"Прошлое и настоящее: олимпийские игры"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мамлейская основная школа

Индивидуальный проект

"Прошлое и настоящее: Олимпийские игры"

Выполнила:

Ученица 5 класса

Лутохина Варвара.

Руководитель:

Здюмаева Е.Ю.

Мамлейка 2024 г.

Оглавление

Введение
1. Прошлое.
1.1 История появления олимпийских игр.
1.2 Особенности организации и проведения Олимпийских игр в древности.
2. Настоящее.
2.1 Различия в организации и проведении древних и современных Олимпийских игр.
3. Исследование влияния олимпийских игр на всестороннее развитие молодежи.
Заключение
Список литературы

Введение

Тему «Прошлое в настоящем: олимпийские игры» мы выбрали по нескольким причинам»:
Во-первых, наша семья очень любит спорт и регулярно им занимается.

Во-вторых, нам хотелось понять, почему же Олимпийские Игры зародились именно в Древней Греции, какие виды спорта включали в себя игры, их продолжительность, периодичность проведения, кто способствовал их возрождению и как дошли до наших дней.

В-третьих, почему олимпийские игры до сих пор остаются важным событием мирового масштаба.

В-четвертых, формирование представлений об олимпиаде может стать частью не только физического, но и нравственного воспитания молодежи, формировать чувство сопричастности к борьбе спортсменов своей Родины на мировых аренах.

Цель работы: Сформировать и совершенствовать знания молодежи об олимпийских играх и олимпийском движении, их истории, целях, задачах для укрепления чувства патриотизма.

В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить этимологию названия игр.

2. Выявить причины появления Олимпийских игр.

3. Изучить особенности организации и проведения Олимпийских игр.

4. Найти различия в организации древних и современных Олимпийских игр.

5. Провести исследование о влиянии олимпийских игр на формирование социальной и личностной мотивации молодежи, на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально-значимых личностных качеств.

Объект исследования: Олимпийские игры.

Предмет исследования: история происхождения и развития Олимпийских игр.

Предварительный анализ проблемы позволил выдвинуть следующие гипотезы исследования:

1. Я считаю, что Олимпийские игры возникли в глубокой древности и, развиваясь на протяжении веков, способствовали укреплению мира на Земле.

2. Зарождение Олимпийских игр в Древней Греции связано с древнегреческими богами и героями.

В своей работе мы изучили историю зарождения Олимпийских игр, какие виды спорта включали в себя, их продолжительность, периодичность проведения, кто способствовал их возрождению и как дошли до наших дней.

Значимость исследования заключается в пропаганде здорового образа жизни, способствованию воспитания толерантности, интереса к спорту, формированию активной жизненной позиции.

Личностная значимость заключается в расширении моего кругозора.

Методы исследования:

• теоретические - анализ литературы, анализ понятий;

• общенаучные – анкетирование.

Появление Олимпийских игр относится к IХ веку до нашей эры. В те времена тяжёлые войны разоряли греческие государства. Ифит – Царь Элиды, небольшого греческого государства, на территории которого находиться Олимпия,- отправляется в Дельфы, чтобы посоветоваться с оракулом, как он, царь маленькой страны, может уберечь свой народ войны и грабежа. Дельфийский оракул, предсказания и советы которого считались непогрешимыми, посоветовал Ифиту: «Нужно, чтобы ты основал Игры угодные богам!»

Ифит без промедления отправляется на встречу со своим могущественным соседом – царём Спарты Ликургом. Очевидно, Ифит был хорошим дипломатом, так как Ликург решает, что отныне Элида должна быть признана всеми нейтральным государством.

И все маленькие раздробленные государства, бесконечно воюющие друг с другом, соглашаются с этим решением. Тотчас же Ифит, чтобы доказать свои миролюбивые стремления и отблагодарить богов, учреждает «атлетические Игры, которые будут проходить в Олимпии каждые четыре года». Отсюда и название их – Олимпийские игры. Это произошло в 884 году до нашей эры.4

Так в Греции установился обычай, по которому раз в четыре года в разгар беспрестанных междоусобных воин все откладывали оружие в сторону и отправлялись в Олимпию, чтобы восхищаться гармонично развитыми атлетами и славить богов.

Олимпийские игры стали событием общенациональным, объединившим всю Грецию, в то время как до и после них Греция являла собой множество разрозненных, враждующих между собой государств.

Через некоторое время грекам пришла идея учредить единый календарь Олимпийских игр. Было решено проводить Игры регулярно каждые четыре года «между жатвой и сбором винограда». Олимпийский праздник состоял из многочисленных религиозных церемоний и спортивных состязаний, проводился с начала в течении одного дня, затем – в течении пяти дней, а позже продолжительность праздника достигала целого месяца.

Есть еще множество различных версий происхождения олимпийских игр, но все они, чаще всего мифологического происхождения, остаются версиями.

К участию в Олимпийских играх допускались все свободнорожденные греческие граждане (согласно некоторым источникам, мужчины, умевшие говорить по-гречески). Рабы и варвары, т.е. лица негреческого происхождения, участвовать в Олимпийских играх не могли. Кроме того, к участию в Играх не допускались лица, уличенные в совершении преступления или в святотатстве.

Вход на соревнования был бесплатный. Но их могли посещать только мужчины, женщинам под страхом смертной казни запрещалось появляться в Олимпии в течение всего празднества. Исключение делалось лишь для жрицы богини Деметры: для нее на стадионе, на самом почетном месте был сооружен специальный мраморный трон.

На время Олимпийских игр в Древней Греции прекращались войны и заключалось перемирие – экехерия, а представители враждующих полисов проводили в Олимпии мирные переговоры с целью уладить конфликты. На хранившемся в Олимпии в храме Геры бронзовом диске Ифита с правилами Олимпийских игр был записан соответствующий пункт.

С Олимпийских игр 776 до н.э. у греков шел отсчет особого «олимпийского летоисчисления». Олимпийский праздник отмечали в «священный месяц», начинающийся с первого полнолуния после летнего солнцестояния. Он должен был повторяться через каждые 1417 дней, составлявших Олимпиаду – греческий «олимпийский» год.

Начинавшиеся как соревнования местного значения, Олимпийские игры со временем стали событием всегреческого масштаба. На Игры съезжалось множество людей не только из самой Греции, но и из ее городов-колоний от Средиземного до Черного моря.

Игры продолжались и тогда, когда Эллада попала в подчинение к Риму (в середине II в до н.э.), вследствие чего был нарушен один из основополагающих олимпийских принципов, допускавший участие в Олимпийских играх исключительно греческих граждан, а в числе победителей оказались даже некоторые римские императоры (в том числе и Нерон, «выигравший» скачки на колесницах, запряженных десятью лошадьми). А в 394 н.э. Олимпийские игры были запрещены – как «пережиток язычества» – римским императором Феодосием I, насильственно насаждавшим христианство.

2014 год запомнится всем россиянам главным событием - Олимпийскими играми в Сочи. Многие наблюдали за результатами Олимпиады с интересом, это так захватывающе и волнительно! Я также переживала и болела всею душой за нашу российскую команду.

• Раньше к Олимпийским играм готовились в течение 10 месяцев. Сейчас, чтобы хотя бы попасть на них, нужно выиграть много соревнований и спортсмен может готовиться к ним всю жизнь.

• В древности участниками, судьями и зрителями могли быть только мужчины. Сейчас участниками, судьями и зрителями могут быть и женщины.

• В древности Олимпиады проводились 5 дней. Сейчас они проводятся около 14 дней. В наше время Олимпиады могут быть летние и зимние, несмотря на место проведения.

• Раньше победителей награждали почётом и лавровыми венками. Они бесплатно могли ходить на разные мероприятия (театры и т.д.). В наше время победителей награждают медалями и славой.

• В программу Олимпиады раньше входило пятиборье (бег, метание диска, метание копья, борьба, прыжки в длину), гонки на колесницах, рукопашный бой. Сейчас программа Олимпийских игр охватывает огромное количество видов спорта. Здесь и сохранившийся с древности бег, метание диска, и абсолютно новые виды спорта, такие как керлинг, скелетон, биатлон, прыжки с трамплина.

Таким образом, древние олимпийские игры выполняли важные культурные, педагогические, военные и политические функции. Они способствовали объединение полисов, установлению священного перемирия, духовной и физической подготовке молодежи, в результате процветанию Греческой цивилизации.

Олимпийские игры сегодня сплачивают общество, укрепляют веру в национальный успех и собственные силы. Это мощный стимул для миллионов людей, заниматься спортом и думать о своем здоровье, служат укреплению сотрудничества между людьми всех континентов, у всех спортсменов равные условия для соревнований и победы.

Исследование влияния олимпийских игр на всестороннее развитие молодежи проводилось на базе 5 классов нашей школы. В нем приняли участие 25 человек. Возраст учащихся 10-12 лет.

В ходе исследования было проведено анкетирование. Анкета состояла из 5 вопросов. Вопросы были направлены на выявления степени осведомленности обучающихся об истории развития античных и современных олимпийских игр.

• о родине возникновения античных игр знают 80%;

• дата проведения первых олимпийских игр известна также большинству учащихся (72%);

• из уроков истории 68% знают, что первые Античные олимпийские игры посвящены Зевсу - богу неба, грома и молний, ведающему всем миром;

• о том, что победитель олимпийских игр в Греции награждался оливковым венком и пурпурными лентами, а также становился одним из самых уважаемых людей в своем городе знает 40 % респонентов;

• на вопрос «Что является главным символом олимпийских игр?» 60% ответили, что олимпийская эмблема – это 5 переплетённых колец, символизируют союз пяти частей света и всемирный характер олимпийских игр;

• девиз олимпийских игр знает 92% учащихся.

Отсюда, следует сделать вывод о том, что опрошенные достаточно хорошо знакомы с историей олимпийских игр.

Олимпийские игры во многом способствуют развитию патриотизма. В дни Олимпийских игр вся страна выступает как единая команда. Переживание за свою страну, за её спортсменов, которые защищают честь страны – это и есть патриотизм. Победа на олимпийских играх – значимое событие для каждого человека и всей страны в целом.

Совершенствовать знания молодежи об олимпийских играх и олимпийском движении, олимпийским играм можно путем изучения этих тем не только на уроках истории, но и физической культуры, географии, литературы и т.д. С помощью организации соревнований, встреч со спортсменами, участниками олимпийских игр, тренерами сборных команд.

Наша первая гипотеза подтвердилась. История Олимпийских игр от древности к современности – одна из самых удивительных историй. Ведь Олимпийские игры – это всемирный праздник молодости, красоты. Они объединяют и примиряют людей всего мира.

С древних лет олимпийские игры были главным спортивным событием всех времен и народов. В дни проведения олимпиад на всей земле воцарялось согласие и примирение. Войны прекращались и все сильные и достойные люди соревновались в честной борьбе за звание лучшего.

Крупнейшие спортивные соревнования древности зародились как часть религиозного культа и проводились с 776 до н.э. по 394 н.э. (всего было проведено 293 Олимпиады) в Олимпии, считавшейся у греков священным местом. От Олимпии произошло и название Игр. Игры посвящались богам, которым и поклонялись греки, по преданью греческие боги жили на горе Олимп. Следовательно, наша вторая гипотеза верна.

Олимпийские Игры и сегодня остаются важным событием не только в жизни спортсменов, но и тех стран, которые они представляют.

Чем больше в стране сильных, умных, успешных, способных реализовать себя, молодых людей, тем сильнее, величественнее и могущественнее будет держава.

Приобщение детей и молодежи к идеалам и ценностям олимпизма, занимает все более важное место в системе образования, воспитания и обучения подрастающего поколения. Формирование представлений об олимпиаде может стать частью не только физического, но и эстетического, и нравственного воспитания молодежи. Сложные проблемы патриотического воспитания также могут успешно решаться через формирование у молодежи чувства сопричастности к борьбе спортсменов своей Родины на мировых аренах.

1. Блох Р. Происхождение олимпийских игр //Наука и жизнь, № 11, 1969, с.117-122.

2. Вилькин Я.Р. Откуда пошли олимпиады. - Минск: Полымя, 1980.

3. Емельянова Э. Расскажите детям об Олимпийских Играх. Издательство: Мозаика-Синтез, 2013.

4. История Олимпийских игр olimp-history.ru› История игр

5. Кун Л. Всеобщая история физической культуры. - М.: 1981.

6. Олимпийские игры современности. Под ред. Б.И. Загорского. М.Высш. шк., 2000

7. Олимпийские игры: от Древней Греции до наших дней: сборник методических материалов / сост. Е. В. Игнатьева, Е. Н. Тимошкина, О. Н. Савостьянова; науч. ред. О. А. Чувильская, Е. Н. Тимошкина. — Москва : ЦУНБ им. Н. А. Некрасова, 2013. —

8. Олимпийские игры — Википедия ru.wikipedia.org› Олимпийские игры

9. Трескин А., Штейнбах В. История Олимпийских игр. Издательство: АСТ, Русь-Олимп, 2008.

10. Штейнбах В. Большая олимпийская энциклопедия. Издательство: Олимпия-Пресс, 2007.