"Противостоять агрессии"

Мастер-класс «Противостоять агрессии»

Ведущий мастер-класа: педагог-психолог МБОУ «СШ №23» Гуринова Р.К.

В настоящее время повышенная раздражительность и агрессивность свойственны многим взрослым и детям независимо от возраста и социального положения. Современным детям приходится сталкиваться с разводами, недостаточным вниманием к их проблемам со стороны родителей, вынужденных большую часть времени проводить на работе. Во многих случаях дети не чувствуют себя достаточно защищенными в среде, в которой они находятся.

Поэтому урок психологии – это такая форма активности учащихся, благодаря которой ребята учатся определять свое актуальное эмоциональное состояние, свободно выражать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме, отрабатывать навыки эффективного взаимодействия с людьми. И сегодня будут продемонстрированы элементы урока психологии по теме: «Противостоять агрессии»

Цель мастер-класса: формирование профессиональной компетентности учителя, состоящей из следующих составляющих:

• психолого-педагогическая компетентность

• предметно-методическая компетентность

Задачи мастер – класса: создать условия для формирования профессиональной компетентности.

Оборудование: ручки, чистые листы, воздушные шарики, проектор, тематическая презентация «Противостоять агрессии», мяч, карточки для упражнения «Рассерженные шарики», цветные карандаши

В МАСТЕР-КЛАССЕ УЧАСТНИКИ

• проанализируют природу агрессии

• изучат конструктивные возможности работы с агрессией

• попрактикуются в применении техник, снижающих агрессию

• разовьют способность работать с агрессией, сохраняя гармоничное внутреннее состояние

Цель урока: научить разнообразным безопасным способам выражения агрессии

Задачи:

1. Образовательные:

• Знакомство с понятиями “Агрессия”, “Агрессивность”;

• Обучение безопасным способам выражения чувств гнева и раздражения;

• Закрепление полученных знаний, умений, навыков через игровые упражнения и техники.

• Предупреждение и преодоление агрессивного, конфликтного поведения подростков;

1. Воспитательные:

• воспитание чувства эмпатии, умения оценивать ситуацию и поведение окружающих;

1. Развивающие:

• Актуализация и переживание различных ситуаций;

• Гармонизация эмоционального состояния;

• Активизация сенсорных каналов восприятия, чтобы ребенок мог увидеть, почувствовать, «услышать» раздражение и гнев и тем самым лучше осознать их природу и смысл.

Ход занятия

I. Участники сидят за партами. Ведущий рассказывает о структуре урока психологии:

- урок психологии начинается с традиционного приветствия, чтобы создать на уроке доброжелательную и доверительную атмосферу. ( «Здравствуй, уважаемый…»)

- затем объявляется тема урока «Противостоять агрессии», самодиагностика «Смайлопись» - проводится дважды в течение урока – в начале и в конце как детьми, так и учителем (на доске) с целью самостоятельного определения своего актуального эмоционального состояния.

- для создания рабочей атмосферы урока проводится небольшая разминка («Счет до десяти»)

II.- затем начинается основная часть урока – работа по теме: «Мы много говорим о здоровье, но часто о физической его стороне, а ведь немаловажно и психическое здоровье. Психическое здоровье – это основа успешного развития личности. Современный мир очень активен, быстро меняется, меняются жизненные ценности, нравственные нормы. Все чаще встречаются люди с повышенной тревожностью, раздражительностью, агрессивностью.»

- Сегодня мы поговорим об агрессии, попробуем разобраться в этой серьезной проблеме, определим причины и последствия агрессивного поведения.

Что же такое агрессия? (Работа с ассоциациями – устно, учитель записывает предположения учащихся на доске). Делается вывод и записывается определение агрессии.

Агрессия – это поведение или действие, направленное на нанесение физического или психического вреда другим людям.

Психологи выделяют несколько видов агрессивных реакций:

(обсуждение и запись в тетради):

• физическая агрессия – использование физической силы против другого лица;

• вербальная – выражение негативных чувств через словесное содержание (угрозы, проклятия) и через форму (визг, крик);

• косвенная – агрессия ни на кого не направленная;

• раздражение – готовность, при малейшем возбуждении, к проявлению негативных чувств (вспыльчивость, грубость);

• обида – зависть и ненависть к окружающим за реальные или вымышленные действия;

• подозрительность – недоверие или убеждать в том, что другие люди планируют и приносят вред;

• негативизм – открытое проявление недовольства чем-либо или кем-либо.

III.Учащимся задается вопрос: есть ли смысловая разница в следующих фразах: «Ты совершил агрессивный поступок» и «Ты агрессивный человек»? Делается вывод, что в первом случае речь идет о действии человека, а во втором случае – о личностной черте человека. Скажите, всегда ли агрессия имеет цель причинить вред окружающим? В результате ответов делается вывод, что агрессия может проявляться как самозащита. Она бывает нужна для защиты своих потребностей, собственности, прав, удовлетворения личных желаний, развивает познание, побуждает к необходимой конкуренции.

Но, чаще агрессия – это поведение, причиняющее боль, она приводит к возникновению эмоциональных конфликтов, формируют грубые черты характера. Что чувствует человек в состоянии гнева? Приятно находиться с ним рядом? Нужно ли гнев держать в себе?

IV.Ребятам предлагается провести эксперимент( упражнение «Рассерженные шарики»). Делается вывод, что гнев и раздражение, если их безопасно выражать, могут «выйти» из человека, как воздух из шарика.

После эксперимента ребята определяют способы выражения агрессии. (Участники делают выбор и аргументируют его).

А пробовал ли кто-нибудь из вас рисовать агрессию? На что она похожа? Как ее можно изобразить? Изобразите «Лист гнева»

На столах все, что нужно для рисования – попробуйте выплеснуть агрессию на бумагу. В процессе рисования можно использовать музыкальное сопровождение Что чувствовали, когда рисовали? Раскройте свои ощущения.

Вы сейчас убедились, что можно выплеснуть свою агрессию, не разряжаясь на окружающих людей.

- А теперь я вам предлагаю избавиться от агрессии, которую вы выплеснули на бумагу. Вы порвете свой листок и выбросите его в урну, без сожаления попрощавшись со своей агрессией и злостью.

V часть. Рефлексия.

Что вы узнали сегодня нового? Чему научились? Что запомнилось, понравилось? Какие можете сделать выводы?

На прощание я хочу рассказать вам еще одну притчу.

«Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.

Один волк представляет зло – зависть, ревность, грубость, агрессию. Другой волк представляет добро – мир, любовь, верность, отзывчивость.

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Я очень хочу, чтобы после нашего урока, у вас не было сомнения в том, какого волка в себе вам нужно кормить!

В заверении урока – «смайлопись»

Спасибо вам всем за сотрудничество! Удачи и успехов в преодолении агрессии!

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ АГРЕССИИ

ОПАСНО

БЕЗОПАСНО