, когда воды остается мало, все звери не опасаясь друг друга собираются на водопое.  Ребята, кто пришел на водопой? (Жирафы, зебры, львы, слоны и т.д.).

8. Игровое упражнение «Золотые ворота»

Логопед: Предлагаю поиграть в игру «Золотые ворота». Кого ворота не пропустят, тот должен будет из чудесного мешочка достать животное и коротко о нем рассказать.

Двое детей (взрослых) берутся за руки, делают воротики, остальные дети вереницей, взявшись за руки, идут через ворота со словами:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз не пропустим вас.

Водящие опускают руки, ловят того, кто не успел пройти.

Логопед: В Африке у зверей есть свой царь. Угадайте кто это.

Царь зверей – большая кошка

Порычит со зла немножко,

Спит он в логове, поев

Носит гриву, грозный…   (лев) (24 слайд)

Мы с вами тоже уже научились рычать как лев. Давайте вместе порычим: р-р-р-р

9. Игра «Охотник» (компьютерная игра)

На экране картинка, на ней животные и охотник.

Логопед: В Африке появился злой охотник. (25 слайд) Он охотится на тех животных, в названии которых нет звука [Р]. Поможем им спрятаться от охотника. Найдите животных без звука [Р]. (нажимать на то животное, которое называют: лев, слон, обезьяна, бегемот)

Логопед: Отправляемся дальше путешествовать по Африке. (26 слайд) Следующая природная зона – джунгли. Джунгли – это густые, труднопроходимые, вечно зеленые африканские леса. В джунглях живет большое количество разных обезьян (27 слайд) – это гориллы, шимпанзе, павианы, лемуры.

10. Игровое упражнение «Мартышки»

Психолог: Все обезьянки любят кривляться и повторять движения. Превратимся в мартышек.

Мы веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем.

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Дружно к прыгнем потолку,

Пальчик поднесем к виску.

И друг другу даже

Язычки покажем.

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три –

Все с гримасами замри.

Раз, два, три.

Логопед: Наше путешествие подходит к концу, (29 слайд) нам нужно возвращаться в детский сад. Произносим волшебные слова:

Волшебный глобус я кручу,

Попасть обратно я хочу!    

(музыка, дети поворачиваются вокруг своей оси)

1. Заключительный этап деятельности

1. Беседа о путешествии по Африке

Воспитатель: Где вы сегодня побывали? (в Африке). Что вам запомнилось? Что понравилось? Расскажите. Я предлагаю вам на память о вашем путешествии нарисовать царя зверей – льва.

2. Рисование песком

Воспитатель: Но сначала сделаем гимнастику для пальчиков

Пальчиковая гимнастика «В жарких странах»

В жарких странах (Лёгкими, скользящими, движениями всех  пальцев проводить по столу).

Носороги (Руки поставить на согнутые растопыренные пальцы).

Просто ходят по дороге. (Руками производить передвижения вперед)

Мокнут в речке бегемоты. (Перевернуть руки  ладонями вверх, сжимать и разжимать пальцы).

Львы выходят на охоту. (Раскрывать пальцы веером).

Крокодилы, (Раскрывать соединенные у запястий руки).

Обезьяны, (Руки приставить к голове, показать «уши»).

Зебры – жители саванны. (Пальцы обеих рук переплести между собой, выполнить «скачущие» движения по столу вперед).

И тропические птицы (Большие пальцы обеих рук переплести между собой взмахивать ладонями, как крыльями).

Есть чему тут подивиться. (Ладони обеих рук, лежащие на столе переворачивать вверх – вниз).

Воспитатель: Сейчас мы можем приступать к работе.

(дети смазывают контур-заготовку льва клеем и сыплют на него песок)

3. Сюрпризный момент «Посылка из Африки»

Приходит посыльный и приносит посылку из Африки. В коробке записка от животных жарких стран и бананы.