Программа внеурочной деятельности "В мире интересного" 5-6 класс

Пояснительная записка

Направление программы внеурочной деятельности занятия «В мире интересного » направление - общеинтеллектуальное.

Программа составлена на основе авторской рабочей программы внеурочной деятельности Севериной И.А."Удивительный мир природы"

Программа имеет эколого-биологическую направленность. Составлена программа для учеников 5-6 классов и рассчитана на 34 часа в год.

Актуальность создания программы обусловлена формированием познавательного интереса учеников к изучению предмета биологии, опираясь на них можно осуществлять преподавание биологии в школе.

Цель программы: осознать интерес к биологии как к науке, познакомить детей с методами изучения предмета биологии, разнообразить экологическую культуру учеников.

Задачи:

- сформировать основные навыки научно-исследовательской деятельности.

- сформировать навыки бережного отношения к природе;

- сформировать основы эстетики у учащихся;

- развить навыки исследовательской работы, творческих способностей учащихся при выполнении практических работ.

1. Ожидаемые результаты

освоения программы внеурочной деятельности:

Личностные результаты (личностные УУД):

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам;

• объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• оценивать свои действия, предвосхищать их результаты, аргументировано отстаивать свою точку зрения;

• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• эстетические потребности, ценности и чувства;

• осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

• установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметные результаты:

1)Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

• учиться планировать деятельность;

• высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

• работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты);

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

• целеполагание, как постановка задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий;

• составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

2)Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в справочной литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

• ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

• делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

3)Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Предметные результаты:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• изучение основных процессов, протекающих в растениях;

• взаимосвязь физиологических процессов растений и явлений, происходящих в природе с растениями;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• умение применять знания о физиологических процессах при описании явления, происходящего с растениями;

• умение применять знания о физиологических процессах в практической деятельности (управление ростом растения, использование фитонцидных растений, создание условий для роста растений на приусадебном участке).

Формы обучения:

1. Ролевые игры;

2. Викторины;

3. Дискуссия;

4. Экскурсии

5. Игры;

Методы обучения:

1. Метод проектов;

2. Метод ИКТ;

3. Практический метод;

4. Метод наглядности

5. Беседа;

1. Содержание

Занятие 1 ( 1 ч).

План работы на год. Правила поведения в кабинете. Знакомство с биологической литературой.. Изучение интересов детей.

Явления осенние в природе ( 1 ч).

Изучение окраски листьев деревьев и кустарников.

Экскурсия в сад. Фенологические наблюдения.

Сбор материала для изготовления гербария, коллекций ( 1 ч).

Практическая работа1. Изучение плодов , семян растений в школьном саду) для изготовления наглядных пособий.

Изготовление наглядных пособий (1 ч).

Практическая работа.2 Изготовление наглядных пособий: коллекций, гербария .

Сбор природного материала в школьном саду и на пришкольном участке для изготовления поделок ( 1 ч).

Практическая работа № 1. Сбор семян и плодов, листьев, шишек, хвои, и другого материала) для изготовления поделок.

Изготовление поделок (2ч).

Практическая работа №1. Изготовление поделок из природного материала

Практическая работа № 2. Изготовление поделок из природного материала

Растения -спутники человека (5 ч).

1. Игра «Путешествиепо школьному саду»

2 Ухода за растениями и сроки его проведения в связи с биологическими особенностями растений и временем года.

3. Питание комнатных растений.

4. Какие бывают удобрения удобрений, как правильно организовать подкормку растений в течение вегетационного периода.

5. Роль З комнатных растений в жизни человека.

Занимательная биология ( 6 ч).

1. Фотопериодизм

2.. Растения – их размеры

3. «Хлорелла- и космос». «Растения – почвы»

4. Растения лекарственных садов

5. Краснокнижные растения Новосибирской области.

6. Зеленое яблоко.( томат)

Зимующие птицы (2ч).

1. Сезонные изменения в поведении птиц. Птицы зимующие в Сибири.

2. Наблюдения в природе

Практическая работа1

Изготовление кормушек

Подкормки птиц (1ч).

Практическая работа2 .

Развеска кормушек в саду.

Наблюдение за кормящимися птицами, описание птиц.

Наблюдение за жизнью растений зимой ( 1ч).

1. Какие приспособления у растений существуют к перенесению низких температур в зимнее время.

2. Экскурсия в природу. Фенологические наблюдения.

Наблюдение за жизнью животных зимой ( 1ч).

Какие приспособления у животных существуют к перенесению низких температур и неблагоприятных условий в зимнее время.

Праздники (4 ч).

1 Конкурс плакатов о природе.

2 игра –квест «В мире растений»

3. День птиц проектные работы

4. День Земли: сказка Чиполино

Охраняемые животные ( 2ч).

1. Какую роль играют животных в природе и жизни человека. Красная книга Новосибирской области

2. Практическая работа. Выпуск плаката« Краснокнижные животные Чановского района»

Охраняемые растения 2ч. Какую роль играют растения в природе и жизни человека. Красная книга Новосибирской области

2. Практическая работа. Выпуск плаката« Краснокнижные растения Чановского района»

День экологических действий ( 1ч).

1-2. Практическая работа. Уход за пришкольным участком

Зеленая аптека (1 ч).

1. Какую роль играют лекарственных растений в жизни человека. Лекарственные растения острова Медвежий , их биологические особенности..

Итоговое занятие (1ч).

Итоги работы за год. Рассмотрение достижений и недостатков в природоохранной работе внеурочных занятий.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности – выставки, участие в конференциях.

1. Календарно-тематическое планирование

Литература:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Акимушкин И.И. Занимательная биология. М., Просвещение, 2012

2. Благосклонов К.Н. Охрана и привлечение птиц. М., Просвещение, 2014

3. Денисов Г.А. Удивительный мир растений. М., Просвещение, 2003

4. Захаров А.Н. Л.В. Редкие и исчезающие растения России. Москва 2012

5. Красная книга Новосибирской области Издательство АРТА 2008 г

6. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. М., Просвещение,2006

7. Книга для чтения по ботанике: Для учащихся 5-6 кл. / Сост. Д.И. Трайтак. 2-е изд., перед. М., Просвещение, 2005

8. Книга для чтения по зоологии: Для учащихся 6-7 кл. / Сост. С.А. Молис. 2-е изд., перед. М., Просвещение, 2006

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебное оборудование: натуральные объекты ( растения и животные; влажные препараты, микропрепараты, скелеты, их части, коллекции, гербарии);

Приборы и лабораторное оборудование: микроскопы, лупы, лабораторная посуда;

Средства на печатной основе: таблицы, дидактический материал;

Муляжи и модели: рельефные таблицы, объемные, модели-аппликации;

Определители, справочники

Проектор

Экран

Компьютер

Колонки

19