Проценты (урок для 9 класса)

Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 40 VIII вида» г. Сыктывкара

Урок в 9 классе

«Проценты. Решение задач»

Учитель:

Кузьмина Т.А.

г. Сыктывкар

2015 г.

Проблема: «Курить или жить?»

Форма урока: решение проблемного вопроса при помощи решения задач, урок-обсуждение.

Цели урока:

1. Актуализировать личный смысл учащихся к изучению темы «Проценты», помочь развить познавательный интерес к вычислению процентов.

2. Сознательное понимание актуальности проблемы.

3. Расширение знаний о вреде курения и понятия здоровый образ жизни (ЗОЖ).

Структура урока:

1. Организованный момент.

2. Повторение ранее изученного материала.

3. Решение проблемных задач.

4. Подведение итогов.

5. Инструктаж домашнего задания.

6. Итог урока оценка.

Помощник на уроке медсестра (врач).

Ход урока.

I. Организационный момент.

Сегодня на уроке обсудим проблему нашего класса и всего человечества – это наше будущее, здоровье будущего без вредных привычек.

Сегодня мы будем судить курение!

Неделю назад было задано на дом анкетирование (анонимное).

Анкета на доске:

1. Курят ли родители?

Мама

Папа

1. Курит брат или сестра?

2. Пробовал ли ты сам курить?

3. Куришь ли ты сейчас?

4. Тебе это нравиться?

К концу урока мы с вами прочитаем и выясним процент соотношения ваших ответов.

А сейчас повторим все, что знаем про проценты.

II. Повторение пройденного материала.

1. Устный счет ( на полях в тетрадях ребята пишут ответы)

а) Представить числа в виде процента:

5; 0,5; 0,17; 1,01;

б) Процент представить в виде дроби:

13%, 25%, 50%, 75%

в) Выбрать правильный вариант нахождения 1 % от числа:

1. Число х100

2. Число:100

3. 100: число

4. 100х число

г) Найти правильный вариант нахождения нескольких процентов от числа:

28% от 365 =

1)365х28=100

2)365:100х28

3)365х28х100

4)365:100:28

III. Решение проблемных задач.

(Стук в дверь) К нам пришла медсестра (врач).

Она решила послушать, как мы умеем решать задачи и узнать ваше мнение о «модном» вопросе среди подростков: о курении.

Медсестра: помогите определить процентное соотношение ядовитых веществ.

Задача 1.

В одной сигарете- 2% никотина (Ребята коллективно решают и обсуждают задачу).

Синильная кислота -? 1/2 от ↑

Дёготь -? В 7 раз больше ↑

(Короткий рассказ медсестры о вреде курения c сравнительным показом здоровых и поврежденных органов: легкие, сердце, печень, ноги)

Учитель: Возникает вопрос: почему все-таки люди курят?

Ответ учеников:

Любопытно, модно, все курят и я тоже, подражание, снять стресс.

Ответы обобщаются учителем.

Задача 2 (по статистике).

Курящих мальчиков- 60%

Девочек- 40%

Определите сколько курящих детей в школе, если …. девочек и …. мальчиков.

1 группа - решает самостоятельно

2 группа – решает у доски

3 группа - на калькуляторах

Вывод делает 1 группа. Почти половина учащихся не задумывается о том, что у них:

-ухудшается зрение

-ухудшается память

-ухудшается внешность

-портятся зубы

-запах изо рта

-запах от одежды

Высказывание ребят ↑

Медсестра: По данным диспансеризации учащихся 9а класса (8 мальчиков) на учете:

-у окулиста -37,5% ( 3 ученика)

-у кардиолога -25% (2 ученика)

-у невропатолога- 12,5% ( 1 ученик)

-у ортопеда- 12,5% ( 1 ученик)

Учитель: Вот вам и задача №3.

Определить количество мальчиков из класса по процентам, если мальчиков 8 -100%

4 мальчика -50%

(После решения задачи короткое заключение слово медсестры).

Физминутка

Встали 50% учащихся

Потом встали 25% учащихся

Сколько процентов учащихся остались на местах?

Встали 75% учащихся

Сколько процентов учащихся остались на местах?

Учитель: Задача №4.

Курящие дети сокращают жизнь на 15%, какова продолжительность жизни (предположительно) нынешних курящих детей, если средняя продолжительность жизни мужчин в России 60 лет?

Учащиеся: Обсуждают, стоит ли продолжать курить или начать курить, если срок жизни укорочен.

Учитель: Кто является плохим примером для подражания?

Учащиеся:

-Родители

-Братья, сестры

-Друзья

Учитель: Вот сейчас и обратимся к анкетам. (Пока решали примеры, медсестра составила следующую схему по анкетам)

1. Мамы курят - 3 семьи

2. Папы курят - 3 семьи

3. Братья курят - 4 семьи

4. Сестры курят - 2 семьи

5. Пробовали курить в классе - 7 учащихся -87,5%

6. Курят сейчас - 4 учащихся - 50%

7. Курить не нравиться - 6 учащихся - 75%

(Проценты вычисляются очень быстро, опираясь на задачу №3)

IV. Подведение итогов по проблеме.

1. Обсуждение проблемы « Учитель – ученик – медсестра»

2. «Мозговой Штурм»:

-вред от курения курильщикам,

-вред от курения окружающим,

-пора задуматься над этой проблемой,

- рак «легким» не бывает,

-это не модно в других странах.

1. Вернисаж плакатов с ученической конференции «Здоровье и Мы».

V. Инструктаж домашнего задания.

Определить, сколько процентов своего дохода тратит на сигареты человек, выкуривший одну пачку в сутки (в месяце 30 суток), если пачка сигарет стоит 25р? Ежемесячная зарплата составляет 7500р.

(Домашнюю задачу записать в тетрадь).

III группе предлагается план решения задачи.

VI. Итог урока, оценки.

Учитель: На этом наши задачи закончились, мы решили 4 задачи, из которых, я надеюсь, вы сделаете правильные выводы. И пусть каждый из вас сделает для себя вывод: Модно? Полезно? Стоит ли продолжать? Стоит ли начинать? И все-таки: Жить или курить?