Программа внеурочной деятельности "Собираемся в поход" (Эколого-туристическая направленность)

- Программа внеурочной деятельности -

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа № 3»
г. Балея Забайкальского края

Адаптированная программа
внеурочной деятельности учащихся
автор: Степанов П. В.

«Собираемся в поход»

(эколого – туристическое направление)

Программу реализует:
Журавлёва Светлана Степановна,
учитель начальных классов

Назовите меня варваром в педагогике,

но я вынес из впечатлений моей жизни

глубокое убеждение, что прекрасный

ландшафт имеет такое огромное

воспитательное влияние на развитие

молодой души с которым трудно соперничать

влиянию педагога, что день проведенный,

ребенком среди рощ и полей… стоит многих

недель, проведенных на учебной скамье

К.Д.Ушинский.

Пояснительная записка

В.А. Сухомлинский утверждал, что забота о здоровье ребенка – это не просто комплекс санитарно – гигиенических норм и правил…и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил. И венцом этой гармонии является радость творчества.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребенок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.

Спорт и туризм относятся к тем видам деятельности, воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем. Почти все проблемы, связанные с воспитанием, можно решать средствами спорта и туризма.

В походе участники группы взаимодействуют, причем иногда в непростых обстоятельствах непогоды или при преодолении препятствий. Образовательный багаж ребенка обогащается знаниями по психологии, этике, о здоровом способе жизнедеятельности, то есть по дисциплинам, которых в школьной программе может и не быть.

Принципиальное значение в реализации воспитательного потенциала туристско – краеведческой деятельности имеет грамотный подбор педагогами форм и содержания деятельности, последовательная ориентация их на воспитательные результаты. Приращение этих результатов происходит в такой последовательности:

• приобретение школьником социального знания (первый уровень результатов);

• переживание учащимся ценности этого знания, формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям (второй уровень результатов);

• приобретение им опыта самостоятельного общественного действия (третий уровень результатов).

В условиях классно – урочной системы зачастую познание мира происходит по принципу, «на парте – по карте». Познавательная прогулка в лес или же поход, туристические путешествия при правильной организации зачастую разрешают проблемы такого «бездеятельного» пассивного образования. Ребенок своими глазами видит леса, луга, узнает различные растения и животные, другие города, населенные пункты, учится ориентироваться, оказывать первую медицинскую помощь, бывает в музеях, видит архитектурные памятники.

Туризм – наиболее массовый и доступный вид физического совершенствования;

Туризм – дополнительная возможность находиться в экологически чистой природной среде.

Туристические походы содействуют делу оздоровления школьников. Быть хорошим туристом – значит, в первую очередь, быть физически и духовно здоровым. Туризм – одно из средств воспитания, целью которого является сформировать личность, обладающую развиваемыми качествами: стремление к заботе о своем физическом, психическом и духовном здоровье, умение вести здоровый образ жизни, способностью брать на себя ответственность.

Туризм открывает возможности для углубления знаний по многим предметам, применяя их на практике.

Туризм способствует развитию детского самоуправления, удовлетворению потребностей школьников в самореализации.

Включение ученика в систематическую эколого - туристско деятельность на протяжении его обучения в школе способствует формированию у него готовности к физическому саморазвитию и поддержанию собственного здоровья.
Туризм – это вид деятельности, который дает максимально возможный, комплексный эффект в развитии ребенка и позволяет решать познавательные, воспитательные, коммуникативные, оздоровительные и спортивные задачи. Он учит коллективизму, дружбе, товариществу, дисциплинированности, инициативе, трудолюбию и взаимопомощи.

Туризм расширяет кругозор, обогащает духовную жизнь, является прекрасным средством познания красоты природы.

Вся учебно-воспитательная работа в походе строится на полном самоуправлении, организуется на основе развитой административной и исследовательской инструментовки. Детские туристские походы и экспедиции проходят в форме, максимально приближенной к настоящей исследовательской экспедиции.

Например, изучая новый природный район, дети в походе ведут наблюдения за погодой, описывают геологическое строение, собирают гербарий из растительности, ведут наблюдения, делают описания флоры и фауны. Что, в свою очередь приводит к закреплению и упрочнению полученных на уроках знаний. Предлагаемая программа позволит сформировать у учащихся начальные знания по экологии и туризму и использовать их в повседневной жизни.

Цель: Способствовать формированию у учащихся системы знаний, умений, навыков в области экологии и туризма через кружковую работу.

Задачи: - обучение основам экологии и туризма;

- совершенствование физических качеств учащихся через упражнения эколого – туристического содержания;

- формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями посредством подвижных игр и элементов соревнований;

- развить у учащихся наблюдение и внимание;

- создание благоприятных условий для развития самостоятельности учащихся

- содействие воспитанию нравственных волевых качеств,
выработке навыков здорового образа жизни.

- воспитать учащихся с собственным мнением и самостоятельным взглядом на жизнь

Программа внеурочной деятельности учащихся «Собираемся в поход» предназначена для учащихся 2 – 4 классов, рассчитана на 1 час в неделю.

В обучении учащихся 2 класса акцент ставится на формирование навыков экологической грамотности, в 3-4 классах содержание программы расширяется за счет введения элементов туризма. В процессе реализации программы используются принципы здоровьесберегающей (здоровьеформирующей) педагогики. Программой предусмотрены теоретические и практические занятия. Основная задача теоретических занятий - дать необходимые знания об истории и развитии экологии и туризма, гигиене, медицине и технике безопасности, познакомить с основами топографии, научить чтению карт.

В практических занятиях, наряду с изучением и совершенствованием специальных умений и навыков, большое внимание уделяется всесторонней физической подготовке, направленной на развитие силы, быстроты, выносливости, координации. Для этого используются, как специальные комплексы упражнений, так и спортивные и подвижные игры.

Методы и формы обучения

Большие возможности для учебно–воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности учителя и ученика. Занятия надо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения.

Для повышения интереса занимающихся к занятиям и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения этих занятий.

Словесные методы: объяснение, рассказ, замечание, команды, указания.

Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учеников конкретные представления об изучаемых действиях. Практические методы: метод упражнений; игровой; соревновательный; круговой тренировки.

На занятиях по экологии применяются формы и методы: объяснение, практическое занятие, исследование:

-изучение источников по истории родного края, экологии, природы

-проведение занятий в форме игр, конкурсов, творческих работ, викторин,

-организация экскурсий, походов, с целью изучения родного края

- участие в экологической акции «День Земли – Марш парков»

Формы обучения:

Индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.

Формы туризма

Организация туристической подготовки предполагает множество интересных творческих форм: это теоретические и практические работы, прогулки на природу, экологические прогулки, экскурсии, экспедиции, туристический слет, туристическая эстафета, игры и соревнования по туристической технике, праздник юных туристов, научно – практическая конференция, наконец, туристические походы.

Пешеходный туризм – это самый доступный вид туризма.

Туристический поход - это путешествие с активным способом передвижения с образовательной, оздоровительной, спортивной, исследовательской целью. Приобщение школьников к исследовательской работе формирует у них чувство любви и заботливого отношения к природе, способствует развитию экологического мышления и профориентации.

Учебно – тематический план:

2класс:

Содержание занятий:

Начало туризма и краеведения

Вводное занятие (1 час).

Что такое туризм и каково его значение в физическом и духовном развитии ученика? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

Нормы поведения в туристском коллективе и правила личной безопасности. Шуточные конкурсы начальных туристских навыков: укладка рюкзака «вслепую», бег в спальных мешках, переправа через «болото» по «кочкам» и т. п.

Практические занятия: знакомство детей с помещениями (учебным классом, спортивным залом) и сооружениями (туристско-спортивной площадкой, учебным полигоном), где будут проходить учебные занятия и оздоровительные тренировки.

Безопасность юного туриста (1 ч). Правила поведения в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнем; правила обращения с опасными инструментами; правила гигиены туриста.

Практическая работа: эколого – туристские игры и викторины.

Быт юного туриста.(2 ч).
Понятия «экологическая обстановка». Экологическое загрязнение», «экологически чистый маршрут, источник, продукт». Туризм и охрана окружающей среды. Туристское снаряжение: групповое и личное. Туристская одежда и обувь. Рюкзак. Укладка рюкзаков разного типа. Походный лагерь. Трудовая этика туриста.

Практическая работа: Тимуровская работа на маршруте. Оборудование места отдыха, приема пищи.

Игры по укладке рюкзаков.

Кухня юного туриста (1 ч).
Продукты в походе. Походное меню. Туристская посуда.

Заготовка сухих дров для приготовления пищи.

Песни юного туриста (1 ч).
Туристская песня.

Практическая работа: Разучивание и исполнение песни.

Легенда и были родного края (2 ч).
Интересные страницы истории родного края:

Практическая работа: Экскурсия в экологический музей: подготовительная беседа (куда идем, зачем идем, как себя ведем, что смотрим, что обсуждаем после экскурсии). Участие в экологической акции.

Лекарственные растения, грибы, произрастающие на территории нашей местности (2ч).
Осенние краски природы.

Практическая работа: Сбор листьев деревьев и создание гербария.

Преодоление препятствий (2 ч).
Виды препятствий. Лесные завалы, овраги, крутые склоны, ручьи и т. п. Страховка и самостраховка. Переправа по кочкам.

Практическая работа: Отработка навыков преодоления препятствий.

Эколого - туристские игры (5 ч):
«Осенние листочки»,

«Берегите воду»

«Смелые пожарные»

«Природа и человек»

«Как вести себя на природе»

«Важность растений ни с чем не сравнима»

«Прогулка по лесу»

«Грибы съедобные и ядовитые»;

«Посадка картофеля»

«Золотая рыбка»

«Переправа через болото»

«Отправляемся в поход»

Совместная подготовка, проведение и анализ проведения спортивно – туристских игр и краеведческих викторин.

Туристская стенгазета (2 ч).
Совместная подготовка.

Практическая работа: изготовление и презентация стенных газет.

Природоохранные акции (5 ч).
Роль туристов в охране природы. Совместная подготовка акций.

Практическая работа: экологический десант, уборка мусора в близлежащих лесопарках и скверах; развешивание кормушек и скворечников для птиц;

Походы выходного дня (4 ч).
Совместная подготовка.
Практическая работа: Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в осенний лес с целью созерцания красот осенней природы, сбора гербария и зарисовок родной природы. Совместная подготовка в зимний лес, в весенний лес с целью наблюдения за тем, как просыпается природа.
Туристская скорая помощь(2ч) ).
Оказание первой доврачебной помощи (при порезе, уколе, царапине и т. п.). Игра «Айболит» (первая доврачебная помощь, правила обработки ран и наложения повязок).
Ориентирование на местности (6 ч).
Что нужно делать, если заблудился в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса.

Практическая работа: Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Чтение

карт. Обращение с компасом и картой.

Планируемые результаты

Воспитанники 1 – го года обучения по окончании изучения курса должны знать:

-состав личного снаряжения туриста;

- лекарственных растений, грибов, произрастающих на территории нашей местности;

-способы безопасного поведения и сохранения здоровья человека в походе;

- правила поведения в походе.

Воспитанники по окончании изучения курса должны уметь:

-уметь правильно подобрать одежду и обувь для похода;

-различать лекарственных растений, грибов, произрастающих на территории нашей местности;

- преодолевать различные препятствия, возникшие на пути следования;

- правильно уложить личное снаряжение туриста в рюкзак.

Список литературы:

Литература, используемая для разработки программы:

1. Организация работы спортивных секций в школе: программы, рекомендации / авт.-сост. А. Н. Каинов. – Волгоград: Учитель, 2011.

1. Спортивный клуб в детском оздоровительном лагере.

Авторы – составители Воронкова Л. В., Соломченко М. А. – М., Педагогическое общество России, 2006.

3.Физкультура внеклассные мероприятия в средней школе /авт.-сост. М. В. Видякин. - Волгоград: Учитель, 2006г.

4. Программы внеурочной деятельности. Туристско – краеведческая деятельность. Спортивно – оздоровительная деятельность / П. В. Степанов, С. В. Сизяев., Т. Н. Сафронов. – М.: Просвещение, 2011.

5. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор; пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011.

6. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / (В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др); - М.: Просвещение, 2011

7. Организация спортивного ориентирования учащихся в образовательных учреждениях 2008г. Р. М. Валиев Набережные Челны

8. Поурочные разработки по физкультуре Игровой подход 1 класс 2006 В. И. Ковалько ВАКО Москва

9. Физкультура в начальной школе методическое пособие 2005г. Г.П. Болонов Москва творческий центр

10. Юный турист. Берман А.Е. М., «Физкультура и спорт» 1977.

11. Собираемся в поход. Жихарев А.М. – Ярославль: Академия развития, 2004.

12. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1 – 4 классы. Ковалько В.И. – М.: ВАКО, 2004.

13. Школа Туристских вожаков. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. – М.: ВЛАДОС, 1999.

14. Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П. Минск: Асар, 1996.

15. Туризм. Моргунов Б.П. М.: Просвещение,1978.

16. Туризм – лучший отдых. Наркевич Ф.В. М.: Медицина, 1970.

17. Подвижные игры. Былеева Л.В., Коротков И.М. - М.: Физкультура и спорт, 1982.

Журавлёва С.С. – МКОУ «НОШ № 3»