Программирование деятельности Центра внешкольной работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся

Программирование деятельности Центра внешкольной работы

по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся

Т.В.Введенская

В Концепции развития дополнительного образования детей, «направленной на реализацию миссии дополнительного образования по формированию человеческого капитала», отмечается, что «на современном этапе содержание общеобразовательных программ ориентировано» в том числе и на «обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания учащихся» [2, с.18].

В этой связи коллектив Центра внешкольной работы Московского района важнейшей задачей считает совершенствование деятельности по возрождению национального самосознания, патриотического духа, гражданскому становлению воспитанников, её программно-методического обеспечения.

Гражданско-патриотическое воспитание способствует социализации обучающихся, содействует формированию у детей и подростков демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни, что органично вписывается в задачи, решаемые в ходе выполнения «Программы развития ЦВР», образовательных проектов «Красивая школа» (диплом в специальной номинации «За креативность в реализации движения «Обучение на протяжении всей жизни» Международного конкурса «Красивая школа»), «Воспитательная система ЦВР» (Диплом I степени V Всероссийского конкурса воспитательных систем), в процессе инновационной деятельности коллектива по теме «Воспитательная система ЦВР как средство социализации и самоопределения личности» в рамках городской инновационной площадки.

Коллектив Центра на основе использования всех имеющихся ресурсов (кадровых, программно-методических, материально-технических), как своих, так и ресурсов других организаций района, работает над освоением 30 общеобразовательных программ, а также сквозных целевых программ «Истоки», «Семья» и другие.

Формированию у обучающихся национально-ценностных отношений к культуре своего народа и других народов, проживающих в Татарстане, способствует реализация сквозной целевой программы «Истоки», в ходе которой решаются следующие задачи:

- формировать эмоционально-ценностные ориентиры через осмысление истории культуры Казани, Татарстана в контексте национальной, российской, европейской и мировой культур;

- прививать понимание необходимости сохранения народной культуры, памяти о духовном и материальном наследии наших предков как главном условии нравственного становления личности;

- внедрять в образовательный процесс ЦВР модель «диалога культур», способствующую воспитанию у обучающихся культурного согласия и терпимости как важнейших социокультурных качеств личности;

- знакомить обучающихся с традициями, обычаями и обрядами, бытом и фольклором, праздниками и играми татарского, русского и других народов Поволжья;

- учить видеть эстетику, гармонию народного быта и традиций, ценить и использовать в жизни народную мудрость и житейский опыт.

Виды и формы деятельности, используемые для решения этих задач в Центре внешкольной работы:

- реализация общеобразовательных программ по изучению истории, традиций, культуры своего народа, народов своего края, Родины;

- организация и проведение традиционных праздников (государства, республики, города, района); встреч с интересными людьми, патриотами, защитниками своего Отечества; тематических вечеров, бесед, развлекательно-познавательных программ «Татар егете», «Татар кызы», интеллектуальных игр «Умники и умницы» («Их имена Отчизна не забудет»), конкурсов чтецов («Поведай подвиги, о муза!», «Серебряный дождь», посвящённых 200–летию Отечественной войны 1812 года, поэтам «серебряного» века и др.), конкурсов творческих работ обучающихся («Никто не забыт, ничто не забыто!», «Как прекрасен этот мир!», «Земля моя — Татарстан», «Созвездие талантов» и др.); олимпиад, конференций, дискуссий, акций («Чистые памятники», «Хрустальная помощь» и др.), смотров школьных (библиотечных) экспозиций, посвящённых знаменательным событиям военной истории Отечества, марафонов по проблемам сохранения природных и материальных ресурсов края, республики; экскурсий по городу, республике, посещений городов-героев России, туристических походов по родному краю с целью изучения его истории и культуры, поисковой работы и др.;

- участие в городских, республиканских, всероссийских конкурсных мероприятиях: конкурсах «Лидер года», конкурсах патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!», форумах юных граждан РТ, детских общественных организаций, конкурсах социальных проектов «Я - гражданин России», волонтёрском движении и др.

В ЦВР придаётся серьёзное значение программированию деятельности объединений по интересам обучающихся в части воспитания гражданственности и патриотизма. В таких, казалось бы, разных по направленности общеобразовательных программах, как «Клуб «Лидер», «Краеведение. История гимназии №75», «Скауты», «Академический вокал. Татар моны», «Пожарно-спасательный спорт», «Автомототехника», просматривается стремление авторов внести свой вклад в гражданско-патриотическое воспитание детей и подростков.

Так, в авторской программе «Клуб «Лидер» (Диплом III степени городского фестиваля педагогических идей «Инновационные программы, проекты и методические разработки») педагог определяет гражданско-патриотическое становление обучающихся как отдельное направление учебного плана объединения, выделив 80 учебных часов для изучения тем «Социальное проектирование», «Я - патриот своего края», «Социальное проектирование - новый этап инновации», «Я - патриот своей страны», «Я - гражданин» на протяжении трёх лет обучения.

Формы работы с обучающимися во многом предопределяют успех деятельности всего объединения. Возраст 12-17 лет - период психофизической зрелости детей. У подростков в это время сильно изменяются интеллектуальные, психические и физиологические потребности. Это период, характеризующийся высокой коллективной и индивидуальной самостоятельностью. Поэтому на протяжении трёх лет обучения используются разнообразные формы деятельности, интересные для подростков и старшеклассников: тренинги «Я стану патриотом»; акции «Мы голосуем за мир», «Мы-патриоты своего края»; творческие конкурсы «Никто не забыт, ничто не забыто!»; деловые и коммуникативные игры «А что выбираешь ты?», «Что я могу сделать для своей страны?», «Моя гражданская позиция»; дискуссии «Я люблю тебя, Татарстан!», «Терроризм-проблема современного общества»; беседы «Моя семья»; экспресс-методика «Я сам выбираю будущее»; конкурс фото-проектов на знание исторических мест Казани (по итогам социальной экскурсии); конкурс социальных проектов «Я - гражданин России»; «мозговые штурмы»; коллективные игры и др.

Целью программы «Краеведение. История гимназии №75» является создание условий для развития школьного музейного движения как центра воспитания у школьников патриотизма, гражданственности, любви к родному краю, уважения к историческому наследию средствами дополнительного образования. Для достижения цели программы наряду с другими решаются задачи: воспитания уважения к историческому наследию предшествующих поколений, бережного отношения к памятникам истории и культуры; расширения знаний школьников об истории родной школы, края, людях, прославивших школу, район, город; формирования осознания принадлежности к школьному коллективу, чувства ответственности и гордости за школу.

Программа объединения юных историков-краеведов рассчитана на обучение учащихся 6-11 классов (возраст 12-18 лет) в течение одного года. Педагог проводит занятия в форме лекций, бесед, встреч с педагогами-ветеранами гимназии, использует различные формы самостоятельной работы – работу в архивах, библиотеках, подготовку сообщений, составление экспозиций музея, разработку экскурсий.

Приобщать обучающихся к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства, формировать их вокальную культуру, воспитывать у обучающихся (6-17 лет) чувства уважения и признания своей и других культур, народных певческих традиций, обычаев - такие задачи (наряду с другими) определены в двухлетней образовательной программе «Академический вокал. Татар моны». Для достижения этих целей педагог включает в репертуарный список изучаемых произведений песни на татарском («Туган тел», «Туган илемэ», «Энием турында», «Эни кирек», «Курайлар аланлыгы», «Чишмэ буенда», «Тан атканда», «Шомыртым» и др.) русском, башкирском, иностранном языках; обучает воспитанников манере исполнения татарских песен - татар моны, овладев которой, юные вокалисты используют её как при исполнении народных, так и классических, эстрадных произведений.

«Предупреждение в подростковой и молодежной среде девиантного поведения, укрепление и сохранение здоровья, формирование гражданственности, патриотизма, правильных ценностных установок, раннее профессиональное самоопределение имеет большое значение для социально-позитивного развития молодого поколения», - считает автор программы «Скауты» (Диплом лауреата III степени в республиканском этапе X Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей), одной из задач которой является воспитание чувства патриотизма, любви к родному городу и краю, осознание исторических традиций. Программа рассчитана на четыре года обучения детей и подростков 7-16 лет. Содержание изучаемого курса первого и второго годов обучения построено в программе так, чтобы ребёнок 7-10 лет по их окончании мог знать об основных достопримечательностях, театрах и музеях города, в котором живет; знать, где в микрорайоне находятся важные объекты; иметь общее представление о понятиях «государство», «столица», «город»; иметь первоначальные знания о Республике Татарстан (флаг, герб, гимн); знать 5 городов Татарстана, 5 театров Казани, наименование и расположение всех башен Казанского кремля; дать краткие сведения о 3 известных современниках, родившихся в Казани; знать соседние улицы и районы, 5 маршрутов автобуса; иметь первоначальные знания о России (столица, президент, флаг, герб, гимн); знать страны-соседи, их столицы и флаги, 5 городов Золотого кольца России, 5 городов — героев.

Среди технических и военно-прикладных видов спорта немаловажная роль принадлежит автомотоспорту, занятие которым прививает любовь к технике, воспитывает эмоционально-волевые качества спортсмена-водителя. Вот этим как раз и занимаются обучающиеся 14-18 лет по двухлетней программе «Автомототехника» (Диплом за II место в республиканском конкурсе авторских образовательных программ дополнительного образования детей).

Возможность принятия самостоятельных конструкторских решений и их многовариативность создают условия для проявления и развития технических творческих способностей у подростков и юношей. Сборка и участие в подготовке карта к соревнованиям приносит школьнику большую пользу: он познает радость творчества, приобретает навыки конструирования, с интересом трудится и видит плоды своих рук — испытывает, обкатывает свою машину, участвует на ней в соревнованиях. Творческая активная деятельность в процессе обучения формирует у школьников ряд качеств, которые в итоге позитивно скажутся на характере будущего рабочего, инженера, водителя. Последнее является особо важным обстоятельством при подготовке юношей к высокопроизводительному труду, к службе в рядах Вооруженных Сил, которая является одной из задач общеобразовательной программы «Автомототехника».

Подготовка юношей к службе в рядах Вооруженных Сил, ориентация на профессию пожарного; воспитание таких морально-психологических качеств, как активность, дисциплинированность, товарищеская сплоченность, чувство ответственности за себя и товарищей, коллективизм, решительность, находчивость, мужество, отвага, ловкость, умение владеть собой в экстремальных ситуациях, предполагает программа «Пожарно-спасательный спорт» (Диплом лауреата III степени в республиканском этапе X Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей), рассчитанная на три года обучения подростков и юношей 12-18 лет. Надо отметить, что реализация этой программы, её материально-техническое обеспечение позволяют ежегодно достигать воспитанникам педагога ощутимых успехов на соревнованиях, чемпионатах.

Как отмечено в программе, для её реализации используется специальная база - учебно-тренировочный манеж МЧС РТ, где проходят занятия: площадка для проведения тренировок и соревнований по преодолению 100-метровой полосы препятствий, подъему по штурмовой лестнице, проведения пожарной эстафеты. В летний период тренировки и соревнования проводятся на стадионе «Тасма», где также имеются все необходимые условия. Обучающиеся обеспечены инвентарем и пожарным вооружением (пожарные рукава, стволы, пояса, каски, лестницы-«штурмовки», разветвления, стартовые колодки, барьеры, мячи, ядра, тренажеры, штанги, гири, гантели и др.).

Воспитанники также пользуются услугами восстановительного центра, в котором имеются раздевалки, душевая, сауна, теннисный корт, волейбольная и баскетбольная площадки, оборудование для игры в настольный теннис, бадминтон.

Как видно из приведенных примеров, каждый педагог добивается решения поставленных в программе задач по-своему.

А в целом коллектив Центра внешкольной работы Московского района г.Казани работает над совершенствованием системы патриотического воспитания, гражданского становления, социализации и самоопределения