Осенние олимпиады для учителей, учеников и дошкольников. Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.05.2026 22:33

Халина Ольга Васильевна

учитель начальных классов

3 046

23 565

Местоположение

Россия, Кисловодск

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Проект "Изразцовая печь"

Категория: ИЗО

07.01.2016 19:37

Недавно дети увидели в краеведческом музее печные изразцы, расписанные вручную, и заинтересовались искусством изразцовой росписи. Мы решили осуществить проект по изобразительному искусству «Расписной изразец» и расписать изразцы в стиле «Гжель», ведь её оттенки так перекликаются с зимние узорами! Элементами гжельской росписи дети уже владели, поэтому начали с разработки индивидуального макета изразца. До чего увлекательный процесс! Дети использовали следующие виды росписи: - орнаментальная: «шашечки», «усики», «жемчужинки», «капельки»; - сюжетная: сценки из повседневной городской и деревенской жизни, герои российских легенд и сказок (Кот Баюн, птица Сирин и голубая птица, природа и времена года; - растительная : травы, ягодки, листья, цветочки, гжельская роза. Ими также был использован приём стилизации изображения, что особенно важно для развития творческого мышления юного художника. Ребята захотели «построить» свою изразцовую печь, и мы модифицировали работу в проект «Изразцовая печь. Гжель». Получилась замечательная зимняя печка, согретая нашим теплом и узорами Гжели!

Просмотр содержимого документа
«Проект "Изразцовая печь"»

Паспорт проекта.

1. Название проекта: «Изразцовая печь»

2. Заказчик проекта: учащиеся 3 класса.

3. Руководитель проекта: учитель начальных классов МКОУ СОШ №7

г.-к. Кисловодска Халина Ольга Васильевна

4. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта:

изобразительное искусство, технология, окружающий мир, математика.

5. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 8 - 9 лет.

Состав проектной группы: учащиеся 3 класса.

Продолжительность проекта: 2 недели.

Режим работы: урочная и внеурочная деятельность.

Тип проекта:

по доминирующей деятельности: информационный, творческий, практико-ориентированный;
по комплексности: межпредметный;
по характеру контактов: внутриклассный;
по числу участников: групповой;
по доминирующей деятельности учащихся: творческий.
по продолжительности: краткосрочный;
по характеру контактов между участниками: ученик, учитель, родители.
по характеру координации проекта: непосредственный.

Тема проекта: «Изразцовая печь».
Педагогические задачи проекта:

показать на примере гжельского изразца, как можно изучить и использовать стилистику росписи при оформлении бытовых предметов;

создать условия для правильного оформления задач в письменной форме;

развивать творческое мышление и навыки стилизации изображения;
развивать способность к поисковой деятельности;

воспитывать бережное отношение к окружающему миру, желание создавать прекрасное своими руками.

Практические цели проекта:

Расширить изучение русских народных промыслов и особенностей гжельской росписи;
использовать навыки стилизации изображения в росписи изразцов;
создать творческую атмосферу работы;

Вопросы проекта:

«Кто придумывал рисунок изразцов для русской печки?»,

«Какая роспись стала праобразом Гжели?»,

«Как можно изобразить предметы в стиле Гжель?»,

«Смогу ли я расписать изразец сам?».

Ресурсы: материальные, информационные.

Этапы работы над проектом:

I. Мотивационный.

II. Планирование деятельности.

III. Информационно - операционный (выполнение проекта).

IV. Рефлексивно - оценочный.

Конечный результат:

создание макеты изразцовой печи в стиле «Гжель», использовать его в

качестве декорации сцены новогоднего путешествия

«По дорогам сказки».

Этапы работы над проектом

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Деятельность родителей

1. Мотивационный

- заявляет общий замысел,

-создает положительный мотивационный настрой;

- обсуждают задание;

-предлагают собственные идеи

-обсуждают задание;

-предлагают собственные идеи

2. Планирование деятельности

- предлагает вид работы;

- уточняется информация (источники);

- вырабатывается план действий

-согласовываются способы совместной деятельности

- осмысливают тему;

-определяют собственные цели;

- выясняют возникшие вопросы по оформлению

- узнают о плане ребёнка;

- помогают найти нужную информацию.

3. Информационно-
операционный (выполнение проекта)

- консультирует;

-наблюдает и координирует ход выполнения проекта;

- приглашает независимых экспертов (преподаватель ИЗО, МХК)

- собирает и выбирают нужную информацию;

- находит нужный материал на станции юных натуралистов, в библиотеке;

- составляет задачи, готовит презентацию своей работы.

- оформляет работу в электронном варианте.

- помогают детям найти информацию о своей улице, школе, селе и составить задачи - учат находить в найденной информации главное; - помогают оформлять материал.

4. Рефлексивно-оценочный

- знакомит участников проектной деятельности с экспертной группой;

- консультирует, ведёт процесс защиты.

- выступает участником коллективной оценочной деятельности;

- участвует в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы;

- оценивает достижение поставленных целей;

-осуществляют устную или письменную самооценку;

- рефлексирует;

Участвуют

презентации исследования

Перспективы дальнейшего развития проекта.

В дальнейшем продукт проекта – изразцовая печь станет реквизитом декорации новогоднего путешествия «По дорогам сказки». Учителя и учащиеся начальных классов смогут использовать его для организации уроков ИЗО, технологии, окружающего мира и внеурочной деятельности. Это, несомненно, будет способствовать развитию интереса учащихся к изучению народных промыслов России, искусству стилизации и стремлению использовать свои умения и навыки в жизни.

Список использованной литературы.