Проект Дискуссия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Смоленская средняя общеобразовательная школа №49»

Проект

«Дискуссионный клуб»

(на английском языке)

Харченко Светлана Дмитриевна

учитель английского языка,

1кв. категория

Ст.Смоленская, 2014

Аннотация: данный проект разработан как технология достижения учащимися достаточно высоких стандартов в овладении иноязычной речью, совершенствование навыков ведения диалога, культуры дискуссии, спора на английском языке. Одним из прогнозируемых результатов проекта является достижение более качественного образования.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Создание языковой среды для совершенствования навыков общения на английском языке и формирование толерантной, социально активной личности, проявляющей интерес к проблемам общества.

ЗАДАЧИ:

1. Развитие и совершенствование культуры общения на английском языке у учащихся.

2. Приобретение учащимися практических навыков ведения спора, беседы, дискуссии на английском языке, умения высказать и отстоять свое мнение.

3. Поддержание интереса к английскому языку и к истории и культуре англо-говорящих стран.

4. Повышение мотивации участников образовательного процесса к применению технологии социального проектирования.

5. Практика навыков говорения на английском языке.

ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА:

Создание языковой иноязычной среды является важным и необходимым условием в процессе овладения языковыми и коммуникативными компетенциями, поэтому создание языкового дискуссионного клуба для старшеклассников дает одаренным и мотивированным к овладению английским языком учащимся хорошую возможность совершенствовать свои навыки говорения и общения на английском языке. Кроме того в рамках работы клуба учащиеся могут развивать свои творческие возможности, участвовать в различных конкурсах. Дискуссионный клуб может рассматриваться как вариант межличностного общения с созданием своей системы ценностей, межличностного общения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Работа над проектом начинается с мозгового штурма – составления плана работы клуба на учебный год, выбора круга вопросов, планируемых для обсуждения на заседаниях. На занятиях клуба учащиеся знакомятся с проектной деятельностью, проходят практикум по составлению своих минипроектов.

Работа над обсуждением темы начинается с выбора области человеческих отношений и уточнения конкретного вопроса, волнующего учащихся (молодежная жестокость, вандализм подростков, подростковая преступность, малолетние родители, допинг в профессиональном спорте и т.д.). Обучаемые знакомятся с текстами, газетными статьями (другими источниками) подобранными учителем, для иллюстрации вопросов темы, подбирается лексика, необходимая для обсуждения данной темы. Участники клуба делятся на группы. Каждая группа получает свое задание: провести общественный опрос, взять интервью и т.п. Итоговое занятие проходит в различных видах проведения дискуссий (например, в форме «круглого стола», симпозиума, форума, работы экспертной группы, дебатов, использованием техники «аквариума» и т.д.)

РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Создание языковой социокультурной образовательной среды на заседаниях клуба.

2. Рост имиджа школы старшеклассников в глазах учащихся, родителей, общественности, педагогов .

3. Повышение интереса учащихся к английскому языку, к истории и культуре англо-говорящих стран.

4. Рост культуры общения между старшеклассниками, в том числе и культуры общения на иностранном языке.

5. Продолжение сплочения коллектива учащихся школы в результате совместной деятельности.

6. Повышение знания английского языка за счет расширения лексического и грамматического запаса учащихся, и как результат повышение успеваемости по английскому языку.

АПРОБАЦИЯ ПРОЕКТА

Апробация проекта проходит в форме заседаний дискуссионного клуба, организации обучающих занятий по подготовке заседаний, анкетировании учащихся, создания сюжетов и презентаций на различные темы.

В заседаниях клуба примут участие учащиеся школы, учителя, заинтересованные родители.

АНАЛИЗ НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ БАЗЫ

- нормативные положения, изложенные в Концепции модернизации российского образования и Программе развития образования в Краснодарском крае;

- нормативно-правовые положения КПМО в Краснодарском крае;

- образовательная программа МБОУ СОШ № 49

- концепция воспитательной работы МБОУ СОШ № 49

- закон об Образовании

Вышеназванные документы позволяют шире рассматривать преподавание английского языка в рамках отдельного образовательного учреждения, по новому выстроить систему теоретических и практических занятий с учащимися, внедрить новые технологии и методики.

ЛИТЕРАТУРА

1. Артемьева С.С., Дождикова Е.В., Денискина Л.Ю.- Концепция коммуникативного

обучения иноязычной культуре в средней школе, М: «Просвещение», 1993

1. Вахрушева Л.Н., Савинова С.В. Дебаты в системе методической работы школы

// Справочник заместителя директора школы , 2009, №1,с.21

1. Губарева Т.Ю. Грамматика английского языка (в таблицах и схемах), М: «Лист», 1996

2. Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М. – Практическая методика обучения иностранному языку, М: Издательский центр «Академия», 2001

3. Кузменкова Ю.Б., Жаворонкова А.Р., Извольская И.В. Revising, reading and reasoning, Обнинск: «Титул», 2002

4. Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. – Методика обучения иностранным языкам в средней школе, М: «Высшая школа», 1982

5. Михельсон Т.Н., Успенская Н.В. -Сборник упражнений по основным разделам грамматики английского языка, Ленинград: «Наука», 1989

6. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога, М: «Просвещение», 1987

7. Цветкова З.М. Особенности факультативных занятий для старшеклассников

8. Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы

9. Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку, М: «Высшая школа», 1990

10. Mozaika

11. Иностранные языки в школе

12. Периодические печатные издания

13. Материалы сайтов Интернет

http://www.englishclub.narid.ru

http://www.websib.ru/noos/english/

http://www.teach-learn.narod.ru