Проектные задачи

Проектные задачи в начальной школе СТАНДАРТЫ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ

Учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия №14»

Смирнова Елена Анатольевна

• Не существует сколько - нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе. А. Н. Колмогоров

Проектные задачи:

• Достичь новых образовательных результатов
• Решить современные педагогические задачи
• Получить новые качества личности школьника
• Проектная деятельность

Результаты при решении проектных задач:

• Проект - нет определённых заданий, материалов, действий, проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств. Проектная задача – проектировщикам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора ( системы ) заданий.

Отличие проекта от проектной задачи:

• « ЗАДАЧА » сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения  
• В образовательной практике используются разные типы задач :
• учебная задача
• конкретно - практическая задача
• творческая ( олимпиадная ) задача

Проектная задача:

• Учебная задача направлена на нахождение общих способов решения большого круга частных задач, требующих детального анализа и теоретического ( содержательного ) обобщения ;

• Конкретно - практическая задача ориентирована на применение ( отработку ) уже освоенных способов действий ( знаний, умений ) в известной школьникам ситуации, как правило, внутри учебного предмета ;
• Творческая ( олимпиадная ) задача задача, которая не имеет готового формального способа решения .

Виды проектных задач:

• Система решения проектных задач заключается в том, что, решая их,

младший школьник фактически осваивает основы способа проектирования

Идея решения проектных задач:

Чему не могут научить проектные задачи:

• Перечисленные типы задач не позволяют : Научить самостоятельному выбору способа решения задачи …
• Стимулировать получение принципиально нового « продукта »…
• Содержательно мотивировать поиск решения задачи в малой группе …
• Оценить возможности детей действовать в незнакомой, нестандартной ситуации …
• Задать разные « стратегии » решения задачи с получением « веера » возможных результатов

• Создание ситуации, в которой не должна быть напрямую поставлена задача ;
• Задача должна быть сформулирована самими детьми по результатам разбора проблемной ситуации ;
• Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей её преодоления, а следовательно, возможных вариантов конечного « продукта » было несколько ;
• Местом « сборки продукта », оформления итогового результата является итоговое задание.

Что значит проектная задача:

• Возможность организации сотрудничества между детьми при решении проектных задач ;
• Обучение способу проектирования через специально разработанные задания ;
• Возможность « переноса » известных способов действия в модельную ситуацию.

Педагогические эффекты, в ходе решения проектных задач:

• Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему.
• 2. Установление приоритетов ценностей.
• 3. Формулирование принципов отбора целей. 4. Постановка ( принятие ) цели действия.
• 5. Поиск средств - перевод проблемы в задачу.
• 6. Выбор средств решения задачи.
• 7. Решение задачи.
• 8. Анализ полученного результата соотнесение его с проблемой.
• 9. Представление окружающим полученного результата ( продукта ).

Этапы решения ПЗ:

• Межпредметные
• Разновозрастные
• Одновозрастные

Типы П З:

• В 1-3 классах основная педагогическая цель проектных задач – способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества ; основной метод – встроенное наблюдение.

Начальная школа:

• В 4-5 классах целью становится
• выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них квазиреальную ( модельную ) ситуацию ;
• учащиеся, пользуясь описанием проблемной ситуации, должны сами сформулировать стоящую перед ними задачу.

Средняя школа:

• « Для проектных задач должно быть предусмотрено специальное время в календарно - тематическом планировании ( образовательной программе ) учителей начальной школы. Как правило, на решение предметных проектных задач требуется два урока, на решение межпредметных задач – по два урока ежедневно в течение недели ( кроме решения проектной задачи, других учебных занятий не предусматривается ). Такие « недели проектных задач » в начальной школе становятся кульминационными точками учебного года В общей сложности на решение проектных задач по одному предмету в течение учебного года потребуется 20-26 учебных часов, что составляет 20-30% учебного времени »

Планирование в программе:

• «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно» Л. Выготский

Вывод: