Психология личности

Направление психологии

(этап в развитии психологической науки)

Предмет исследования

(полипредметность психологии как науки)

Методы исследования

Донаучная психология

Душа

Описание отдельных феноменов жизни человека

Психология сознания

Сознание

Интроспекция (самонаблюдение)

Бихевиоризм

Поведение

Наблюдение, эксперимент

Психоанализ (фрейдизм)

Бессознательное

Психоанализ

Гештальтпсихология

Целостные структуры психики

Феноменальный эксперимент

Отечественная психология

Психика

Наблюдение, эксперимент

Гуманистическая психология

Личность, индивидуальность

Методы практической психологии

Когнитивная психология

Познавательные процессы

Эксперимент

Принцип детерминизма (причинная обусловленность)

Психика обусловлена объективной действительностью. Все психические явления обусловлены деятельностью мозга.

Психика человека определяется образом жизни человека и изменяется с изменением внешних условий

Принцип развития

Психика человека постоянно количественно и качественно развивается и изменяется. Психика может быть правильно понята, если она рассматривается в непрерывном развитии

Принцип единства сознания и деятельности

Деятельность - это форма активности сознания. Сознание-результат поведения и деятельности. Сознание образует внутренний план деятельности человека. Изменение содержания деятельности способствует формированию качественно нового уровня сознания.

1 этап

Психология как наука о душе

Такое определение психологии было дано более 2 тысяч лет назад .Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека

2 этап

Психология как наука о сознании

Возникает в 17 веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать называли сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человеком за самим собой и описание фактов

3 этап

Психология как наука о поведении

Возникает в 20 веке. Задача психологии- наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки человека не учитывались

4 этап

Психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики

Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир. Основой современной отечественной психологии является закономерное осмысление теории отражения

Методы объяснительной (естественнонаучной) психологии

Методы описательной (гуманитарной, понимающей) психологии

Методы практической психологии (психотерапевтической практики)

Общенаучные

Конкретно-научные

Метанаучные

Наблюдение (открытое, скрытое; сплошное, выборочное; включенное)

Тесты( достижения, способностей, личностные, проективные)

Математическое моделирование

Эксперимент (естественный, лабораторный; констатирующий, формирующий)

Анализ продуктов деятельности (анализ рисунков, графология, контент-анализ)

Статистический анализ

Опрос (анкета, беседа, интервью)

Интроспекция

Самонаблюдение

Самоотчет

Письма, автобиографии, исповеди, дневники

Эмпатическое слушание

Способность человека понять собеседника и сопереживать, сочувствовать ему

Идентификация

Способность человека мысленно поставить себя на место другого, как бы воплотиться в другом

Диалогическая беседа

Равноправное и равнопозиционное общение, познание партнера через понимание

Биографический метод

Изучение психологии человека в контексте его истории, через понимание его биографии

Интерпретация внутреннего мира другого человека

Понимание чужой душевной жизни на основе своего психологического опыта по механизму аналогии

Герменевтика

Искусство и теория истолкования различного рода текстов (аналог- метод анализ продуктов деятельности)

Интуиция

Нахождение решения задачи на основе ориентиров поиска, не связанных логически или недостаточных для получения логического вывода

Индивид-человек как представитель рода, носитель общих генотипических свойств биологического вида, продукт фило- и онтогенетического развития. Индивидом человек рождается и умирает

Личность – человек как представитель общества, определенной социальной группы. Это социально- психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества. Личностью человек становится под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия.

Субъект- человек как носитель предметно-практической деятельности. Деятельность при этом выступает формой активности человека, позволяющей ему совершенствовать окружающий мир и себя

.

Индивидуальность – своеобразие и неповторимость человека как индивида, как субъекта, как личности. Это сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность человека проявляется в интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферах, в чертах характера, темперамента, способностях, преобладающих интересах, привычках и т.п.

Универсум – человек, достигший высшей ступени духовного развития, осознающей свое бытие и место в мире. Проявлением человека как универсума являются поступки во благо всего человечества, жертвенность, подвижничество

7 этап

Развитие социального поведения человека (психика и сознание человека достигают совершенства)

Сложные умения интерпретации законов общества

6 этап

Развитие самосознания человека

(самопознание путем анализа собственной деятельности и поведения, самоконтроль и самовоспитание)

Умения познавать себя путем познания других

5 этап

Развитие сознания человека (способность познавать общее и особенное в окружающей действительности, заниматься творчеством)

Высшая ступень развития психики

4 этап

Физическое и психологическое развитие человека в процессе труда (способность к мышлению, потребность в общении, возникновение речи)

Законченно оформленная нейро-психологическая система

3 этап

Развитие интеллектуальных действий животных

Навыки животных

2 этап

Развитие перцептивных процессов животных (наличие сложной нервной системы, предметно-образное отражение действительности)

Сложные безусловные рефлексы (инстинкты)

1 этап

Развитие сенсорных процессов животных (раздражимость, чувствительность, наличие ощущений)

Простые безусловные рефлексы

Отражение

Регуляция поведения и деятельности

-психическое отражение не зеркально, не пассивно, сопряжено с поиском, выбором;

-психическое отражение дает возможность правильно отражать окружающую действительность;

-углубляется и совершенствуется;

-преломляется через индивидуальность;

-носит опережающий характер

-психическое отражение совершается в процессе активной деятельности;

-психическое отражение обеспечивает целесообразность поведения и деятельности

Психические процессы

Психические свойства

Психические состояния

Познавательные:

Направленность

Устойчивый интерес

ощущение

Темперамент

Творческий подъем

восприятие

Характер

Апатия

память

Способности

Депрессия

мышление

Бодрость

воображение

Уверенность

внимание

Эйфория

речь

Отчуждение

Эмоционально-волевые:

Усталость

чувства

Активность

воля

Пассивность и др.

Своеобразие физиологии высшей нервной деятельности

Своеобразие функционирования нервной системы, соотношение процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга, проявления темперамента, эмоций и чувств, поведения и поступков

Анатомо-физиологические особенности

Анатомическая и физиологическая структура тела человека, оказывающая серьезное влияние как на психику, так и на поведение человека

Природно-географическая среда

Условия природы географического региона, в которых происходит развитие личности

Макросреда

Общество в совокупности всех его проявлений

Микросреда

Группа, микрогруппа, семья

Общественно-полезная деятельность

Труд и его условия

Общение

Процесс установления и развития контактов с другими людьми

Воспитание и самовоспитание

Целенаправленное создание условий для всестороннего развития личности и осознанное желание изменить себя, усовершенствовать свои личные качества

Врожденное

Приобретенное

Задатки

Сознание

Социальный опыт

Высшие чувства

Внешне обусловленные характеристики

Внутренне обусловленные характеристики

• Социальная природа

• Целостность

• Стадиальность

• Неравномерность

• Интеграция

• Компенсация

4 уровень Духовный (эсхатологический)

Человек осознает себя и других не как конечные, смертные существа, а как существа особого рода, связанные и соотносимые с духовным миром

3 уровень Просоциальный (гуманистический)

За каждым человеком подразумевается самоценность и равенство его в отношении прав, обязанностей и свобод

2 уровень Группоцентрический (корпоративный)

Человек идентифицирует себя с какой-либо группой, отношение его к другим людям зависит от того, входят ли эти другие в его группу или нет

1 уровень Эгоцентрический

Определяется стремлением лишь к собственному престижу, удобству, выгоде, потребительское отношение к другим людям

Социогенетический

подход

Э.Торндайк, Б.Скиннер

К.Левин

Теория социализации (Человек, рождаясь биологической особью, становится личностью благодаря воздействию социальных условий жизни)

Теория научения ( Жизнь личности, ее отношения - результат подкрепленного научения, усвоения суммы знаний и навыков)

Теория ролей (Общество предлагает каждому человеку набор устойчивых способов поведения (ролей), определенных его статусом. Эти роли накладывают отпечаток на характер поведения личности, ее отношения с другими людьми

Биогенетический подход

З.Фрейд, С.Холл, Э.Кречмер

Основа развития человека - биологические процессы созревания организма, сам процесс развития трактуется как созревание, стадии которого универсальны

Психогенетический подход

Э.Эриксон

Ж.Пиаже, Д.Келли

А.Маслоу, Э.Шпрангер, К.Бюлер и др.

Психодинамические ( Поведение личности главным образом обусловлено эмоциями, влечениями и другими внерациональными компонентами психики

Когнитивистские ( Отдается предпочтение развитию интеллектуально-познавательной сферы психики )

Персонологические (В центре внимания -развитие личности в целом)

Подход Б.Г.Ананьева

Рассматривает человека в единстве четырех сторон: как биологический вид; в процессе жизненного пути человека как индивида; как личность; как часть человечества

Подход Б.К.Абульхановой-Славской

Представляет личность как субъект жизненного пути и субъект деятельности; считает, что в основе ее развития лежит развитие таких качеств как активность (инициатива, ответственность), способность к организации времени, социальное мышление

Подход А.Н.Леонтьева, А.В.Петровского

При объяснении любых психических явлений личность выступает как целостная система внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия, в силу чего в ней можно выделить компоненты разной меры обобщенности и устойчивости

Подход В.В.Мясищева

Рассматривает ядро личности как систему его отношений к внешнему миру и самому себе, которая формируется под воздействием отражения сознанием человека окружающей действительности, являясь одной из форм этого отражения

Подход К.К.Платонова

Личность имеет динамическую функциональную структуру, элементами которой являются: направленность, опыт, особенности психических процессов и ее биопсихологические свойства

Подход Д.Н.Узнадзе

Рассматривает личность как целостное и духовное образование, мотивы и поступки которой могут носить и неосознанный характер, он является основателем теории установки как общепсихологической концепции, раскрывающей закономерности развития и функционирования психики личности в процессе ее целенаправленной активности

Подход Д.И.Фельдштейна

В онтогенезе личность развивается поуровнево, проходя различные этапы социальной зрелости. Ведущим фактором ее формирования является общественно полезная деятельность

Подход военных психологов

Личность- это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный определенными индивидуально-психологическими особенностями

Мировоззрение

Сложившаяся система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения; морально-политические принципы человека

Идеал

Образ, которым руководствуется личность в настоящее время и который определяет план самовоспитания

Убеждение

Система осознанных потребностей личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением

Склонности

Избирательная направленность индивида на определенную деятельность, побуждающая ею заниматься

Интересы

Специфическая познавательная направленность на предметы и явления окружающего мира

Желания

Мотивационное состояние, при котором потребности соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения

Влечения

Неосознанные желания

7. Потребность в самоактуализации (реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности)

6. Эстетические потребности (гармония, симметрия, порядок и красота)

5. Познавательные потребности ( знать, уметь, понимать, исследовать)

4. Потребность в уважении (почитании) (компетентность, достижение успеха, одобрение, признание, авторитет)

3. Потребность в принадлежности и любви (принадлежность к общности, находиться рядом с людьми, быть признанным и принятым ими)

2. Потребность в безопасности (чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач, от агрессивности)

1. 1.Физиологические (органические )потребности ( голод, жажда, защита от неблагоприятных воздействий среды, сон, половое влечение и др.)

Биологические (материальные)

Потребности в пище, воде, отдыхе, в одежде, в жилище, в безопасности, в сексе и т.п.

Социальные

Потребность принадлежать к какой-либо группе, в признании, в доминировании, в лидерстве, в самоутверждении, во внимании и т.п.

Идеальные (духовные)

Потребность познания окружающего мира, познания смысла своего существования, самоуважения и самореализации, собственно познавательные потребности

По содержанию потребностей

Биологические, социальные; мотивы достижения, мотивы избегания; мотивы самоуважения, мотивы самоактуализации

По установкам личности

Личные, общественные; эгоистические, общественно значимые; идейные, нравственные

По видам деятельности

Общения, учения, профессиональной деятельности

По времени проявления

Постоянные, ситуативные, кратковременные

По предметному содержанию

Предметные, функциональные, нормативные

По уровню обобщенности

Обобщенные, конкретные, единичные

По степени осознания

Осознаваемые, неосознаваемые

Предметное содержание деятельности

Потребность – внутреннее состояние нужды, выражающее ее зависимость от конкретных условий существования

Мотив- побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности

Цель – то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конкретного результата деятельности

Задача – цель, данная в конкретных условиях

Условия – внешние обстоятельства и внутренние возможности самого человека

Структурные элементы деятельности

Деятельность – внешняя (физическая) и внутренняя (психическая ) активность человека, направленная на удовлетворение потребностей и достижение поставленной цели

Действие – относительно законченный элемент деятельности, направленный на достижение промежуточных целей, подчиненный общему мотиву

Операция – способ выполнения действия

Предметность

• Проявляется в социальной обусловленности деятельности человека;

• связана со значениями, зафиксированных в схемах действий;

• связана с понятиями языка;

• связана с социальными ценностями , социальными ролями и социальными нормами

Субъектность

• Обусловленность деятельности прошлым опытом человека;

• потребностями;

• установками;

• эмоциями;

• целями и мотивами

Адаптивность

• способность к гибким перестройкам;

• трансформация при изменении условий

реализации

Системность

• деятельность является организованной целостностью всех компонентов;

• системное качество деятельности

Вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта

Процесс систематического овладения знаниями, навыками и умениями, необходимыми для выполнения трудовой деятельности

Деятельность, направленная на

создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей

Мотивы, которые

побуждают человека к деятельности

Цели как результаты, на достижение которых направлена деятельность

Средства, с помощью которых осуществляется деятельность

Прагматическая

Отражает потребностно - мотивационные причины общения и реализуется при взаимодействии в совместной деятельности

Формирования и развития

Отражает способность общения оказывать воздействие на партнеров, развивая и совершенствуя их во всех отношениях

Подтверждения

Обеспечивает человеку возможность познать, утвердить и подтвердить себя

Объединения-разъединения людей

Общение способствует установлению контактов между людьми, но может быть и причиной дифференциации и изоляции личностей в результате общения

Организации и поддержания отношений

Служит интересам налаживания и сохранения достаточно устойчивых и продуктивных связей , контактов и взаимоотношений между людьми в интересах их совместной деятельности

Внутриличностная

Реализуется в общении человека с самим собой

Вербальные (речевые)

Невербальные (неречевые)

Речь человека: внутренняя и внешняя

Внутренняя: речь про себя ( мысли человека)

Внешняя: устная и письменная

Устная: монологическая и диалогическая

Письменная: пиктографическая (рисунки), иероглифическая, альфабетическая (буквенная)

Визуальные: жесты, мимика, пантомимика, поза, дистанция, взгляд, кожные реакции, вспомогательные средства;

Акустические (звуковые): интонация, громкость, тембр, тон, высота голоса, паузы, смех, плач, кашель, вздохи и т.п;.

Тактильно-кинестетические (связанные с прикосновением): поглаживание, похлопывание, пожатие руки, объятия и т.п.;

Ольфакторные: приятные и неприятные запахи окружающей среды и естественный и искусственный запахи человека

Вербальное

Невербальное

• Осуществляется с помощью устной и письменной речи

• Осуществляется с помощью мимики, жестов, пантомимики, позы, дистанции и т.п.

Личное

Деловое

• Обмен неофициальной информацией

• Процесс взаимодействия людей, выполняющих совместные обязанности или включенных в одну и ту же деятельность

Межличностное

Массовое

• Связано с непосредственными контактами людей в группах или парах

• Множество непосредственных контактов незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами СМИ

Прямое (непосредственное)

Опосредованное

• Является исторически первой формой общения людей друг и другом

• Взаимодействие при помощи других средств( письма, аудио- и видеотехники)

Межперсональное

Ролевое

• Участники общения - конкретные личности, обладающие индивидуальными качествами

• Участники выступают как носители определенных ролей, их действия диктуются исполняемой ролью

Доверительное

Конфликтное

• В его ходе передается особо значимая информация

• Характеризуется взаимным противостоянием людей, выражениями неудовольствия и недоверия

Кратковременное

Длительное

• Осуществляется краткий период времени

• Осуществляется длительное время

Законченное

Незаконченное

• Процесс общения носит завершенный характер

• Общение предполагает продолжение контактов

Коммуникативный компонент общения

Обмен информацией между общающимися индивидами

Интерактивный компонент общения

Обмен не только знаниями, идеями, но и влияниями, взаимными побуждениями, действиями

Перцептивный компонент общения

Восприятие друг друга партнерами по общению, взаимное изучение и оценка друг друга

Решение конфликтных ситуаций в общении

Способы предупреждения конфликтов в общении

Рационализация действий «противника»

Перевод реакции на другой объект

Задержка реакции на обиду

Парадоксальная реакция

Способность сочетать собственные интересы с интересами других людей

Уважительное отношение к человеку и его имени

Содействовать в самоутверждении другого человека.

«Не браниться и не раздражаться» (К.Адамецкий)

Ощущение

Отражение отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на наши органы чувств

Восприятие

Отражение предметов и явлений в целом, в совокупности их свойств и признаков, непосредственно воздействующих на наши органы чувств

Память

Отражение прошлого опыта или его запоминание, сохранение и воспроизведение

Мышление

Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая познать сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития

Воображение

Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта

Экстероцептивные (рецепторы находятся на поверхности тела)

Интероцептивные (рецепторы находятся во внутренних органах)

Проприоцептивные

(рецепторы находятся в мышцах и связках)

Дистантные: слуховые, зрительные, обонятельные

Контактные: вкусовые, осязательные (тактильные , температурные)

органические,

болевые

равновесия, ускорения, движения, вибрационные

Качество

Основная особенность ощущения, которая отличает его от других видов ощущений

Интенсивность (сила)

Сила действующего раздражителя (количественная характеристика)

Длительность

Время действия раздражителя (временная характеристика)

Пространственная локализация

Место раздражителя в пространстве

Адаптация

Изменение чувствительности анализатора, зависящее от условий среды. Выделяют 3 разновидности адаптации:

• полное исчезновение ощущения при продолжительном действии раздражителя;

• притупление ощущений под влиянием сильного раздражителя;

• повышение чувствительности под влиянием слабого раздражителя

Сенсибилизация

Синестезия

Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения

Возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для других анализаторов.

Пороги ощущений: нижний (абсолютный), верхний

Минимальная величина раздражителя, при котором впервые возникают ощущение, является абсолютным порогом ощущений. Максимальная величина доболевой интенсивности воздействия является верхним порогом.

Основания для классификации восприятия

Виды восприятия

Особенности воспринимаемого объекта

Восприятие предметов, речи, человека человеком

Преобладание анализатора

Зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное, вкусовое, тактильное

Форма существования материи

Восприятие пространства, времени, движения

Наличие цели восприятия

Преднамеренное, непреднамеренное

Предметность

Свойство, проявляющееся в отнесении образов восприятия к определенным предметам и ли явлениям объективной действительности. Мы воспринимаем что-то или кого-то. Восприятие связывает предмет с объективным миром.

Целостность

Свойство, выражающееся в том, что образы восприятия представляют собой законченные, предметно оформленные структуры. Целостность предмета определяется его функциональным назначением в деятельности или жизни человека.

Осмысленность

Свойство, фиксирующее связь восприятия с мышлением, с осознанием предмета или явления. В восприятие субъективного мира включены знания, прошлый опыт, мыслительные операции субъекта.

Структурность

Свойство, позволяющее воспринимать предметы в совокупности их устойчивых связей и отношений.

Константность

Это относительное постоянство воспринимаемой формы, величины и цвета предмета, независимо от значительных изменений условий восприятия.

Избирательность

Это преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, обусловленное особенностями субъекта восприятия, его опытом, потребностями, мотивами и т.д.

Восприятие пространства

Восприятие времени

Восприятие движения

Отражение объективно существующего пространства, включает восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их рельефы, удаленность и направления, в котором они находятся

Это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Восприятие времени изменяется в зависимости от эмоционального состояния

Отражает изменение положения, которое объекты занимают в пространстве. Параметрами движения объекта являются скорость, ускорение и направление

По способу запоминания

По предмету, материалу деятельности

По продолжительности протекания процесса

По форме психической активности

Механическая

Двигательная

Кратковременная

Непроизвольная

Смысловая

Эмоциональная

Долговременная

Произвольная

Образная: а)зрительная; б)слуховая; в)обонятельная; г)осязательная; д)вкусовая

Оперативная

Словесно-логическая

Запоминание

Сохранение

Воспроизведение

Забывание

Это процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его приобретенным ранее

Поддержание запечатленного материала на протяжении более или менее длительного времени в форме, доступной для воспроизведения

Актуализация закрепленного ранее в памяти материала путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в кратковременную

Это процесс утраты возможности долговременного удержания материала, ранее запечатленного в памяти

Объем памяти

Количество объектов, припоминаемых сразу же после их восприятия

Скорость памяти

Измеряется количеством времени или числом повторений, необходимых данному субъекту для запоминания определенного объема материала

Прочность

Сохранение заученного материала и скорость его забывания

Готовность памяти

Выражается в том, насколько человек может легко и быстро припомнить в нужный момент то, что ему необходимо

Группировка

Деление материала на группы по каким-либо основаниям

Выделение опорных пунктов

Фиксация какого-либо краткого пункта(тезисы, заглавия, вопросы и т.п.)

План

Совокупность опорных пунктов

Классификация

Распределение чего-либо по классам, группам на основе общих признаков

Структурирование

Установление взаимного расположения частей, составляющих целое

Схематизация

Изображение или описание чего-либо в схемах

Аналогия

Установление сходства, подобия в определенных отношениях предметов, явлений, понятий

Мнемотехнические приемы

Совокупность готовых, известных способов запоминания

Перекодирование

Проговаривание, представление информации в образной форме

Достраивание запоминаемого материала

Привнесение нового в запоминаемое

Серийная организация материала

Установление или построение различных последовательностей

Ассоциации

Установление связей по сходству, смежности или противоположности

Повторение

Сознательно контролируемые и неконтролируемые процессы воспроизведения материала

Субъективные

Объективные

Тип запоминания

Характер материала

Предшествующий опыт

Осмысленность

Установка

Связность

Интерес

Понятийность

Состояние организма

Наглядность

Количество материала

Обстановка

Наглядно-действенное

Наглядно-образное

Словесно-логическое

Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами

Вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы, связанные с восприятием человеком окружающей действительности

Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями

Анализ

Мысленное расчленение сложного объекта или предмета на составляющие его части или характеристики

Синтез

Мысленный переход от частей к целому, соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами

Сравнение

Установление сходства или различия между объектами или предметами

Обобщение

Мысленное объединение предметов или явлений по их общим и существенным признакам

Абстрагирование

Отвлечение существенных свойств предмета или явления от несущественных

Понятие

Суждение

Умозаключение

Логическая форма мышления, в которой отражаются общие и существенные признаки , свойства предметов или явлений окружающей действительности

Логическая форма мышления, в которой отражаются связи между предметами или явлениями действительности или между их свойствами и признаками.(Суждения могут быть утвердительными или отрицательными; истинными или ложными; общими , частными или единичными)

Логическая форма мышления, с помощью которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, приходит к новым общим или частным выводам, к новым суждениям. Существуют два вида умозаключений: индукция и дедукция

1 этап

Осознание проблемной ситуации

2 этап

Постановка задачи

3 этап

Ограничение зоны поиска

4 этап

Построение гипотезы

5 этап

Проверка гипотезы

6 этап

Рефлексия действий и результатов

Широта ума

Всесторонний и творческий подход к изучаемым вопросам науки и практики, основывающийся на всесторонних и глубоких знаниях

Глубина ума

Проявляется в степени проникновения в сущность явления или процесса

Самостоятельность мышления (творчество)

Выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами. Творческий характер мышления наиболее ярко выражается в его самостоятельности

Критичность ума

Отражает способность человека правильно оценить как объективные условия, так и собственную активность и при необходимости отказаться от избранного пути и найти способ действия, наиболее отвечающий условиям деятельности

Гибкость ума

Проявляется в умении изменять намеченный план действий, если этот план не удовлетворяет условиям, которые обнаруживаются в ходе решения задач

Быстрота ума

Проявляется в способности находить правильные, обоснованные решения и реализовывать их в условиях дифицита времени

Внешняя – средство общения и выражения чувств и эмоций

Внутренняя- речь про себя, используется в процессе мышления

Устная

Письменная

Монологическая

Диалогическая

Лекция, доклад, речь, сообщение, выступление и т.п.

Беседа, разговор, интервью и т.п.

Пикторафическая(рисунки); иероглифическая альфабетическая (буквенная)

По предмету, материалу деятельности

По виду деятельности, содержанию труда

По способам активности

По результатам

Эмоциональное

Художественное

Активное

Воссоздающее

Образное

Техническое

Пассивное

Творческое

Словесно-логическое(концептуальное)

Музыкальное

Преднамеренное

Непреднамеренное

Комбинирование

Сочетание отдельных элементов различных образов в новых необычных комбинациях

Агглютинация

Создание новых образов на основе соединения, «склеивания» несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов

Гиперболизация

Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей

Акцентирование

Выделение, подчеркивание отдельной части предмета или явления с изменением по величине

Типизция

Выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе

Сходство воображения и мышления

Различие воображения и мышления

Возникают в проблемной ситуации

Воображение включается на той стадии проблемной ситуации, которая отличается значительной неопределенностью

Работают с моделью мира

Результатом воображения является образ, а мышления – понятие

Позволяют предвидеть будущее

В основе воображения лежит возможность выбора образа, а в основе мышления - возможность новой комбинации понятий

Мотивируются потребностями личности

Воображение позволяет перепрыгнуть через этапы мышления и предвидеть эти этапы

Основание для классификации

Виды внимания

По объекту сосредоточения сознания

Сенсорно -перцептивное (зрительное, слуховое и др.)

Интеллектуальное

Двигательное (моторное)

По наличию волевого усилия

Непроизвольное

Произвольное

Послепроизвольное

Виды внимания

Условия возникновения

Основные характеристики

Механизмы

Непроизвольное

Действие сильного, контрастного или значимого и вызывающего эмоциональный отклик раздражителя

Непроизвольность, легкость возникновения и переключения

Ориентировочный рефлекс или доминанта, характеризующая более или менее устойчивый интерес личности

Произвольное

Постановка (принятие) задачи

Направленность в соответствии с задачей. Требует волевых усилий, утомляет.

Ведущая роль второй сигнальной системы (речи)

Послепроизвольное

Вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес

Сохраняется целенаправленность, снимается напряжение

Доминанта, характеризующая возникший в процессе данной деятельности интерес

Объем внимания

Это количество объектов, которые воспринимаются человеком одновременно с достаточной ясностью

Распределение

Одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном успешном выполнении действий с ними

Концентрация (сосредоточенность)

Выражается в степени сосредоточенности на объекте при отвлечении от всех остальных объектов

Устойчивость

Определяется длительностью концентрации внимания на объекте

Переключаемость

Перемещение внимания с одного объекта на другой в связи с переходом от одной деятельности к другой и с постановкой новой задачи

Избирательность

Возможность успешной настройки (при наличии помех) на восприятие информации, относящейся к сознательной цели

Классификация

К. Изарда (10 фундаментальных видов эмоций)

1. Интерес-волнение 6. Отвращение-омерзение

2. Радость 7. Презрение-пренебрежение

3. Удивление 8. Страх-ужас

4. Горе-страдание 9. Стыд-застенчивость

5. Гнев-ярость 10. Вина-раскаяние

Классификация Б.И.Додонова

1. Альтруистические эмоции - возникают на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве

2. Коммуникативные эмоции – возникают на основе потребности в общении

3. Глорические эмоции – связаны с потребностью в самоутверждении, славе

4. Праксические эмоции – вызываются той деятельностью, которой занят человек, ее успешностью или неуспешностью

5. Пугнические эмоции – в основе лежит потребность в преодолении опасности, интерес к борьбе

6. Романтические эмоции – в основе лежит стремление к необычному, неизведанному, ожидание чуда

7. Гностические эмоции – связаны с познавательной потребностью личности, интеллектуальные эмоции

8. Эстетические эмоции – возникают под влиянием произведений искусства, произведений природы

9. Гедонистические эмоции – связаны с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте

10. Акизитивные эмоции – связаны с интересом к накоплению, коллекционированию

Качественные характеристики

По знаку: положительные, отрицательные

По модальности: удивление, радость, отвращение, тревога и др.

Динамика протекания эмоций

Длительность, интенсивность

Динамика внешнего выражения эмоций

Вербальная и невербальная речь

Эмоции (в узком смысле)

Носят ситуативный характер, выражают отношение к складывающимся или возможным ситуациям

Чувство

Наиболее устойчивое эмоциональное состояние

Аффект

Предельно выраженная, но кратковременная эмоция

Стресс

Психическое состояние общего возбуждения, психического напряжения при деятельности в трудных, необычных, экстремальных условиях

Настроение

Длительное эмоциональное состояние, не достигающее значительной интенсивности и не имеющее существенных колебаний в течение достаточно длительного периода

Страсть

Достаточно длительная и достаточно интенсивная эмоция, имеющая для человека определенную значимость

Нравственные (моральные)

Возникают при восприятии явлений действительности и сравнении с нормами, категориями морали, выработанными обществом (долг, ответственность, любовь, патриотизм и т.п.)

Эстетические

Эмоциональное отношение человека к прекрасному и безобразному в окружающих явлениях, предметах, жизни людей, в природе, искусстве (восторг, упоение,удивление, возмущение и т.п.)

Интеллектуальные

Определяются характером познавательной интеллектуальной деятельности (любознательность, любопытство, удивление, огорчение при неудаче, вдохновение и др.)

Практические

Порождаются деятельностью, ее изменением, успешностью или неуспешностью, трудностями ее осуществления или завершения

1 этап

Осознание цели и стремление ее достичь

2 этап

Осознание ряда возможностей достижения цели

3 этап

Появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности

4 этап

Борьба мотивов и выбор

5 этап

Принятие одной из возможностей в качестве решения

6 этап

Осуществление принятого решения

7 этап

Преодоление внешних препятствий при осуществлении принятого решения

8 этап

Достижение поставленной цели

Типы высшей нервной деятельности

Характеристика нервных процессов возбуждения и торможения

Тип темперамента

По силе

По уравновешенности

По подвижности

Сильный

Сильный

Уравновешенный

Подвижный

Сангвиник

Безудержный

Сильный

Неуравновешенный

Подвижный

Холерик

Инертный

Сильный

Уравновешенный

Малоподвижный,

Флегматик

Слабый

Слабый

Неуравновешенный

Малоподвижный

Меланхолик

Холерик

Сангвиник

Флегматик

Меланхолик

Неуравновешенное поведение

Хорошо уравновешенное поведение

Отлично уравновешенное поведение

Очень неуравновешенное поведение

Сильные, кратковременные эмоциональные переживания

Поверхностные кратковременные отношения

Слабые эмоциональные переживания

Глубокие и длительные эмоциональные переживания

Речь громкая, резкая, неравномерная

Речь громкая, живая, плавная

Речь монотонная, медленная

Речь тихая, с придыханием

Настроение неустойчивое, с преобладанием бодрого

Настроение устойчивое, с преобладанием жизнерадостного

Настроение устойчивое, без больших радостей и печалей

Настроение неустойчивое, с преобладанием пессимизма

Терпение слабое

Терпение умеренное

Терпение очень большое

Терпение очень слабое

Адаптация хорошая

Адаптация отличная

Адаптация медленная

Адаптация трудная

Общительность высокая

Общительность умеренная

Общительность невысокая

Общительность низкая

Агрессивность в поведении

Миролюбивое поведение

Сдержанность в поведении

Истеричность в поведении

Отношение к критике возбужденное

Отношение к критике спокойное

Отношение к критике безразличное

Отношение к критике болезненное, обидчивое

Страстно увлекающееся поведение и деятельность

Энергичное (деловое) поведение и деятельность

Поведение неутомимого труженика

Поведение неравномерное, реактивное

Отношение к новому положительно

Отношение к новому безразличное

Отношение к новому отрицательное

Отношение к новому смешанное

Стремление к цели сильное, с полной отдачей

Стремление к быстрому достижению цели избегая препятствие

-

-

Значительная переоценка своих способностей

Некоторая переоценка своих способностей

Более реальная оценка своих способностей

Недооценка своих способностей

Умеренная внушаемость и мнительность

Небольшая внушаемость и мнительность

Слабая внушаемость

Большая внушаемость и мнительность

Отношение к другим людям

Доброжелательность, грубость, тактичность, бестактность, общительность, замкнутость, заботливость и др.

Отношение к делу

Ответственность, безответственность, трудолюбие, лень, добросовестность, недобросовестность, инициативность и др.

Отношение к себе

Скромность, самокритичность, гордость, самовлюбленность, самоуверенность и др.

Отношение к вещам

Аккуратность, неряшливость, щедрость, жадность, бережливость, расточительность и др.

Общие способности

Специальные способности

Умственная активность

Быстрота реакций

Внимательность

Критичность и др.

Организаторские

Конструкторские

Литературные

Художественные

Музыкальные

Математические

Инженерно-технические

Перцептивные

Мануальные и др.

4. Гениальность

• чрезвычайная работоспособность

• творческая продуктивность

• преодоление устаревших норм и традиций

• создание новых величайших ценностей в области науки, искусства

• преобразование человеческого общества

3. Талант

• высокий уровень творческого мышления

• глубина и широта обобщения

• яркость воображения

• устойчивая целенаправленность поиска

2. Одаренность

• раннее проявление способностей

• быстрый темп усвоения знаний и умений

• интерес к какой-либо деятельности

1. Способности

• индивидуально-психологическая особенность человека

• возможность успеха в какой-либо деятельности

• особенность, не сводящаяся к знаниям, навыкам, умениям