Путешествие на подворье

Конспект НОД

по звуковой культуре речи

в младшей группе

Тема: «Путешествие на подворье»

Задачи::

Образовательные: учить употреблять в речи существительные, обозначающие домашних животных и их детёнышей. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами..

Развивающие: развивать слуховое восприятие, интонационную выразительность речи. Продолжать учить внятно произносить звуки

Воспитательные: развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим. (Социально-коммуникативное развитие)

Словарная работа: подворье, жеребёнок, телёнок, поросёнок, щенок.

Материал и оборудование:

• Макет подворья: фигурки домашних животных, загон.

• Картинки домашних животных и их детёнышей.

• Листы бумаги с контурным изображением животных

• Ноутбук

Ход занятия:

Вводная часть:

В: Ребята ,а вы любите петь песенки?

Д: да

В: А вы знаете ,что у животных тоже есть свои песенки?

Д: Нет

В: А вот мы сейчас с вами послушаем и посмотрим ,а вы запоминайте, мы тоже попробуем спеть вместе с ними(Включается видеозапись с пением животных)

В: Песенки каких животных мы послушали?

Д: Ответы

В: А вы сможете их повторить?

В:(Дети просматривают картинки животных, которых они увидели ,затем произносят их звуки)

Д: Поют.

Основная часть:

Сегодня, ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. А куда мы с вами придём, вы мне расскажите сами.

(Дети повторяют слова)

Путешествуем не зря

Посмотрите - ка друзья

Здесь дорожка впереди

Надо нам её пройти.

(какая дорожка – узкая)

По узкой дорожке мы шагаем

Выше ноги поднимаем

Топ –топ, топ-топ

Топ - топ, топ-топ.

А теперь все дружно

Перепрыгнем лужу!

(лужа, какая? – широкая)

(звучат голоса животных – аудиозапись)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами пришли?

(Дети подходят к макету подворья, где расположены домашние животные – игрушки)

Воспитатель: ребята, мы с вами пришли на подводье. Место ,где живут домашние животные.

Воспитатель: а почему этих животных называют домашними?

Дети: потому что за ними ухаживает человек, и они живут рядом с человеком, человек их кормит.

В: Ребята , давайте внимательно рассмотрим подворье. Кого вы здесь видите?

Д: Животных

В: А каких животные живут на подворье?

Д:Ответы.

В:Давайте мы с вами повторим ,кто как поет.

Д:Повторяют.

В: Ребята, пока животные будут отдыхать, мы с вами немного поиграем, присаживайтесь на свои места (У каждого ребенка лежит карточка, на которой изображены взрослые животные и детеныши, задача детей соединить их линией).

В: Ребята,наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите ,мамы плачут, давайте им поможем. Перед вами лежат карточки вы должны соединить дорожкой маму с ее детенышем ,только не перепутайте.

Воспитатель: Ребятки, а давайте вспомним, как мычит корова? (Хоровые ответы: «Му-му!»)

В:А как называют детеныша у коровы? (Телёнок.)

В:А как мычит теленок? (Хоровые ответы: «Му-му!»)

В: ребята, а как кошка позовёт своего котёнка?

Д: мяу –мяу, мяу –мяу.

В: а котёнок как ей ответит?

В: котёнок убежал от мамы –кошки, как тогда его мама будет звать?

В:А как ласково его позовёт мама?

И так последовательно: кошка с котенком, собака со щеночком, коза с козленком, лошадь с жеребенком.

Воспитатель: ребята, я вам предлагаю немножечко размяться и поиграть в игру «Телёнок»

Физминутка

Бегал по двору щеночек

Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

.

В: А теперь давайте поиграем в игру «Назови ласково»

кошка – кошечка

Собака – собачка

Корова – коровка

Овца – овечка

Коза – козочка

Свинья – свинка

Лошадь – лошадка

Баран - барашек

Козёл – козлик

В:Молодцы,вы все правильно назвали ,а сейчас мы с вами еще немного поиграем.

В:Воспитатель вызывает одного ребенка ,дает ему картинку одного животного, но так, чтобы остальные дети не видели изображение, ребенок произносит звуки этого животного ,а дети показывают картинку.

Заключительная часть

В:Ребята ,наше путешествие подходит к концу, мы поиграли с животными, помогли им найти своих детенышей, но теперь нам нужно вернуться в нашу группу .Проходят по дорожке, как в начале занятия.

В: ребята, где мы с вами побывали?

В:кого там увидели?

В:Каких домашних животных мы встретили?

В:А, чтобы вы хорошо запомнили домашних животных и рассказали родителям и своим друзьям о путешествии, я предлагаю вам выбрать фигурки животных и закрасить их.