Социальный проект
«Доброта спасёт мир!»
Описание проекта
1. Актуальность реализованного проекта.
1.1. Актуальность для нашей школы
Около 10% семей в школе – требующие педагогического сопровождения. Дети из этих семей – дети группы риска, так как большую часть времени предоставлены сами себе. Ценностные ориентации детей и родителей преимущественно материального характера – выжить любой ценой в тяжелой социально-экономической ситуации. Максимальное задействование детей и родителей в реализации проекта, совместная деятельность – хорошая организационная и ценностная основа для социального закаливания и повышения уровня духовности.
Участие в классном проекте позволит учащимся освоить навыки социального проектирования, что очень актуально для становления воспитательной системы класса, духовно-нравственного развития детей.
1.2. Актуальность для общества
В условиях роста подростковой преступности, индивидуализации существования (каждый сам за себя), концентрации на материальных благах для себя, снижения ответственности родителей за воспитание детей, подобные проекты позволяют протянуть руку дружбы тем, кто оказался в трудной жизненной ситуации, разнообразить досуг ребят конкретными важными делами, которые они сами подготовили, сплотить классный коллектив.
2. Цели и задачи проекта
2.1. Цель проекта – организация социально-значимой проектной деятельности силами максимального числа субъектов образовательного процесса, на основе формирования навыков творческой инициативы, ответственного поведения (помощь и поддержка различных групп людей), положительных ценностных ориентаций (милосердие, семья, Отечество, здоровье, ответственность, толерантность).
2.2. Задачи проекта:
Создание условий для организации социально-значимой проектной деятельности, инициативы, способствующих вовлечению максимального числа субъектов образовательного процесса;
Освоение технологии социальных проб, способствующей умению «проектировать себя» в содружестве и взаимодействии с микросоцумом;
возрождение традиций милосердия - моральная и ресурсная поддержка членов нашего общества, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации; защитников Родины, охраняющих покой каждого из нас;
пропаганда ценностей сопереживания и благотворительности, творчества, семейных ценностей в различных целевых аудиториях;
Отработка модели реально действующего социального проекта, который может стать традицией школы, объединяя и воспитывая взрослых и детей.
3. Отличительные особенности
-проект соединил под одной идеей добрых дел очень разные категории детей и взрослых, а отдельные акции объединил идеей милосердия и востребованности инициативы;
4. План-график подготовки и реализации проекта.
| Название и содержание деятельности | Сроки |
| 1. Проектировочный этап. Основная деятельность – социальное проектирование |
|
Определение темы и актуальности | январь |
Определение круга социальных партнеров и получение их согласия |
Определение ресурсного потенциала |
| 2. Этап активного социально-значимого взаимодействия с внешними партнерами. Основная деятельность – социальное участие |
|
| 2.1. Проведение анкетирования, работа с интернетом, самостоятельный поиск материала – посещение школьной и городской библиотеки.
| февраль |
| 2.2. Акция «Доброта спасет мир» в школе и округе (видеоролик»
| февраль |
| 2.3. Проведение праздника в начальной школе «Лабиринты вашей души»
| март |
| 2.4. Оформление материалов проекта | апрель |
5. Результаты
| Результат | Индикатор |
| Созданы условия для организации социально-значимой проектной деятельности, инициативы, способствующей вовлечению максимального числа субъектов образовательного процесса в процесс духовно-нравствен-ного воспитания учащихся | Участвовало (в разной форме) более 2/3 субъектов образовательного процесса класса – 25 детей, 11 родителей. Сложились устойчивые отношения с партнерами, установилось взаимодействие органов общественного самоуправления. |
| Осуществлена моральная поддержка членов нашего общества, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации, способствовавшая формированию социально-ком-муникативных, творческих и организаторских навыков, положительных ценностных ориентаций | Проведение благотворительных акций и социальных проб, просветительские акции |
| Стимулирование и поддержка социально значимой деятельности классного самоуправления | Проведение благотворительных акций по инициативе учащихся класса |
| Отработана на практике модель реально действующего социального проекта, который может стать традицией класса, объединяя и воспитывая взрослых и детей | По решению Проект как социальная коллективная проба должен стать ежегодным, то есть традицией класса. |
| Положительная ценностная мотивация участников образовательного процесса | Результаты бесед с учащимися, родителями, социальными партнерами показали положительную оценку проекта. |
6. Ресурсы, задействованные при реализации проекта
| Ресурс | Целевое использование |
| Административный | Нормативно-правовая база, ресурсная база школы, взаимодействие с партнерами уровня администрации |
| Ресурсы партнеров | Помещения, партнерство воспитанников, педагогов, организационные вопросы, вопросы охраны жизни и здоровья |
| Материальные ресурсы | Информационно-компьютерная база, расходные материалы (канцтовары и пр.) |
| Интеллектуально-творческие | Опыт проектной деятельности автора проекта и учащихся, творческие возможности детей |
Презентация проекта: сценарий праздника « Доброта спасёт мир».
Лабиринты души
(сказка девочки Тани Шмидт)
Я стою у ворот и смотрю в Зеркало, чтобы запомнить себя перед дальней Дорогой. За воротами начинается Дорога. С первых шагов меня наполнила Любовь к Жизни, идти было легко и приятно. Вскоре показалась большая гора, на вершине которой светился огонь, а Дорога уходила в пещеру. Я зашла в эту пещеру и меня наполнило Тепло Щедрости, в котором я согрелась и поняла, что я должна подарить это Тепло и Любовь своим Задушевным Друзьям, в дом которых я иду.
Я побежала дальше по Дороге и вдруг случайно наступила на мягкий Мох, который провалился под ногой. Чем глубже я проваливалась в Болото Жадности, тем больше мне хотелось оставить все себе, ничего никому не отдавать. Из последних сил я ухватилась за ветку Пальмы Верности, чтобы и ее забрать себе, но она вдруг стала меня вытаскивать, и чем выше тянула, тем мне становилось легче. Отряхнув остатки Жадности, я побежала к Дому Друзей, который был уже недалеко. Но в Доме никого не было, а на столе лежала записка, в которой говорилось, что надо терпеливо ждать, чтобы понять, куда идти дальше.
Ждать не хотелось, и я пошла по дороге, которую увидела из окна. Вскоре меня облепили Репейники Зависимости, от которых хотелось скорее избавиться. Отцепляя колючки, я не сразу заметила Туман, который окружил меня чувством Зла, и я поняла, что лучше скорее вернуться к надежным Друзьям и терпеливо ждать. Бегом я вырвалась из тумана и прибежала к Дому, где меня уже ждали Задушевные Друзья – мои Сны, Феи и Мысли. Они отвели меня к Озеру Доверия, в котором велели отмыться от Зла, Жадности и Зависимости.
Отдохнув у Друзей, я перешла по Мосту Доброты к Дороге Любви, но вскоре наткнулась на стену Сомнений. С большим трудом вскарабкалась по ней, ища надежные зацепки и опоры, и только поднявшись на самый верх Стены, я опять увидела свою Дорогу, по которой пошла дальше.
Вдруг по обеим сторонам Дороги стали поблескивать Цветные Камешки. Мне захотелось набрать их побольше. Когда карманы наполнились, я почему – то стала придумывать какие-то истории о том, что все эти камни мне подарил волшебник, но вдруг заметила Препротивную Старушку, которая подбрасывала эти камешки к Дороге. Она так мне не понравилась, что я скорее высыпала все эти Камни и почувствовала большое облегчение, потому что совершенно исчезло Желание Врать.
Вскоре вдали замерцало Зеркало Ворот. За воротами стояли мои Друзья.
Перед возвращением я посмотрела на себя в Зеркало, чтобы узнать, какая я стала за Время Пути. Я осталась той же девочкой, но у меня повзрослела Душа. Я точно теперь знаю, что есть Зло, Жадность, Ложь, Зависимость; и Дорога Любви оказалась не так легка, как мне казалось сначала, но она продолжается в Жизни, в ней у меня тоже есть Друзья, с которыми я готова идти вперед.
1 задание: «Добро побеждает зло».
Дети вспоминают все добрые слова,которые они знают.Все плохие слова оставляем на Горе Щедрости и переходим на следующий этап.
2 задание: «Я иду, шагаю по Болоту….
Здесь девочке Тане приходится подарить свою куклу и понять ,что жадность
-плохое качество человека.После этого она попадает на следующий этап.
3 задание: «Правила поведения в лесу ».
Таня попадает в Лес Чудес.
Ребята помогают вспомнить правила поведения в лесу.Как только девочка повторила все правила,то отправляется на следующее испытание.
4 задание «Очисти водоёмы».
Таня переходит через Мост Доброты Реку Мусора.Но каждый шаг очень тудный,т.к приходится вытаскивать мусор из речки.Ребята помогают ей в этом и понимают,что лучше не засорять водоёмы и кто от этого страдает.
5 задание «Репейники зависимости».
На этом этапе ребята предстоит помочь Тане избавиться от всех её вредных привычек.Девочка зачитывает написанные на карточках поступки и отбирает правильные варианты,ребята помогают.Затем переходит на следующий этап.
6 задание «Дорога любви».
Здесь ребята понимают,что чтобы Таня прошла дальше,у неё должно быть истинно доброе сердце.Для это нужно любить своих близких,родную землю,природу,животных и конечно –любовь к знаниям.
7 задание «Лестница знаний».
На этом этапе –подведение итогов.Ребята так же вспоминают правила дорожного движения.
8 задание «Солнышко счастья».
На этом этапе Таня с гордостью берёт в руки солнышко и счастлива ,что многое узнала и многому научилась.а помогали ей в этом её сверстники.
838
78 439 
