Программа внеурочной деятельности "Волшебный английский" для 3-4 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

Средняя общеобразовательная школа №2 г.Нерюнгри имени М.К.Аммосова

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено:

____________ _____________ на заседании МО

В.В.Пятилетов, И.В. Терпугова, протокол №____от

директор школы зам.директора по УВР ___________В.И.Максимова

руководитель МО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Волшебный английский»

для 3- 4-х классов

направление: общеинтеллектуальное

Количество часов: 136

(2020- 2021 уч.г.)

Составитель: Максимова В.И.,

учитель английского языка

Нерюнгри

2020

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Волшебный английский» разработана на основе следующих документов:

• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373, с изм. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015г. №1576).

• Письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию. 2015г. (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

• Примерной программы по английскому языку Быковой Н.И ,ДулиД., Поспеловой Н.Д.,Эванс В.

• Приказа Минобрнауки России № 1576 от 31.12.2015г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. № 373»;

  • Основной образовательной программы начального общего образования СОШ№2 (в том числе учебного плана).

  • Программы по курсу «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения), Брюсова Н.Г.Учимся и играем на уроках английского языка (2-4 классы), Дрофа, 2012.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка.

Задачи:1. способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

2. познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.) в сравнении с родной культурой; формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках; развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой.

3.приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; формировать у детей готовность к общению на иностранном языке.

Раздел 1. Планируемые результаты

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметными результатами являются формирование следующих УДД:

Регулятивные УДД:

• формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УДД:

• овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

• соблюдать нормы этики и этикета;

• овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УДД:

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• учиться аргументировать, доказывать;

• учиться вести дискуссию.

Предметные результаты

• Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.

• Применять основные правила чтения и орфографии.

• Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

• Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• Составлять предложения и топики по заданной теме и рассказывать их;

• Знать грамматические правила и уметь использовать их в устной и письменной речи;

.

Раздел 2. Основное содержание курса внеурочной деятельности

Данная внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружка общеинтеллектуальной направленности. Реализация программы рассчитана на 1 год, объёмом в 136 часов. Занятия проводятся 2 раза в неделю, во второй половине дня.

 Программа состоит относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности обучающихся и направлен на решение своих собственных педагогических задач. Каждый раздел состоит из теоретической и практической части занятий. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся, физической и других видов деятельности.

1. класс

1.Культура разных стран

2. Школьные дни. Школа. Школьные предметы.

3.Семья. Члены семьи

4.Всё, что мне нравится .

5. Пушистые друзья. Названия животных. Что умеют делать животные.

7. Мой дом. Названия комнат, предметов мебели.

8.Мы веселимся. Увлечения, хобби.

4 класс

1.Вводное занятие.

2. Привет, как тебя зовут?

3.Что я умею? Что я не умею?

4. Животные. Лесные, домашние, мои питомцы.

5.Моя семья.

6. Цвета.

7.Части тела.

8. Фрукты и овощи. День рождения.

9.Мой дом. Мебель.

10.Одежда

Содержание программы является вариативным: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Работа по каждому разделу ведется в игровой форме, в которой развиваются все виды речевой деятельности, но особое внимание уделяется расширению лексического запаса по заданной теме, составлению предложений, чтению простых текстов, написанию мини-сочинений, выполнении различных грамматических и лексических упражнений, тестов. Как средство активизации и мотивации познавательной активности младших школьников  игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности.  

Хорошо подобранная игра содержит в себе усилие (физическое, эмоциональное, интеллектуальное и духовное), доставляет радость (радость творчества, радость победы и радость эстетическую) и, кроме того, налагает ответственность на ее участников. В игре особенно полно и, порой неожиданно, проявляются способности ребенка.

Работа над чтением литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям учащихся 4 классов, способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению, обогащению внутреннего духовного мира ученика.          

Технологии

Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

Методы проведения занятий

 -игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

-чтение, литературно-художественная деятельность, проектная деятельность;

-изобразительная деятельность;

-прослушивание диалогов, мини текстов по теме;

-выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Межпредметная связь по развитию познавательных способностей

- с русским языком и литературой

Раздел 3. Тематическое планирование

3 класс

1. класс

Календарно-тематическое планирование

3 класс

1. класс

Учитель: Максимова В.И.