Проект "Охрана природы"

Проект

«Охрана природы»

МАДОУ «Детский сад №276 комбинированного вида» Советского района г. Казани

Воспитатель: Земцова М.В .

Экологический проект

«Охрана природы»

Вид проекта познавательно - исследовательский

Долгосрочный проект (2015 – 2016 уч.год)

Шаг 1.

«Создание экологического совета»

Участники проекта:

воспитатели, дети, родители группы

Сотрудничество с родителями в процессе реализации проекта.

• Заинтересовать родителей темой проекта, как содержанием творческого и интеллектуального развития воспитанников
• Помощь в организации экскурсии в осенний парк
• Помощь в сборе информации об охране природы, художественной литературы, иллюстраций.
• Участие в организации выставки «Охране природы» ( Изделия из брускового материала)

Шаг 2

«Проведение исследования экологической

ситуации»

• Выяснение степени заинтересованности детей данной проблемой, и представления детей об охране природы.
• Определение объектов для наблюдения.
• Подбор методической и художественной литературы. Изготовление наглядного и дидактического материала.

• Проведение исследовательской и опытно – экспериментальной работы для расширения представлений об объектах охраны природы

• Составление плана работы.

Создание эмблемы, агитационных плакатов, знаков об охране окружающей среды.

Охраняя природу –

мы сохраняем свое здоровье

Рисование

«Правила поведения в природе»

Создание напоминающих знаков « Будь природе другом » .

Шаг 3

«Разработка плана действий по снижению

нагрузки охрана природы »

Проведение опытно – исследовательская работа в течение года. Опыты: Почему необходимо соблюдать экологические правила? Почему с каждым годом усиливается загрязнение воды, воздуха, почвы? Как человек разрушает природу? Что могут сделать дети для охраны природы? Что и как нужно делать, чтобы природа и люди были здоровы?

- Организация непосредственной образовательной деятельности по формированию дошкольников экологического сознания.

- Организация и проведения наблюдений охраны природы по плану

- Организация различных видов деятельности: беседы, выставка рисунков на тему: «Охраняем природу» (изделия из бросового материала), труд в природе, продуктивная деятельность, составление рассказов о сохранение природы, создании эмблемы «Охрана природы», рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Экспериментально – опытная

Трудовая деятельность на участке и

деятельность

в экологическом центре

Дидактические игры

по Экологии

Продуктивная деятельность.

Рисование «Охрана природы»

Рассматривание иллюстраций

об охране природы

Чтение художественной литературы

Изготовление

скворечников для птиц

Сбор мусора

Подвижные игры на

участке детского сада.

Выставка вещей,

сделанных из собранного мусора

Шаг 4.

«Мониторинг и оценка»

Контроль за выполнением и подведением итогов проводился после каждого проведенного мероприятия.

Свое отношение к мероприятию выражали дети (в рисунках, поделках), педагоги и родители.

Шаг 5.

«Включение экологической тематики в школьные курсы»

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно – эстетическое развитие.

Шаг 6.

«Предоставление информации и сотрудничество»

• Выступление на республиканском семинаре «Интегративный подход к экологическому воспитанию дошкольников в рамках реализации международной программы
• Эко-школа/Зеленый флаг»
• Помощь родителей в сборе информации об охране природы, художественной литературы, иллюстраций.
• Участие родителей в организации выставка рисунков на тему: «Охраняем природу» (изделия из бросового материала).

Шаг 7.

«Формулировка и принятие Экологического кодекса »

Ярче, ярче солнышко с неба нам свети.

Выше , выше деревце над землей расти.

Пусть услышат веточки детский голосок

Пусть с любовью вырастит деревца росток.

Спасибо за внимание! Любите родную природу!!!