Программа внеурочной деятельности кружка «Учимся творить»

Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Пограничная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Рассмотрено Согласованно Руководитель МО воспитателей Зам.дир.по ВР Фокина Н.Н. Моргунова Н.В

Руководитель КР

Григурко Н.В «___ »___________2021 уч.г « ___» __________2021 уч.г

Программа внеурочной деятельности

кружка

«Учимся творить»

Воспитатель: Жорова Н.А

п.Пограничный

2021- 2022 уч.год

Содержание:

1.Пояснительная записка: стр3

2. Цель и задачи: стр 4

4.Принципы, лежащие в основе программы : стр 4-5

5.Методы занятий : стр 5

6.Ожидаемые результаты: стр 5

7. Содержание программы: стр 5

8.Методическое обеспечение: стр 6

9. Калентарно - тематическое планирование: стр 6-7

2

Пояснительная записка

Данная программа художественно-эстетической направленности. Численность группы 12 человек. В начале занятий проводится инструктаж по ТБ.  Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного.

              Лепить можно из пластилина, соленого теста, глины и т.д. Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Занятия комплексно воздействуют на развитие ребёнка. Повышают сенсорную чувствительность,  способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики. Развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; синхронизируют работу обеих рук; позитивно влияют на психическое здоровье детей, формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел. Ребенок учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

 Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руки, пальцы, что способствует развитию речи. В последние годы очень популярным материалом для лепки, особенно среди детей, стало соленое тесто. Этому виду творчества придумали современное название – «Тестопластика». Техника лепки проста, ее нетрудно освоить, если под рукой есть соль, мука, вода. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму, и изделия из него достаточно долговечны. Это универсальный материал, который дает возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы. Техника лепки из соленого теста доступна детям разного возраста во всем своем богатстве и разнообразии способов.

           Развитию мелкой моторики, развитию «руки», ручной умелости необходимо уделять особое внимание. И необходимость в этом испытывают не только первоклассники, осваивающие сложнейший навык письма, но и все учащиеся начальных классов, а также дети других возрастных групп, поскольку развитие двигательной сферы выступает важным условием общего психического развития.

Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков  в  области  художественного  творчества,  на  развитие эстетического вкуса,  но  и  на  создание  оригинальных  произведений,  отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.

Особенностью  данной  программы  является  сочетание  традиционных приемов  лепки  пластилином и  соленым  тестом,  что  активизирует  индивидуальную  творческую деятельность учащихся.  

Программа кружка «Творческая мастерская» рассчитана на детей группы продленного дня. Группа занимается 1 раз в две недели по 40 минут . Срок реализации программы 1 год. Практические занятия составляют основную часть.

Цель программы  

1.  Создание  условий  для  художественного  образования,  эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей.

2.  Выявление  одаренных  детей  в  области  изобразительного  искусства  в раннем детском возрасте.

3 Научить лепке из пластилина и  солёного теста, развивая речь, художественные способности, абстрактное и логическое мышление, воображение, аккуратность и самостоятельность.

Задачи программы

- повышать сенсорную чувствительность (способность тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций;

- совершенствование навыков ручного труда средствами лепки.

- развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных технологических приемов.

- развитие конструкторских способностей, мышления, воображения, фантазии.

- формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция,

4

менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом

обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

    Методы занятий

• методы обучения: монологический, диалогический, информационно-сообщающий, алгоритмический, эвристический;

• методы преподавания: объяснительный, иллюстративный;

• методы учения: репродуктивный, исполнительский, частично-поисковый, поисковый, проблемный;

• методы воспитания: убеждения, личный пример.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с пластилином и соленым тестом       – будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

- получат знания о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

Содержание программы.

Содержание данной программы направлено на выполнение  творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из пластичных масс. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

 Содержание программы включает следующие разделы:

- материалы и инструменты;

- пластилиновая и тестовая живопись;

- пластилиновая и тестовая аппликация;

- пластические фактуры;

- полуобъемные изображения;

- объемные изображения.

5

Методическое обеспечение программы:

1. Чарнецкий Я. Я. Изобразительное искусство в школе продлённого дня. – М., «Просвещение», 1995.

2. Лепим из пластилина. – Смоленск: Русич, 2000

3. Былкова С.В. Делаем подарки. Ростов – Дону. Феникс 2006г.

4. Первое сентября" "Начальная школа"  с пометкой "Лепка" Глазова МГ.

5. Ермонская В.В. Основы понимания скульптуры.- Москва. Искусство 1964г.

6. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке- Москва, «Просвещение»1983г.

7. Коньшева Н.М. Лепка в начальных классах. -Москва, «Просвещение»1985г.

Календарно – тематическое планирование