Программа внеурочной деятельности "Мой город"

I.Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В условиях перехода российского образования на ФГОС происходит изменение образовательной парадигмы, которая затрагивает все компоненты изучения предмета. Введение в действие новых федеральных государственных образовательных стандартов в корне изменило концептуальный подход в учебном и воспитательном процессе младших школьников. Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка, формирование умения адекватно анализировать и оценивать ситуацию, стремления к самообразованию. Ключевым звеном в изучении является практическая деятельность. На данной стадии очень важно помочь школьнику осознать необходимость приобретаемых навыков, знаний, умений. Способность учиться поддерживается формированием универсальных учебных действий, которое подразумевает создание мотивации, определение и постановка целей, поиск эффективных методов их достижения. Обучение по новым образовательным стандартам также предусматривает организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность может найти свое отображение в организации различных кружков, ролевых игр, семинаров и конференций, художественных конкурсов, что способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его таланта.

В программу включены различные виды деятельности, которые помогут развитию компетенций учащихся. Ученики 5 классов находятся в том возрасте, когда их сознание максимально открыто к восприятию любой информации. Они отличаются своей непосредственностью, доверчивостью, любознательностью. При организации процесса обучения в 5 классе необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

-использование техник и приемов, позволяющих оценить динамику

-формирования метапредметных универсальных действий на занятиях;

-использование личностно-ориентированных технологий (технология развитиякритического мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, кейс-технология, метод проектов);

-организация проектной деятельности школьников, позволяющих школьникам представить индивидуальные (или групповые) проекты по выбранной теме.

Данный факультативный курс разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования

Программа «Мой город» соответствует целям ФГОС. Новизна курса заключается в том, что он не изучается в школьной программе. Одним из важнейших требований к образованию в современных условиях является овладение учащимися практическими умениями и навыками. Предлагаемый курс направлен на формирование у учащихся интереса к изучению своего города, развитие любознательности, расширение знаний о живом мире, на развитие практических умений через обучение моделировать, отработку практических умений и применение полученных знаний на практике.

Кроме того, он подготавливает учащихся к изучению географии в 6–7 классах.

В рамках данного курса запланированы и практические занятия, экскурсии. Программа курса «Мой город» должна не только сформировать базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов , но и помочь в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно важных компетенций.

Целью изучения курса является более глубокое изучение родного города и осмысленное усвоение практической составляющей школьной географии.

Главная цель курса заключается в том, чтобы ученик под руководством учителя, а впоследствии самостоятельно, определял географическое положение своего родного края,знал растительный и животный мир, изучал экологические проблемы города. Изучение предмета на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

-формирование системы знаний о культуре своего народа,традиций.

-формирование системы научных знаний о системе живой природы, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере, в результате деятельности человека в том числе;

-формирование основ экологической грамотности, способности оцениватьпоследствия деятельности человека в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе,

- осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений;

-формирование представлений о климате,водных ресурсах края.

На внеурочную деятельность отводится 34 часа. Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода: отвечают на вопросы, приобретают умения описывать, сравнивать, анализировать полученные результаты и делать выводы.

Формы работы:практические работы, творческие мастерские, экскурсии, творческие проекты, активное вовлечение учащихся в самостоятельную проектную и исследовательскую работу. При этом обязательным является создание условий для организации самостоятельной работы учащихся как индивидуально, так и в группах. Организуя учебный процесс ,необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных практических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; в ресурсах Интернет, статистических материалах; соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные:

-сформированность познавательных интересов и мотивов направленных на изучение родного города; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам.

-знания основных принципов и правил отношения к живой природе;

Метапредметные:

-овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

-умение работать с разными источниками информации,

-анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные :1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

-определение географического положения своего города ,изучение населения и их традиций,знание памятных мест.

-необходимость защиты окружающей среды;

-изучение растительного и животного мира родного края

-объяснение роли географии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

-сравнение и умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

-знание основных правил поведения ;

-анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

-знание и соблюдение правил работы в кабинете ;

-соблюдение правил работы с географическими картами,глобусом

III. Содержание программы

Освоение данного курса целесообразно проводить параллельно с изучением теоретического материала «География. 5 класс». На уроках географии в 5 классе закладываются основы многих практических умений школьников,которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения географии. Этим обусловлена актуальность подобного курса, изучение содержания которого важно для дальнейшего освоения содержания программы по географии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Географии» в 5 классе достаточно велико, поэтому введение курса «Мой город» будет дополнительной возможностью учителю более качественно организовать процесс усвоения необходимых практических умений учащимися в процессе обучения.

IV.Тематическое планирование.