| Аннотация к программе внеурочной деятельности «Клуб «Юный краевед», 3 класс. |
| Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе | Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края. Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся. В начальной школе изучение краеведческого материала может осуществляться как через компонент учебного плана, так и через внеурочную деятельность при сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования. |
| Кому адресована программа | Учащимся 3- В класса, третий год обучения. |
| Нормативная база | -Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2018г. - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 2009 г. - Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ №8. - СанПиН, 2.4.2.1178-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от2015г) раздел 2.9; |
| Цель | Воспитание патриотических чувств, формирование патриотического сознания учащихся; пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Пермского края; воспитание любви к природе родного края; формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков. |
| Задачи | 1) Формировать представление о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества. 2) Способствовать приобретению знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа, закреплять эти знания на практике. 3) Формировать уважительного, бережное отношение к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе. 4) Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, выполнение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких; развивать умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях. 5) Способствовать развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.), развитию кругозора учащихся.
|
| Модули программы
| | Моя малая родина | 14 ч. | | Художественные ценности края | 6 ч. | | Писатели Пермского края | 7 ч. | | Удивительный мир природы | 7 ч. | Каждый модуль имеет свое направление, свои цели и ожидаемые результаты. Моя малая родина–патриотическое направление. Цель: уважение и ценностное отношение к своей Родине. Понимание своей этнокультурной и общенациональной (российской) принадлежности. Сопричастность настоящему и будущему своей страны и родного края, уважение к другим народам. Художественные ценности края– эстетическое направление. Цель: вызвать интерес к произведениям искусства родного края; уважительное отношение и интерес к культурным традициям и творчеству народов родного края.
Писатели Пермского края – духовно-нравственное направление. Цель: познакомить с творчеством писателей Пермского края, сформировать первоначальные представления о человеке, как части общества, развивать чувство сопереживания, доброжелательность, толерантность, формировать нравственно-этические нормы поведения и межличностные отношения. Удивительный мир природы – экологическое направление. Цель: развивать познавательные способности у детей путем обогащения опыта познавательно - исследовательской деятельности; бережное отношение к природе, нетерпимость к поведению, наносящему вред окружающей природе. Конечным результатом каждого модуля будет проект, образовательная игра, викторина, поэтому они имеют и проектно-исследовательское направление. |
| Требования к уровню подготовки обучающихся | Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трем уровням. |
| Первый уровень результатов: Приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования. Второй уровень сформируется к концу 3 класса. | Второй уровень результатов Развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру. Второй уровень будет усвоен всеми учащимися к концу 3 класса. | Третий уровень результатов – Школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми. Планируется достичь в четвертом классе. |
| У выпускников будут сформированы следующие УУД: |
| Личностными результатами программы является формирование следующих умений: - активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; - проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. | Метапредметными результатами программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): Регулятивные: - характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; Познавательные: - находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; Личностные: - обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха; - организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; - планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; - анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; проявлять творчество.
|
| Продукт работы клуба | Образовательная игра «Я живу в Пермском крае» |
| Учебно-методический комплект для реализации программы | 1. Маленький Пермяк. Книга для чтения. 3 класс. Н. А. Князева. М., «Планета», 2018. 2. Л. А. Боровская, Н. С. Жесткова, М. А. Быховская. Наш Пермский край: учебное пособие для начальной школы.Пермь, 2010. 3. Н. П. Горбацевич, Н. В. Шатрова. Прикамье: странички далеких и близких времен, Пермь, 2007. |
| Условия реализации программы | - Занятия проводятся 1 раз в неделю. - 34 часа в год. - Занятия чаще носят выездной характер. - Наполняемость группы 15-25 человек. |
| № | Дата | Тема занятия | Базовые знания и понятия | Планируемый результат
| Форма контроля | Примечание |
| Модуль «Моя малая родина» (14ч) |
| 1 |
| Правила работы клуба. Техника безопасности на занятиях. | Правила безопасного поведения на занятиях. | Учащиеся будут знать: -название страны, региона, где живет учащийся, родного города; -символику страны, края, города, школы; -государственные и христианские праздники; -героев – земляков, отдавших жизни на войне; - писателей нашего края. будет уметь: -описывать изученные события истории края; -оценивать поступки других с позиции добра и зла; -уважительно относиться к своему дому, семье, истории своего народа; -поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях
Учащиеся получат возможность: - познакомиться с художественными ценностями Пермского края; будут знать: - творчество художников Васнецовых; - памятники деревянной архитектуры Прикамья; - мастеров-художников росписи по дереву; - особенности Пермского звериного стиля. научатся: - бережно относиться к художественным ценностям края.
|
|
|
| 2 |
| Наш край. Знакомьтесь: Пермская земля. | Практическая работа с картой Пермского края |
|
|
| 3 |
| Пермь – главный город Прикамья. Заочная экскурсия по городу Перми. | Столица Прикамья |
|
|
| 4 |
| Центр культуры. Краевой центр Прикамья. Заочная экскурсия по городу Перми | Музеи, театры, достопримечательности Перми | Выставка рисунков |
|
| 5-6 |
| Города Пермского края. Географическое название рассказывает. Заочная экскурсия по городам Пермского края | Практическая работа с картой Пермского края | Доклад об одном из городов Пермского края. |
|
| 7 |
| История нашего города. Экскурсия в краеведческий музей. Достопримечательности города | Страна, край, город, ГЭС, КШТ, СК | Выставка фото-материалов |
|
| 8-9 |
| Народы Пермского края. Старинный быт. Экскурсия в центр ремесел. | Русские, татары, башкиры, коми-пермяки. | Выставка рисунков |
|
| 10. |
| Коми-пермяки – коренное население Пермского края | Одежда, традиции, фольклор коми-пермяцкого народа. |
|
|
| 11-12 |
| Наши славные земляки | Александр и Федор Теплоуховы, Иван Свиязев, Александр Раменский, Федор Граль, Сергей Дягилев, | Доклад об одном из известных земляков. |
|
| 13 |
| Пермяки – герои Советского Союза. Трудовой подвиг пермяков в годы ВОВ. | Великая Отечественная война, боевой подвиг, Александр Покрышкин, эвакуация заводов. |
|
|
| 14 |
| Итоговое занятие. Защита проектов «Моя малая родина» |
| Защита проектов «Моя малая родина» |
|
|
Модуль « Художественные ценности края» (6 ч) |
|
|
| 15 |
| Художественные ценности края. | Пермский звериный стиль. Пермская деревянная скульптура. Иконы строгановской школы. | Выставка поделок |
|
| 16 |
| Каменные сказы. Заочная экскурсия в краеведческий музей г. Перми | Минералы, селенит, А. М. Овчинников. | Выставка поделок |
|
| 17 |
| Обвинская роспись по дереву. Экскурсия в картинную галерею. | Художники, орнаменты, прялки, посуда. | Выставка рисунков |
|
| 18 |
| Деревянная архитектура Прикамья. Заочная экскурсия в краеведческий музей деревянного зодчества «Хохловка» | Деревянное зодчество, музей «Хохловка» | Выставка поделок |
|
| 19 |
| Братья Васнецовы. Экскурсия в картинную галерею. | Художники Васнецовы, их творчество |
|
|
| 20 |
| Итоговое занятие. |
|
| Образовательная игра |
|
| Модуль «Писатели Пермского края»»(7ч) |
| 21 |
| Ирина Христолюбова. Экскурсия в библиотеку. | «Топало и его компания» | Учащиеся получат возможность: - познакомиться с творчеством Пермских писателей; - научиться соблюдать нравственно-этические нормы поведения и межличностных отношений. будут знать: - писателей Пермского края и их произведения
|
|
|
| 22 |
| Аркадий Гайдар | «Горячий камень» | Сообщение о биографии писателя |
|
| 23 |
| Владимир Воробьев. Экскурсия в библиотеку. | Сказки | Тест |
|
| 24 |
| Лев Давыдычев | «Жизнь Ивана Семенова…» |
|
|
| 25 |
| Евгений Пермяк | Рассказы и сказки | Викторина |
|
| 26 |
| Павел Бажов. Экскурсия в библиотеку. | Сказы | Выставка рисунков |
|
| 27 |
| Итоговое занятие. |
| Викторина по произведениям пермских писателей |
|
| Модуль « Удивительный мир природы» (7ч) |
| 28 |
| Поверхность нашего края. Полезные ископаемые. | Уральские горы. Тулымский камень, Чувальский камень, каменный уголь, алмаз, шахта. | Учащиеся получат возможность познакомиться с разными группами животных, условиями их содержания, строением их тел, повадками и способами защиты. Узнают о роли животных в развитии человечества. Учащиеся научатся беречь окружающую среду и поступать правильно в различных ситуациях при обращении с животными.
| Составление кроссворда
|
|
| 29 |
| Голубые дороги края. | Реки, родники Пермского края |
|
|
| 30 |
| Экскурсия в краеведческий музей «Животные нашего края» | Виды животных Пермского края, их охрана |
|
|
| 31 |
| Растительный и животный мир Прикамья. Охрана редких видов растений и животных края. | Растительный и животный мир Прикамья. Красная книга Прикамья | Практическая, индивидуальная работа по созданию странички Красной книги. Сообщения Конкурс рисунков |
|
| 32 |
| День космонавтики «Ноев ковчег№2» | Животные нашего края |
|
|
| 33 |
| Заповедники, заказники Пермского края | Заповедники, заказники | Подготовка презентации |
|
| 34 |
| Итоговое занятие. Образовательная игра «Я живу в Пермском крае» | Презентация, представление, защита | Образовательная игра |
|
2 678
27 255 
